魏書生學(xué)習(xí)心得體會

第第頁魏書生學(xué)習(xí)心得體會魏書生學(xué)習(xí)心得體會1

假期，我們?nèi)＝處熞煌犎×恕段簳逃枷雸蟾鏁罚犖航處煹膱蟾鏇]有聽一般報告的抽象與枯燥，也沒有一般報告的陳雜與冗長。說得都是身邊小事，卻讓人聽得津津有味。聽魏教師的報告，卻讓人覺得時間過得飛速，沒有勞累，沒有困乏，整個過程好似是一種休息，也是一種享受。雖然看的是錄像，卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。

魏教師的演講實(shí)在太精彩了，精彩在他詼諧的語言，幽默的的風(fēng)格上。沒有高深的大道理，談的只是一些與生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的身邊小事，卻能讓人聽得如醉如癡，開懷大笑，這除了得益于他幽默幽默的講話風(fēng)非常，還得益于他布滿才智和哲理的語言。魏教師的語言精練，富于節(jié)奏。他時而大方激揚(yáng)，侃侃而談；時而又娓娓道來，如話家常，不知不覺將你帶進(jìn)他的講話氣氛當(dāng)中去。時而還打著拍子，用說快書般的節(jié)奏，道出他獨(dú)特的育人經(jīng)、管理寶。

魏教師演講的精彩，還在于他平常人的心態(tài)和樂觀的人生觀。沒知名人的架子，卻能讓人感受到他大家的風(fēng)范，曠達(dá)的人生看法，魏教師說，用平平經(jīng)常的心態(tài)、快樂奮興的心情、快節(jié)奏、高效率地做平平經(jīng)常、實(shí)實(shí)在在的事情。他說："把平凡的小事做細(xì)做大，就是不平凡的事。我沒有什么了不得，不過是把大家都做著的小事往細(xì)里做，往深里做，比大家做得細(xì)一些深一些罷了。"積少成多，積細(xì)流而成大海，這或許是魏教師的勝利秘訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來，始終沒有離開教書。喜愛教書而不愿做官，單獨(dú)細(xì)品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脫俗的人生境界！難怪魏教師的心中能夠保持這樣一方凈土?！八?、靜、勻、樂”，幾十年如一日，假設(shè)不是有這超脫的心態(tài)，又怎么能做到呢？假設(shè)我們每個人都能轉(zhuǎn)變心態(tài)，把工作看作是一種享受而不是苦差事，那么再苦再累也不覺得，而且會大大提高工作效率。

魏教師演講的精彩，更在于他對同學(xué)的摯愛和對教育事業(yè)的滿腔熱忱。魏教師一路走來，做過校長、局長，兼任社會近二十個職務(wù)，還要到全國各地以至國外作報告，可謂工作繁忙，但他始終沒有離開他的教書工作，沒有離開過他的同學(xué)，教著兩個班的語文課，還兼任班主任，這在我們的教育史上是絕無僅有的。假設(shè)沒有對教育教學(xué)工作的高度熱忱，沒有科學(xué)、民主的管理方法，他的工作能做到這個份上嗎？！魏教師是在用飽滿的感情、最樸實(shí)無華的語言詮釋著他對同學(xué)、對教育工作的喜愛。我們每個人自己的力量是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。

魏教師說：“我不會教書，是同學(xué)教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是同學(xué)教會了我管理班級?！边@句話聽起來很虛心，事實(shí)上道出了真諦?！胺椒偙壤щy多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商議?，做個有心人，問題就變得簡單解決。“一般同學(xué)能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，是對民主的科學(xué)解釋，應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同同學(xué)集體商議?。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。

科學(xué)的支配與調(diào)度、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制度調(diào)動了全體人員的主動性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的分散力，工作效果可想而知。其次是要信任同學(xué)，魏教師說：“一名好教師，必需永久信任自己的.同學(xué)，不管多么笨的同學(xué)，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是同學(xué)腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的力量?！笔澜绮⒉蝗鄙傩沱?，缺少的是覺察秀麗的眼睛。我們教師假設(shè)以寬廣的胸懷來包涵同學(xué)，以真摯的愛心來暖和同學(xué)，以民主、公平的看法來敬重同學(xué)，以關(guān)心、信任的情意來理解同學(xué)，使師生生活在一種互相理解、敬重、關(guān)心、關(guān)心、諒解、信任的和諧氣氛中。那么同學(xué)就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對同學(xué)，對家長，對學(xué)校，對自己交上一張滿足的答卷。

同是三尺講臺，魏教師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)閱歷、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模！

魏書生學(xué)習(xí)心得體會2

“咱們要用平平經(jīng)常的心態(tài)，快樂奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地多做平一般凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓咱們享受到為國家、為人民、為群眾、為親人盡到職責(zé)的興奮。”——魏書生

這天咱們在海口昌茂花園校內(nèi)一起欣賞了有名教育改革家魏書生教師的專題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不行不聽的講座，他告知咱們當(dāng)好班主任的微妙，聽魏書生的陳述、讀魏書生的文章，似乎傾聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的作業(yè)作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下：

首先，魏書生教育思維的總體框架是：

一個中心——育人，以及由此生成的素養(yǎng)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教育觀、教師觀和同學(xué)觀。

二個準(zhǔn)那么——民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教育和管理的規(guī)律。

三個全都——社會本位與以人為本的全都，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的全都，主體思維與開展思維的全都，以及由此整合而反映年月精神、著重以人為本、促進(jìn)主體開展、學(xué)習(xí)與立異相結(jié)合的現(xiàn)代教育思維。

四個相關(guān)——人和社會的相關(guān)，人和作業(yè)的相關(guān)，人和他人的相關(guān)，人和自我的相關(guān)，以及由此擴(kuò)綻開來的富于哲理的思索。不管任何人，要改動客觀世界，都首先要從片面上改動自我、超越自我，方能抵達(dá)“天人合一”的境地。

五個支柱——以培育自學(xué)潛質(zhì)為主旨的學(xué)科教育論，以培育自我教育潛質(zhì)為主旨的班級作業(yè)論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為主旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為主旨的家庭教育論，以法規(guī)與威信相結(jié)合為主旨的校內(nèi)管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的五彩繽紛的獨(dú)到理論和具體方法。

其次，對魏書生的言語的點(diǎn)評：魏書生教師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天仍是一天；他的面龐一向是平緩親切的，就像在跟你應(yīng)對面談心；他從不講多么深邃的大道理，也不必什么華美的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，詼諧搞笑，有時還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的想法，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，為他身上的那種難以言說的魅力所招引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，鎮(zhèn)靜中包含巨大的分散力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把一般人的人生觀、價值觀與年月的脈搏嚴(yán)密聯(lián)系起來，是心與心的溝通，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個實(shí)實(shí)在在的人。

第三，魏書生對教師職業(yè)的沉迷，源于教師是最有利于培育真誠、慈祥、完善的職業(yè)。帶著這份樸實(shí)的情感，他放下很多時機(jī)、經(jīng)過屢次懇求，最終成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)當(dāng)眾多的行政及兼職作業(yè)時都不曾脫離三尺講臺。教育的抱負(fù)主義，體此時教育教育中，是那些閃爍人道光芒的行動：對待犯錯誤的同學(xué)，唱歌、寫說明書、做好事、寫心思病歷，堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會運(yùn)用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教育、對同學(xué)，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。

第四，魏書生對同學(xué)愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛同學(xué)。魏書生愛同學(xué)，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不簡單。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝腔作勢，每天如此，日日如此，年年如此，這需求多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，關(guān)心他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義無反顧的職責(zé)。魏書生關(guān)于犯了錯誤的同學(xué)，不是簡單地加以怒斥了事，而是透過讓同學(xué)寫心思病歷和說明書的方式來進(jìn)步同學(xué)的自我教育、自我管理、自我束縛潛質(zhì)。

第五，魏書生的語文教育方法。關(guān)于語文教育本身，魏書生依據(jù)自己的經(jīng)受，實(shí)行了特別制勝的策略。一般常人教語文或研討語文教育往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研討之前，總習(xí)慣于先定下一個政策、一個框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教育與研討，一般不會發(fā)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣。他和常人一下子拉開了較大的距離。他經(jīng)常讓別人對他發(fā)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教育總是從“異”處著眼，從“立異”上著手。比方以下策略和做法：

〔1〕一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只要30多節(jié)課就講完了”。

〔2〕一般人都是對同學(xué)的作業(yè)精批細(xì)改，至多只但是是研討如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，從來就沒有想到“不改”。而魏書生那么是“1979年以來，我沒批改正一本作業(yè)，沒批改正一本作文”。

〔3〕一般人都是注意于對同學(xué)的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理，測試是非常必要的；不單是應(yīng)試，即使是抓素養(yǎng)，也無法脫離或摒棄考試?！翱伎伎?，教師的法寶”已成一起知道。而魏書生竟然“反其道而行之”，他說：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過檢驗(yàn)、考試?！?/p>

〔4〕一般人都是遵從課程標(biāo)準(zhǔn)，非常注意課時的，教師不上講堂，怎樣說都不對，這是普及知道。而魏書生竟然不管這一套，他徹底地放手讓同學(xué)自己去學(xué)了。他說過：“十年來，每年仍是要有四個月以上時間外出開會?！背?jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的講堂教育時間。關(guān)于一般教師來說，這簡直不行思議。

〔5〕一般人教課都是遵從“循序漸進(jìn)”的準(zhǔn)那么，引導(dǎo)同學(xué)漸漸由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理，讓同學(xué)“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢？竟然是新學(xué)期一開學(xué)就可以支配同學(xué)進(jìn)展“期末考試”。照慣例來看，這實(shí)在讓人感到太越軌了。

魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽識，科學(xué)家的慎重；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超逸；有社會活動家的履歷，演講家的口才……這一切，成果了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)儀，以一顆平常心興奮地生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)著。

魏書生學(xué)習(xí)心得體會3

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應(yīng)對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華美的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。

我以為魏書生教育改革勝利的一條閱歷就是關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。首先營造師生互助的氣氛，讓同學(xué)產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是教師要我學(xué)”的意識；同學(xué)有了自動學(xué)習(xí)的想法后，準(zhǔn)時給同學(xué)詳細(xì)的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；同學(xué)把握了方法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展監(jiān)視，起到準(zhǔn)時催促同學(xué)成為仆人的作用。

1、教師要樹立為同學(xué)效勞的思維

為同學(xué)效勞，就不能逼迫同學(xué)習(xí)慣自己，而應(yīng)奮勉討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心思、原有的學(xué)問水平，了解潛質(zhì)，以使自己的教學(xué)習(xí)慣同學(xué)的需要。教師要擅長在教學(xué)綱要要求與同學(xué)的心靈實(shí)踐之間架橋，要奮勉避開脫離同學(xué)心思的此岸國際而只在綱要、教材的此岸國際動腦筋，做文章的傾向。

2、以人為本的科學(xué)手法

在魏教師的教育思維中科學(xué)與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化汲取，可這次聽完報告，在我心底猶如恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終?？茖W(xué)的手法是以人為本，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育同學(xué)的自學(xué)潛質(zhì)和自育潛質(zhì)放在教育的第一位，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)和參與進(jìn)程，這就是科學(xué)，而且是最最一般而樸實(shí)的科學(xué)。

魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在其次位，教學(xué)放在第三位。他以為，教師務(wù)必要自強(qiáng)，要辦理好自己。透過辦理自己的心，才能了解同學(xué)的心；透過走進(jìn)自己的心靈國際，才能走進(jìn)同學(xué)的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關(guān)