幼兒園大班幼兒數(shù)學(xué)教案大全

幼稚園大班幼兒數(shù)學(xué)教案大全大班幼兒數(shù)學(xué)教案：漂亮包裝盒

設(shè)計意圖：

包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到物品，能夠說隨地可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒）然而幼兒對正方體認(rèn)識是非常含糊，而且極難聯(lián)絡(luò)到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步邏輯推理能力、動手操作、探索是他們最愛，所以，在幼兒認(rèn)識了正方形基礎(chǔ)上，經(jīng)過幼兒自由探索，來進(jìn)行此次教育活動。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對正方形認(rèn)識，了解平面圖形和立體區(qū)分。

2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

活動準(zhǔn)備：

圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

活動重難點：

重點：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

難點：了解平面圖形和立體區(qū)分。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引發(fā)幼兒興趣。

師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給兒童們送來了禮品，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮禮品盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為何要送我們這些禮品呢？它想讓兒童探索一下這些包裝盒有什么秘密？

二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體不一樣以及正方體特征。

1、每位幼兒一個包裝盒進(jìn)行自由探索。

師：你們手里包裝盒一樣嗎？請跟旁邊好朋友比一比，哪里不一樣？

小結(jié)：它們大小、高矮、圖案不一樣。

2、出示正方形卡片和一個正方體包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不一樣和相同？

《1》請兒童把包裝盒蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）

《2》正方形特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）

《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不一樣點？

小結(jié)：正方形面是平，包裝盒是有棱角，而包裝盒每個面都是正方形。

3、經(jīng)過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。

（1）請兒童看看包裝盒這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？（一個面）

（2）包裝盒有許多個面，請你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個面？（引導(dǎo)幼兒用彩筆6種顏色做標(biāo)識，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律數(shù)）

提問：你用什么方法知道有6個面？

4、用和正方體面相同大小正方形進(jìn)行探索得出正方體六個面一樣大？

（1）包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？

（2）你是怎么知道它們一樣大？（用正方形量，這么物體叫正方體）

小結(jié)：今天，我們又學(xué)會了一個本事，認(rèn)識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大正方形。

三、操作鞏固正方體特征。

讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為何？

包裝盒里還有禮品呢，誰來摸一摸是什么？

四、請兒童說說生活中哪些物體時正方體？

我們生活中有許多物體時正方體，誰能告訴兒童你見過哪些物體？

五、延伸：裝飾包裝盒。

（1）請兒童把包裝盒裝飾一下，送給你身邊親人，好不好？

（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

（3）展示作品，并說一句祝福話。

區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)

活動目標(biāo)：使教師在輕松愉快氣氛中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地域分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，了解單、雙數(shù)差異。

情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友.活動重難點：了解單、雙數(shù)特點，能夠快速度數(shù)出一組物品數(shù)量。

幼稚園大班數(shù)學(xué)課程活動名稱：《區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)》活動目標(biāo)：使教師在輕松愉快氣氛中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地域分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，了解單、雙數(shù)差異。情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友?；顒又仉y點：了解單、雙數(shù)特點，能夠快速度數(shù)出一組物品數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》?；顒舆^程：一、手指律動

（一）《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。

（二）教師請兒童按1至10次序伸出十根手指頭，教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。二、利用觀察法、體驗法，了解單、雙數(shù)，了解他們區(qū)分。請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示110數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)覺他們有什么不一樣，并回答下列問題。（一）1、3有什么相同地方？（二）2、4、6有什么相同地方？（三）1、2有什么不一樣地方？（四）兩兩圈在一起剩一個數(shù)有誰？一個沒多數(shù)有誰？

小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。三、幼兒操作，知識聯(lián)絡(luò)實際，鞏因知識

（一）請將手中單、雙數(shù)分記卡完成。

（二）用兩個兩個數(shù)方式數(shù)一數(shù)分記卡上圖案數(shù)量。四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動《海洋里小魚》（利用游戲方式使幼兒加深對知識了解）按歌詞所表示意思來進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤獨在發(fā)愁；兩條小魚水里游，愉快做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師飾演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心表情，并能夠自由找到搭檔拉手或擁抱。五、活動延伸

能夠自由選擇喜歡玩具，數(shù)數(shù)自己選擇玩具數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動分析與總結(jié)經(jīng)過先游戲后操作方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，主動性尤其高。真正擺脫了填鴨式教育，表現(xiàn)幼兒主體性。活動設(shè)計適合6歲幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。經(jīng)過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度尤其快，沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，本節(jié)活動效果也尤其好。*活動結(jié)束*附：手指律動

（一）《十個朋友出來走》一個兒童呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個兒童呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個兒童呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個兒童呀，出來走走走，看看法放軍呀，敬禮又招手。五個兒童呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個兒童呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個兒童呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個兒童呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個兒童呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個兒童呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數(shù)分記卡

單數(shù)

雙數(shù)

單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表

歌曲《小魚》一條魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。兩條魚水里游，快愉快樂做朋友。

大班數(shù)學(xué)活動教案：我家在哪里

一．活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)識，初步掌握空間方位對應(yīng)。

2．讓幼兒嘗試?yán)秒p向排序方法處理生活和游戲中相關(guān)問題，提升思維靈敏性。

3．培養(yǎng)幼兒主動思索，體驗參加數(shù)學(xué)活動樂趣。

二．活動準(zhǔn)備：

教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)識圖等

學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)識圖操作卡等

三．活動過程：

（一）熱身活動，初步感知空間、位置概念：

1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排兒童起立，請按箭頭方向報數(shù)！

（幼兒報數(shù)，教師隨即放置箭頭）

2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己空間方位對應(yīng)點。

師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己位置指出來！

（請個別幼兒操作，相互檢驗，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗共享）

3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己空間方位。

師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應(yīng)兒童快速起立?。ń處焾蟪雠盘枴⒆?，個別幼兒回答）

（二）學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

1．出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

（1）請幼兒按箭頭方向↑標(biāo)示樓號。

師：小區(qū)里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號。

（2）幼兒依照箭頭方向給房子編樓層。

2.幼兒觀察并講述兒童所居住地點，依照兒童進(jìn)行空間位置統(tǒng)計（樓號、樓層）

（1）幼兒講述兒童住址（樓號、樓層），教師依照講述進(jìn)行標(biāo)識。

（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師依照講述進(jìn)行標(biāo)識，幼兒操作）

（3）師引導(dǎo)幼兒依照（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)識

（4）依照幼兒操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)識空間位置方法（先橫向，再豎向）

3．引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)識

（1）游戲兒童遷居（教師任意放置兒童）

（2）幼兒操作：每人統(tǒng)計正確樓號、樓層。

（3）交流、檢驗操作結(jié)果、教師小結(jié)

三．延伸活動：

引導(dǎo)幼兒依照橫向、縱向標(biāo)識逆向思索、探索操作，尋找對應(yīng)空間位置。

（1）師：郵遞員有很多禮品要送，我們趕快回家吧?。▋和屑?xì)觀察地址卡）

（2）游戲我家在哪里：教師把禮品圖片放置對應(yīng)家地址圖上，幼兒按地址回家。

一、引言

幼稚園數(shù)學(xué)教育是經(jīng)過直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和游戲活動中進(jìn)行抽象、由外部感知活動內(nèi)化為內(nèi)部思維活動，并利用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性，決定了幼稚園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展作用。所以，幼稚園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多經(jīng)過真實問題情景產(chǎn)生來利用數(shù)學(xué)處理問題，并在探索中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動背景

新綱要要求幼兒應(yīng)從生活中和游戲中感知事物數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)數(shù)組成和分解，對于數(shù)組成和分解已具備一定經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能深入了解數(shù)之間關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多個操作實物，讓幼兒經(jīng)過本身探索、操作活動獲取關(guān)于數(shù)分解和組成經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去處理生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1．探索9分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究意識；

2．引導(dǎo)幼兒用9分合知識，處理活動中問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動興趣；

3．用適合幼兒方式參加數(shù)學(xué)活動主動性。

四、教學(xué)重點與難點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動主動性；掌握9分合。

五、教學(xué)過程

1．從操作中探索9分合

（1）師：今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色圓片，而且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上結(jié)果是4個紅色和5個綠色圓片，教師用數(shù)字在板上統(tǒng)計單上統(tǒng)計結(jié)果。

（2）撒圓片

A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅和幾個綠，把它記在統(tǒng)計單上；撒一次記一次，統(tǒng)計結(jié)果和撒出結(jié)果要一樣，假如撒出一樣結(jié)果那就不需要再統(tǒng)計。

B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求統(tǒng)計。

2．對照檢驗，相互交流

A．請個別幼兒介紹自己結(jié)果，教師在板上統(tǒng)計單上統(tǒng)計。

B．幼兒對照自己統(tǒng)計結(jié)果，找一找，自己統(tǒng)計單上有沒有不一樣統(tǒng)計，看一看，一共有幾個統(tǒng)計結(jié)果。

C．教師出示一張排列有規(guī)律統(tǒng)計單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才統(tǒng)計過統(tǒng)計單有什么不一樣。教師請個別幼兒回答。

D．整齊而又響亮念一遍排列有規(guī)律分合式。

3．應(yīng)用

（1）笑臉娃娃捉迷藏

A．教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：兒童，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》游戲，你們愿意嗎？幼兒：愿意教師把9張笑臉展示在黑板上說：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？幼兒：8張笑臉藏起來。師：9能夠分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：9能夠分成1和8，1和8組成9。

B．用一樣方法可請個別孩子回答。

（2）游戲《拾花瓣》

師：春天來了，花園里花真美?。∧銈兿矚g嗎？幼兒：喜歡

師：我們一起來唱一首《我小花園》歌吧！師幼齊唱歌曲一遍。

師：兒童，你們想不想讓我們教室也象小花園一樣漂亮呢？幼兒：想師：你們看，草地上有那么多花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！教師講解拾花瓣和貼花瓣要求：聽音樂去拾花瓣，而且看看花瓣上面分合式，其中方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在對應(yīng)花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色，一次拾一個花瓣。集體檢驗，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色，一次拾一個花瓣。集體檢驗，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢驗并糾正。

全體幼兒唱《我小花園》結(jié)束。

六、活動反思

這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參加主動性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己方式統(tǒng)計下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，

認(rèn)為有幾個比較成功地方：

1.提供材料豐富且易于操作；

2.提供很大操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中經(jīng)過對比、討論來發(fā)覺問題，處理問題。

3.重視活動延伸指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好統(tǒng)計。

整個活動，充分表現(xiàn)孩子主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深思索：.在孩子們操作步驟中,當(dāng)我提醒孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一步驟時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序進(jìn)行,我用商議語氣告訴他：等會兒再玩，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真再操作，一直把9個圓片結(jié)果經(jīng)過自己實踐操作全都統(tǒng)計下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子能力是不一樣，所以，給孩子充分操作時間還是必要，反之，就是把抽象知識強(qiáng)加給孩子，同時也表現(xiàn)不出操作真正意圖。

設(shè)計思緒：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，科學(xué)認(rèn)讀是我們研究課題，我在孩子們下棋前猜先活動中發(fā)覺，這個就是單雙數(shù)，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。

活動要求：

1、結(jié)合圍棋活動，經(jīng)過游戲形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流樂趣活動準(zhǔn)備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅漂亮圖片（各類動植物若干）單雙數(shù)漢字詞組卡片

活動過程：

1、導(dǎo)入游戲猜棋

我們兒童都會下圍棋，今天老師就用圍棋和兒童一起做個猜棋游戲好嗎？（好）請兒童每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，能夠用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好朋友相互檢驗一下拿得對不對。

2、探索單雙數(shù)游戲找朋友

（1）現(xiàn)在老師請兒童幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友，你把你數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵黑板上，不能全部找到好朋友數(shù)字卡片放在2個紅色圓點黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：兒童看一看你們有沒有不一樣意見？

（3）小結(jié)：都能找到好朋友數(shù)字卡片有一個好聽名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友數(shù)字卡片也有一個好聽名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。

（4）對??！這些都能找到好朋友數(shù)字叫雙數(shù)，不能都找到好朋友數(shù)字叫單數(shù)。那么，在我們下圍棋時候，哪里會用到單雙數(shù)？（猜先），對了，在猜先時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次猜先好嗎？

3、尋找單雙數(shù)游戲捉迷藏

（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其余很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)?，F(xiàn)在他們就想我們做一個捉迷藏游戲，你們愿意嗎？（出示畫面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅漂亮畫里，你們找找看畫里哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你能夠用各種方法把它統(tǒng)計下來，等會來告訴大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個別幼兒介紹）我知道兒童都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你能夠找你好朋友介紹一下你找到單雙數(shù)。（生生互動）

4、結(jié)束：向你好朋友介紹完后，能夠向客人老師介紹。

有趣數(shù)字

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺生活中數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、利用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字興趣,培養(yǎng)幼兒主動關(guān)注身邊事物情感態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集生活中常見有數(shù)字物品布置在教室周圍，幼兒對生活中數(shù)字已經(jīng)有一定了解。

2、在教師衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。

3、多媒體展示：神州六號發(fā)射升空直播。

活動過程：

一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

今天老師穿了一件奇怪衣服，你們看看我衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）

二、找找、說說生活中數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探索愿望：最近我們正在進(jìn)行關(guān)于數(shù)字話題，知道了我們周圍四處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？

2、激勵幼兒講述自己發(fā)覺：

（1）你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告訴旁邊好朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你發(fā)覺告訴大家？

3、回顧生活中更多數(shù)字

教師：原來數(shù)字就在我們身邊，除了這些，兒童們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢？

4、說說自己記得最清楚數(shù)字、最喜歡數(shù)字。

教師：數(shù)字在生活中無處不在，和我們兒童也有很親密關(guān)系，那么你記得最清楚、最喜歡數(shù)字是什么呢？今天把它帶來了沒有？

請兒童給大家介紹一下。

三、讓人難忘數(shù)字。

教師：現(xiàn)在老師要讓兒童看一段錄象，里面講到數(shù)字在生活中可不是經(jīng)常能聽到。（觀看錄象，在發(fā)射升空時大家一起倒數(shù)）

討論：剛才畫面你看了以后以為怎樣？

教師小結(jié)：神州六號發(fā)射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應(yīng)該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到數(shù)字真讓人難忘啊?。?/p>

四、玩數(shù)字游戲。

教師：數(shù)字和我們關(guān)系這么親密，給我們生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數(shù)字寶寶來玩游戲呢？

1、找座位游戲。

教師：老師要給每位兒童發(fā)一個數(shù)字掛件，看看你數(shù)字是幾，把它掛在脖子上打扮成數(shù)字寶寶，，現(xiàn)在我們來玩找座位游戲，要找到比胸前數(shù)字多1座位號坐下，看誰動作快。

幼兒找座位，教師及時幫助犯錯幼兒。

2、數(shù)字寶寶找朋友。

1）請數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2）請幼兒恪守規(guī)則：音樂開始，數(shù)字寶寶們能夠跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數(shù)字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。

3）幼兒游戲。

4）再次游戲，四個數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大次序排成一豎排。

五、活動結(jié)束

10元自助餐

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)不一樣方式湊10，感受部分與整體關(guān)系。

2、練習(xí)簡單餐廳服務(wù)技能，感受勞動愉快。

3、了解一些簡單平衡膳食原理，初步養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、菜名卡片如：紅燒大排3元

2、記帳單，工作名稱完成數(shù)量酬勞

3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣：

師：兒童去外面飯店吃過飯嗎？誰帶你去？今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d嗎？現(xiàn)在請兒童跟著老師，我們出發(fā)嘍（聽音樂做開火車動作來到飯店門口）

（二）打工掙錢

1、師：看看這叫什么飯店呢？

幼：10元自助餐

師：這店名有意思，問問有什么考究沒有？配班老師飾演店長：兒童歡迎你們來到我們餐廳，我們餐廳有個規(guī)矩，每個人都要在里面消費10元，不能多也不能少。

師：原來是這么啊，怪不得叫10元自助餐呢！兒童你們帶錢了嗎？

師：糟糕，老師也沒有帶錢，怎么辦呢？

店長：沒關(guān)于系，你們能夠在我餐廳打工掙錢呀，我們店里正缺人手，好多工作沒有些人做，你們愿意嗎？

店長：那先聽我來介紹一下工作吧：（邊講解邊示范）今天工作有整理餐具，象這么用紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢；疊餐巾，餐巾對折兩次整齊疊在小籃子里，一個籃子放5條，能夠掙兩元錢；包餃子，包好餃子放盤子里，一盤5只，完成一盤得5元；粘豆芽，一盤豆芽10根，完成一份得2元；搓圓子，一盤圓子10粒，可得3元錢；做豆角，完成一份得4元錢等；明白了嗎？

這里有一張工作統(tǒng)計表，兒童能夠把你完成工作統(tǒng)計在紙上。

2、幼兒勞動，教師從旁指導(dǎo)，提醒掙夠錢兒童相互交流工作情況，也能夠相互幫助（背景音樂：加油干）

3、分享結(jié)果：

師：現(xiàn)在請兒童來說一說你是怎么掙到錢（將幼兒說展示出來）

幼1：我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。

幼2、幼3

師：引導(dǎo)幼兒看黑板：兒童真能干都掙到了10元錢，你們看看這上面數(shù)字，有什么一樣地方有什么不一樣地方？

幼：大家都有10元錢，但有是2個5合起來，有有1個2，1個5，1個3合起來

師：有沒有兒童和這上面都不一樣請上來介紹一下

（三）自助配餐

1、師：我們都掙到了錢，現(xiàn)在就能夠慰勞慰勞自己了，不過在選食物時候要注意以下幾點哦

師：兒童能夠把喜歡食物放在盤子里，但要記住我們選擇食物不能超出10元，不然錢會不夠，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了嗎？

2、幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤子里），教師引導(dǎo)完成兒童相互交流，檢驗一下是不是剛好10元；

3、分享：

師：誰來介紹一下你選是什么？為何要這么選？

幼1：我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元

幼2：面條3元，大排4元，肉串3元

幼3：餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元

幼4：蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元

師：你決以為誰選得最好？為何？

師：你以為誰選得食物需要調(diào)整？為何？

師小結(jié)：我們在搭配時選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類食物如雞鴨魚、肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了

有趣門牌號

活動背景：

我園處于小城鎮(zhèn)，大部分幼兒都生活在當(dāng)代化小區(qū)，多層建筑較多，門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)覺幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方，住樓房有幾層，相互間討論非常熱烈，興趣很高?！队字蓤@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：環(huán)境是主要教育資源，教師應(yīng)經(jīng)過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和小區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍環(huán)境》主題活動中設(shè)計了《有趣門牌號》這一科學(xué)活動，經(jīng)過這一活動豐富幼兒對門牌號知識，擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、了解樓房中門牌號碼意義。

2、能在游戲中了解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練利用。

3、發(fā)展思維邏輯性和靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、自制門牌號、筆。

2、自制XX小區(qū)圖（按序畫好6幢多層樓房）。

3、幼兒操作用紙(每組)。

4、編好門牌號積木。（在每塊積木上寫好101、102）

活動重點：了解樓房中門牌號碼意義，能依照門牌號碼找到對應(yīng)房間。

活動過程：

1、認(rèn)識小區(qū)樓房號。

今天老師要帶兒童去樂樂家做客，他家住在XX小區(qū)4號303室，我們一起出發(fā)吧！

呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多樓房我們怎么去找呢?

(出示畫好小區(qū)圖，經(jīng)過趣味性游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家住址產(chǎn)生聯(lián)想，初步感知門牌號在生活中利用。)

（1）當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。

樓房上都有些什么啊?(幼兒交流)這些數(shù)字表示什么意思呢？

（經(jīng)過討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上數(shù)字是用來分辨樓房號。）

樂樂家住在4號303室,哪個兒童來幫老師找到樂樂家樓房號呢

（2）依照樂樂家住址找到對應(yīng)樓房。

找到了樓房,哪扇門才是樂樂家？

(引導(dǎo)幼兒依照樂樂家住址對應(yīng)觀察圖上樓房，了解住址前面數(shù)字表示樓房號)

樂樂家樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家呢?誰來幫老師找找?

（經(jīng)過設(shè)疑，引發(fā)幼兒了解門牌號興趣）

2、了解樓房門牌號：(重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié))

找到了樂樂家，他家門牌是303,那樂樂家鄰居門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?

(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)

那哪個兒童知道樂樂門牌號303表示什么意思，前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么？

（幼兒回答）

教師小結(jié)：看來兒童不是很清楚，那老師來告訴兒童，門牌303，前面一個3表示是這座樓房第3層樓，而后面一個3表示是第3間，兒童要先找到前面3，然后在這一層上找到第3間，這么就找到樂樂家了。（教師邊說邊用動作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒了解303意義）那這次老師要去202，誰愿意幫老師來找找？

（幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!）

一樣方法:那老師這次要去1號樓第4層第2間？誰能夠幫老師找到門牌號？

（利用不一樣方法數(shù)次練習(xí)，加深門牌號認(rèn)識）

3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號認(rèn)識。

兒童你看，這個小區(qū)里面門牌號有都掉了，哪個兒童愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢？

(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到對應(yīng)位置。

(2)在投影儀上檢驗作業(yè)結(jié)果。

4、延伸活動造樓房：

兒童真厲害都能幫忙把門牌號都補(bǔ)好了，那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧，原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧！

（幼兒搭積木）

現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給兒童，請兒童按照次序來安裝門牌號，好嗎？

（幼兒自由搭積木并安裝門牌號，教師巡回指導(dǎo)）

錢幣變變變

活動目標(biāo)：

1、掌握20元錢幣兌換，深入體驗錢幣與商品之間等價交換。

2、能依照自己意愿選擇適合商品，制訂購物計劃，并愿意把自己購物計劃與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

1、超市里帶價格商品圖片，復(fù)印錢幣若干（包含1元、2元、5元、10元、20元）

2、統(tǒng)計表格若干。

活動過程：

1、游戲小小儲蓄員，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣兌換。

導(dǎo)語：你們都是最棒儲蓄員，怎么能把我錢換成比它小呢？

（1）教師依次出示2元、5元、10元錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元錢幣）進(jìn)行正確兌換。

提問：

①小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元，請問怎么換？

②小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元，請問怎么換？還能怎么換？

③小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元，請問怎么換？還能怎么換？

2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣兌換方法。

（1）傾聽故事：《沒零錢聰聰牛超市》

（2）討論：怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？并引導(dǎo)幼兒想出20元錢能夠換成2個10元錢。

（3）出示統(tǒng)計表，講解統(tǒng)計方法。

請兩個兒童一組用操作盒里零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在統(tǒng)計表里。

（4）探究20元錢多個兌換方法

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互幫助并想出多個20元錢兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還能夠換成4個5元）

3、制訂并分享購物計劃

（1）提問：

①這是聰聰牛超市里商品圖片，請兒童看看有哪些商品？

②每種商品多少錢？你想買什么？

（2）出示購物計劃統(tǒng)計表，示范講解統(tǒng)計方法

引導(dǎo)依照自己意愿選擇要買東西，并把你想買東西畫在統(tǒng)計表上，記下它價格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼方式把選擇商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

（3）請兒童相互講解購物計劃，教師及時糾正幼兒錯誤。

活動延伸：

1、請家長依照幼兒購物計劃統(tǒng)計表與幼兒一同計算所需錢數(shù)。并依照計劃可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區(qū)活動：

（1）超市：請幼兒用20元錢進(jìn)入超市購物。

（2）數(shù)學(xué)區(qū)：請幼兒用多個方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。

附表1：20元組合記表

姓名：

錢幣面值（）個

一元

二元

五元

十元

附表2：購物計劃統(tǒng)計表

姓名：

商品名稱

（可用圖表示）價格共計

購物總動員

活動目標(biāo)：

1、掌握20元錢幣兌換，深入體驗錢幣與商品之間等價交換。

2、能依照自己意愿選擇適合商品并填寫購物清單。

3、能按規(guī)則進(jìn)行游戲活動，愿意與同伴合作。

活動準(zhǔn)備：

1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣骰子6個。

2、鉆圈、滑板車、桌子各6個；小數(shù)棒每組20根，共120根。

3、創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境娃娃超市。

4、抽獎單、購物單各6份。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)比較人民幣面值多少。

提問：兒童你們玩過骰子嗎？你見過骰子是什么樣？今天老師給你們帶來了一個特殊骰子看看有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺面值不一樣，邊扔骰子邊說出面值多少。）

2、經(jīng)過游戲，感知20元多個兌換方式

（1）教師引入主題，激發(fā)幼兒興趣

提問：你們想成為幸運者參加購物總動員，購置到自己喜歡物品嗎？.3讓我們來看看，有哪些要求？

（2）出示骰子和活動場景圖，向幼兒介紹游戲玩法

玩法：幼兒分成人數(shù)相等6組（每組最好兩個人），一名幼兒從起點出發(fā)，鉆過圈，趴在滑板車上滑到終點，扔骰子，并取出一張骰出人民幣（人民幣放在骰子面上用透明塑料固定，留出一邊不封死，便可取出。同一面值需放若干。）同時取出與人民幣面值數(shù)量相同數(shù)棒，拿好兩樣物品跑回起點，另一幼兒接力。這時第一名幼兒放好數(shù)棒和錢，并做好統(tǒng)計。

規(guī)則：骰子只能扔一次，累計數(shù)額超出20元時此次自動放棄，下一個幼兒繼續(xù)游戲。（如：已經(jīng)抽到17元錢，又抽到5元就要放棄這次抽獎，返回起點。）

（3）幼兒游戲：購物總動員

①教師出示統(tǒng)計表，交代統(tǒng)計方法，重點引導(dǎo)幼兒觀察本組面值累加結(jié)果。（如：第一次抽到5元，第二次10元，這時引導(dǎo)幼兒累計一共抽到了多少錢，還差多少就到20元）

②游戲中教師重點觀察指導(dǎo)幼兒數(shù)物對應(yīng)，(如：抽到5元錢就拿5根數(shù)棒，教師引導(dǎo)能力差幼兒經(jīng)過點數(shù)剩下數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了)并正確統(tǒng)計。

3、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察統(tǒng)計表說一說哪些面值組成了20元。

提問：你還有哪些組合方法？

4、購物活動：幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區(qū)自由購物，并依照物品價格填寫購物單。

請幼兒說出自己買了哪些東西？花了多少錢？剩了多少錢？教師重點引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己購物單。

附表格：第次小組抽獎單第次小組購物單

第一次元物品標(biāo)簽價格

第二次元實物圖片元

第三次元實物圖片元

第四次元實物圖片元

元元

共計元共計元

學(xué)前谷-

新年服裝

一天早晨，欣欣兒童一來幼稚園就拉著我手，讓我看她衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓圖案。我說：真漂亮，還有三只小貓呢！兒童一聽都圍過來，七嘴八舌說起自己衣服上圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》主題，將認(rèn)識圖形、序數(shù)和排序等知識融合在一起，設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識。

2、幼兒初步利用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

3、在數(shù)次操作中，學(xué)習(xí)排序知識，掌握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝過程中，培養(yǎng)幼兒美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、紙制衣服5件（裝飾好1件，沒有裝飾4件）

2、剪好圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識各種圖形和圖案

活動過程：

一、經(jīng)過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)相關(guān)知識。

1、兒童們，要過年了，父親媽媽都會給我們買什么禮品呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子媽媽也給小兔子買了一樣禮品，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看?。ǔ鍪狙b飾好衣服，請幼兒觀察）

3、你看見小兔子新衣服是什么樣子？和你衣服一樣嗎？哪里不一樣？你衣服上有什么？小兔子衣服上都有什么？你認(rèn)識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上各種圖形、圖案名稱，復(fù)習(xí)點數(shù)、序數(shù)等方面知識）

二、引導(dǎo)幼兒利用圖形、圖案進(jìn)行裝飾

1、兒童你們看，這是誰（輔助老師飾演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買新衣服，我們一起來看看吧?。ㄓ^察小鴨子新衣服）

2、小鴨子衣服是什么樣子？上面有什么？（小鴨子衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)兒童幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個小小設(shè)計師吧，為小鴨子設(shè)計衣服吧！

3、幼兒分小組利用準(zhǔn)備好圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾時候，注意膠水使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服整齊）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請各組小設(shè)計們展示為鴨子設(shè)計衣服，大家相互評價。

2、你們以為兒童設(shè)計衣服怎么樣？有沒有小兔子好看？為何？（小鴨子衣服上圖形、圖案很亂）那小兔子衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并找出排序規(guī)律）

3、我們再來動手設(shè)計一次好嗎？

4、幼兒再次動手設(shè)計。（教師放音樂）

四、服裝設(shè)計展示，幼兒掌握排序規(guī)律。

1、各組兒童展示再次設(shè)計服裝，相互點評。

2、這次設(shè)計衣服好看嗎？為何呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）

3、請各組兒童派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過年節(jié)日氣氛。

大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)5加法

活動目標(biāo)：

1、依照圖中物體不一樣點來列出算式，鞏固對加法含義了解。

2、初步知道交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5組成

漂亮秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)5加法

你們看，誰來了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好玩東西。你們想看嗎？寶書要變了，變變變。

（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠？

提問：

（1）這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用什么方法算？為何？請幼兒列式：1+4=5你是依照什么來列？各數(shù)表示什么？依照大小不一樣還能夠列出那一題：4+1=5

（2）剛才我們依照袋鼠大小不一樣來列式，依照袋鼠其它不一樣點還能夠列出哪些算式題（2+3=5），你是依照什么不一樣來列式？（顏色）2、3、5個表示什么？依照顏色不一樣還能夠列出那一題：3+2=5

（3）除了這4道5加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5加法算式題5+0=50+5=5

（4）我們一起用好聽聲音把5加法算式題念一遍。

（5）比一比1+4=54+1=5兩道題相同點和不一樣點。從而發(fā)覺交換加號兩個數(shù)位置，得數(shù)不變規(guī)律。（加法交換律）

（二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給兒童，蘋果樹上有蘋果成熟了，有還沒熟，我們要把成熟摘下來，得數(shù)是5蘋果成熟了，不是5還沒成熟，不能摘，摘對了就說：對對對，1+4=5你蘋果成熟了，假如算對了，這個蘋果就送給你。

（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考兒童，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。

（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道5加法算式題，小兔子就會隱身術(shù)了，請兒童快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它?？催@只小兔身上數(shù)字能不能列出一道5加法算式題，不能那怎么辦？（把一個數(shù)字改一下，改小兔就得救了。）

三、幼兒作業(yè)

1、看完了寶書，兒童真能干，都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到兒童這么聰明、能干，她要送禮品給兒童，這個禮品就躲在這張紙上，我們只要把得數(shù)是5加法算式題涂上你喜歡顏色，這么禮品就馬上會出來了。

2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

種子排隊

活動背景：

幼稚園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)學(xué)科，有著本身特點和規(guī)律。親密聯(lián)絡(luò)幼兒和生活，利用幼兒日常接觸到、熟悉事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是處理數(shù)學(xué)知識抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一矛盾最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本方法，我們投放幼兒自己搜集、非常熟悉大小不一種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探索。經(jīng)過種子排隊、球排隊、游戲走鋼絲，三個層層遞進(jìn)步驟，感知物體大小、數(shù)量與排列長短一個互逆關(guān)系。此次活動，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒觀察推理能力和判斷力。

活動重點：

學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類、排序。

活動難點：

數(shù)量相同時為何排列長短不一樣，長短一樣時為何數(shù)量不一樣。

活動特點：

操作性強(qiáng)、存在于實際生活并廣泛利用與實際生活。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、觀察法和游戲法。

活動過程：

一、開始部分（導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）

（1）今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?，兒童們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快音樂進(jìn)教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆），它們有一個共同名字叫什么？（種子）

（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請兒童將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

（一）第一次探索活動：（感知數(shù)量相同，大小不一種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2）現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

請你們猜猜第一條線上排什么？為何？（紅豆，因為有紅豆標(biāo)識）

第二、第三條線呢？（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

紅豆有幾顆？（十顆）黃豆有幾顆？（十顆）綠豆呢？（十顆）它們都是十顆啊？那它們排隊伍一樣長嗎？（不一樣）

(4)討論：為何都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排隊伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動：（感知大小不一種子，排列長短相同時，數(shù)量不一樣。）

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

看看紙板上有什么？（種子標(biāo)識、線）這三條線怎么樣？（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。

假如在這三條一樣長線上排隊，想想它們用數(shù)量會不會一樣多？（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作。

請你們用不一樣種子分別在三條一樣長線上排列，看看它們用數(shù)量到底會不會一樣多呢？

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)討論為何排一樣長隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結(jié)合生活實際深入感知大小、數(shù)量與排列長短關(guān)系

(1)接下來老師要率領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，兒童要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

假如用相同數(shù)量海洋球和乒乓球排隊，誰隊伍長，誰隊伍短，為何？（乒乓球小，排隊伍短；海洋球大，排隊伍長）。

讓它們排一樣長隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為何？（隊伍一樣長時，大海洋球用得少；小乒乓球用得多）。

(2)游戲：走鋼絲。

請兒童找你父親、媽媽一起來玩走鋼絲游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你父親媽媽用了幾步？

想一想，為何父親媽媽用步子少，你們用多呢？

四、結(jié)束教學(xué)。

一分鐘有多長

設(shè)計意圖：

在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己天天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等步驟所花時間。結(jié)果孩子們所花費時間最長為90分鐘，最短為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計表上能夠看出，幼兒時間觀念比較淡薄，做事拖拉情況比較普遍。怎樣增強(qiáng)孩子時間觀念，改變他們做事拖拉習(xí)慣，提升做事效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計了此次活動，目標(biāo)是想讓幼兒經(jīng)過體驗，知道一分鐘即使短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步知道參加各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。

活動目標(biāo)：

1、體驗一分鐘長短。

2、知道參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一分鐘能干什么。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：很快我們就要從幼稚園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都以為要抓緊在幼稚園每一分鐘，那么你以為一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答60秒。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時鐘走一分鐘吧。

二、體驗：一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)假如有鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘到底有多長。

教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2、一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?假如從幼稚園出發(fā)到哪里有700米?(幼稚園總部到分部一個往返。)

3、我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不一樣。

(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師統(tǒng)計結(jié)果。

A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環(huán))。

B、請幼兒分組介紹一分鐘結(jié)果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師統(tǒng)計幼JL報數(shù)。)

C、一樣花了一分鐘時間，為何每組結(jié)果不一樣?

結(jié)論：即使時間相同，但每組做事情不一樣，有比較難，有比較輕易，所以結(jié)果也不一樣。

D、我剛才發(fā)覺穿珠子小組兒童即使做事情相同，可他們結(jié)果也不一樣，為何?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)

結(jié)論：在相同時間里做一樣事情，因為每個人動作有快有慢，所以結(jié)果也會不一樣。

三、討論：怎樣珍惜時間

1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM時間進(jìn)行了統(tǒng)計，結(jié)果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費時間。

3、誰花時間最長?誰花時間最短?

4、為何大家都做了四件事，但花費時間會相差那么大呢?

5、做一樣事情時間花得多結(jié)果會怎樣?時間花得少結(jié)果又會怎樣?

6、小學(xué)生天天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?假如你抓緊時間結(jié)果又會怎樣?

延伸活動：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在要求時間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

評析／上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍

幼小銜接教育非常主要。在這兩個活動中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從兒童到小學(xué)生角色轉(zhuǎn)換過程中問題．依據(jù)我要上小學(xué)主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)需要．力圖在這一主要過渡期給予幼兒一些必要支持。

立足問題，遵照需要

幼稚園有序而寬松生活節(jié)奏．使幼兒對時間意義了解和時間長短體驗較少；幼稚園、小學(xué)截然不一樣學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題考驗。陳老師在我要上小學(xué)主題活動背景下．設(shè)計了一分鐘有多長整理書包等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對當(dāng)小學(xué)生向往之情。

重視認(rèn)知．整合實施

認(rèn)識時鐘．逐步建立時間概念是上學(xué)之所需，利用已經(jīng)有認(rèn)知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書包是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對時間感知．利用問題引導(dǎo)．展開了對課程表認(rèn)識，經(jīng)過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了書包整理中問題。表現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知思想。

設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時間長短必須經(jīng)過比較來感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化比較和操作往往不能使幼兒留下深刻印象。所以，陳老師在設(shè)計時力爭邏輯嚴(yán)密、步驟相扣、步步推進(jìn)。比如，為使幼兒知道在擁有同等時間情況下．抓緊時間者完成任務(wù)就多，陳老師安排了以下步驟：一分鐘能做些什幺事資料分享+一分鐘做事操作體驗，一分鐘可做不一樣事交流了解一一分鐘所做相同事數(shù)量比較，等等，使幼兒初步了解了影響單位時間辦事效率有多個原因(是否抓緊時間、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思索怎樣安排課間十分鐘等問題，幫助他們克服過渡期中時間利用障礙。

球體與圓柱體

一、設(shè)計思緒：

新《綱要》中指出：學(xué)習(xí)科學(xué)過程是幼兒主動探索過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索對象。幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)起源于生活、起源于幼兒興趣。此次活動構(gòu)想起源于幼兒興趣,為了讓孩子在輕松環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動前我和孩子共同搜集會滾動廢舊物品以及一圓硬幣。同時，依照本班幼兒喜歡探索及看動畫片年紀(jì)特點,我設(shè)計了以看電腦課件為根本以動手操作為探索過程活動,讓孩子們在自由輕松氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體基本特征。

二、活動方案：《認(rèn)識球體與圓柱體》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相同物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間不一樣，發(fā)展幼兒分辨力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件《認(rèn)識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃標(biāo)志。

活動過程：

一、出示課件，引發(fā)興趣。

兒童，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

（出示課件一：硬幣來了。經(jīng)過硬幣介紹，深入感知圓形，初步感知球形。）

這是誰呀？他是什么形狀？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣？

二、經(jīng)過硬幣引見，導(dǎo)出球體，表現(xiàn)圓與球特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)分。

（出示課件二：球和硬幣區(qū)分）

2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)分。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣特征。

5、小結(jié)：對，兒童講真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說？

（課件三：經(jīng)過硬幣與球比賽，以及形象講解深入了解硬幣與球特

征：硬幣圓圓、扁扁，就象一張紙；球不論從哪個方面看都是圓，不論從哪個方向滾都能夠。）

三、認(rèn)識球體與圓柱體。

1、經(jīng)過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個一圓硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為何？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

A、請兒童把你疊圓柱體和好朋友再疊一疊，能夠嗎？把兩個球也疊一疊，能夠嗎？

B、為何？

5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個面都是圓形，能夠往前往后，往左往右往很多方向滾，但不能夠疊起來物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來，上下兩個面都是一樣大小圓，上下一樣粗，能夠向一個向前向后滾物體，我們叫他圓柱體。

四、經(jīng)過講講生活中圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

1、象硬幣這么圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

2、哪里看到過球體？比一比誰想最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

五、游戲：找家

生活中有這么多圓形、球體、圓柱體，老師電腦里也有，你們看他們想和你們做游戲呢？

1、電腦游戲：找家

（給各種圓形物體、圓柱體物體、球形物體分別找到各自家。）

2、綜合游戲：找家

你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請兒童們輕輕地拿出墊子下面圖片，看看是什么形狀？把他送到圖形寶寶家。

六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?

（孩子們開始主動地尋找制作球體、圓柱體材料，有孩子選擇報紙做金箍棒，有選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有把圓形圖片疊在一起做柱子，有用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛線綁來綁去，說太難做了我走到他身邊，撿起地上毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，我會了，把線團(tuán)起來就能夠變成球了。開開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。）

七、相互交流各自作品，結(jié)束教學(xué)活動。

小兔生日會

活動目標(biāo)：

1、在嘗試活動中，經(jīng)過操作感識5形成。能手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

2、認(rèn)識數(shù)字5，了解5實際意義。

3、提升幼兒操作能力。

活動重點：

1、在操作活動中正確感知5數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1、操作材料：36數(shù)字若干，小魚，圖形針卡人手一份，夾子圓形圖片，木株

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教具：小兔家，音樂，蘿卜圖片若干。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒興趣，引入課題。

師：今天我們?nèi)⒓有⊥蒙蘸脝?？（在音樂下進(jìn)場）

二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過操作活動正確感知5數(shù)量。

1：引入

師：我們來參加小兔生日會了，那有誰知道小兔最愛吃什么嗎？

師：所以呀，小山羊小兔送來蘿卜，看看有幾個呀？能夠用數(shù)字來表示呀還能夠表示什么呀：

〈1〉師：你看小鴨子也給小兔送禮品來了，看它送來了幾個蘿卜呀？那現(xiàn)在一共有幾蘿卜呀？（4個）能夠用數(shù)字幾來表示呀？4還能夠表示什么呢？

2：幼兒第一次嘗試操作：

〈1〉師：唉，小猴也送來了幾個蘿卜，現(xiàn)在小兔到底有幾個蘿卜呢？

〈2〉幼兒在操作中去發(fā)覺，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

〈3〉小結(jié)操作結(jié)果：4添上1就是5，5個蘿卜能夠用數(shù)5表示，5像魚鉤，5能夠表示5個蘿卜，5還能夠表示什么呢？

3：幼兒第二次操作：

〈1〉制作禮品

師：動物們都送了5禮品，那我們也來做些禮品送給小兔好嗎？

〈2〉幼兒送禮品

師：兒童是給小兔送禮品時候了，我們一起去好嗎？送時候要告訴小兔送了什么禮品有幾個。

三：舞會活動結(jié)束。

師：聽音樂響起來了，小兔請我們一起跳舞，大家快來吧。

〈1〉幼兒自由跳舞

〈2〉離場

師：舞會快結(jié)束了，你們玩開心嗎？我們也該回家了，小兔再見。

10以內(nèi)單雙數(shù)

設(shè)計思緒：

認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，依照傳統(tǒng)教學(xué)方法既枯燥又沒有真正了解單雙數(shù)實際意義?！毒V要》中表現(xiàn)出來數(shù)學(xué)教育新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲真實情景和處理問題過程中逐步形成幼兒數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，所以，我經(jīng)過創(chuàng)設(shè)2元超市情境，讓幼兒在富有生活氣息超市中感知了解單雙數(shù)概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不停地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所取得單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化教學(xué)，讓幼兒在操作中了解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)興趣，能主動主動地參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

2元超市場景、110代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為何叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小用戶。

三、在交流與比較中了解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元兒童把代用券送到一邊，都用完送到另一邊。

3、集體檢驗，處理問題：1該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這么兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這么都能湊成2個2個數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時統(tǒng)計下指針?biāo)笖?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，統(tǒng)計下單雙數(shù)并寫出它兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)自己抱自己；雙數(shù)找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結(jié)束活動。

數(shù)字妙用

設(shè)計思緒：

數(shù)字，在生活中無處不在，與人們生活息息相關(guān)。可是因為它渺小、不起眼，往往不能引發(fā)大家注意。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)覺數(shù)字在生活中實際利用，體驗數(shù)字與人們生活親密關(guān)系，激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索數(shù)字興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗來處理生活中問題，所以開展了這次活動《數(shù)字妙用》。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)覺樂趣。

2、知道數(shù)字與自己生活有親密關(guān)系。

3、嘗試用符號或繪畫形式進(jìn)行統(tǒng)計。

活動準(zhǔn)備：

尋找、搜集、生活中各種有數(shù)字物品，布置在活動室里。09數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。

活動過程：

一、教師以兒歌形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動興趣。

1像鉛筆細(xì)高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

教師出示數(shù)字卡，教幼兒認(rèn)讀09數(shù)字，加深幼兒印象。

二、請幼兒到事先布置好物品中尋找數(shù)字，并思索數(shù)字在物品上表示意思，體驗發(fā)覺愉快。

幼兒在物品中尋找數(shù)字，并相互交流物品上數(shù)字意思，教師巡回靈活指導(dǎo)。

請幼兒說說你發(fā)覺了哪些物品上面有數(shù)字？（如：溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器）

物品上面數(shù)字表示什么意思？（有表示溫度、有表示幾月幾日、有表示時間、有表示重量、有表示長度、有表示頁碼）

除了這些物品外，你還發(fā)覺哪些地方有數(shù)字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護(hù)車、運動服、銀行門口、）

三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數(shù)字在不一樣地方有不一樣用途、表示意思也不一樣。

車牌上數(shù)字：就是車牌號，就像人身份證。便于交警叔叔對車子進(jìn)行管理。

電話上數(shù)字：就是撥打電話號碼用。當(dāng)我們需要與他人取得聯(lián)絡(luò)時，就能夠依照他號碼按下電話上數(shù)字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。

鐘表上數(shù)字：就是告訴我們幾點，依照時間去干自己事情。

教師小結(jié)：數(shù)字在我們生活中無處不在，除了能夠表示數(shù)量，還能夠表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中許多事情就會很有序、方便、準(zhǔn)確。

四、請幼兒說說生活中哪些數(shù)字對我們兒童來說很主要，我們必須記住它。

如：父母電話號碼，一些經(jīng)慣用到特殊號碼110、120、119等。

五、嘗試用繪畫形式統(tǒng)計生活中數(shù)字，深入感知數(shù)字與自己生活有親密關(guān)系。

幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒展示統(tǒng)計好作品。

效果分析：

在此次活動，事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中數(shù)字。幼兒發(fā)覺了許多關(guān)于數(shù)字故事、秘密，體驗了數(shù)字給生活帶來方便。這正印證了羅杰斯說只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他關(guān)于時，才會全身心地投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這是兒童不但學(xué)習(xí)速度加緊，而且會產(chǎn)生自覺自動學(xué)習(xí)行為。

6組成

活動目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6組成；

2、幼兒在活動中不停探索數(shù)多個分法，并學(xué)會統(tǒng)計；

3、培養(yǎng)幼兒主動動腦，大膽嘗試優(yōu)良品質(zhì)。

活動材料：

1、小動物卡片若干；

2、畫有汽車操作卡人手一份，幼兒統(tǒng)計卡人手一份，糖果盒人手一份；

3、背景圖一幅，糖果若干。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場大型圣誕舞會，許多小動物都要去參加?？?，長長車隊開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車？（6）出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個小動物。

（二）基本活動

1、來，看看你身邊動物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）

2、我們兒童一起幫幫你身邊小動物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上小動物數(shù)量合起來一定要剛好是6。

幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒說說，你車上都坐了哪些小動物。（例：我第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上）小組交流，個別回答。

兒童說都很好，現(xiàn)在老師要請你們把送小動物結(jié)果統(tǒng)計下來。

看，這是一張統(tǒng)計紙，紙上畫是6輛小汽車，和我們小汽車排一樣隊，（你第一輛車上坐是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5）。

幼兒對照自己操作結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計。

你能將你統(tǒng)計結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上統(tǒng)計）

四、結(jié)束部分，送糖果。

我們兒童真能干，不但幫小動物乘上了汽車，還學(xué)會了統(tǒng)計，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）

晚會現(xiàn)場到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮品？（各種糖果）

圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們兒童幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只能夠裝6個糖果。你一邊裝一邊說，幾個紅色糖果、幾個蘭色糖果、幾個黃色糖果，一共是6個糖果。裝好以后你能夠送給周圍客人老師檢驗一下，你對嗎？假如正確了就請你把它送給圣誕老人。

二等分

一、活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）能夠分成相同二分，并知道整體大于部分。

2、嘗試用目測，把實物分成一樣多兩份，并在活動中用自