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會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
摘要:會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)在會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,從會(huì)計(jì)電算化的含義出發(fā),分析了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,針對(duì)亟待解決的問(wèn)題,提出了完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)財(cái)務(wù)軟件
中圖分類號(hào):F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-319812-0268-02
1會(huì)計(jì)電算化的涵義
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能,它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái),由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)帳、總帳、日記帳,并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算帳、轉(zhuǎn)帳和結(jié)帳以及編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表,替代人腦對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、決策的過(guò)程。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)發(fā)展史上的一次革命,它不僅是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理手段的變革,而且對(duì)會(huì)計(jì)理論、實(shí)務(wù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前會(huì)計(jì)電算化已成為一門融計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會(huì)計(jì)科學(xué)等為一體的邊緣學(xué)科和實(shí)用技術(shù)。
2會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
會(huì)計(jì)電算化課程性質(zhì)
會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性、操作性和技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科,通過(guò)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn),能夠促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,一方面能夠鞏固所學(xué)理論知識(shí),幫助學(xué)生形成扎實(shí)的理論知識(shí)體系;另一方面能夠加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;同時(shí),會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)做好會(huì)計(jì)工作的信心,加深他們對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作的感性認(rèn)識(shí)和適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位的能力,培養(yǎng)既精通計(jì)算機(jī)又精通會(huì)計(jì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)電算化人才??傊瑫?huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要
在信息技術(shù)日新月異,管理理念層出不窮,企業(yè)信息化建設(shè)全面推進(jìn)的市場(chǎng)形勢(shì)下,高等教育作為為社會(huì)輸送人才的基地,面臨著優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu),使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)、貼近應(yīng)用的責(zé)任。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,會(huì)計(jì)電算化已成為企業(yè)管理的重要部分,越來(lái)越多的單位使用計(jì)算機(jī)開展會(huì)計(jì)工作。同時(shí),在我國(guó)目前會(huì)計(jì)人才供給相對(duì)過(guò)剩的環(huán)境下,由于用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高,特別注重學(xué)生的實(shí)際工作能力,高校如何縮短學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期,培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,注重并加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。
3我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
從我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,與其他本科院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合發(fā)展水平存在一定差距。結(jié)合目前會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為,當(dāng)前我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下亟待解決的問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面
會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)簡(jiǎn)單,實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備落后。目前我院擁有一間會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室只配備了近60臺(tái)計(jì)算機(jī),而進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的學(xué)生平均每班有70人左右,計(jì)算機(jī)數(shù)量不足導(dǎo)致了部分學(xué)生只能單獨(dú)去另外的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣同樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容老師需要在不同的實(shí)驗(yàn)室講授兩遍,從而增加了老師的工作量,也降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。另外,實(shí)驗(yàn)室缺少現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備,也給教學(xué)工作帶來(lái)一定困難。
財(cái)務(wù)軟件滯后于實(shí)際中的應(yīng)用。我院使用的財(cái)務(wù)軟件仍是單機(jī)版“用友ERP-U8”版,目前該軟件已經(jīng)升級(jí)到了甚至更高版本,但由于軟件售后服務(wù)、使用技術(shù)等問(wèn)題,使得軟件不能及時(shí)更新,導(dǎo)致舊版軟件在使用過(guò)程中存在很多漏洞和不足,從而增加了實(shí)驗(yàn)難度,影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的正常進(jìn)行。
缺少切合實(shí)驗(yàn)需要的、系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)教程。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、要求等的載體,是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本依據(jù),是實(shí)驗(yàn)教學(xué)功效與實(shí)踐的中介。要使會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得滿意的效果,好的教材是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。就目前的情況看,實(shí)驗(yàn)教材盡管琳瑯滿目,但內(nèi)容單一,大多是用友、金蝶等會(huì)計(jì)軟件操作手冊(cè)的翻版,所給資料的業(yè)務(wù)多局限于賬務(wù),功能的單一性限制了電算化會(huì)計(jì)進(jìn)行預(yù)測(cè)、管理、分析和決策等控制職能方面的教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容方面
從實(shí)驗(yàn)方式來(lái)看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的會(huì)計(jì)軟件是單用戶版,這就決定學(xué)生只能進(jìn)行單機(jī)應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)而不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生只能在單用戶模式下簡(jiǎn)單使用會(huì)計(jì)軟件的賬務(wù)、報(bào)表處理等功能而不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行其他的業(yè)務(wù)處理,未能做到全方位地模擬會(huì)計(jì)工作流程、工作環(huán)境、會(huì)計(jì)職能崗位,實(shí)驗(yàn)的仿真性不強(qiáng);從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)看,長(zhǎng)期以來(lái),在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中,由于課程教學(xué)時(shí)間有限等原因,實(shí)驗(yàn)一般以會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的賬務(wù)處理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)和UFO報(bào)表為主,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有限。
師資方面
會(huì)計(jì)電算化是一門融會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)和管理學(xué)為一體的綜合性的年輕的學(xué)科,與其他課程相比,對(duì)教師的要求更高,會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師不僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)豐富的理論知識(shí),而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能,不僅能夠傳授最新的理論知識(shí),而且能夠指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)實(shí)踐,具體包括:熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作,并能夠解答使用過(guò)程中出現(xiàn)的操作問(wèn)題;熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù);具有管理信息系統(tǒng)的管理技能,如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理等等。但當(dāng)前我院師資存在的主要問(wèn)題是缺少穩(wěn)定的專職會(huì)計(jì)教師,綜合素質(zhì)不平衡,缺少高水平的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才。特別是缺少既具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),又熟悉會(huì)計(jì)軟件模塊操作和維護(hù)的雙棲型教師隊(duì)伍,這樣勢(shì)必會(huì)影響會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核方面
在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià),可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證教學(xué)的質(zhì)量。但目前在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核方面各高校做法不一。由于我院電算化實(shí)驗(yàn)教師相對(duì)缺乏及相應(yīng)條件的限制,我院對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)從平時(shí)考勤和學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件完成的企業(yè)賬套結(jié)果文件情況兩方面綜合考核,有的學(xué)校則利用現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化初級(jí)或中級(jí)考試軟件包進(jìn)行考核,實(shí)驗(yàn)考核的合理性和科學(xué)性有待提高。
4完善我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施
提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于促進(jìn)我院整體教學(xué)水平有著重要的意義,也是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要保證?;谏罨瘜?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思想,針對(duì)我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,應(yīng)積極采取相應(yīng)措施,努力提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,具體可從以下幾方面著手:
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施
硬件方面。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模,增加設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入,購(gòu)置滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求的必需設(shè)備,如可配置中央處理器,一定數(shù)量的工作站,多媒體投影儀等,完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施,建立一個(gè)模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)機(jī)房,為會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
軟件方面。盡可能與用友公司經(jīng)銷商與售后服務(wù)人員形成長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系,由其提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用的財(cái)務(wù)軟件和技術(shù)服務(wù)與指導(dǎo),并隨著軟件的不斷開發(fā)和升級(jí)及時(shí)更新。
實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)教程方面。當(dāng)前市場(chǎng)上高質(zhì)量的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材很少,為了保證教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)立足于“自編為主,購(gòu)買為輔”,有針對(duì)性地編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。我院學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)之前,都進(jìn)行過(guò)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn),為了增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)前后的連貫性,使學(xué)生更能體會(huì)到企業(yè)從傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)到電算化過(guò)程的轉(zhuǎn)變,老師可結(jié)合學(xué)生會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的資料內(nèi)容,在其基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充電算化實(shí)驗(yàn)必需的項(xiàng)目,形成一套與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)相銜接的自編會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教材,學(xué)生通過(guò)電算化模擬實(shí)驗(yàn),利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演手工實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,不僅能夠加深對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程的掌握,還進(jìn)一步了解和體會(huì)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的意義,通過(guò)手工與電算化的結(jié)合,可以驗(yàn)證電算化處理的正確性;也可以切身體驗(yàn)到手工與電算會(huì)計(jì)的區(qū)別及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。從而加深對(duì)會(huì)計(jì)的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式和內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)方式方面。我院目前使用的是單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件,這就決定了實(shí)驗(yàn)的組織方式只能采用混崗運(yùn)作方式,即要求每一位學(xué)生充當(dāng)不同的角色,如系統(tǒng)管理員、賬套主管、制單員、出納、審核員、會(huì)計(jì)主管等,各自單獨(dú)完成模擬企業(yè)賬套的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?;鞃彿绞诫m然可以讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握,但卻不能模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行,無(wú)法使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位分工與內(nèi)部牽連制度,以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過(guò)程。為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的仿真性,學(xué)院可在單機(jī)版的基礎(chǔ)上,同時(shí)購(gòu)買并安裝網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件,這樣就可以把所有學(xué)生分成不同的實(shí)驗(yàn)小組,每組學(xué)生便可模擬企業(yè)的實(shí)際分工,分別承擔(dān)不同的角色進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn),即進(jìn)行分崗運(yùn)作方式。這種方式其真實(shí)性、直觀性強(qiáng),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一方面能熟悉明確各種會(huì)計(jì)崗位的基本職責(zé),掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過(guò)程,以及原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式,另一方面也能了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)的相關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系,掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法。具體做法:將用友等企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件及模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)資料文件安裝在服務(wù)器上,將諸如總賬系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)等分別安裝在不同的工作站上,實(shí)驗(yàn)教師按照會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)角色,如:系統(tǒng)管理員、財(cái)務(wù)主管、出納、審核等,采用分組的形式組織學(xué)生,每組建立各自模擬企業(yè)的賬套,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在各自的工作站完成工資、存貨、固定資產(chǎn)等方面的核算,將各自系統(tǒng)產(chǎn)生的憑證,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到總賬系統(tǒng),再由使用總賬系統(tǒng)的同學(xué)完成審核和記賬。期末處理時(shí),可由總賬系統(tǒng)完成結(jié)賬,報(bào)表系統(tǒng)完成報(bào)表的編制。這種實(shí)驗(yàn)方式組織難度較大,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的全面了解和掌握程度要低于混崗運(yùn)作方式。因此,建議實(shí)驗(yàn)綜合采用兩種方式,先進(jìn)行混崗運(yùn)作,使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及會(huì)計(jì)軟件使用有全面了解和掌握后,再采用分崗運(yùn)作方式,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的仿真性。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面??杀M量多增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí),在實(shí)驗(yàn)資源能提供保證的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取完成會(huì)計(jì)核算所有模塊的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的一體化,并適當(dāng)增加利用會(huì)計(jì)核算模塊數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
教師不僅應(yīng)具有豐富的理論知識(shí),還應(yīng)具備較強(qiáng)的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐示范能力。只有建立一支以學(xué)術(shù)帶頭人為首的高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍,充分調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍工作的積極性和主動(dòng)性,才能為高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供人力保障。師資隊(duì)伍的建設(shè)可從以下幾方面著手:
理順體制,健全制度。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的作用,建立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、教學(xué)必需的各項(xiàng)規(guī)章制度,為師資隊(duì)伍的建設(shè)提供制度保障。
為在崗的教師提供參與實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練和深造的機(jī)會(huì)、條件,并建立鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革的激勵(lì)機(jī)制。會(huì)計(jì)電算化作為一門典型的邊緣學(xué)科,其內(nèi)容隨著管理理論、信息技術(shù)和企業(yè)應(yīng)用的發(fā)展不斷更新,因而一方面必須要求教師認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課,反復(fù)上機(jī)實(shí)踐,歸納總結(jié)出每個(gè)模塊的常見問(wèn)題和解決辦法;另一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常接受軟件公司的培訓(xùn),自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師擔(dān)任我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校外指導(dǎo)教師,也可鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,為畢業(yè)后順利勝任會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外指導(dǎo)教師可以憑借其豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該特別注意的環(huán)節(jié),以避免日后在工作中犯同樣的錯(cuò)誤或失誤;我院教師普遍年輕化,鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職,通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合能夠使教師對(duì)所教授的相關(guān)知識(shí)升華,增加和積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),更好的為教學(xué)服務(wù)。
精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)努力專研,認(rèn)真教學(xué)的教師進(jìn)行精神鼓勵(lì);對(duì)取得一定教學(xué)研究成果的教師采用相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,提高教師教研的積極性。
完善實(shí)驗(yàn)考核制度
為了檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià),可以從以下三方面進(jìn)行綜合考核:
過(guò)程考核。即平時(shí)對(duì)學(xué)生的上機(jī)情況進(jìn)行檢查。主要從學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作的正確性三方面考核。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確性包括:賬務(wù)系統(tǒng)初始化的正確性和科學(xué)性,會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)發(fā)生,制單、記賬、賬簿的打印輸出,報(bào)表的生成,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系等。對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都認(rèn)真進(jìn)行檢查,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)立即予以糾正。這部分的考核成績(jī)可以占30分。
臨近期末對(duì)學(xué)生的賬務(wù)系統(tǒng)處理等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指定一套單位的財(cái)務(wù)情況和會(huì)計(jì)期間的業(yè)務(wù)發(fā)生情況,讓學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,生成指定的賬簿和報(bào)表等。通過(guò)這項(xiàng)考核可以對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)系統(tǒng)的整體處理情況有一個(gè)全面的了解,能夠檢查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這項(xiàng)考核成績(jī)可以占30分。
期末使用考試軟件包對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核,實(shí)現(xiàn)考試和認(rèn)證的雙重結(jié)果??梢院陀糜压窘逃聵I(yè)培訓(xùn)部形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系,利用他們提供的考試系統(tǒng),在完成學(xué)生期末考試的同時(shí),考試通過(guò)的同學(xué)還可以獲得用友公司及國(guó)家信息部頒發(fā)的ERP應(yīng)用能手認(rèn)證資格證書。通過(guò)這種考核軟件進(jìn)行考核,得出的考試成績(jī)能更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力,也為學(xué)生順利就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。這項(xiàng)考核成績(jī)可占40分。
會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大量的人才,而實(shí)踐技能是會(huì)計(jì)
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