《小明的一天》說課稿備課講稿

《小明的一天》說課稿精品資料《小明的一天》說課稿一（1）班 孫肖梅一、說教材《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，本單元安排了《小明的一天》和《小芳的上午》兩個(gè)課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。二、說教學(xué)目標(biāo)在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1 、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。2 、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、說重難點(diǎn)通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法學(xué)法僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝2精品資料為了讓一年級(jí)的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過游戲競賽等形式讓生生、師生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。五、說教學(xué)過程本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴滴答答提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)時(shí)間。采用猜謎語這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，讓學(xué)生自己去找尋時(shí)針、分針、秒針的特點(diǎn)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)鐘表三條腿的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級(jí)了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料答老師提出的問題，午飯時(shí)間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備，在教整時(shí)時(shí)，我采用以學(xué)生“幫忙”的形式，出示小明幾時(shí)起床？幾時(shí)吃午餐？兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置，初步得出“分針指著 12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”的認(rèn)知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨 6時(shí)起床，中午時(shí)吃午餐，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎？”以小明童趣的語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道：時(shí)針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時(shí)半，時(shí)針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時(shí)半。從而得出“分針指著6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。”接著我創(chuàng)設(shè)疑問“小朋友，智慧老爺爺有個(gè)問題想考考大家，為什么小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓學(xué)生知道，小明是早上七時(shí)半上學(xué)，晚上八時(shí)半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說時(shí)間時(shí)要說具體、說完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝4精品資料在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境?！靶∨笥?，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)？”當(dāng)學(xué)生說對(duì)時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說出了飛機(jī)開往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫及表揚(yáng)的“你真棒”保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情！接下來進(jìn)入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間，聽小豬和小狗的對(duì)話 。如：“這是幾時(shí)？6時(shí)拉。小狗說：“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會(huì)吧！”“ 7時(shí)半了，小狗說我們一起去上學(xué)吧，小豬說我再玩一會(huì)吧”“下午 5時(shí)了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會(huì)吧”“晚上 8時(shí)了，小狗說時(shí)間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！”一年級(jí)的小朋友注意力不持久，通過“找朋友”游戲中有趣的對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀，而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要！最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西！最后說說板書僅供學(xué)習(xí)與交流，如