《兒童文學(xué)》試題

《兒童文學(xué)》試題及答案一、填空（每空 2分，計(jì)20分）1、嬰幼兒文學(xué)常用的表現(xiàn)手段有 擬人、夸張、反復(fù)。2、兒歌中的“連鎖調(diào)”是運(yùn)用修辭中的 頂針 手法，將詩句組接起來。3、兒童散文按藝術(shù)表現(xiàn)手段分為 記敘類 和抒情類。4、兒童文學(xué)鑒賞有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣 ，提高鑒賞水平。5、兒童文學(xué)最大的特征是 富有兒童情趣 。6、兒童報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)是：與兒童生活相聯(lián)系的報(bào)告性；與兒童特征相連的文學(xué)性；以教育為主的評(píng)述性。7、童年期兒童文學(xué)的基本要求是 淺顯性 、真實(shí)性、趣味性、講究藝術(shù)手法的運(yùn)用。8、少年后期文學(xué)的社會(huì)化程度表現(xiàn)在；道德意識(shí)形成、世界觀初步形成、理想初步形成、初步形成人格 。9、兒童年齡階段分為：嬰兒期 1-3 歲。10、兒童故事的創(chuàng)作應(yīng)注意兩點(diǎn)：注意情節(jié)一貫、完整和 吸引力，注意語言的流暢、通俗、口語化。二、選擇題（每題 2分，計(jì)10分）1．少年前期兒童最喜歡的體裁是 B 。A．詩歌B．小說 C．童話D．散文2．《雨來沒有死的作者》是 A 。精品文檔交流A．管樺B．王統(tǒng)照C．任大星D．馬丁3、兒童成長發(fā)育過程實(shí)際上 A 過程。Ａ、“生物人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)化過程 Ｂ、成覺到知覺過程Ｃ、生長過程 Ｄ、大腦形成過程２、決定兒童年齡特征的因素 A、B、CＡ、生理因素 Ｂ、心理因素 Ｃ、社會(huì)化程度 Ｄ、情感因素３、文學(xué)作為人類文明的產(chǎn)物，已成為人們認(rèn)識(shí)世界和反映世界的重要工具，其特點(diǎn)為 DＡ、是一門工具 Ｂ、告知性 Ｃ、語言塑造 Ｄ、認(rèn)識(shí)、教育作用５、嬰幼兒文學(xué)十分注重語言的問題，其語言必須是 DＡ、趣味性的Ｂ、神奇的Ｃ、童話的Ｄ、口語化的三、問答題（每題 10分，計(jì)30分）1．兒歌的種類和基本藝術(shù)特征是什么？答：種類：搖籃曲，如：《催眠曲》。數(shù)數(shù)歌，如《我給小雞起名字》。問答歌，《比尾巴》，連鎖調(diào)。如《野牽牛》。繞口令，如《布補(bǔ)鼓》。游戲歌，如《坐火車》。謎語歌，如“千條線，萬條線，掉在河里看不見”。基本藝術(shù)特征：一、主題單一。兒歌只能集中說明一個(gè)意思、講一個(gè)道理、有一個(gè)目標(biāo)，而不要求過多過雜，多中心。如《搖搖船》。二、內(nèi)容淺顯。如魯兵的《天上玩玩》。三、結(jié)構(gòu)簡單。如《洗手絹》。四、語言通俗，音樂性強(qiáng)。如唐魯峰《的小樹葉》 。2、舉例說明兒童故事與童話的區(qū)別。精品文檔交流答：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期） ，其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下， 因而，童話曾在相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)被釋為“專備兒童閱讀的故事書” ，而與兒童故事混用。發(fā)展到后來，童話才專指兒童故事”中帶有濃厚幻想色彩“的故事。也就是說，廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與故事相并列，童話即指帶有濃厚幻想色彩的故事。3、為什么說趣味性對(duì)童年期兒童文學(xué)仍是一個(gè)十分重要的要求？答：趣味性對(duì)于童年期兒童文學(xué)仍是一個(gè)十分重要的要求， 是文學(xué)作品能否被童年期兒童所接受的關(guān)鍵之一。 童年期的兒童雖然注意力有所發(fā)展，有意注意有了明顯的發(fā)展，但他們的注意質(zhì)量、注意時(shí)間仍會(huì)因?yàn)橥饨绲姆悄繕?biāo)刺激而分散。 以閱讀兒童文學(xué)作品來說，一部具體作品就是兒童的注意目標(biāo)，如果這一目標(biāo)無足夠刺激力去抵消或超過其他刺激物的刺激，兒童的聽講和閱讀，均不能持久，因而也就無所謂對(duì)文學(xué)作品的接受。而文學(xué)作品吸引力主要取決于內(nèi)容的新奇和手法、結(jié)構(gòu)的新穎。這種對(duì)一般方法有所突破的作品，是有可能提高兒童閱讀的興趣的。內(nèi)容和形式上的趣味性，適應(yīng)了童年期兒童強(qiáng)烈的探索心理，這是這一時(shí)期兒童文學(xué)所不能缺少的。四、論述題（計(jì) 40分）試述童年期兒童文學(xué)的主要作用。答：作用：1。認(rèn)知作用。這一時(shí)期的兒童文學(xué)可以用自身對(duì)社會(huì)、人生的反映和認(rèn)識(shí)，為兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)和人提供范本和模式。當(dāng)然這種認(rèn)識(shí)應(yīng)從童年期兒童的特點(diǎn)出發(fā)，首先應(yīng)反映與兒童有關(guān)的社會(huì)情況精品文檔交流和與兒童有關(guān)的人，其次，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起幫助兒童認(rèn)識(shí)自然、開闊視野、拓寬知識(shí)面，并加深理解的任務(wù)。2。教育作用。主要幫助兒童正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)正義感、責(zé)任感和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，例如：《諾言》3。娛樂作用。娛樂在童年期兒童生活中仍占有主要的地位，讓兒童有充分的娛樂，有利于他們身心健康的發(fā)展。因此在童年期文學(xué)中有相當(dāng)比例的娛樂性的文學(xué)作品。如：《爸爸的秘密攝象機(jī)》3。陶冶情感的作用。童年期兒童的情感經(jīng)社會(huì)化的作用，變得比較豐富起來，此時(shí)期的兒童文學(xué)應(yīng)促進(jìn)他們的情感的發(fā)展，并開始促使兒童一些高級(jí)情感的養(yǎng)成，如：〈安徒生的〈賣火柴的小女孩〉4。宣泄作用。宣泄是指將心中的積郁舒散、派遣開來，文學(xué)的宣泄作用屬于陶冶情感的范疇，但將其特別地加以強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)榕c嬰幼兒相比，童年期兒童有這樣一種情感的需求。童年期兒童由幼兒園進(jìn)入學(xué)校，生活的內(nèi)容和環(huán)境有很大的不同，對(duì)他們的成長要求也越來越高，尤其是緊張的學(xué)習(xí)生活會(huì)給他們?cè)斐梢环N負(fù)荷感、疲倦感、煩躁感。而兒童文學(xué)或?yàn)樗麄儬I造一個(gè)寬松、舒暢、溫馨、甜美的童心世界，使他們的心靈得到凈化和滋潤，讓他們忘記煩惱和憂愁；或正好反映了他們此時(shí)的心境，引起情感上的共鳴，從而達(dá)到排遣心中負(fù)荷與壓抑的目的?？傊棺?/p>