個(gè)人師德培訓(xùn)心得體會(huì)

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轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了?；厥走@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。工作中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于他們見(jiàn)證我的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對(duì)我的支持和指導(dǎo)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我們?nèi)w老師組織了師德培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更加深化的熟悉,學(xué)到了很多優(yōu)秀老師應(yīng)具備的素養(yǎng)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可敬的人民老師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容……生死關(guān)頭用鮮血和生命愛(ài)護(hù)同學(xué)的壯舉，有如最終一堂無(wú)聲之課，展現(xiàn)了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，表達(dá)了老師的良知和英勇，以及生命的尊嚴(yán)與宏大，點(diǎn)亮了同學(xué)通往將來(lái)的盼望之路。他們是新時(shí)代的黃繼光、董存瑞，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱(chēng)號(hào)，是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛(ài)至上”的真諦！

受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給同學(xué)們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話(huà)里的天使張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上，身下死死地護(hù)著四個(gè)同學(xué)，四個(gè)同學(xué)得救了，他卻不幸遇難，獻(xiàn)出了珍貴的生命。

一雙傳播學(xué)問(wèn)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命，這是一種無(wú)與倫比的頑強(qiáng)，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，足以讓有限的生命變成永久；在人生的最緊要關(guān)頭所表達(dá)的精神，已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌。

而張米亞老師為了愛(ài)護(hù)孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師?！罢挛业某岚?，送給你翱翔?！倍嗖哦嗨?、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門(mén)。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。

他們有機(jī)會(huì)自己逃命，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的將來(lái)，這是一位位一般人民老師給我們上的最終一課！

在重大災(zāi)難面前，眾多的老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是宏大的英雄，宏大的人民老師。他們心中的愛(ài)，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的心中。他身上所表達(dá)的是敢為人先，走在前列；就是面對(duì)死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕?tīng)奚?。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，才使得中華民族的將來(lái)繁華強(qiáng)大。大愛(ài)無(wú)疆、舍生忘死——這就是新時(shí)期優(yōu)秀人民老師的真實(shí)寫(xiě)照！這次學(xué)習(xí)截然不同以往，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感受是：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”災(zāi)區(qū)的優(yōu)秀老師們用自己的生命換來(lái)同學(xué)們的明天，他們將永久活在人們的心中。作為老師，此時(shí)此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神，是對(duì)四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們老師的工資不高，但在這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)中，我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊，同時(shí)也號(hào)召了全體同學(xué)家長(zhǎng)獻(xiàn)出一切愛(ài)心。此時(shí)此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神，也是對(duì)中華教育崛起的一種互相激勵(lì)。讓我們立足崗位，不斷純凈心靈，培育出眾多像這些老師一樣的人——天地之間大寫(xiě)的人！

余秋雨曾說(shuō)：“地震喚醒了中國(guó)人的靈魂”。是啊，地震之中，中國(guó)人表現(xiàn)出了前無(wú)未有的團(tuán)結(jié)，舍小家為大家，甚至于以生命為代價(jià)，誰(shuí)不知生命珍貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無(wú)血緣關(guān)系的同學(xué)，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為同學(xué)撐起生命的海洋他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛(ài)，什么是榮耀！

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時(shí)間飛逝如流水，轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的老師職業(yè)道德培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)老師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的體會(huì)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的些許體會(huì)，與大家共勉。

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高老師為人師表的水平，才能勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱(chēng)號(hào)。這就要求老師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求同學(xué)做的自己必需先做到做好。

作為老師，首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)夠格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而假如為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺(jué)得教育者必先教育自己。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)就是必定的事了。課程改革不僅要求同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同時(shí)也對(duì)老師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。更何況一名人民老師，要給同學(xué)一杯水，自己必需有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至必需有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和力量。主動(dòng)參與各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，汲取新的信息，多向名家、名師、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教科研的力量。只有不斷學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)我所教的課程。作為一名老師，要教會(huì)同學(xué)做人，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。因此，我會(huì)用老師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

老師職業(yè)道德需要培育，需要教育，更需的是每一位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍(lán)天;讓我們做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求的老師吧!

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老師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培育下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教育工作及活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒老師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問(wèn)，熟悉自身的缺乏，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自我的文化學(xué)問(wèn)，工作本領(lǐng)等的培育。僅有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、敬重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和敬重，要與幼兒公平相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。僅有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重和喜愛(ài)老師。愛(ài)生是老師必需具備的美德，老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)勸慰和鼓舞。發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批判，多一點(diǎn)鼓舞。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)心的看法去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用觀(guān)賞的目光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得學(xué)問(wèn)的同時(shí)享受完善快樂(lè)的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷地更新自我的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自我，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。老師要正確的應(yīng)對(duì)自我的工作職責(zé)心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自我不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，進(jìn)取探究，不斷開(kāi)拓新的教法。

四、以身作則。

老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜愛(ài)仿照，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，師德需要培育，需要教育，更需要每位老師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，老師必需具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、，“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

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師德是立師之本，師德是為師之命，師德是從師之魂的深刻道理。更加樹(shù)立了愛(ài)國(guó)守法的意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、關(guān)愛(ài)同學(xué)的看法、教書(shū)育人的責(zé)任、為人師表的情操和終身學(xué)習(xí)的理念。

老師的一言一行、一舉一動(dòng)影響著同學(xué)，老師儀表形象、處世行為熏陶著同學(xué)。所以，老師職業(yè)道德的凹凸影響教育教學(xué)的效果和同學(xué)的進(jìn)展。作為一名老師，在日常的工作和生活中，要做到“遵紀(jì)守法、儀表端莊、言行得體、教學(xué)規(guī)范、辦公有序”。

通過(guò)觀(guān)看視頻知道了