《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計_第3頁
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計_第4頁
《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

課題:《一個小村莊的故事》教案設(shè)計科目:語文 教案對象:三(2)班 課時:1課時提供者:李張華 單位:安源區(qū)城郊中心校一、教案內(nèi)容分析這篇文章短小,語言樸實,然而其隱含的道理卻非常深刻,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。本文語言淺顯、樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。教案中,讓學(xué)生結(jié)合體會,談感受,教師適當(dāng)點拔。二、教案目標(一)知 識 與 技 能1.在讀中品詞析句,體會作者用詞準確,生動形象。2.理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其中表達的效果。3.能有感情地朗讀課文。(二)過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。(三)情感態(tài)度與價值觀1.領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。三、學(xué)習(xí)者特征分析本文語言淺顯、樸實,用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗有些距離,理解起來有一定的難度。教案中,讓學(xué)生結(jié)合體會,談感受,教師適當(dāng)點拔。四、教案策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。新課程注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,因此,本課在教案的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,并與實踐相結(jié)合,通過自己的探索加上教師的引導(dǎo),使學(xué)生的探究一步步走向深入,從中體會要保護環(huán)境、愛護環(huán)境的重要性。五、教案重點及難點1/8教案重點:理解小村莊消失的過程和原因。理解含義深刻的句子。教案難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。六、教案過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們,在上課之前,先看老師在黑板上寫個詞(板書:故事)。同學(xué)們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理,它指導(dǎo)著我們怎樣去生活,怎樣去做人。今天,老師也帶來了一個故事,關(guān)于一個小村莊的故事。(補充課題)、讓我們一起來讀一讀這個題目。讀了題目,你腦海中有什么問題要問嗎?二、初讀課文、這個小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢?來,打開課文,自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想:這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的?、師:我想,你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了,誰來說一說,這個小村莊曾經(jīng)是怎樣的?(美麗)課文第幾自然段告訴我們了?

運用談話激趣學(xué)生回答: 導(dǎo)入,提高學(xué)生學(xué)齊讀課題。小村莊原來是美麗 習(xí)的興趣和探究的的,課文的第一自然段告訴了我們。 主動性。2/8三、感受小村莊的美麗和驚人變遷、哦,這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里,課件出示第一自然段,咱們把第一自然段讀一讀,看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)、生回答,師畫詞語:、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?1)森林——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎?哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢?這么郁郁蔥蔥的樹,我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——2)小河——村邊是清澈見底的小河,發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書:清澈見底)3)天空——湛藍深遠、看到這么美麗的景色,你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風(fēng)采?指名讀,評價)、這么美麗的小村莊,誰不喜歡呢?那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧!齊讀。、過渡:師指著出課件上小村莊的美景,說:聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣,看到了蒼翠欲滴的樹木。這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊??扇缃瘢@個小村莊已經(jīng)不復(fù)存在了——、你想看看現(xiàn)在的小村莊什么樣子嗎?(課件出示現(xiàn)在的小村莊圖片)、引導(dǎo)質(zhì)疑:同學(xué)們,看到這樣的小山村你的心情怎樣?你最想問的是什么 ?過渡:其實,小村莊被沖毀的原因就藏在課文中,請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)課文。

圖文并茂加上老師的講解,讓學(xué)生找一找課文圍繞小村莊的美寫了直觀地欣賞小村莊哪幾種景物?(齊讀)指名回答。原來是怎樣的美麗。通過課件直觀出示小村莊原來的思考并討論問題,學(xué)生回答問題。 樣貌與現(xiàn)在進行強烈地對比,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3/8四、探究小村莊變化的原因 :學(xué)習(xí)第 2——自然段、出示學(xué)習(xí)要求:1、讀一讀:第2—4自然段;2、畫一畫:小村莊被山洪卷走的原因的句子;3、說一說:從畫的句子中,你體會到什么?、哪位同學(xué)能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?誰家想蓋房,誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。(出示學(xué)生找到的句子)A、從這個句子中,你知道了什么?(說明砍了很多樹。 )B.句子訓(xùn)練(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想( ),誰家( )就拎起斧頭到山上去。C、這“誰”是指哪里的人?“誰家”是什么意思?是呀,是村民把樹林中的樹木一通過體會、朗棵一棵地砍下來,才會造成今天的這樣讀、品析重點語句子。如果不砍的話樹木可以——抵擋洪分組討論思考。學(xué)生回答問題。讓學(xué)生明白小村莊水,這個小村莊就不會變成今天這樣子為什么會變成如今D、就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸這樣,明白是村民露是什么意思?村民們看到了土地出現(xiàn)了自己把自己的小村裸露,停止砍樹了嗎?2)沒有,他們還是一年年,一代代的莊給毀了???,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大A、問:一年年,一代代說明什么?(時間很長)每一年,每一代都這樣砍樹,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大(指課件)B、這個省略號還表示什么?想像一下,這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。{{不管怎樣,村民們的日子過得還都不錯,什么叫“日子過得還都不錯”?誰再來說一說,為什么用這個“還”字?4/8、同學(xué)們,樹木的作用不僅僅可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣,遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失??!那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣 ?(難過)請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。(指導(dǎo)讀)、小村莊的人們,不斷砍伐樹木,肆意破壞環(huán)境,他們的未來又會是怎樣的呢?指名讀第四自然段。{{不管怎樣,村民們的日子過得還都不錯,什么叫“日子過得還都不錯”?誰再來說一說,為什么用這個“還”字?預(yù)設(shè)1:村民把樹木砍斷。預(yù)設(shè)2:說明他們?yōu)榱搜矍暗纳疃家恢痹诳硺洌还芸硺涞暮蠊?。在通過課件出師:啊,就是因為村民沒有想到這些后示和朗讀中讓學(xué)生果,亂砍樹木,最終,災(zāi)難終于怎么分組討論思考,交流思想。了解到不愛護環(huán)境樣?}}(課件出示句子:“然而,不知過了多少的后果。年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來??墒牵莻€小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?!保煟菏裁词恰按笥隂]喘氣兒”?是誰在“咆哮”?(洪水)師:來看一看(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)師:這是什么樣的洪水?(“咆哮”)師:為什么洪水這樣咆哮,這樣猖狂?(因為小村莊的人不愛護自然界的樹木,隨便地亂砍亂伐。)師:你說得好!誰再來說一說為什么洪水這么肆虐?(是因為人們不愛護大自然,遭到了報應(yīng)。)5/8五、了解小村莊的結(jié)果:學(xué)習(xí)第 5自然段出示句子:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。、師:什么都沒有了,指的是哪些東西呀,愛讀書的孩子,細心的孩子趕快在書中找答案。師:大大小小的房子,各式各樣的家具,整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活,卻又是斧頭,令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底,造成災(zāi)難的罪魁禍首是什么?(亂砍濫伐)這時,你又是什么心情呢?(沉重,很難過,不好受)就用你沉重的心情去讀吧。、同學(xué)們,如果時光可以倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學(xué)生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來。)過渡:唉,一個美麗的小村莊就這樣消失了,只留下一個令人深思的故事(擦板書,留下“故事”二字)。六、課外延伸、學(xué)完這個故事,同學(xué)們有什么收獲?(保護環(huán)境)只要保護環(huán)境,我們的家園才會美麗。、那在生活中,我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境?1)不亂丟垃圾。(2)愛護花草樹木。3)保護益蟲益鳥。(4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭。七、總結(jié):是啊,小村莊的消失可以重建, 可是,我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球!卻只有一個,所以如果我們破壞了大自然,那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜起手來,保護我們的生態(tài)環(huán)境,讓山更綠、水更清、天更藍吧!

讀到了如今的小村思考討論并回答。 莊變成了這樣,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。引人深思。通過總結(jié)提升知識,聯(lián)系生活實際讓學(xué)生談?wù)勛约郝?lián)系生活實際學(xué)生暢所欲言地表在生活中如何愛護達自己的想法。環(huán)境,從而知道愛護環(huán)境要從自身做起。七、教案評價設(shè)計6/8評價內(nèi)容學(xué)生李昭涵評價姓名日期評價工程學(xué)生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)優(yōu)優(yōu)良回答問題優(yōu)良優(yōu)作業(yè)態(tài)度優(yōu)優(yōu)優(yōu)知識掌握優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評價優(yōu)寄表現(xiàn)得不錯,繼續(xù)加油!相信你們是語最棒的!八、板書設(shè)計一個小村莊的故事美麗 森林郁郁蔥蔥(空氣清新甜潤)小河清澈見底 斧頭 什么都沒有了天空湛藍深遠九.教案反思本課采用研究體驗式創(chuàng)新教案法,課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生通過研究體驗、自主學(xué)習(xí),體會環(huán)境保護的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。并通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運用研究式學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護環(huán)境的思想感情。 本次教案分三個教案環(huán)節(jié):1、課前引入談話,創(chuàng)設(shè)情景(一組與課文有關(guān)的畫面),學(xué)生邊看邊想,引入課題,由課題入手,教師相機引導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生思維,讓學(xué)生大膽去想,體現(xiàn)了以人為本的思想。巧妙的利用課件,把原來美麗的小村莊的畫面展示過渡到很多年后風(fēng)沙滿天,裸露的土地,讓學(xué)生看后自由說,尊重學(xué)生,體現(xiàn)了師生之間的平等的對話,學(xué)生的回答充分展現(xiàn)一種民主氛圍。2、問題入手,讓學(xué)生帶著問題去讀:這個美麗的小村莊被()毀滅了。學(xué)生自由讀課文,帶著問題去讀,邊讀邊想,挖掘文章的內(nèi)涵,7/8"這個美麗的小村莊被什么毀滅了"?學(xué)生的說法不一,有的說是村民、有的說是洪水、有的說是斧頭,學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài),體現(xiàn)了民主的氛圍,學(xué)生自由說,使學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論