夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)

夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出的人文精神（難點(diǎn)）3、樹(shù)立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神（重點(diǎn)）【教學(xué)方法】小組討論法【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入2分鐘在夏夜的星空下，在冬日的暖爐旁，我們也許曾聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講那些古老神秘而又美麗動(dòng)人的故事。在那些充滿神奇想象的神話故事里，我們認(rèn)識(shí)了開(kāi)天辟地的盤(pán)古，偉大的人類之母女?huà)z，七夕鵲橋相會(huì)的牛郎織女，廣寒宮里寂寞孤獨(dú)的嫦娥……今天我們還要認(rèn)識(shí)另一個(gè)了不起的巨人——夸父，一起走進(jìn)他的神話故事。你想知道些什么？二、預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）7分鐘初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自己去讀讀這篇神話，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀幾下，把字詞讀準(zhǔn)把句子讀通；在讀不通的句子處做上記號(hào)，并多讀幾次。三、互動(dòng)合作（24分鐘）再讀文本，感受巨人的形象1、從課文中你了解到夸父是個(gè)怎樣的人？（巨人）2、從哪些地方看出來(lái)？于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著太陽(yáng)西斜的追去，一眨眼就跑了兩千里、還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了——腿長(zhǎng)、步子大一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜舉起兩條巨大的.手臂，想把這團(tuán)火球抓住——手臂長(zhǎng)、力量大咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴——肚子大像一座大山頹然倒下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響——身軀大三、研讀課文，感悟“精神上的巨人”就是這樣一個(gè)高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了嗎？（有或沒(méi)有）課文的哪一段告訴我們這個(gè)事實(shí)。2、出示：課文第四段（1）自由讀（2）指名讀（3）這樣一個(gè)巨人，為什么沒(méi)追到太陽(yáng)？（4）默讀課文2――4段，看看是否能自己解決。3、同桌交流4、指名交流歸納出示：【他實(shí)在是太渴，太累了?！克麨槭裁催@么渴，這么累？2、展示交流10分鐘師范讀：而太陽(yáng)唯一能做的是，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上；而此時(shí)此刻，夸父只能躺在地上，遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。）1、此時(shí)此刻你感受到了什么？（他感到很失望、他覺(jué)得辜負(fù)了鄉(xiāng)親們的希望、他很遺憾）2、交流：他遺憾什么？3、老師精講點(diǎn)評(píng)4分鐘是啊，夸父的這種堅(jiān)強(qiáng)不息和頑強(qiáng)拼搏的精神，征服自然，改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。一直激勵(lì)著我們。他不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。讓我們?cè)僖淮螏е磁迦プx讀這段話。四、課堂總結(jié)3分鐘在我國(guó)的神話故事中還有許許多多像夸父一樣為著理想執(zhí)著追求的人，像“精衛(wèi)填海”中的精衛(wèi)鳥(niǎo)就是其中的一位。它不畏艱難，不論海有多寬，浪有多大；它都用不懈的努力實(shí)現(xiàn)著自己的理想——填平大海。這句格言也訴說(shuō)著同樣的道理。（讀）讓我們記住這個(gè)故事，記住這句話，讓它成為我們生活的座右銘，激勵(lì)我們奮勇前行。五、鞏固拓展（練習(xí)檢測(cè)）4分鐘“夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！睂W(xué)了課文之后，你能用自己的話，