2022年中小學教師招考筆試模擬真題及答案最新分享

中小學教師招考筆試真題及答案(最新分享)一、單項選取題(本大題共20個小題,每小題1分,共20分。在每小題給出四個選項中,只有一項是符合題目規(guī)定,把所選項前字母填在題后括號內)?1、“教育即生活”、“教育即生長”等命題提出者是(C?)?Ａ、夸美紐斯??????Ｂ、洛克??????Ｃ、杜威??????Ｄ、赫爾巴特?2、“教學相長”、“及時而教”等教育思想最早出自于國內(A??)?Ａ、《學記》??????Ｂ、《論語》??????Ｃ、《大學》??????Ｄ、《中庸》?3、教師必要十分注重自身發(fā)展,做到以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動哪一特點(??D?)?Ａ、復雜性、創(chuàng)造性??????Ｂ、持續(xù)性、廣延性?Ｃ、長期性、間接性??????Ｄ、主體性、示范性?4、純熟地騎車、純熟地織毛衣中注意是(??D??)?A、無意注意??????B、不隨意注意?C、隨意注意??D、故意后注意?5、魯班創(chuàng)造鋸子是借助于(?D???)?A、定勢??????B、變式???C、問題解決????D、原型啟發(fā)?6、國內最早實行中小學六三三分段學制是(??D??)?Ａ、壬寅學制??Ｂ、癸卯學制??Ｃ、壬子癸丑學制???Ｄ、壬戌學制?7、美國學者孟祿提出教育來源理論被稱為(?D?)?Ａ、需要來源論??Ｂ、意識來源論??Ｃ、生物來源論??Ｄ、心理來源論?8、開展教育工作一方面需要(?B???)?A、加強德育工作??B、確立教育目??C、設計課程體系D、選取教學辦法?9、一種人掌握知識、形成技能達到何種限度時,才干增進能力發(fā)展?(A??)?A、遷移??B、純熟???C、同化????D、泛化?10、在馬斯洛需要層次理論中,社會交往需要是(B?)?A、生理與安全需要????B、愛與歸屬需要?C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)需要?11、集體教育和個別教育相結合德育原則概括了哪位教育家成功教育經驗?(?C??)?A、烏申斯基????B、加里寧??C、馬卡連柯???D、贊科夫?12、有效地進行班主任工作前提和基本是(??A??)?A、全面理解和研究學生??B、組織和培養(yǎng)班集體?C、做好個別教育工作D、做好班主任工作籌劃和總結?13、心理是神經系統(tǒng)機能,人一切心理活動按其產生方式來說都是腦(??C?)?A、精神活動???B、意識活動???C、反射活動??D、技能活動?14、一種人穩(wěn)定態(tài)度與習慣化行為方式相結合個性心理特性是(?D???)?A、動機?B、氣質???C、能力???D、性格?15、智力技能特點是(?C?)?A、物質性、外顯性、展開性??B、物質性、外顯性、簡縮性?C、觀念性、內隱性、簡縮性??D、觀念性、內隱性、展開性?16、意志行動心理過程分為兩個階段,即采用決定和(??B)?A、擬定目???B、執(zhí)行籌劃??C、制定籌劃???D、動機斗爭?17、永久性遺忘是因消退而引起(??A??)?A、存儲性障礙???B、提取性障礙??C、生理性障礙??D、心理性障礙?18、“滿意與不滿意”是情緒、情感哪種兩極性體現(xiàn)?(?A???)A、必定與否定???B、增力與減力???C、激動與安靜???D、緊張與輕松?19、教育者運用模范、典型人物先進品德對學生進行影響德育辦法是(??B??)?A、說理教育???B、榜樣示范????C、陶治教育???D、指引自我教育?20、教學過程是以結識過程為基本(??C??)?A、增進教師教過程????????B、增進學生學過程?C、增進學生發(fā)展過程??????D、形成技能技巧過程?二、填空題(本大題共10個小題,共12分。把答案填在題中橫線上)?21、心理學研究表白,過度學習量為(50%)時學習效果最佳。??22、斯金納等行為主義者以為,動機是?(強化)成果。??23、馬斯洛以為人最高層需要是(自我實現(xiàn)需要)。??24、學校教育制度簡稱(學制),它是指一種國家各級各類學校(體系)。?25、依照柯爾伯格道德發(fā)展理論,前習俗水平重要涉及懲罰服從取向和(階段相對功利取向)。?26、最早在教學理論上提出班級授課制思想是(夸美紐斯)。?27.班主任工作中心環(huán)節(jié)是(組織和培養(yǎng)班集體)。?28、鉆研教材涉及鉆研——(課程原則)——教科書和閱讀關于參照書。?29、教學中學生學習重要是(間接)經驗。?30、班會類型重要有(常規(guī)班會?、生活會和主題班會。?三、簡答題(每小題7分,共28分)?31、德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程,簡要闡明這一德育過程規(guī)律。?(1)學生知、情、意、形諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律;?(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律;?(3)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律;?(4)學生思想品德形成長期性和重復性規(guī)律。?32.個體身心發(fā)展普通規(guī)律有哪些??(1)個體身心發(fā)展不平衡性。?(2)個體身心發(fā)展順序性。?(3)個體身心發(fā)展階段性。?(4)個體身心發(fā)展互補性。?(5)個體身心發(fā)展個別差別性。?33、一堂好課原則是什么??(1)教育目明確;?(2)教學內容對的;?(3)教學辦法得當;?(4)教學組織嚴密;?(5)教學語言清晰;?(6)雙邊活動積極。?34、皮亞杰關于結識發(fā)展理論對教育啟示有哪些??(1)認知發(fā)展制約教學內容和辦法;?(2)教學增進學生認知發(fā)展。?四、闡述題(每小題12分,共24分)?35、試述馬斯洛動機理論。?(1)馬斯洛將人動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是指機體基本需要或匱乏性需要,它在本質上是有機體身上赤字形成需要,我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要;成長動機是指被自我實現(xiàn)趨向所激發(fā)動機。在成長動機驅使下,人們樂意承受不擬定性、緊張乃至痛苦,以使自身潛能得以實現(xiàn)。?(2)馬斯洛動機理論基本是需要層次理論。①需要五種層次,從低檔到高檔依次是:生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。?②各層次關系及作用:?a、需要層次越低,力量越強大。?b、當?shù)蜋n需要未得到滿足時,這些需要便成為支配個體主導動機。一旦較低層次需要得到滿足,較高一層需要便會占主導地位,支配個體行為。?36、聯(lián)系實際談談一種合格教師職業(yè)素質。?中小學教師素質規(guī)定可以概括為如下幾種方面:文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。??(一)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識?(1)具備所教學科全面而夯實專業(yè)知識和技能。?一方面,教師要對所教學課程知識和技能有全面而夯實掌握。?另一方面,在全面夯實掌握基本上,要進一步精益求精。?再次,教師要在掌握所教課程基本上,進一步擴展有關領域知識。?(2)具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才干。?一方面,具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才干是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平需要。?另一方面,教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才干,也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才干需要。?再次,教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才干,也是指引學生課外、校外活動和生活需要。?最后,教師具備廣博文化科學知識與多方面興趣和才干,也可以提高教師威信,提高教育效能。?(二)教育理論知識與技能?(1)教師必要具備教育理論知識,并有把它運用于實踐能力。?(2)教師要具備觀測小朋友和進行教育科學研究能力。?(3)教師必要具備較強教學組織能力和語言表達能力。?(4)教師要具備運用教育機智解決各種突發(fā)問題能力。?(三)職業(yè)道德素養(yǎng)?(1)忠于人民教育事業(yè),甘于在教師崗位上無私奉獻。?(2)熱愛學生,是教師熱愛教育事業(yè)集中體現(xiàn)。?(3)嚴于律己,為人師表。?五、案例分析題(本題共1小題,共16分)?37、昆特女士教八年級英語課。一天,剛上學時她就很興奮地宣布:“我想告訴你們,我們班出了一種詩人。弗蘭克寫了一首很美詩,我想讀給人們聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩,它確很美。然而,昆特女士注意到弗蘭克臉紅了,看上去非常不安。班上有些同窗在竊竊私語。日后,昆特女士問弗蘭克與否樂意再寫一首詩去參加全市詩歌比賽,她說再也不寫了,由于她覺得自己在這方面并不擅長,并且也沒有時間寫。?(1)你以為弗蘭克為什么會有上述反映??答:學生體現(xiàn)與它所處年齡階段關于,按照皮亞杰心理發(fā)展觀,這個年齡段孩子她們心理還不成熟并且比較復雜。她們普通完全以自己立場、觀點分析看待事物,不考慮事物客觀性。過度關注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導致教師公開讀她作文時,有了種種不情愿體現(xiàn),在該同窗眼里自己文章是一種隱私,盡管寫好也不但愿拿出來公開讀。顯然,教師做法不符合