口耳目手足教學(xué)設(shè)計(jì)-共10篇

認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、教學(xué)意圖及設(shè)計(jì)意圖】焦急地等著跟習(xí)學(xué)過(guò)的字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得的成就(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只需意會(huì)即可)(如：在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò))，真了不起！這節(jié)課,讓我們展現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值。】出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完的地方？(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字1)、指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。(學(xué)生說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他2)、臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。(小老師沒(méi)有教的字，教師重激發(fā)四、融會(huì)貫通。(反復(fù)認(rèn)讀生字)(1)領(lǐng)讀(學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀)。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀,去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多讀,不僅認(rèn)識(shí)這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個(gè)字?！?、選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。(可以選參考下面**種方法)a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。(如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等)b)說(shuō)一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。(如“熊貓愛(ài)吃竹子”)c)猜字謎、編字謎。(如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),d)加一加、變一變.如：“口"加一筆變成什么字？(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn),a)學(xué)生分類(lèi)。c)講明方法.(引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物)a)翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)，用筆連一連。礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)種：“豎”豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書(shū)),一種是不帶針尖的豎(板書(shū))，第二種筆畫(huà)“”(撇)從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕,收筆時(shí)比較快(板書(shū))，第三種筆畫(huà)“”(捺)從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更(可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě),感受用力的輕重變化.)種筆畫(huà)到一起,我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則,看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),記的牢?！跋葯M后豎,先撇后捺”③學(xué)生觀察課本上的范字.的⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě).①學(xué)生觀察田字格里的范字,然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地②教師范寫(xiě)這兩個(gè)字.④學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè).(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))【設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字指導(dǎo)到位。采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,特別注意了筆畫(huà)在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為布置作業(yè).制卡片。(卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。)的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和2。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。1．看圖:圖上畫(huà)的是什么？(生說(shuō)師貼上生字卡片)什么聯(lián)系?認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀.(2)自由練讀，小組讀,指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己1.書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?(3)生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?“木”、“禾”是本節(jié)課學(xué)習(xí)的.寫(xiě),教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順:豎、撇、捺選擇寫(xiě)幾個(gè).哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展師聽(tīng)聽(tīng)？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰(shuí)能背下來(lái)請(qǐng)站起來(lái)，我和你一起背.【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！?1)我們一起做個(gè)小游戲,請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形,猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)聲(2)老師讓你看著我的口形,你卻看著我的嘴，這是為什么？(3)大家說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么把(4)你能用口字口頭組詞嗎？加深印象】(1)請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂,再用右手輕輕地捏一捏你，形象的比喻，加深記憶?！?1)請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道(2)出示目的插圖:你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看看今天的空.注意:我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫(xiě)成兩與“日”字區(qū)別開(kāi)?！?3)誰(shuí)能用“目”組詞并說(shuō)句子。鞏固記憶】4、認(rèn)識(shí)“羊”字(1)同學(xué)們請(qǐng)看老師把什么動(dòng)物請(qǐng)來(lái)了，出示羊的插圖并認(rèn)識(shí)古象形文(2)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)羊字，看清楚羊角(點(diǎn)撇)老師是怎樣寫(xiě)的，胡子(豎)又是怎樣寫(xiě)的?！咀峙c物聯(lián)系起來(lái),可以加深印象】(3)請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一()羊5、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字(1)哇，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,請(qǐng)你看圖說(shuō)一句話,要說(shuō)清楚什么東西，在什么【提出要求,訓(xùn)練孩子說(shuō)完整的話】(2)大家說(shuō)的真好,這個(gè)點(diǎn)表示什么?(鳥(niǎo)的眼睛！)這條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫是什么【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】(3)用“鳥(niǎo)"組詞、說(shuō)句子。6、認(rèn)識(shí)“兔"字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】(2)我們先寫(xiě)小兔子的長(zhǎng)耳朵(撇),再寫(xiě)兔子的頭(橫撇)然后我們寫(xiě)兔子的兩條腿(撇、豎彎鉤),最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴(點(diǎn))。(3)你想起了寫(xiě)小兔子的哪些兒歌，說(shuō)說(shuō)看.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)】(4)填括號(hào)：()的小兔子一()小兔子子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字,滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)(1)抽讀生字.(2)把插圖拿走,抽讀生字?！咀尯⒆觽冋勈斋@，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容】口(圖)耳(圖)目(圖)羊(圖)鳥(niǎo)(圖)兔(圖)(入口)(耳朵)(目光)(山羊)(小鳥(niǎo))(白兔)本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類(lèi).每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字；難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢2、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生豐富的想象，了解漢字的演變過(guò)程,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣.上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個(gè)大大的“龜甲"刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第46頁(yè)，請(qǐng)大家看看圖畫(huà)，拼拼音節(jié)，讀讀教老師、同學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友在最短的2、借助圖畫(huà)，借助拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。1、仔細(xì)觀察漢字的(圖畫(huà)──甲骨文──簡(jiǎn)化字)演變過(guò)程，找出它們的火、竹”和“羊、兔、鳥(niǎo)”的字形；然后在給“火、竹”找朋友.尤其是“火”，用“()火”和“火()”的對(duì),選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái).頭飾就是一個(gè)頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并用激勵(lì)性地語(yǔ)言表”：每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個(gè)生字，手牽手走上講臺(tái)。音樂(lè)己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀,再往下傳……直到音樂(lè)停止.字──簡(jiǎn)化字”，并用該字編一句兒七、“我會(huì)連”畫(huà)。它和世界其他多了不起,我們可要好好學(xué)習(xí)它.這些奇妙的漢字.看誰(shuí)最聰明？把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字：()語(yǔ)花香風(fēng)和()麗()聰()明()明星稀心直()快亡()補(bǔ)牢()上澆油水落()出古()參天2、讀時(shí)認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)2、把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)(一)學(xué)習(xí)“目”1．課件：“目”字的演變:(圖)這是什么？(古時(shí)候的字)這像什么？經(jīng)過(guò)幾千年的變化，變成了2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來(lái)記“目”字。3．再讀3遍。觀察、齊答.(三)指導(dǎo)自學(xué)(四)小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。(課件:9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐出示.)出示漢字.4。巡視。個(gè)別讀(1遍)。個(gè)別說(shuō).1．游戲:“一指就中”(課件：圖和字都同時(shí)出現(xiàn))，順序：口、目、(課件8)“日加一筆”“日減一筆"“木加一筆”變成什么5。我會(huì)連。(課件:P48的題目。)(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?指名答。齊讀生字三遍.生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。)故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你把它們找出來(lái)。課件、錄音(小娃娃說(shuō))：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我,好像在說(shuō):“歡迎你！”我大(老師大聲帶讀)──4．生字寶寶藏起來(lái)了(卡片放背后)，等它出來(lái)時(shí)，我們要大聲叫出它的──我小(小聲跟讀)。──我大(大聲跟讀)。(一)拼字游戲(準(zhǔn)備彩色紙條筆畫(huà)3組).(二)指導(dǎo)寫(xiě)字。調(diào):先橫后豎).3．展示作業(yè)?.觀察、齊讀、跟著老師書(shū)空.兩名學(xué)生上臺(tái)拼：木、禾。其他學(xué)生觀察.個(gè)別說(shuō)，互相補(bǔ)充.其他同學(xué)評(píng).2．獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)藍(lán)貓之歌(點(diǎn)播課件)。課.1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、2、初步感受象形字的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的文字,感受祖國(guó)文字的內(nèi)在1、出示學(xué)校的**種標(biāo)牌識(shí)很多字.1、(播放課件：“”)師:看東西用什么看？眼睛還可以說(shuō)是什么？(目)師：再來(lái)看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？(非3、(播放課件：演示“”變到“目”字)4、像這樣的字就叫象形字。(板書(shū)：象形字)漢字中有很多這樣的字.5、師:你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《口耳目》。(板書(shū)課題：口耳目；齊讀課題)1、(課件出示:口耳目日月火〈帶拼音〉)的大聲念一念好嗎?(2)交流：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？2、看圖：圖上畫(huà)的是什么？(生說(shuō)，師貼上生字卡片)(2)圖字結(jié)合:仔細(xì)觀察，字和圖有什么關(guān)系?(3)逐個(gè)交流.(4)齊讀——-—開(kāi)火車(chē)讀。師：你們讀得那么認(rèn)真,老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這里三個(gè)字(口、師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個(gè)字。四、拓1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔”的知識(shí)。友一起你讀給他聽(tīng)他讀給你聽(tīng)，如果讀(2)、練習(xí)用“羊、鳥(niǎo)、兔”組詞,幫助識(shí)記.(1)請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小朋友一起來(lái)讀讀這三個(gè)字。五、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà).2、仔細(xì)觀察，寫(xiě)好筆畫(huà).⑵跟老師來(lái)寫(xiě)一次，你們用手指在手掌上寫(xiě).內(nèi)容，本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字.12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。每個(gè)字用圖文結(jié)又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字?！澳?和“木"字音相班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)入學(xué)后的學(xué)校常規(guī)教課堂豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)很濃厚的興趣,他們思維活躍,求知欲強(qiáng)，要求參與和表、,運(yùn)用多媒體的形、聲、光、色作用和視聽(tīng)結(jié)合把學(xué)生愛(ài)玩、好奇的天性設(shè)學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課將通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),為孩子們提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生有的僅可以和教師交流，還充分發(fā)揮學(xué)生的主體作、記字形是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起,滲透了學(xué)習(xí)方法,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生,學(xué)教學(xué)環(huán)境：本班網(wǎng)絡(luò)教室(學(xué)生一人一機(jī))教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、CAI學(xué)習(xí)軟件。2第課2個(gè)生字?！澳?和“禾”的字形?！巴?字和“鳥(niǎo)”字里的點(diǎn)。1．生字卡“月”、“兔"，誰(shuí)會(huì)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?3。出示“日"、“月”的象形字。今天還要學(xué)習(xí)幾個(gè)這樣有趣的象形字,看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，能很快記住.新授:圖文結(jié)合,整體感知1．打開(kāi)課文，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):這些新朋友有趣嗎?2．這么多的新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)它們拼音認(rèn)讀生字。三、仔細(xì)觀察，探究字形(。)1.教學(xué)“羊、鳥(niǎo)、兔”(1)出示象形特征最明顯的“羊、鳥(niǎo)、兔”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，它們像什么？(2)教師指出：這是中國(guó)最古老的文字。(3)認(rèn)讀“羊、鳥(niǎo)、兔"，辨聯(lián)系生活鞏固識(shí)字，交流、聯(lián)系生活體會(huì)漢字的應(yīng)用性。別“鳥(niǎo)、兔"的字形：這兩個(gè)字中都有一個(gè)點(diǎn),怎樣記住它們？(4)聯(lián)系生活，讓學(xué)生給生字組詞或說(shuō)一句話.2．教學(xué)“木、禾、(1)出示這3個(gè)生字的甲骨文，學(xué)生根據(jù)形象猜出它們分別是什么字。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“奇特聯(lián)想法"記住“木、禾、竹”,并互相推薦好辦法。 (3)聯(lián)系生活給生字組詞或說(shuō)一句話.3．學(xué)習(xí)“口、目、耳、日、月、火”(1)出示這六個(gè)字和相應(yīng)的六幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,給“口、目、耳、日、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的字朋友,學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字的方法。交流總結(jié)一下.作2．給生字分類(lèi)。出示練習(xí)題:我能幫它找到家。耳()(木月兔火禾羊目竹日鳥(niǎo)口耳()兔(一()())鳥(niǎo)一()兔一()禾苗一()竹子)()木()()月3。練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)話，出示：我能說(shuō)例一(張)口)火一(第課鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾"三個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)生(．)導(dǎo)入:游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1．出示12個(gè)生字和12個(gè)拼音的卡片，將生字和拼音卡片分給12個(gè)學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字.新授:以、。讀兒歌，復(fù)現(xiàn)生字。(略)．猜字謎,編字謎。(教師出謎面,學(xué)生猜謎底。)(1)有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀(月)(2)東邊升,西邊落,看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方(日)加一加，變一變“我會(huì)連”:出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生-—對(duì)應(yīng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連？(先小組合作,連連說(shuō)說(shuō)，并讀準(zhǔn)字音。)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十禾木”1。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎"教師范寫(xiě),介紹兩種筆畫(huà)：懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來(lái)寫(xiě)較好)垂露豎有幾筆？先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?(2)教師范寫(xiě):“豎"將起筆稍重,然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。如果撇和捺在一起，我們應(yīng)該先學(xué)生觀察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤?2)教師范寫(xiě)兩個(gè)字(3)評(píng)議再小結(jié)練習(xí).總結(jié)：我國(guó)的漢字多奇妙啊。它和世界其他民族的拼音文字可不一樣,它有著很長(zhǎng)的演變過(guò)程,無(wú)論是隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，就像完成2、3兩題的連線作業(yè)。(2)第4題的作業(yè)?！澳尽奔?筆是本、禾。加旦。板書(shū)設(shè)計(jì)口圖片耳目文字多種游戲幫助學(xué)生鞏固識(shí)字.1．認(rèn)讀12個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳?和“木”字音相同，容易混淆,注意區(qū)分.片.1.認(rèn)識(shí)“口"、“耳"等6個(gè)字。步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解象形字的識(shí)字方法.3．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣.你認(rèn)識(shí)嗎，讀一讀，再把這些你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，互相教一教.3．采用**種方式認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀課前學(xué)生認(rèn)識(shí)不多的字。識(shí)這些字的?(我們平時(shí)可以在放學(xué)的路上認(rèn)識(shí)許多字，也可以在看電視的時(shí)候1．出示：口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔。我們祖先最早造出來(lái)的漢字并不是這樣的，(課件出示古文字)這就是它察給它們配成對(duì)嗎?課件出示2．小組反饋，以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥.(1)理解字義?！澳俊笔侵甘裁?(課件出示眼睛圖片)是呀，“目"就是指(2)了解字形。(課件出示古文字“目”)你發(fā)現(xiàn)了什么？(字形與眼睛(3)了解字體的。(課件出示：將古文字與事物進(jìn)行重疊)隨著人類(lèi)的進(jìn)步，為了書(shū)寫(xiě)的方便，“目”的字形就逐步發(fā)生了變化。(出示“目”變化的(其余五個(gè)生字在學(xué)生反饋中課件隨機(jī)出現(xiàn)圖片與演變過(guò)程)這一事物的樣子或者特。讀兒歌:xiǎoniǎoxiǎoniǎozhāzhājiàoxiǎotùxiǎotùbangbanɡtiàoxiǎoshānyānɡm(xù)iēmiējiàoɡāoɡāoxìnɡxìnɡchīqīnɡdònɡwùyánɡlǐzhēnranào跟師讀,邊拍手讀，自由讀，指名讀。加動(dòng)作讀.的聯(lián)系們是怎么發(fā)生變化的.課山、田)感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找,你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些戲激趣，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字.2、認(rèn)識(shí)6個(gè)新學(xué)生字，學(xué)寫(xiě)“木、禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丿、ヘ”兩種筆的積極性,思維,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情3、只要你會(huì)讀，你就站起來(lái)讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木、禾”(如,木、禾、竹是植物；羊、鳥(niǎo)、兔是動(dòng)物??)⑴認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇、捺".“木”這個(gè)字里有兩個(gè)新的筆畫(huà)，(課件出示)這一筆叫做“撇".上向左下寫(xiě),起筆時(shí)重一些，收筆時(shí)快一點(diǎn)、輕一點(diǎn).書(shū)空。這下，起筆時(shí)輕一點(diǎn)，收筆時(shí)重一⑵教學(xué)“木”的筆順.學(xué)過(guò)撇和捺，寫(xiě)“木”就容易了。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。指名學(xué)生回答.滲透筆順規(guī)則。當(dāng)“撇”和“捺”在一起的時(shí)候，總是先寫(xiě)“撇”,再寫(xiě)亮，還要知道“木"字的每一筆在田字格中的位置。仔細(xì)看“木”這個(gè)字，在下面小聲地說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置。(學(xué)生討論)⑴點(diǎn)擊出“禾"和“木",比較,讓學(xué)生自己說(shuō)出“禾”的筆順.“禾”和“木”⑵指導(dǎo)觀察“禾”在田字格中的位置。(重點(diǎn)指導(dǎo)“丿"的位置)上。人同學(xué)們?cè)谡n外讀物中再去找一找，了解漢字的神奇.生活，感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣.小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)一個(gè)有趣的故事,3、聽(tīng)了故事，你知道了什么?1、學(xué)生齊說(shuō)：小小手，放桌上；小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)。2、看圖片，聽(tīng)故事指導(dǎo)識(shí)記“口耳目”心!我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)3、同法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“耳、目”2、說(shuō)口的作用。生1：我知道口長(zhǎng)在臉上。生2：我知道口長(zhǎng)在鼻子下5、生:我來(lái)做。學(xué)生游戲中鞏固識(shí)字。游戲中鞏固識(shí)字,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使統(tǒng)一起來(lái),變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)".