南海信息技術(shù)學(xué)校動漫游戲?qū)I(yè)“一主多向”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。動漫游戲?qū)I(yè)”一主多向”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施一、實施背景動漫產(chǎn)業(yè)是廣佛兩市主推發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。為了適應(yīng)地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)的人才需求,我校從將工藝美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型為動漫游戲?qū)I(yè)。為了支持專業(yè)的發(fā)展,學(xué)校在初期投入了大量的人力和物力,但直到止,專業(yè)依然存在很多問題,主要表現(xiàn)在專業(yè)定位不清晰,學(xué)生作品質(zhì)量差,就業(yè)目標(biāo)模糊,畢業(yè)生行業(yè)留存率低。針對這些問題,學(xué)校經(jīng)過反思和分析,認(rèn)為主要源自于以下五個方面的原因:(一)地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)調(diào)研缺乏。由于缺乏對地區(qū)的動漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面深入地調(diào)研,造成專業(yè)定位不清晰,人才培養(yǎng)的方向、規(guī)格不明確,課程設(shè)置不合理。(二)教學(xué)中理論與實踐脫鉤。在專業(yè)教學(xué)仍采用理論與實踐并行的課程,沒有真實項目的介入,以理論教學(xué)為主,并輔之以相應(yīng)的技能訓(xùn)練課,兩者自成體系,難以在內(nèi)容和時間上協(xié)調(diào)一致。造成學(xué)生的綜合性專業(yè)能力低,作品質(zhì)量差。(三)校企合作的融合度不足。校企合作只滿足于簽訂合作協(xié)議,缺乏實際的合作內(nèi)容。而且由于動漫企業(yè)的類型多,層次不同,各類企業(yè)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)不同,而學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生的專業(yè)能力參差不齊,采用單一的培養(yǎng)模式,造成校企合作融合度不足,就業(yè)目標(biāo)模糊,畢業(yè)生在行業(yè)的留存率低。(四)教師團(tuán)隊實戰(zhàn)能力較差。動漫企業(yè)的崗位技術(shù)能力要求高,且技術(shù)發(fā)展日升月異。而學(xué)校苦于教學(xué)任務(wù)繁重,很難大規(guī)模安排專業(yè)教師團(tuán)隊到企業(yè)參加頂崗實踐,造成實戰(zhàn)能力較差。(五)場室實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不足。動漫實訓(xùn)設(shè)備昂貴,且早期缺乏規(guī)劃,只追求”高大上”,造成場室實訓(xùn)設(shè)施不足,滿足不了學(xué)生日常的實訓(xùn)需求。6月,動漫專業(yè)被列為學(xué)校創(chuàng)立國示校的四大重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),這給專業(yè)的發(fā)展帶來了一個歷史性的發(fā)展契機(jī)。近兩年借助國示項目的引領(lǐng)和資金的支持,專業(yè)構(gòu)建了”一主多向”的人才培養(yǎng)模式,解決了上述存在的問題。二、主要目標(biāo)經(jīng)過構(gòu)建”一主多向”人才培養(yǎng)模式,解決專業(yè)發(fā)展中存在的五個主要問題。一是實現(xiàn)”以校為主體”,在對廣佛地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)全面深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方向和規(guī)格,使專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)。開展一體化的課程改革和行動導(dǎo)向的教學(xué)模式改革,引入企業(yè)真實項目,構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系,使課程對接崗位。校企”互聘互培”師資隊伍,聘請企業(yè)技術(shù)人員到校任教,安排專任教師到企業(yè)參加頂崗實踐,使教師專業(yè)能力對接企業(yè)崗位技術(shù)要求。按企業(yè)的工作設(shè)備和工作環(huán)境來配置校內(nèi)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備,建設(shè)實訓(xùn)基地的文化,使實訓(xùn)設(shè)備對接工作設(shè)備,實訓(xùn)環(huán)境對接工作環(huán)境。二是實現(xiàn)”以企為方向”,在學(xué)生已經(jīng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)能力后,結(jié)合專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ),根據(jù)不同的培養(yǎng)方向和學(xué)生的發(fā)展意愿,精選深度合作的企業(yè),組建合作機(jī)構(gòu),健全合作機(jī)制。對于不同的企業(yè),采用不同的合作模式。選拔學(xué)生進(jìn)入不同的培養(yǎng)模式,分類訂制,定向培養(yǎng),按企業(yè)的需求進(jìn)行培養(yǎng),深入合作內(nèi)涵、實現(xiàn)合作共贏。三、實施過程(一)以學(xué)校為人才培養(yǎng)的主體在”以校為主”的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成,輔以企業(yè)見習(xí)和短時間的工學(xué)交替實習(xí),時間安排在一年級和二年級的第一學(xué)期。在該學(xué)習(xí)階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是具備良好人文素養(yǎng),掌握專業(yè)的基礎(chǔ)能力,為下階段的方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校經(jīng)過完善校內(nèi)的課程、師資和實訓(xùn)設(shè)備,來保證專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)悠髽I(yè)的崗位要求。1.調(diào)研為基,對廣佛地區(qū)動漫企業(yè),同類學(xué)校和畢生生進(jìn)行調(diào)研為了深入了解專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,同類職業(yè)學(xué)校專業(yè)辦學(xué)情況和專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況,專業(yè)對廣東達(dá)力創(chuàng)意傳媒有限公司、佛山閃光動漫、廣東酷漫居動漫科技有限公司等21家廣佛地區(qū)動漫企業(yè),南海東軟學(xué)院、佛山華財職校等10家中高職學(xué)校和近三屆的畢業(yè)生進(jìn)行進(jìn)行全面深入系統(tǒng)地調(diào)研,經(jīng)過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,重新確定專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次,厘清了人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。2.課改推動,開展一體化課程改革在趙志群、辜東蓮等一體化課程專家的指導(dǎo)下,專業(yè)開展了一體化的課程改革。在調(diào)研基礎(chǔ)上,專業(yè)召開了實踐專家訪談會,經(jīng)過集體研討提煉出該職業(yè)領(lǐng)域的典型工作任務(wù),對課程體系進(jìn)行重新設(shè)計和配置。構(gòu)建了與行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。對提取的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,描述了工作領(lǐng)域,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境,編寫一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和實訓(xùn)手冊。在國示建設(shè)期間,我校動漫專業(yè)編寫了所有專業(yè)課程的一體化課程標(biāo)準(zhǔn),與廣州達(dá)力等公司合作開發(fā)了《動畫劇本編創(chuàng)》、《分鏡頭腳本繪制》、《瑪雅動畫制作》等11門一體化教材和《影視后期編輯教學(xué)實訓(xùn)手冊》、《動漫實訓(xùn)教學(xué)》等7本專業(yè)實訓(xùn)手冊。3.師資共建,校企”互聘互培”專業(yè)師資為了使學(xué)校的專任教師能掌握企業(yè)的崗位技術(shù)能力,學(xué)校安排了5位骨干教師到企業(yè)參加企業(yè)實踐。另外同步從聘請達(dá)力公司、水晶石公司聘請了8名企業(yè)技術(shù)人員到校擔(dān)任兼職教師。校企之間采用”互聘互培”的方式共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊,建立并實施了校企雙方確認(rèn),企業(yè)兼職教師和學(xué)校專業(yè)教師在學(xué)校和企業(yè)的實體崗位承擔(dān)實質(zhì)工作的”雙崗雙薪”聘用制度。4.環(huán)境保障,做好校內(nèi)實訓(xùn)場室的建設(shè)為保證學(xué)生的實訓(xùn)環(huán)境能對接企業(yè)的工作環(huán)境,教學(xué)過程能夠?qū)由a(chǎn)過程,學(xué)校做好了校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè),前后三期共投入670多萬,建設(shè)了動作捕捉室、定格動畫、二維動畫實訓(xùn)室、三維動畫實訓(xùn)室等一批符合現(xiàn)代動漫企業(yè)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)場室,還建設(shè)涵蓋了二維動漫、三維動漫、影視和廣告四個方向內(nèi)容的教學(xué)資源庫,同時還注重提升實訓(xùn)基地的企業(yè)內(nèi)涵,植入企業(yè)文化,營造類同于企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境。(二)以企業(yè)為人才培養(yǎng)的方向”以企為向”的學(xué)習(xí)階段安排的時間是二年級的下學(xué)期和三年級,前階段的教學(xué)在學(xué)校完成,最后一個學(xué)期的教學(xué)在企業(yè)校外實訓(xùn)基地完成。學(xué)校精選合作企業(yè),按企業(yè)的需求,分類定制,構(gòu)建不同的培養(yǎng)模式。1.精選企業(yè)學(xué)校建設(shè)合作企業(yè)資源庫,并在此基礎(chǔ)上精選緊密合作的企業(yè),校企雙方確定合作的方向和內(nèi)涵,組建合作機(jī)構(gòu),制訂管理制度和合作計劃。我校結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展方向,精選了廣州達(dá)力傳媒有限公司、廣州水晶石計算機(jī)技術(shù)服務(wù)有限公司、佛山奇誠廣告有限公司3家公司作為緊密型的合作企業(yè)。2.分類定制校企雙方根據(jù)合作的方向和內(nèi)涵,構(gòu)建了不同類型的合作模式和培養(yǎng)模式。校企雙方協(xié)作對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)測試,并充分結(jié)合家長和學(xué)生的發(fā)展意愿,選拔學(xué)生進(jìn)入不同的培養(yǎng)模式。學(xué)校與三家合作公司構(gòu)建了三種培養(yǎng)模式,按企業(yè)所需進(jìn)行訂制。(1)基于”工作室”的培養(yǎng)模式為了突破高端動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的瓶徑,實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生的技術(shù)能力與企業(yè)的崗位能力要求”零距離”對接,學(xué)校與達(dá)力動漫公司雙方共建了”達(dá)力動漫工作室”,制訂達(dá)力動漫工作室人才培養(yǎng)方案,挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入工作室,由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成教師團(tuán)隊,共同組織教學(xué)和管理。引入三維動畫片《數(shù)學(xué)荒島》等企業(yè)真實項目作為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例。定期安排學(xué)生到企業(yè)參加工作交替實踐,參與企業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)。2.基于”訂單班”的培養(yǎng)模式水晶石數(shù)字科技公司是國內(nèi)動漫企業(yè)的翹楚,有長達(dá)十多年的動漫專業(yè)人才培訓(xùn)經(jīng)驗,有著一套成熟的三維動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助有良好專業(yè)基礎(chǔ),有志向?qū)韽氖赂叨巳S動畫制作學(xué)生能找到未來的發(fā)展方向,學(xué)校與水晶石共同組建了”水晶石CG工作坊”,將企業(yè)的課程三維動畫角色建模、三維動畫燈光渲染、三維動畫材質(zhì)與貼圖深層植入。邀請企業(yè)的高級培訓(xùn)師進(jìn)校擔(dān)任兼職教師。在培訓(xùn)結(jié)束后,水晶石公司還推薦選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作,實現(xiàn)”訂單式”培養(yǎng)。3.基于”前店后?！钡呐囵B(yǎng)模式在人才培養(yǎng)的實踐和探索中我們發(fā)現(xiàn)由于動漫企業(yè)的崗位能力要求比較高,而部分學(xué)生由于個人的專業(yè)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力比較弱,將來很難從事動漫的工作。對于這些學(xué)生,學(xué)校將平面廣告作為她們的發(fā)展方向。學(xué)校利用了有利的地理位置,與奇誠廣告公司組建”前店后?！睂嵱?xùn)基地,包括了校門口的營業(yè)店和校內(nèi)的廣告綜合實訓(xùn)室,并進(jìn)行準(zhǔn)公司運(yùn)作,承擔(dān)校內(nèi)外的廣告工程,分批分組安排學(xué)生到企業(yè)參加實訓(xùn)。讓學(xué)生不出校門就能參與工學(xué)交替實訓(xùn),參與企業(yè)真實項目的制作,解決了這些學(xué)生的發(fā)展后路,也解決一直困擾學(xué)校的工學(xué)交替實訓(xùn)的安全和效率的問題。一主多向人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖五、條件保障1.產(chǎn)業(yè)保障實行”一主多向”人才培養(yǎng)模式,首要條件是地方動漫經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)有一定的發(fā)展規(guī)模。學(xué)校能在地方找到能代表行業(yè)先進(jìn)水平的典型企業(yè),有反映動漫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和典型崗位的技術(shù),校企合作有長期發(fā)展的戰(zhàn)略空間。2.機(jī)制保障校企雙方確定了合作的意向后,要組建校企合作的機(jī)構(gòu),建立校企合作的制度,按合作的培養(yǎng)計劃和時間進(jìn)度安排及時有效地落實相關(guān)工作。建立校企之間長效的對話機(jī)制。3.資金保障為了保證”一主多向”中的”以校為主體”能與企業(yè)的崗位要求和工作環(huán)境對接,學(xué)校需要持續(xù)地投入大量的人力和物力,特別動漫專業(yè)的設(shè)備設(shè)施非常昂貴,這也給學(xué)校帶來很重的負(fù)擔(dān),而這需要上級政府持續(xù)的資金支持。六、主要成果和成效(一)主要成果1.形成了基于廣佛地區(qū)的《動漫專業(yè)人才培養(yǎng)和課程革改革調(diào)研報告》2.編制了基于”一主多向”人才培養(yǎng)模式的《動漫游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案》和所有專業(yè)課程的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。3.開發(fā)了11本一體化校本教材和7本實訓(xùn)手冊。序號一體化校本教材一體化實訓(xùn)手冊1《動漫素描》《影視后期編輯教學(xué)實訓(xùn)手冊》2《動漫角色設(shè)計繪制》《平面設(shè)計實訓(xùn)指導(dǎo)書》3《動漫場景設(shè)計繪制》《動漫實訓(xùn)基礎(chǔ)教學(xué)實訓(xùn)手冊50例》4《動漫腳本編創(chuàng)》《COREIDRAW平面設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)手冊》5《分鏡頭腳本繪制》《平面設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)手冊》6《動畫運(yùn)動規(guī)律》《動漫實訓(xùn)教學(xué)》7《動漫圖形圖像處理》《室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)手冊》8《flash動畫制作》9《影視后期制作》10《瑪雅動畫制作》11《平面設(shè)計應(yīng)用》4.建設(shè)了以合作公司的真實案例項目為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫。(二)主要成效1.師資隊伍建設(shè)成效明顯為了給”一主多向”人才培養(yǎng)模式的實施提供師資保障,學(xué)校成功打造了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng),骨干教師為核心,專兼結(jié)合的”雙師型”動漫師資隊伍。專業(yè)帶頭人鐘衛(wèi)東和呂少平兩位老師在實踐與探索的過程中,個人的專業(yè)建設(shè)能力、教科研能力在不斷提升,分別被評為佛山市美術(shù)動漫學(xué)科帶頭人名師和廣東省職業(yè)教學(xué)名師,并擔(dān)任是多個省市兩級課題的主持人。校企”互聘互培”專業(yè)教師,讓骨干教師得到更多去企業(yè)參加實踐的機(jī)會,國示建設(shè)期間有5位老師到企業(yè)參加為期半年以上的企業(yè)實踐,極大地提升了她們的專業(yè)技術(shù)能力,對接了企業(yè)的崗位技術(shù)要求。另外學(xué)校也有機(jī)會引入了更多的企業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任兼職教師,進(jìn)一步地充實了師資隊伍,使師資隊伍建設(shè)成效明顯。2.學(xué)生的成才率不斷提高我校動漫游戲?qū)I(yè)從實施”一主多向”的人才培養(yǎng)模式以來,經(jīng)過對我校動漫游戲?qū)I(yè)和和畢業(yè)生的調(diào)查和反饋分析,學(xué)生在就業(yè)率、專業(yè)對口率、穩(wěn)定率、薪酬水平都比前有了顯著的提升。畢學(xué)生就業(yè)率對口率穩(wěn)定率平均薪酬畢業(yè)生90%68%48%1530元畢業(yè)生91%75%56%1620元畢業(yè)生93%78%65%1840元畢業(yè)生95%85%70%2200元圖SEQ圖表\*ARABIC1:近四屆學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計圖近兩年本專業(yè)在廣東省專業(yè)技能競賽獲得一等獎3項,二等獎4項,獲獎的多名選手都進(jìn)入合作企業(yè)工作,為企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)的員工。3.社會服務(wù)能力和輻射力持續(xù)增強(qiáng)兩年來動漫專業(yè)和奇誠公司合作,累計承擔(dān)了170項校內(nèi)外的廣告工程。和達(dá)力公司合作,承接了南海電視臺宣傳片和南海檢察院的動畫短片項目,建立動漫游戲?qū)I(yè)技術(shù)服務(wù)中心,為企業(yè)培訓(xùn)員工、為中小學(xué)培訓(xùn)動漫專業(yè)教師,社會服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)。我校還作為全國中職動漫聯(lián)盟的理事單位和課改實驗學(xué)校,經(jīng)過全國動漫聯(lián)盟年會和理事會這個大平臺向全國的兄弟學(xué)校介紹”一主多向”人才培養(yǎng)模式的改革成功經(jīng)驗,得到同行們的高度認(rèn)同,輻射面進(jìn)一步擴(kuò)大。鐘衛(wèi)東老師在聯(lián)盟年會做動漫專業(yè)教學(xué)改革報告