一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃匯總(6篇)

Word版本，下載可自由編輯一年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃匯總(6篇)光陰的快速，一瞬間就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才干寫好一篇方案呢？下面是我給大家收拾的方案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇一

利用四班級上冊的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對科學(xué)課的熟悉得到了一定提升，部分同學(xué)已學(xué)會了自己收集資料和舉行課堂記錄的習(xí)慣，大部分同學(xué)已會舉行認(rèn)真的觀看，同學(xué)在試驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計試驗方案，最后舉行試驗驗證，具備了初步的探索能力。同學(xué)小組內(nèi)的合作溝通也有了基礎(chǔ)。

兩個年級的同學(xué)都喜愛?試驗，但孩子們只是憑自己的愛好邊玩邊做，導(dǎo)致于觀看不認(rèn)真，試驗無序操作，科學(xué)探索的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也經(jīng)常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)方案完成，逼迫教師調(diào)節(jié)課時;而且同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特殊是課外布置的收集資料、觀看任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問、猜測、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探索素質(zhì);

3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀看、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提升。

本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四班級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電平安事項、點亮我的小燈泡、容易電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推想4接頭和6接頭接線盒的電路銜接辦法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等非常豐盛的有關(guān)電的內(nèi)容。

《新的生命》單元以觀看油菜花為引子，綻開了花的專題觀看，從對花的構(gòu)造的討論過渡到對果實和種子的討論，又從植物的繁殖方式延長到觀看動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近學(xué)校生的生活實際，設(shè)計了探究食物的養(yǎng)分成分、觀看生和熟的食物、變質(zhì)的食物，研究儲存食物的辦法、獵取食品包裝袋上的信息等活動，從多個角度引領(lǐng)同學(xué)以食物為主題綻開討論。

《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)探索能力作為主要目標(biāo)，把對巖石和礦物的觀看和描述作為基礎(chǔ)活動，實行分類、猜想和試驗的方式，引領(lǐng)同學(xué)熟悉巖石的形成和變化緣由。教材總的特點仍是以活動為主線，以結(jié)構(gòu)為銜接，以培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨。教材的外線是活動，內(nèi)線則是追求同學(xué)科學(xué)探索能力的進(jìn)展。

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇二

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維辦法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探索的過程和辦法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體味科學(xué)探索的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對周圍世界的'奇怪???心與求知欲，形成大膽精心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的庇護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始主意，特殊是一些概念理解過程中浮現(xiàn)的主意。惟獨充分了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果舉行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。

3、引領(lǐng)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提醒同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等舉行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提醒他們將自己的記錄與小組學(xué)生的記錄舉行比較、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄舉行催促和檢查。

4、引領(lǐng)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實。活動中需要同學(xué)舉行描述的內(nèi)容無數(shù)，有的甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提升科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引領(lǐng)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果舉行收拾、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引領(lǐng)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

2.20——2.22：杯子變熱了

2.25——3.1：水變熱了誰熱得快

3.4——3.8：它們會生熱嗎

3.11——1.5：溫度計的隱秘

3.18——3.22：自行車胎為什么爆裂

3.25——3.29：春季星空夏季星空

4.1——4.5：熟悉光玩鏡子

4.8——4.12：潛望鏡的隱秘

4.15——4.19：彩虹的隱秘

4.22——4.26：凸透鏡照相機(jī)和眼睛

4.29——5.3：蚯蚓找家

5.6——5.10：變色龍

5.13——5.17：植物向哪里長

5.20——5.24：生物與信息密切聯(lián)系的生物界

5.27——5.31：珍稀動植物

6.3——6.7：白天與黑夜晝夜與生物

6.10——6.14：四季更替

6.17——6.21：彎彎的月亮登上月球

6.24——6.28：期末復(fù)習(xí)

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇三

五班級的同學(xué)已經(jīng)把握了一定的過程與辦法技能，如觀看、記錄、容易試驗等，本學(xué)期將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探索過程。因為本學(xué)期探索的多是自然事物發(fā)生的緣由、變化邏輯及事物之間的互相關(guān)系，在理解探索以及培養(yǎng)探索技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握控制變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量試驗；運(yùn)用模擬試驗探索自然事物發(fā)生的緣由、變化及邏輯。同學(xué)還將面臨幾次較長久的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗的意義。總之，新的內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)們開展更為豐盛多彩的過程與辦法活動。教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要：

本冊教科書由“生物與環(huán)境”“光”“地球表面及其變化”“運(yùn)動和力”四個單元組成。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有八個課題，這八個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與辦法雙向進(jìn)展、螺旋升高的過程。普通每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在詳細(xì)教學(xué)中可對典型的過程和辦法綻開充分探索，不以1課時為限制。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：利用“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的挑選”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引領(lǐng)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并利用對生態(tài)瓶的制作、觀看，探索生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，利用典型事例的分析，熟悉到庇護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳揚(yáng)(直線傳揚(yáng)和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后利用制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

“地球表面及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

1、了解同學(xué)對所學(xué)科知識題的初始主意，特殊是一些概念理解過程中浮現(xiàn)的主意。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)舉行控制變量的試驗。

3、引領(lǐng)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引領(lǐng)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引領(lǐng)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果舉行收拾和加工，形成正確的解釋。

1、“生物與環(huán)境”單元

1放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒；

2做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。

2、“光”單元

1手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料；

2小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；

3制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

3、“地球表面及其變化”單元

1風(fēng)景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片；

2小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊；

3新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶；

4小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物籠罩的土和無植物籠罩的土、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、大盤子、建筑家園房屋的材料。

4、“運(yùn)動和力”單元

1小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)；

2小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈；氣球、氣球噴嘴、銜接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)；測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇四

(一)情感態(tài)度與價值觀

重點強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的邏輯性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、容易機(jī)械等；熟悉事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、容易機(jī)械與運(yùn)動等。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀看與探索是五班級集中訓(xùn)練的過程與辦法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探索過程中故意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

(二)學(xué)問目標(biāo)

1、了解細(xì)菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程；能熟悉到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性；意識到個人對身體健康負(fù)有責(zé)任能樂觀參與熬煉，注意個人保?。涣私馊祟愋枰切B(yǎng)分及其來源，懂得養(yǎng)分合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

3、了解光的直線傳揚(yáng)現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳揚(yáng)路線；人光可以轉(zhuǎn)變我們的生活；知道光是色彩的，了解日光的色散現(xiàn)象；了解光的三原色、光的合成；做調(diào)色嬉戲；了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)別聲音的大小和凹凸；知道聲音要利用物質(zhì)傳揚(yáng)到達(dá)人的耳朵；能區(qū)別樂音與噪音，了解噪音的危害和防止辦法。

4、知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有些可逆，有些不行逆。

5、知道通過機(jī)械可以提升工作效率，了解一些容易機(jī)械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用；能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置，并能用容易的圖表或圖形來表示距離和時光的關(guān)系；知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向和快慢。

(三)能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)同學(xué)能用自己善于的方式舉行表述、評議和研究。

2、培養(yǎng)同學(xué)分析、采集和收拾信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能通過容易的表格、圖形、統(tǒng)計等辦法收拾相關(guān)資料。

3、培養(yǎng)同學(xué)能通過容易的工具，器材做容易的觀看，并做記錄；能做控制變量的容易探索性試驗。

4、培養(yǎng)同學(xué)能對自己的探索活動提出大致的思路或方案。

5、引領(lǐng)同學(xué)能應(yīng)用已有些學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。

重點：本冊教科書的編排從探索對象上看，重點強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的邏輯性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界、容易機(jī)械等；熟悉事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、容易機(jī)械與運(yùn)動等。探索水平較前幾冊教科書有顯然的提高，加大自主探索的實施力度，加高校生生活閱歷的收拾與提高，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。

在探索技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探索項目，如按照發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探索逐步加深，螺旋升高越發(fā)顯然。

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應(yīng)越發(fā)敞開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，利用活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探索，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探索、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與辦法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探索過程中故意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。通過現(xiàn)有些信息技術(shù)學(xué)問，按照教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，使同學(xué)易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，按照教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的注重力，培養(yǎng)同學(xué)的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學(xué)中要面對全體同學(xué)，因材施教，針對同學(xué)的個體差異，做到層次教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)會學(xué)問的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，把握一定的學(xué)習(xí)辦法，使大部分同學(xué)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗

專題討論情境模擬科學(xué)小制作研究辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀拜訪比賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色飾演科學(xué)夢想

探索法演示法參觀法實踐法研究法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇五

以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，充分挖掘課程資源，和孩子們一起探索，實施真正意義上的科學(xué)探索性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探索性活動，為同學(xué)終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、利用經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動的過程和體悟；初步體味到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求辦法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程，經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動中的問題，試試不斷改進(jìn)觀看辦法的過程。引領(lǐng)和推進(jìn)同學(xué)開展調(diào)查活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種辦法舉行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。

4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展現(xiàn)觀看結(jié)果。和學(xué)生溝通，互相評價觀看結(jié)果。

5、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。在觀看、討論的各種活動中，同學(xué)能夠逐漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時利用對水的觀看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探索發(fā)覺周圍事物神秘的欲望。

1、加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平常充分通過空閑時光，仔細(xì)了解科學(xué)學(xué)問，開闊自己的學(xué)問面，盡快讓自己能夠有效引領(lǐng)同學(xué)舉行科學(xué)探究。樂觀參與各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高科學(xué)老師個人素養(yǎng)。

2、結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和睦、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法舉行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。樂觀參與各級競賽，提升教學(xué)技藝。

3、注意同學(xué)課外的拓展討論，不停歇在課堂教學(xué)內(nèi)，將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探究學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到課外，擴(kuò)展到家庭和社會。參與教導(dǎo)論壇的研究溝通，資源分享、教技切磋。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)；組織指導(dǎo)科技愛好小組，引領(lǐng)同學(xué)參與各類有關(guān)比賽，以賽促學(xué)。

5、利用科學(xué)教研活動，增進(jìn)溝通。

二月：

1、參與市區(qū)教材培訓(xùn)。

2、各班級制定教學(xué)方案。

三月：

1、參與區(qū)上組織的研修活動；

2、舉行科學(xué)教研活動；

3、做中學(xué)試驗課；

4、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動。

四月：

1、參與市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動；

2、做中學(xué)試驗課；

五月：

1、參與區(qū)組織的片區(qū)教研活動；

2、做中學(xué)試驗課；

3、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動；

六月：

1、參與市組織的科學(xué)教學(xué)活動；

2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)狀況。

3、迎接小學(xué)和上級對科學(xué)學(xué)科的檢測。

一班級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案篇六

仔細(xì)貫徹落實區(qū)教研室、小學(xué)教育處的工作方案，著眼于同學(xué)創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和老師專業(yè)成長，致力有效教學(xué)策略討論，提升科學(xué)課堂教學(xué)的高效性，營造科學(xué)老師團(tuán)隊進(jìn)取氛圍，促動教研組工作開展，進(jìn)一步深化科學(xué)新課程試驗和教學(xué)科研，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素