工業(yè)地域的形成說(shuō)課稿

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工業(yè)地域的形成說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

內(nèi)容選自人教版地理教材必修2第四章第二節(jié)《工業(yè)地域的形成》。主要講解并描述了工業(yè)集聚與工業(yè)地域和工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系兩部分內(nèi)容。是工業(yè)區(qū)位論部分內(nèi)容的延伸，又是新舊工業(yè)區(qū)部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)約，沒(méi)有過(guò)于繁瑣的理論和記憶性內(nèi)容，只需同學(xué)掌控工業(yè)集聚或工業(yè)分散的緣由和優(yōu)勢(shì)所在即可。在此需要強(qiáng)調(diào)的是工業(yè)集聚與工業(yè)分散沒(méi)有好壞之分，都是為了獵取更大的效益而采用的經(jīng)營(yíng)策略。

知識(shí)目標(biāo)：掌控工業(yè)集聚的緣由和兩種模式的特點(diǎn)。掌控工業(yè)分散的緣由和優(yōu)勢(shì)所在。

技能目標(biāo)：能夠應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容說(shuō)明相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。

德育目標(biāo)：看待事物要全面，分析問(wèn)題要顧及利弊兩方面內(nèi)容，做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。

教學(xué)重點(diǎn)：即知識(shí)目標(biāo)，掌控工業(yè)集聚的緣由和兩種模式的特點(diǎn)，掌控工業(yè)分散的緣由和優(yōu)勢(shì)所在。

教學(xué)難點(diǎn)：即技能目標(biāo)，能夠應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容說(shuō)明相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。

二、說(shuō)教法

講解并描述法

多媒體電腦

三、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對(duì)例子的引述和理解，學(xué)習(xí)難度不是很大，一般掌控工業(yè)集聚或工業(yè)分散的緣由和優(yōu)勢(shì)所在即可，并且能夠應(yīng)用相關(guān)理論說(shuō)明一般的工業(yè)現(xiàn)象。因工業(yè)集聚而形成的工業(yè)地域是一個(gè)有機(jī)的整體，而非簡(jiǎn)約的機(jī)械拼湊，無(wú)論是在工序上存在工業(yè)聯(lián)系還是僅僅在空間上存在工業(yè)聯(lián)系，它們都一同構(gòu)成了具有協(xié)作關(guān)系的工業(yè)地域。全部工業(yè)集聚的緣由都是為了降低生產(chǎn)成本而獵取更大的效益。與之相對(duì)應(yīng)的是工業(yè)分散的現(xiàn)象，它往往發(fā)生在體積小、重量輕、價(jià)格昂貴的電子產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域，是現(xiàn)代交通、通信技術(shù)發(fā)達(dá)以后產(chǎn)生的工業(yè)現(xiàn)象，目的是為了利用不同區(qū)域的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件，以節(jié)省開(kāi)支。在學(xué)習(xí)中需要留意，工業(yè)集聚不肯定就要優(yōu)于工業(yè)分散，而工業(yè)分散也不見(jiàn)得就比工業(yè)集聚來(lái)得高級(jí)，它們是沒(méi)有好壞之分的，目的都是全都的。

四、說(shuō)過(guò)程

課文引入前有須要對(duì)上一節(jié)的'內(nèi)容進(jìn)行回顧，作為本章基礎(chǔ)的工業(yè)區(qū)位論的內(nèi)容雖然沒(méi)有徑直在本節(jié)中提到，但是卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教學(xué)的進(jìn)程。接著針對(duì)本節(jié)課所講解并描述的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容分別提涌現(xiàn)實(shí)生活中所對(duì)應(yīng)的例子，引起同學(xué)對(duì)此類問(wèn)題的關(guān)注。例如，電子產(chǎn)品的原件標(biāo)示了很多生產(chǎn)國(guó)的名字；工廠總是集聚在工業(yè)中心而非平均安排在每個(gè)地塊上。兩個(gè)例子分別是對(duì)工業(yè)分散和工業(yè)聚居兩種現(xiàn)象提出來(lái)的，很具有代表性。我們往往很忌諱在正式的課堂上摻雜有考試的內(nèi)容，這就猶如學(xué)習(xí)只是為了考試一樣，其實(shí)不妨把二者有機(jī)的結(jié)合在一起，使問(wèn)題的轉(zhuǎn)述更加契合教材的內(nèi)容，讓常見(jiàn)的考試內(nèi)容化作案例融匯在課堂中，將使教學(xué)效果更加顯著。

接下來(lái)需要講授的是工業(yè)集聚的內(nèi)容。首先要對(duì)工業(yè)集聚的兩種模式進(jìn)行講解。對(duì)于工序上的工業(yè)聯(lián)系同學(xué)是比較簡(jiǎn)單接受的，只需一語(yǔ)道破它的關(guān)鍵所在：一家工廠的產(chǎn)品是另一家工廠的生產(chǎn)原料即可。而對(duì)于空間上的工業(yè)聯(lián)系，同學(xué)在理解方面很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)紕漏，將這種聯(lián)系看作是布袋里的沙子，彼此間并沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，都是人為撮合在一起的。其實(shí)地域上的工業(yè)聯(lián)系也是一個(gè)有機(jī)的整體，同樣需要彼此間的合作。而肯定的工業(yè)區(qū)域內(nèi)也并非任何企業(yè)都是可以進(jìn)駐的，這往往需要政府的政策指導(dǎo)，制定肯定的準(zhǔn)入制度，所以我們看到的往往都是一些類似的企業(yè)集聚在同一工業(yè)區(qū)內(nèi)，它們共同打造著一個(gè)文化品牌。因此對(duì)于本段內(nèi)容的教學(xué)我將嘗試著將工業(yè)園區(qū)的先進(jìn)理念介紹給同學(xué)，讓同學(xué)從本質(zhì)上去理解這一工業(yè)集聚的現(xiàn)象。

下面要針對(duì)工業(yè)地域內(nèi)部的工業(yè)聯(lián)系進(jìn)行講解，這里主要涉及到的是工序上的工業(yè)聯(lián)系。在這段文字的處理上，我會(huì)將鋼鐵、石化、機(jī)械加工等工業(yè)部門(mén)分散成一步一步的工序，便于同學(xué)理解這種工業(yè)上的聯(lián)系方式與構(gòu)造，進(jìn)而對(duì)于工業(yè)的發(fā)育程度這一概念的理解也就相對(duì)簡(jiǎn)約了。

緊接著需要講解并描述的是工業(yè)分散的內(nèi)容。工業(yè)分散是建立在現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式和通信技術(shù)與手段上的。它主要針對(duì)的是體積小、重量輕、價(jià)格昂貴的電子產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域，目的是依據(jù)原件的不同性質(zhì)選擇不同的生產(chǎn)地域，利用其各異的優(yōu)勢(shì)條件以節(jié)約開(kāi)支。由于案例都是針對(duì)高科技產(chǎn)品的生產(chǎn)而提出的，因此在這段教材的教學(xué)中我會(huì)留意避開(kāi)將工業(yè)分散這一現(xiàn)象描述得更為高級(jí)。要讓同學(xué)明白，無(wú)論是工業(yè)集聚還是工業(yè)分散，它們之間是沒(méi)有好壞之分的。

最末將進(jìn)行課堂小結(jié)，由于本節(jié)內(nèi)容較少且相對(duì)簡(jiǎn)約，可以在最末適當(dāng)添加部分練習(xí)題，重點(diǎn)考察一二兩節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

工業(yè)地域的形成說(shuō)課稿2

一、教材的地位

《工業(yè)地域的形成》是人教版高中地理必修2第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)工業(yè)地域的形成是對(duì)前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時(shí)也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與進(jìn)展特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)閱讀教材和結(jié)合新鄭工業(yè)資料，說(shuō)出工業(yè)聯(lián)系的形成類型和緣由，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚的優(yōu)勢(shì)。

〔2〕通過(guò)閱讀教材和相關(guān)圖片，結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚與工業(yè)地域的形成和進(jìn)展的關(guān)系。

〔3〕結(jié)合案例，說(shuō)出工業(yè)分散的緣由與優(yōu)勢(shì)，并分析與工業(yè)的地域聯(lián)系之間的關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)集聚、工業(yè)地域的形成和進(jìn)展

2、教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、展示圖片，導(dǎo)入新課

引言：新鄭不但歷史悠久、人杰地靈，近幾年來(lái)依托大鄭州，工業(yè)快速進(jìn)展。漸漸形成了一個(gè)中心，三大板塊和六大工業(yè)園區(qū)的工業(yè)基本格局。

展示圖片〔新鄭產(chǎn)業(yè)園區(qū)分布圖〕：引導(dǎo)同學(xué)思索——我們新鄭六大產(chǎn)業(yè)園區(qū)形成的緣由，以此導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容《工業(yè)地域的形成》。

〔說(shuō)明：運(yùn)用圖片形象直觀，既可以讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)工業(yè)取得的成就，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步思索這些工業(yè)園區(qū)是怎樣形成的，很自然引出本節(jié)課內(nèi)容?！?/p>

五、閱讀課本，自學(xué)釋疑

〔一〕工業(yè)集聚與工業(yè)地域

1、工業(yè)聯(lián)系的形成類型

2、工業(yè)集聚的形成和作用

3、工業(yè)地域的形成和分類

〔二〕工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系

1、工業(yè)分散的緣由和工業(yè)部門(mén)

2、工業(yè)地域的聯(lián)系方式及意義

六、展示案例，合作探究，突出重點(diǎn)

〔一〕以圖片的形式展示以下案例

1、新鄭香煙的生產(chǎn)過(guò)程

2、新鄭城北工業(yè)園區(qū)的工業(yè)企業(yè)

〔二〕然后讓同學(xué)利用已有知識(shí)結(jié)合材料分組合作探究以下問(wèn)題:

問(wèn)題探究：

1、生產(chǎn)香煙的這些工廠(烤煙廠、發(fā)酵廠、切絲廠、卷煙廠、包裝廠)之間是否有聯(lián)系？這些工廠之間有什么聯(lián)系？生產(chǎn)香煙的工廠為什么會(huì)發(fā)生工業(yè)集聚？

2、新鄭城北工業(yè)園區(qū)的服裝廠、醫(yī)藥企業(yè)、飼料廠之間是否有聯(lián)系？它們之間有什么聯(lián)系？這些企業(yè)為什么要集聚在這個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)？

3、.煙廠工業(yè)區(qū)和新鄭城北工業(yè)園區(qū)，(很多工業(yè)集聚)也叫什么?煙廠工業(yè)區(qū)和新鄭城北工業(yè)園區(qū)的形成條件有何不同？

4、結(jié)合以上案例你能說(shuō)出工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域之間的關(guān)系嗎？

要求：分4個(gè)小組爭(zhēng)論，每組選擇一個(gè)問(wèn)題，合作探究后分組展示

七、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，突破難點(diǎn)

情境一：呈現(xiàn)圖片〔鞍鋼集團(tuán)及鋼鐵生產(chǎn)過(guò)程〕

思索：中國(guó)大陸有很多“鋼城”，“汽車城”，但從未涌現(xiàn)過(guò)“糖果城”,“糕點(diǎn)城”，為什么？

情境二：出示圖片和材料〔福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)〕。

思索：1、福特汽車工業(yè)的生產(chǎn)協(xié)作在空間分布上呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？

2、分布在世界各地的企業(yè)與總部有沒(méi)有聯(lián)系？現(xiàn)代跨國(guó)企業(yè)之間靠什么聯(lián)系？

3、這些企業(yè)有聯(lián)系，為什么不集聚在一起，而卻分散在不同的國(guó)家？

八、課堂小結(jié)

由同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，老師板書(shū)。

九、課堂練習(xí)

讀“工業(yè)地域聯(lián)系圖”回答以下問(wèn)題。

〔1〕圖中左列的工業(yè)部門(mén)存在*********的聯(lián)系，右列中的工業(yè)部門(mén)之間是

**************的聯(lián)系。

〔2〕左列和右列的工業(yè)都分布在一個(gè)地區(qū)，這反映了工業(yè)的****現(xiàn)象，其優(yōu)點(diǎn)是

***********************************。

參考