《小明的一天》說課稿備課講稿

《小明的一天》說課稿精品資料《小明的一天》說課稿一（1）班 孫肖梅一、說教材《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時，本單元安排了《小明的一天》和《小芳的上午》兩個課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。二、說教學目標在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：1 、 結合生活經(jīng)驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2 、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。三、說重難點通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。四、說教法學法僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝2精品資料為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要采用直觀情景教學，通過游戲競賽等形式讓生生、師生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。五、說教學過程本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。首先我采用情趣導入的方式引入本課教學，我利用課件播放謎面“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜?！薄巴瑢W們猜猜看，它會是什么呢？”當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現(xiàn)在就和老師一起去認識鐘表、認識時間。采用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發(fā)學生的思維，而且能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入“新知探究”環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，讓學生自己去找尋時針、分針、秒針的特點強化了學生對鐘表三條腿的認識，突破了學生的認知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學，上課是小明積極舉手發(fā)言，回僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝3精品資料答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學生“幫忙”的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出“分針指著 12，時針指著幾，就是幾時”的認知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨 6時起床，中午時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？”以小明童趣的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鐘正確時我會采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發(fā)他們的學習積極性。當學生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出“分針指著6，時針走過幾，就是幾時半?！苯又覄?chuàng)設疑問“小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學，八時半?yún)s在睡覺呢？”通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝4精品資料在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學能應用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)“解決問題”，我創(chuàng)設淘氣、笑笑去旅行的情境。“小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？”當學生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的“你真棒”保護了他們的課堂積極性和學習熱情！接下來進入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學生根據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話 。如：“這是幾時？6時拉。小狗說：“快起床吧！”小豬說：“我再睡一會吧！”“ 7時半了，小狗說我們一起去上學吧，小豬說我再玩一會吧”“下午 5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧”“晚上 8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！”一年級的小朋友注意力不持久，通過“找朋友”游戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！最后一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內(nèi)在的東西！最后說說板書僅供學習與交流，如