幼兒園小班健康工作總結(jié)（精選5篇）

第頁共頁幼兒園小班安康工作總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園小班安康工作總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園小班安康工作總結(jié)1幼兒園安康教育"是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進(jìn)步幼兒對(duì)安康的認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所施行的教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將安康教育內(nèi)容浸透在幼兒的一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，進(jìn)步自我保健意識(shí)和才能，促進(jìn)幼兒身心安康開展。現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極開展體育鍛煉根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定施行方案，利用多種形式，確保方案落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參與球類運(yùn)動(dòng)。此外，利用體育活動(dòng)進(jìn)展各項(xiàng)根本技能的練習(xí)；定期進(jìn)展混齡、跨班戶外活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。二、將安康教育浸透于幼兒的一日生活中。幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，無時(shí)無刻不與安康發(fā)生著聯(lián)絡(luò)。老師應(yīng)抓住契機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)展安康教育。對(duì)幼兒的日常行為我們老師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)安康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于安康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心安康的影響，如，可針對(duì)社會(huì)治安問題，適時(shí)進(jìn)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最根本的自我保護(hù)策略，如不吃生疏人的東西，不隨意跟人走等等。三、開展教學(xué)活動(dòng)浸透安康教育。從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒安康教育的內(nèi)容。1、針對(duì)幼兒的安康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心開展及日常生活經(jīng)歷親密相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)展有的放矢的針對(duì)性教育。2、與幼兒的承受才能相符合。在幼兒安康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解承受才能，將必要的內(nèi)容以幼兒可承受的方式呈現(xiàn)出來。比方，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實(shí)際上要說明"膳食平衡"有利于安康，但我們不能直接對(duì)幼兒講"膳食平衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒理解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體安康。四、利用親子游戲，攜手家長共同參與安康教育。結(jié)合課題的施行，在班級(jí)中開展親子游戲和競賽活動(dòng)，進(jìn)步孩子的活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的程度，也讓家長理解到自己的孩子在動(dòng)作開展方面的才能。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動(dòng)逐漸引起家長對(duì)體育活動(dòng)的重視，也使家長積極支持孩子所在班級(jí)的老師開展平安有意義的戶外體育活動(dòng)。安康是幼兒的幸福之，但愿通過施行一系列的安康教育活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而形成安康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧開展，使幼兒的一生都受益匪淺。幼兒園小班安康工作總結(jié)2抓好幼兒園的安康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過幼兒園安康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)幼兒安康觀念，培養(yǎng)安康習(xí)慣和建立安康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園安康教育開展情況總結(jié)如下。一、健全組織，進(jìn)步認(rèn)識(shí)幼兒園安康教育遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)堵頭為重"的原那么。成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫(yī)務(wù)人員為成員的安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)安康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，實(shí)在有效地開展安康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園安康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生安康教育等文件，進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣傳教育。二、制訂方案根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園安康教育要到達(dá)的進(jìn)步幼兒安康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率。培養(yǎng)幼兒安康的生活方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和才能。改善幼兒的'安康從而進(jìn)步幼兒的生活才能；改善體質(zhì)和精神安康。三、把安康教育融入到生活中按照幼兒園安康教育根本要求，將安康教育納入幼兒園教學(xué)方案，進(jìn)步安康教育的效果。通過常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關(guān)知識(shí)浸透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使安康教育工作做到制度化、經(jīng)?；⒔逃问降亩鄻踊?，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷浸透、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保安康教育工作方案貫徹、落實(shí)、有效。四、把安康教育融入到班級(jí)活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，針對(duì)孩子的年齡的特點(diǎn)，把安康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利用多媒體、電視、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)展呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成局部，必須和幼兒園的各項(xiàng)工作完好的結(jié)合在一起。安康教育工作是一個(gè)長期的過程，是和幼兒園面向全體，全面開展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的一致的。通過理論，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防根本知識(shí)的知曉率有了很大的進(jìn)步。幼兒園的政策、制度及老師對(duì)安康教育的認(rèn)識(shí)也有了很大進(jìn)步。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不安康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保安康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。幼兒園小班安康工作總結(jié)3當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的才能，進(jìn)步身心安康程度。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。首先：在幼兒安康教育的過程中，必須豐富幼兒的安康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)展。其次：在幼兒安康教育的過程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展最后：在培養(yǎng)幼兒安康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)展教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體開展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉開展到達(dá)肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等程度的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模擬操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉開展不夠靈敏，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈敏自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)展自我保健教育，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病才能的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活才能方面，幼兒的自我效勞才能普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理安康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氣氛，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往才能的開展，使幼兒形成良好的個(gè)性。幼兒園小班安康工作總結(jié)4本學(xué)期是x學(xué)年度的起始學(xué)期，我們將在上一學(xué)年家庭教育指導(dǎo)工作開展的根底上，繼續(xù)認(rèn)真貫徹上海市家庭教育指導(dǎo)工作的大綱要求，力求做到“兩堅(jiān)持”。堅(jiān)持家長是教育的合作伙伴，堅(jiān)持一切為家長效勞。使家庭教育指導(dǎo)工作有重點(diǎn)、有抓手，具有開放性、互動(dòng)性，以創(chuàng)新的精神施行家庭教育的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)工作更上一層樓。一、本學(xué)期主要目的：亮點(diǎn)工作——各班開展有主題的結(jié)合講座，發(fā)揮家長的參與作用和老師的引領(lǐng)作用；重點(diǎn)工作——凸顯開放性、互動(dòng)性、示范性，使家庭教育指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效；常規(guī)工作——按“幼兒園家長工作條例”做好為家長效勞工作和各類常規(guī)工作，確保有效、有序。二、詳細(xì)措施和內(nèi)容：〔一〕亮點(diǎn)工作——各班開展有主題的結(jié)合講座，發(fā)揮家長的參與作用和老師的引領(lǐng)作用各班確定一個(gè)主題，有目的的邀請(qǐng)或選擇多名家長作為中心發(fā)言，召開班級(jí)辨析會(huì)，在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)展討論，促進(jìn)家長的各種觀點(diǎn)、思想的碰撞，到達(dá)家長間的互相教育與進(jìn)步。大班：主題——如何對(duì)待幼兒學(xué)習(xí)興趣和技能的關(guān)系，時(shí)間——xx年12月；中班：主題——為孩子營造安康和諧的成長環(huán)境，時(shí)間——xx年9月；小班：主題——〔小一、小二班是“小班孩子需要學(xué)寫什么？”小三班是“如何為孩子選擇玩具？”小四班是“家長如何對(duì)待孩子之間的矛盾？”〕時(shí)間——十一月中旬；〔二〕重點(diǎn)工作——凸顯開放性、互動(dòng)性、示范性，使家庭教育指導(dǎo)工作有抓手、顯實(shí)效1、組織老師參與上海市家庭教育指導(dǎo)中心“十一五”基地學(xué)校的課題申報(bào)劉筱瑾：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展托班幼兒家庭指導(dǎo)的理論研究孫曉暉：幼兒園開放性活動(dòng)中對(duì)家長指導(dǎo)策略的研究組織稿件為《家庭教育指南》雜志及年底召開的家庭教育研討會(huì)投稿：畢云蓉：家長老師進(jìn)課堂的理論研究倪姬凌：記一次親子閱讀的現(xiàn)場指導(dǎo)活動(dòng)3、立足于開放性的家長共育活動(dòng)，使幼兒園的開放活動(dòng)形式更豐富多彩，確保有一次開放活動(dòng)的家長參與和走向社會(huì)大班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡〔走向社會(huì)的活動(dòng)〕、十二月份——娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——匯報(bào)演出。中班：九、十月份——我們來邀請(qǐng)〔邀請(qǐng)爺爺奶奶同過敬老節(jié)〕、十一月份——慰問福利院的小朋友〔走向社會(huì)的活動(dòng)〕、十二月份——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。小班：九、十月份——外出親子活動(dòng)、十一月份——運(yùn)動(dòng)會(huì)小小班：一月份——教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)演出。4、繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展家庭教育指導(dǎo)，每學(xué)期根據(jù)班級(jí)情況老師拋出二個(gè)問題或主題，引起家長參與討論，發(fā)表見解。老師要有目的的拋出問題，并參與討論，發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)討論的深化；拋出的問題要針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，來之于家庭教育過程中，讓家長有話可說。5、整理完善家庭教育指導(dǎo)家長資庫〔資料庫表格另存〕?！踩吵Ｒ?guī)工作——按“幼兒園家長工作條例”做好為家長效勞工作和各類常規(guī)工作，確保有效、有序1．調(diào)整家委會(huì)及家長理事會(huì)人員開學(xué)初以家長自薦、班主任推薦、幼兒園審核根底上調(diào)整成立。九月份分批召開家委會(huì)、理事會(huì)會(huì)議。明確權(quán)利與義務(wù)，介紹本學(xué)期園務(wù)工作重點(diǎn)及家庭教育指導(dǎo)工作方案。各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)情況和需要隨時(shí)召開不同層次的班級(jí)家委會(huì)，商量有關(guān)工作等。2．做好二級(jí)接待日工作園長接待日：第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個(gè)班級(jí)、十位家長左右。聽取家長意見并填寫接待表格。班主任接待：小小、小、中班每雙周五下午的4：15~5：00，大一、二班周三下午的4：15~5：00、大二班周一下午的4：15~5：00，并根據(jù)實(shí)際需要可以延長，老師每次都要有針對(duì)性的預(yù)約一至二位家長。3．舉辦各類型的家長講座全園講座：0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治，主講：楊醫(yī)生，時(shí)間：十一月上旬。年級(jí)講座：中班組：結(jié)合上海市第九屆家庭教育宣傳周活動(dòng)召開，主題——為孩子營造安康和諧的成長環(huán)境，時(shí)間——9月20日。4．提升家園之窗的內(nèi)容質(zhì)量始終保持四塊內(nèi)容以上，每塊指導(dǎo)內(nèi)容不超過300字；時(shí)效性較強(qiáng)的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次；沒有錯(cuò)別字，語言親切，能表達(dá)與家長的互動(dòng)。5．召開班級(jí)家長會(huì)，介紹幼兒身心開展的測評(píng)情況及分析^p、介紹《幼兒成長記錄》的使用、班級(jí)事務(wù)工作等〔九月份完成〕。6．織全園的秋游和家庭教育指導(dǎo)親子活動(dòng)十一月上旬組織全園幼兒外出秋游〔大千農(nóng)莊〕；“國慶”節(jié)前后組織全園的親子活動(dòng)〔奉賢申隆生態(tài)園〕。7．參加上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地管理人員高級(jí)研修班，完成培訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)習(xí)班精神調(diào)整、補(bǔ)充本園的家庭教育指導(dǎo)工作方案。幼兒園小班安康工作總結(jié)5安康既是幼兒身心和諧開展的結(jié)果，也是幼兒身心充分開展的前提，分開安康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時(shí)代的安康，不僅可以進(jìn)步幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的安康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為安康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境，都要根據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)，否那么不僅不能促進(jìn)安康，而且可能有損安康。現(xiàn)將我班的安康教育工作做以下總結(jié)：第一，樹立明確的指導(dǎo)思想。一個(gè)安康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，安康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒安康教育既然將促進(jìn)幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此，我非常注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)那么相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。第二，設(shè)計(jì)多樣化的安康教育形式與途徑。幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒安康教育理論中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家