部編版一年級下冊語文識字1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】2.借助插圖，想象畫面，認(rèn)讀詞語；通過聯(lián)系生活、做動作等方法認(rèn)【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】借助插圖，想象畫面，認(rèn)讀詞語；通過聯(lián)系生活、做動作等方法認(rèn)讀【教學(xué)難點(diǎn)】借助插圖，想象畫面，認(rèn)讀詞語；通過聯(lián)系生活、做動作等方法認(rèn)讀【教學(xué)過程【教學(xué)過程】1.出示圖片，談話導(dǎo)入：小朋友們，我們都知道，一年有四季，分別你最喜歡哪個季節(jié)，為什么呢？(學(xué)生暢談)(一)合作探究(1)自讀詞語，圈畫出生字，交流識記方法。(2)思考：這些詞語寫了春夏秋冬的哪些景物。(3)小組代表匯報(bào)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。過渡：課文同學(xué)們都會讀了，接著我們來看圖片。四幅扇面圖，四個預(yù)設(shè)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。(板書：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪)(1)出示第一幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語“春風(fēng)”。來讀讀這個詞語——春風(fēng)。春風(fēng)輕輕地、(2)出示第二幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語“夏雨”。 (3)出示第三幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，識字“霜”，認(rèn)識雨字頭，①教師提問：天氣越來越?jīng)觯瑯淙~變黃了，原來是秋天到了。草葉上點(diǎn)撥：是呀，深秋的早晨特別冷，草葉上、車窗上常常會出現(xiàn)一層?、谧R字“霜”，認(rèn)識雨字頭：出示“雨”字，讓學(xué)生觀察“雨”和“雨字頭”(4)出示第四幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語“冬雪”。②指導(dǎo)朗讀并積累：冬天可以堆雪人、打雪仗，多快樂呀，讓我們帶(二)合作探究(1)自讀短語，圈畫出生字，交流識記方法。(2)思考：這些景物是如何來到我們身邊的。(3)小組代表匯報(bào)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。。預(yù)設(shè)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。(板書：吹落降飄)、秋教師提問：小朋友們，觀察一下這些短語的最后一個字，有什么共同(1)春風(fēng)吹：看，春風(fēng)姐姐吹了一口氣，大自然就發(fā)生了神奇的變②出示“吹”的古文字，字理識字：看，這是古時候的“吹”字，它像一讀這個短語的時候我們也要輕輕地讀，讓人聽了很舒服。跟老師讀(2)夏雨落：春風(fēng)輕輕地吹，那夏雨是怎么落下來的呢？ (3)秋霜降：“秋霜”是近地面的水汽凝結(jié)而成的，所以人們習(xí)慣說①出示“降”的古文字，字理識字：古時候的“降”字非常有意思，左邊“雙耳旁”：我們再觀察一下，左邊的山像不像兩只小耳朵？是 (4)冬雪飄：冬爺爺來了！雪花輕輕地柔柔地，從天上落下來，多花一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是風(fēng)的功設(shè)計(jì)意圖：通過做動作、字理識字等方法認(rèn)讀生字并積累短語，感受4.4.師生問答讀設(shè)計(jì)意圖：師生問答讀，不僅能夠幫助學(xué)生了解短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還(2)“冬”：折文要上小下大，橫撇和捺要舒展。下面兩點(diǎn)要寫在一(3)“雪”：上寬下窄，注意雨字頭和“雨”的不同，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下半部分位于春天春雨冬天立冬下雪雪人【板書設(shè)計(jì)】春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】還和幾個生字寶寶交了朋友。瞧，他們來了！你還認(rèn)識他們嗎？快跟齊讀：春春風(fēng)春風(fēng)吹夏夏雨夏雨落秋秋霜秋霜降冬冬雪(一)合作探究(1)自讀詞語，圈畫出生字，交流識記方法。(2)仔細(xì)觀察圖片，說說看到了什么。(3)小組代表匯報(bào)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。教師提問：小朋友們，春天到了，外面的風(fēng)景可美啦！老師給大家?guī)~、花、草、樹林、鳥……(1)引導(dǎo)學(xué)生按照“從遠(yuǎn)到近”的順序來說一說。小花，我們可以說“紅花”(圈)。走近一點(diǎn)，我們可以看到清澈的小池，池子里有幾條魚兒在游，有一條魚兒還躍出了水面呢！在水里游兩只小鳥在空中自由地飛翔，這是“飛鳥”(圈)。“游”的左邊是三點(diǎn)水，因?yàn)橛斡拘枰?。在外邊游泳太危險(xiǎn)，在方方池里游泳就安全多了，所以“游”的中間是一個“方”。游泳時要戴。編故事個小孩子戴著游泳帽在方方的泳池里游泳，就是我們今(2)詞語歸類、識記：再讀詞語，試著給詞語分類。(3)朗讀并積累：(二)合作探究(1)自讀短語，圈畫出生字，交流識記方法。(2)仔細(xì)觀察圖片，說說這些事物是怎么樣的。(3)小組代表匯報(bào)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。(1)出示短語“池草青、山花紅”。山上，我們可以說“山花紅”。(板書：池草青山花紅)池草/青山花/紅(3)出示短語“魚出水、鳥入林”?！弊?，寫出了池草和山花的顏色。魚出水、鳥入林。(板書：魚出水鳥入林)水鳥/入林設(shè)計(jì)意圖：多種方法識記生字，通過看圖、結(jié)