5上科學(xué)教學(xué)計劃7篇

5上科學(xué)教學(xué)計劃7篇5上科學(xué)教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉科學(xué)，知道科學(xué)的發(fā)覺可以從觀看身邊的事物入手

2、初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的力量。

3、初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，進展同學(xué)提出問題、做出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和溝通的科學(xué)探究力量。在科學(xué)探究中進展合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。

4、初步學(xué)會運用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

三、學(xué)情分析：

通過上一學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對科學(xué)課的熟悉得到了肯定提高，部分同學(xué)已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣，大部分同學(xué)已會進行認(rèn)真的觀看，同學(xué)在試驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計試驗方案，最終進行試驗驗證，具備了初步的探究力量。同學(xué)小組內(nèi)的合作溝通也有了基礎(chǔ)。

班上的同學(xué)都喜愛試驗，但孩子們只是憑自己的愛好邊玩邊做，導(dǎo)致觀看不是很認(rèn)真，試驗操作比較草率，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成；同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特殊是課外布置的收集資料、觀看任務(wù)等實踐性活動大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

本學(xué)期改進措施：

（1）課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓(xùn)練（提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

（2）強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)。

（3）加強每單元課堂考查與課外觀看的形成性評價，促使課堂教學(xué)效率的提高。

四、教學(xué)活動類型：

1。講授

2。搜集信息

3。試驗

4。科學(xué)小制作

5。種植飼養(yǎng)

6。信息發(fā)布會、溝通會

7。參觀、現(xiàn)場考察

8?？茖W(xué)觀賞

五、教材分析及各單元內(nèi)容內(nèi)容分析：本冊教材主要內(nèi)容包括《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個單元，每個單元七節(jié)課，共計28節(jié)課。

六、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點，突破難點，解決疑點，結(jié)合同學(xué)實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1．課堂常規(guī)有序。課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時上下課，不遲到，不早退。

2、課堂中隨時評價給分。加分內(nèi)容有發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等，進行準(zhǔn)時評價反饋，讓同學(xué)即時了解自己平常的學(xué)習(xí)狀況。

3、試驗實行評分考核。為了使每位同學(xué)的力量都得到進展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制。

4、要求同學(xué)平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個或幾個生活問題，最終寫成科學(xué)小論文，真正體現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。

5、實行單元一練的課堂作業(yè)，準(zhǔn)時批改，讓同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施等級評定。

5上科學(xué)教學(xué)方案篇2

一、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六班級現(xiàn)有一個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學(xué)對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

六、教學(xué)進度表：

周次

單元名稱

教時

課題

教時

1

第一單元

人的一生

5

1、細(xì)胞

2、我從哪里來

1

1

2

3、人的一生

4、我像誰

1

1

3

其次單元

無處不在的能量

8

第一單元復(fù)習(xí)檢測

5、讓身體熱起來

1

1

4

6、擺的隱秘

7、鉆木取火

1

1

5

8、通電線圈（一）

9、通電線圈（二）

1

1

6

10、無處不在的能量

11、開發(fā)新能源

1

1

7

第三單元

地球的面紗

5

其次單元復(fù)習(xí)檢測

12、地球的面紗

1

1

8

13、風(fēng)從哪里來

14、降落傘

1

1

9-10

15、小帆船

第四單元檢測

1

1

周次

單元名稱

教時

課題

教時

11

第四單元

信息與生活

5

16、來自大自然的信息

17、生物是怎樣傳遞信息的

1

1

12

18、電腦與網(wǎng)絡(luò)

19、飛速進展的信息技術(shù)

1

1

13

第五單元

探究宇宙

5

第四單元檢測

20、太陽家族

1

1

14

21、神奇星空

22、探究宇宙

1

1

15

23、將來家園

第五單元檢測

1

1

16

討論與實踐

4

1、查找達爾文的腳印?????

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)

1

1

17

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

復(fù)習(xí)

1

1

18

復(fù)習(xí)考試

2

5上科學(xué)教學(xué)方案篇3

新的學(xué)期開頭了，為了培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下：

一、教學(xué)任務(wù)

冀教版三班級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。

通過本冊教學(xué)讓同學(xué)通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。從而提高同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體學(xué)問目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。

2、力量培育目標(biāo)

指導(dǎo)同學(xué)運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學(xué)質(zhì)疑、想象、解決問題的力量，從而喜愛科學(xué)。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結(jié)果進行猜測，設(shè)計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

3、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭論與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。

能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

三、教材分析：

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關(guān)心同學(xué)熟悉人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)。“聲”單元引導(dǎo)同學(xué)通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學(xué)提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！肮狻眴卧龑?dǎo)同學(xué)熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育同學(xué)探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)知道有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育同學(xué)想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)同學(xué)通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，了解都聲光電磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進展的科學(xué)事實。

教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)學(xué)問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的愛好。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學(xué)初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

四、狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對以上狀況，預(yù)備實行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性。

（2）關(guān)心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。采納表揚為主，批判為輔的訓(xùn)練手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

（3）利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）、鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂觀參與（社會）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。

（2）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3、優(yōu)等生的培育

（1）采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進步。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛好。

（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀看，多訓(xùn)練，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。

六、改革設(shè)想：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。

（2）、進一步確立同學(xué)的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。

（3）、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學(xué)進行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整(4)、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

七、課時支配

（一）、常見材料（5課時）

1、身邊的材料2課時

2、塑料3課時

（二）、聲（7課時）

3、傾聽聲音2課時

4、物體傳聲2課時

5、自制小樂器2課時

6、聲音與生活1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播2課時

8、透亮?????與不透亮?????1課時

9、鏡子2課時

10、七色光3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中2課時

12、讓燈亮起來2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體2課時

（五）、磁6課時

14、磁鐵的力氣2課時

15、制作小磁針2課時

16、磁的應(yīng)用2課時

（六）、信息與通信5課時

17、傳遞信息2課時

18、通信的進展1課時

19、暢想通信2課時

5上科學(xué)教學(xué)方案篇4

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個浩大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。

在本冊，同學(xué)除了通過觀看、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。

本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

二、主要材料清單：

1、“微小世界”單元。

（1）觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

（2）觀看對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

（3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

（4）觀看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的變化”單元。

（1）試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

（2）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元。

（1）模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

（2）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元。

（1）觀看試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

（2）常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

（3）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗清單：

（一）“微小世界”單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀看工具的不斷進展，視野不斷開擴的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進行進一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然神秘的愛好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進觀看工具。觀看工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。

教學(xué)的重點是拓展同學(xué)觀看的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過爭論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。

第2——3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：關(guān)心同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是顯微鏡的創(chuàng)造及不斷改進，使人類觀看到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞。

第5——7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時熟悉生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀看工具的進展以及對人類探究自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念。

a、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

b、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮?????的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

c、細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

d、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

e、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

f、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成。

g、微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

h、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（2）過程與方法。

a、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標(biāo)本。

b、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細(xì)胞和微生物。

c、通過文字、繪畫、爭論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

d、通過觀看試驗及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報。

（3）情感態(tài)度價值觀

a、進展探究微小世界的愛好。

b、熟悉到科學(xué)技術(shù)的進展會促進觀看工具的不斷進步，觀看工具的不斷進步對促進科學(xué)的進展是非常重要的。

c、熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的。

d、對人類的探究精神和創(chuàng)造成果表示鄙視。

３、試驗清單：

（1）放大鏡觀看物體；制作自己的放大鏡。

（2）放大鏡觀看昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀看蚜蟲。

（3）放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。

（4）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺。

（5）使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。

（6）用顯微鏡觀看生物細(xì)胞切片。

（7）用顯微鏡觀看水中的微生物。

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

1、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會查找足夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要熟悉到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。從同學(xué)熟悉進展的角度，我們并不要求同學(xué)把握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的詳細(xì)新物質(zhì)，這對同學(xué)來說為時尚早，他們將在中學(xué)時連續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究力量的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的討論方法是很重要的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標(biāo)。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個試驗，引導(dǎo)同學(xué)具體觀看沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，辨別物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

第3——6課：詳細(xì)介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，討論各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

第7——8課：通過討論化學(xué)變化速度的掌握，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最終關(guān)心同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念。

a、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。

b、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的。

c、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。

d、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

e、物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。

f、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的很多問題。

（２）過程與方法。

a、通過觀看、推想、試驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。

b、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比試驗進行驗證。

c、經(jīng)受簡潔的對比試驗的設(shè)計和試驗過程，培育自行獵取學(xué)問的力量。

d、按規(guī)范要求完成試驗。

e、對觀看討論結(jié)果進行簡潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價值觀。

a、熟悉到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。

b、體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

c、熟悉到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的熟悉，修正、完善原有的熟悉的必要的。

d、培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

e、體會科學(xué)的思維方式可以關(guān)心我們熟悉事物的本質(zhì)。

f、體會辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

g、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

h、熟悉到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗清單：

（1）觀看物質(zhì)的變化。

（2）混合沙和豆子；加熱白糖。

（3）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神奇的信件。

（4）小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

（5）觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由。

（6）觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

（7）觀看鐵釘生銹的快慢。

（8）制作飲料。

（三）“宇宙”單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的熟悉。在頭腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對天文的愛好。

通過這八課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)熟悉到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和熟悉的。

在實際的教學(xué)活動中，為了增加單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學(xué)對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，盼望這些活動能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛好。

本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活動較難組織、開展。這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓同學(xué)對月球的基本狀況、運動方式以及人類對月球探究的過程有肯定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。

第2課：讓同學(xué)通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過模擬活動試著解釋月相變化的緣由。最終，讓同學(xué)觀看白天的月相，對月相變化的狀況進行實踐檢驗。

第3課：通過一個好玩味的活動一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因綻開探究。

每4課：讓同學(xué)對好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食綻開探究，這需要同學(xué)運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的學(xué)問，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第5課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。同學(xué)將驚異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第6課：同學(xué)將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

第7課：同學(xué)將了解夏季主要星座的特點，并依據(jù)制作的星圖去實際觀看天空中的星座。這將有助于培育同學(xué)的觀看力量和對天文的愛好。

第8課：同學(xué)將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時了解人類對宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過程和所付出的努力。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

（１）科學(xué)概念。

a、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

b、太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

c、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

d、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的浩大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。

e、宇宙是可以被人類熟悉的，人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)覺了越來越多的宇宙神秘。

（２）過程與方法。

a、多渠道收集、整理信息，根據(jù)科學(xué)探究的要求進行信息溝通和爭論。

b、依據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡潔的規(guī)律推理并做出假設(shè)。

c、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所熟悉。

d、對模擬試驗中的現(xiàn)象進行細(xì)致的觀看，依據(jù)現(xiàn)象進行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

e、用合理的形式展現(xiàn)自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型。

（３）情感態(tài)度價值觀

a、熟悉到在爭論溝通中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的熟悉是必要的。

b、熟悉到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們熟悉的。體驗科學(xué)試驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的愛好。意識到模擬試驗及推想與客觀真實是有肯定距離的。

３、試驗清單：

（1）制作“月球卡”。

（2）畫月相；模擬月相變化；觀看一個月的月相變化。

（3）模擬造“環(huán)形山”。

（4）模擬日食；模擬月食。

（5）建太陽系模型。

（6）建星座模型；熟悉星座。

（7）制作活動觀星圖。

（三）“環(huán)境和我們”單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)同學(xué)了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境愛護的重要性，培育他們的環(huán)境愛護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

第1——4課：以同學(xué)熟悉進展的過程為線索，從討論“我家一天的垃圾”開頭，熟悉垃圾的數(shù)量、成分，引起同學(xué)對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動削減垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使同學(xué)對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境愛護的熟悉體現(xiàn)在行動上。

第5——7課：同學(xué)將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培育節(jié)省用水的意識。探究水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，熟悉人類應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，削減對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。

２、單元教學(xué)目標(biāo)。

（１）科學(xué)概念。

a、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分簡單的垃圾，垃圾危害環(huán)境。

b、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

c、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效削減對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。

d、削減固體垃圾的科學(xué)方法是削減丟棄、重新使用和回收利用。

e、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

f、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。

g、水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過簡單的處理才能使用。

h、大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于實行相應(yīng)的環(huán)境愛護行動。

（２）過程與方法。

a、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

b、做垃圾填埋模擬試驗，經(jīng)受設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。

c、討論包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。

d、對垃圾進行分類分裝，參加回收利用活動。

e、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。

f、做污水凈化試驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

（３）情感態(tài)度價值觀

a、熟悉到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)峻影響。

b、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

c、培育資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣。

d、樹立改善環(huán)境問題的信念。

e、增加環(huán)保意識和責(zé)任感，樂觀參加環(huán)境愛護活動。

３、試驗清單：

（1）統(tǒng)計一天的垃圾。

（2）填埋垃圾模擬試驗；設(shè)計垃圾填埋場。

（3）觀看比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用。

（4）垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱。

（5）統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水方案。

（6）比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。

（7）考察家鄉(xiāng)的自然水域。

（8）查找環(huán)境污染的資料。

5上科學(xué)教學(xué)方案篇5

一．教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，增加世界意志，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡潔地運用。

3、能聽、做7個“tpr”活動。

4、能學(xué)會2個小制作