幫助孩子學(xué)好漢語拼音的方法

幫助孩子學(xué)好漢語拼音的方法協(xié)助孩子學(xué)好漢語拼音的方法一、適當(dāng)要求，靜心等候。面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，第一能正確衡量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲和睦全體認(rèn)讀音節(jié)。（二）精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）知道大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛觸摸拼音的孩子，我們家長不要行進(jìn)要求，急于求成。假如孩子有了必定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)質(zhì)情況合適行進(jìn)要求。只需我們每位家長心中有一把合適自己孩子睜開的尺子，那我們就能堅持一顆平常心，靜心等候孩子的行進(jìn)，耐心促進(jìn)孩子生長。其次，這把尺子能正確衡量自己孩子行進(jìn)的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個家長的夢想?？晌覀兊暮⒆訁s可是只需七、八歲，剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門。有條不紊的學(xué)壽辰子是橫在孩子們眼前的第一到坎。稚氣的.孩子們還沒來得及認(rèn)識新環(huán)境、湊近教師、習(xí)慣小學(xué)生一日常例，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們眼前。我們要依照孩子們身心睜開規(guī)律，給一點(diǎn)時辰讓孩子們習(xí)慣，給一個進(jìn)度讓孩子們睜開?！凹庇谇蟪伞薄斑m得其反”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心協(xié)助中看到孩子的行進(jìn)。二、耐心詳盡，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或稀有所觸摸，寬泛認(rèn)為現(xiàn)已學(xué)會了，其實(shí)其實(shí)不是這樣，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、腔調(diào)等看法含糊，若不及時糾正，隨其組成習(xí)慣，要精確拼出音節(jié)，阻攔很大。比方：發(fā)ao的音時，盡管孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能夠變化。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭漸漸上升，嘴漸漸閉合，快到i的舌位時中止。其實(shí)有一個a到i滑動的進(jìn)度。只需掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要囑咐孩子在校要專注學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。自然，術(shù)有專攻，人平分秋色，假如對漢語拼音不是特別清楚的，能夠打電話討教教師，或收聽錄音磁帶等。切不能讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方想法，多多陪練。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要到達(dá)讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時辰的操練，堅固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制才能較差。他們多項選擇用形象思想，沒心留意占優(yōu)勢。形象直觀的詳盡事物和生動爽朗的方式簡單引起少兒的留意。所以不茍言笑地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍這種做法是很簡單讓孩子疲倦、討厭的。蘇聯(lián)出名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)假如為思想感情、發(fā)明美和游戲的燦爛所照，就能成為孩子饒有風(fēng)趣和心醉神迷的樂事?！彼?，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合好多家長的經(jīng)歷，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂學(xué)拼音方法。1、制造拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓垂釣”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲?！按髅弊印啊Y(jié)合校園教師授課進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如授課了單韻母aoe，媽媽爸爸就和孩子一同制造aoe的卡片。制造卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等專長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。爾后做出四個腔調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，爾后大聲地和它們打招呼。（堅固四聲操練。）“小貓垂釣”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，爾后讓孩子們拿起帶磁鐵的垂釣桿去垂釣。釣到一個大聲地見告家人，讓全家共享孩子垂釣收成的快樂?！罢遗笥选薄鐖怨蘟的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽焦慮地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āā。ā“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制造含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人一同出牌。拿聲母撲克牌的爸爸媽媽出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。2、聯(lián)系平常日子常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。“編兒歌”——如：阿姨阿姨aaa；小魚哭了???SPANlang=EN-US壽辰快樂lll“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下，到街頭巷尾去“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子見告親人，見告教師，致使見告有關(guān)部門。貼標(biāo)簽——孩子們掌握了開始的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的才能后，還需要常常加強(qiáng)堅固。這時可激勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制造成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。四、及時議論，多多激勵。“讓每一個學(xué)生都抬初步來”，教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點(diǎn)，查找到孩子的成就和行進(jìn)，并及時恩賜必定和激勵。哪怕是您的一個淺笑，一個手勢，一句夸贊，一個“小蘋果”，一顆五角星都會讓他們不斷品味成功的快樂，不斷加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每逢孩子掌握了一個字母、