《兩只鳥蛋》反思總結(jié)(優(yōu)質(zhì)三篇)

Word版本，下載可自由編輯《兩只鳥蛋》反思總結(jié)(優(yōu)質(zhì)三篇)總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《兩只鳥蛋》反思總結(jié)篇一

教學(xué)本課，我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：

一、設(shè)疑激趣，引入新課。

今日，教師拿來一個(gè)魔術(shù)盒，盒里能變出什么來呢?請一個(gè)學(xué)生上來摸一摸，把里面東西的大小和外形告知大家，讓大家來猜一猜。

同學(xué)猜出是“蛋”。教師板書“蛋”字，指名讀字音并組詞。

展示課題《兩只鳥蛋》

這一環(huán)節(jié)，使孩子們在好玩的魔術(shù)中進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中來。

二、初讀課文，整體感知

在讓同學(xué)拼拼讀讀生字，初步讀通課文后，我提出了這樣一個(gè)問題：讀了這篇課文后，你知道課文講了一件什么事?

站起往返答的同學(xué)有兩位基本能說清事情的主要內(nèi)容：

“課文寫一個(gè)小伴侶取下兩只鳥蛋，媽媽告知他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定著急擔(dān)心，小伴侶聽了媽媽的話，就當(dāng)心地把鳥蛋送還了?！?/p>

不管同學(xué)的回答是否切中要點(diǎn)，我都給以絕對和鼓舞，由于這究竟是剛開頭了解課文的階段，同學(xué)只要能有初步的熟悉就夠了。

《兩只鳥蛋》反思總結(jié)篇二

在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的引發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的體貼，對大自然的熱愛。

為了總結(jié)教學(xué)閱歷，改進(jìn)語文課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率，現(xiàn)將本次授課舉行反思如下：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活了同學(xué)的求知欲。

一班級同學(xué)具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)。為此，我首先播放歌曲——《小燕子》把同學(xué)帶進(jìn)無限美妙的學(xué)習(xí)情境

提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)本課的欲望。

2.注重培養(yǎng)同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)本課之前，我首先布置了三道預(yù)習(xí)題：

(1)借助漢語拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀精確?????，句子

讀通順。

(2)標(biāo)出自然段。

(3)畫出課文中的生字，并做生字卡片。

讓同學(xué)按要求提前舉行預(yù)習(xí)，這樣能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用自己喜愛?的讀書方式讀課文，用自己喜愛?的識字辦法識記生字。利用布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，大大提升了課堂教學(xué)的速度和效率。

《兩只鳥蛋》反思總結(jié)篇三

1.通過課件舉行識字教學(xué)，大大提升了識字效率。

在本節(jié)課中，我利用小組合作學(xué)習(xí)生字，不僅提升了認(rèn)讀生字的效率，溝通了識記生字的辦法，而且培養(yǎng)了合作溝通的意識和能力。我又通過課件舉行識字教學(xué)，利用帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來認(rèn)讀生字，大大提升了識字效率和識字愛好。

2.加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在本節(jié)課中，我加強(qiáng)了對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)，每一小節(jié)我都舉行了細(xì)致的指導(dǎo)，讓同學(xué)結(jié)合自己的感觸來朗讀課文，并讓同學(xué)在讀的過程中感悟內(nèi)容，理解內(nèi)容，受到愛鳥護(hù)鳥的教導(dǎo)。此外，我還讓同學(xué)齊讀，指名讀，分節(jié)讀等形式，加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的頻率，提升了朗讀能力和愛好。

3.對同學(xué)舉行了思想品德教導(dǎo)。

《兩只鳥蛋》這一課，來源于生活，貼近生活，極大地喚起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利用教學(xué)使同學(xué)懂得了鳥類是我們?nèi)祟惖陌閭H，培養(yǎng)了同學(xué)愛鳥的意識和情感，激活了同學(xué)對大自然的熱愛和庇護(hù)之情，培養(yǎng)了同學(xué)的環(huán)境庇護(hù)意識。

但是，這次授課也存