幼兒園教研活動總結(jié)范文（通用6篇）

第頁共頁幼兒園教研活動總結(jié)范文〔通用6篇〕幼兒園教研活動總結(jié)范文〔通用6篇〕幼兒園教研活動總結(jié)1邊學邊研究施行，深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進步新時期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強學習進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學停頓不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和施行新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進展一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進展分析^p，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進展展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，在對新教材進展解讀施行的根底上，又邀請了教研室的專家進展講課，使我們更進一步理解新教材，施行新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進步自己專業(yè)化程度，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的開展。當然，通過學習，使老師在施行過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應改革的開展由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈敏性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在理論新教材中，又有許多困難。〔如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和施行、老師本身的素質(zhì)等〕因此，一日活動除了給予老師選擇教材的權(quán)利，給予老師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、個案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進展交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過理論操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會越來越濃。三、加強反思學習深化專題研究根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈敏性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進展學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進展施行研討，理論體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化開展，即開展老師觀察記錄才能，又為整合全面性提供幫助。反思性學習，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進展研究的理論活動，全體老師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的開展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進展了交流，使整合的思想通領教改的開展。四、利用家長資推動保教活動的開展本學期我們注重家長資的開發(fā)利用，充分利用家長資引導幼兒進展探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資，引導孩子進展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資，搜集農(nóng)村自然資，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的開展?？偠灾?，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。幼兒園教研活動總結(jié)2本期以幼兒園一日生活常規(guī)細那么為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氣氛，進步老師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強老師隊伍建立，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型老師，幼兒園開展了青年老師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動的總結(jié)。一、加強理論學習本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲局部的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。二、抓好常規(guī)工作每位老師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期討論了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進展檢查評比。全園老師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的老師每周聽兩節(jié)教學活動，其他老師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在x____師那里登記，在園長處簽字蓋章。每位老師在不同的階段都會撰寫教學反思。三、家園互動今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長理解幼兒園的教學情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。四、特色園區(qū)：創(chuàng)立學習型的老師團隊老師專業(yè)化開展是老師專業(yè)化素質(zhì)不斷進步的一個過程，創(chuàng)立學習型團隊，是師資隊伍建立的重要途徑，建立書香校園，建立校園文化，營造和諧、安康向上的學習氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動。在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境為老師提供各種教育雜志，供老師閱覽，學習先進的教育理念，汲取新的教育信息和先進的育人經(jīng)歷，拓展老師視野。走進名著的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，進步老師自身的文化素養(yǎng)。每年老師自覺閱讀12本名著，擴展讀書的范圍。幼兒園教研活動總結(jié)3時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中理論，我們視課改為開展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機，推進幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關鍵在老師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教育觀念本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊理論、邊考慮中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進展了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的老師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預設明顯的活動也歸為生成活動。如今，老師們知道預設和生成是交織進展、不可分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結(jié)合，老師必須根據(jù)目的及幼兒的需要和已有經(jīng)歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動。隨著研討的深化，老師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的理論活動，并針對活動對“目的和過程的關系”進展參與式的研討，我們認為首先，目的和過程是親密相關的，老師在組織活動時，既要有目的，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目的是幼兒開展的方向，而過程又是目的前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，老師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目的是清楚的，在孩子感興趣時開展孩子對螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目的不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下承受目的，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目的浸透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目的，目的和過程是相輔相成的。作為老師，應該不斷的在理論中探究和探究，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)歷的目的的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分開展。二、堅持科研興園、科研興教積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)歷來指導管理行為的形式，必須采用科學的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面進步幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原那么：1、“以人為本”的管理原那么新綱要提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，進步教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動老師參與教研的積極性，建立合作教研形式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進展討論，每個老師學習后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進老師去主動學習、自我進步，在研討中感悟?qū)W習的真諦。2、遵循互動式原那么互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反響和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使老師之間獲得不同信息的交流，促進老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導教育理論理論”的原那么“反思，理論”是老師研究的關鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，詳細來說，老師進展“反思，理論”是為了促進老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒開展。同時在這一過程中，老師也獲得進步和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原那么的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重老師對自身教育行為的反思理論，解決教改新問題，進步保教質(zhì)量，幫助老師做一個有思想的新形勢下的老師。反思理論，理論的改良，進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，老師獲得成長，教育理論得以改良。幼兒園教研活動總結(jié)4這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個局部是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進展整理，將這次活動中的一些收獲進展一個總結(jié)。以下是我此次活動的總結(jié)：首先在我們老師個人身上，我們必需要去爭取任何一次的`學習時機，比方說幼兒園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優(yōu)點。從而才能更好的進展提升和改善，這是我們需要去進展和改變的一個局部。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要擅長發(fā)現(xiàn)自己的問題，擅長改善自己的狀態(tài)，讓自己可以在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。第二點就是要去強化自己的業(yè)務才能，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的才能都是有很大的區(qū)別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一局部。該如何去強化自己的業(yè)務才能，首先就要去向別人取取經(jīng)，看別人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業(yè)務才能的。而如何去提升自己的業(yè)務才能，就要從理論和實際這兩點出發(fā)，不管是理論上的一些考前須知還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。第三是要抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作。孩子們?nèi)缃竦哪昙o還比擬的小，很多方面他們是反響不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為老師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節(jié)，做好細節(jié)工作，以防萬一，讓孩子們更加安康快樂的成長，走向一條更好的道路。最后一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位老師都應該做的一項工作，那么今后的工作中，我會繼續(xù)保持這樣的一個狀態(tài)，時常做反思和總結(jié)，讓自己可以時刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目的，往更好的方向開場開展。通過這次活動，我制定了一個全新的方案，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。幼兒園教研活動總結(jié)5園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園開展，加強園本培訓，使青年老師走上了成才的快車道。在過去的一年里我們經(jīng)過全園老師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗收。通過園本教研活動，我園有7位老師在市、區(qū)獲獎。理論證明，我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、以科學的開展觀為指導，高度重視園本教研工作假如說，老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、名老師、專家型老師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關文件精神，結(jié)合我園的實際情況，確立了老師培訓的六項內(nèi)容，即：師德培訓、理論培訓、教學理論才能培訓、教育科研才能培訓、現(xiàn)代信息技術培訓、進步學歷的培訓。我們要求：每位老師在進園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓并獲得相應的學分，否那么，視為不合格老師，這就為老師的成長與開展指明了一條正確的路子。二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學期，我們還定時召開園本培訓研討會，專門研究幼兒園老師培訓工作，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進展及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實到位為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓老師職責等。同時，還制定了園本培訓工作的階段方案和長遠規(guī)劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，老師再根據(jù)總的方案制定出合適自己的小方案。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。四、加大資金投入，為園本培訓提供堅實的物質(zhì)根底俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！币胧估蠋熍嘤柟ぷ餍兄行У拈_展下去，必須有經(jīng)費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園老師培訓的經(jīng)費投入，先后投資十萬多元，幼兒園裝備計算機2臺，添置了鋼琴，建立了多功能活動室、購置了供老師作用的大批培訓教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供老師進修培訓和外出參觀學習。對積極參加學歷再進步的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外，為使我們的園本培訓工作能上升到一定的高度，我園領導還屢次出面聘請校外專家及名師來園輔導，開闊了老師的視野，進步了老師的教育與研究才能。五、重視幼兒老師的職業(yè)道德教育，培育老師的無私奉獻精神“萬事德為首”一年以來，我們采取自學、集中輔導、講座等方式，對《幼兒老師職業(yè)道德標準》、《老師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進展學習和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)老師以親身的經(jīng)歷向其它老師進展愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、老師三者相結(jié)合，對老師定期進展八項評議。這八項評議是：1、評老師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評老師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評老師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評老師是否關心保護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評老師是否主動與家長交流，關心孩子在家的表現(xiàn)。6、評老師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有程度上有所開展。7、評老師是否認真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時老師是否準備充分，認真負責。我們把每次的評議結(jié)果都納入老師的業(yè)績考核檔案，每學期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標兵和最正確老師。對于師德標兵和最正確老師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的老師，那么調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。六、采用靈敏多樣的培訓形式，激發(fā)老師主動參與的熱情，促進老師成長“興趣是最好的老師”培訓工作中，如何使老師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓獲得成效的關鍵所在。為此，我們一改正去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動形式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導相結(jié)合的方式，靈敏主動的進展。1、把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合，先后讓區(qū)進修學校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設計中提問的方式》、《老師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學習的老師，回來后，必須寫出一篇高程度的活動反思，向全體老師介紹外地的經(jīng)歷和自己的感受，到達一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。2、開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。老師通過學習與考慮，進一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為進步老師程度的一個側(cè)重點，全園展開。3、為讓老師能很好的從經(jīng)歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的考慮、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是老師的真情實感。記得上海的特級老師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學著解決問題，通過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關的高度整合的課程形式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。七、下一步工作思路1、進一步加強各層次老師培訓：今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導精神為依托，以進步老師思想程度、理論程度、實際操作程度為目的，實現(xiàn)“培訓——探究、考慮——操作〔靈敏性、創(chuàng)造性〕——總結(jié)、評價”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細情況，有針對性的進展輔導，使老師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強老師的根本功培訓，爭取老師全部達標。2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目的、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。我們的目的是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的開展才能、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園老師保教工作的進步。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。幼兒園教研活動總結(jié)6今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目的，開展了一系列的教育科研工作，在教學理論中不斷進步了老師的教育教學程度。一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動老師參與教研活動的積極性說起教研活動，有相當一局部老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調(diào)動老師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育理論中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的進步。其次，讓老師明確教研活動是進步自身業(yè)務程度的重要途徑，而老師的業(yè)務程度有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容來于老師的理論經(jīng)歷，而這種理論經(jīng)歷又來于日常教學工作。因此，老師在進展日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效進步了老師參與教研活動的積極性。二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教育思想老師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的程度。一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，進步老師的整體程度。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)歷對老師進展各方面的理論培訓。根據(jù)教研工作安排，x月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進展了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。我們通過不同的案例進展解剖分析^p，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析^p的更直觀、更形象。通過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，可以大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目的，使老師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學。三、注重老師理論操作，加強反思學習幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大