關于教師培訓心得體會匯總八篇

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老師培訓收獲體味篇1我十分謝謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會，這是我第一次參與省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的教師很衰老，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)試驗學校的教師，由于他們比我們早一年舉行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感觸到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。其次天是杭州成功學校的音樂特級老師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級老師出示課。聽后感觸一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的教師可想而知她的課堂有多美。那天吳教師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習，讓我有了無數感觸。

感觸一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透

記得一次和一個教師閑聊，她說她在上三班級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有無數內容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香教師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳教師的課堂教學實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志，課的展現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂基礎學問和基本技能的學習有機地滲透在了豐盛的審美體悟活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體悟中，我一次次感觸到吳教師對音樂課堂的深邃反思，同學們在她細心創(chuàng)設的音樂情景、意境中漸漸實現(xiàn)著“啟情悟智”。吳教師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁驚嘆。

感觸二，要多學音樂教導理論學問

我們教師可能認為，不就是教教學校嗎？要學那么多的理論學問用得著嗎？聽了吳瑤香教師的課，你就會覺得十分用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多教師聽了吳瑤香教師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的辦法去教呢？我想那是由于吳瑤香教師對音樂教導的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論學問的豐厚積淀。下面是吳瑤香教師幾條建議想與教師們一起共享。

1、要關注同學的親歷活動。

2、設計的活動必需有助與喚醒同學參加的、簡單激動的。

3、在觀賞作品時，多描述感覺，少分析。

4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參加的點。

6、音樂學問技能要教透、教到位。

感觸三，學會自己整合教材

教材展現(xiàn)給同學的作品究竟是有限的，要學好語文重要的多課外閱讀，多一些作品堆積。常?？吹轿覀兊恼Z文教師會給同學推舉一些課外優(yōu)秀讀物。

音樂一門聽覺藝術，同學對于音樂的感知和體悟是利用音響獲得的，因此，我們也不妨為同學提供大量豐盛的具有觀賞價值的音響信息來讓同學感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，利用大量的音樂觀賞來堆積音樂語匯，豐盛音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平常要做個有心人，注重音樂素材的堆積。如：“歷屆奧運會主題歌”專題觀賞、“抗震救災”勵志歌曲專題觀賞、“動畫音樂”專題觀賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

在這種課外作品的觀賞中，我們不能像對課內作品一樣做到分段認真傾聽，最多只是結合教材內容舉行相對細致的觀賞。大部分還是一種掃瞄性的觀賞。但是正像同學的課外閱讀一樣，語文教師也不行能做到對每一部文學作品的細致分析，只是讓同學在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。假如我們從小就讓同學堆積了大量的音樂作品聽覺體悟，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢？

感觸四，學習學習再學習

幾年新課程上下來，感覺不學習真的不可啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職老師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。看看新課程的內容，想想做為一個專職的音樂教師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論學問，還要有豐盛的學問，還要有一些電腦技術，更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓同學笑著來、樂著回，輕輕松松地學習新學問，高興奮興地主動制造。

老師培訓收獲體味篇2一、對幼兒園保教結合的全新熟悉與理解。

剛進入幼兒園，我天天都疲于對付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，天天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。驟然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經徹低成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是幼兒園以嬉戲為基本活動的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。利用角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出知識、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時光還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由游戲，歡樂成長

二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與辦法。

無數人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述無數人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師小學培養(yǎng)出來的教師要做好都不簡單，更何況我這個非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教導觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。第二，體貼兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才干，把握多元的學習辦法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當我們天天重復同樣的工作的時候，當我們面向不講道理的家長的時候，當我們面向孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有碰到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面向那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調節(jié)心態(tài)正確面向職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調節(jié)欲望。由于欲望一旦過高，當我們達不到的時

候總是會苦惱和疲倦，保證一顆平時心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。第二，珍惜擁有。我們之所以疼痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時你的世界大概大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出漂亮的彩虹呢?

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上心得的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提升。專家、優(yōu)秀骨干老師的出色講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地舉行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教導，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素質和專業(yè)技能的學習和提升，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。

老師培訓收獲體味篇320xx年12月27日至29日，我參與了瀘州市其次屆生物骨干老師培訓，經過三天的培訓，受益匪淺，現(xiàn)將收獲體味總結如下。

一、關注課堂、提升效率

自二○xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提升課堂教學效率，減輕同學的學業(yè)負擔，但減負不能減效，減時光不能減成果。為了提升同學的學習成果，我們必需提升課堂的教學效率，必需考慮課堂的有效教學，必需聚焦有效思維。

有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉移到課后，老師在課堂上舍命的講。而是要轉變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注意同學的探索活動，要注意情境教學，要訓練同學的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)閷W問訓練題，必需由同學來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注意同學探討的過程。課堂教學須轉換老師定位，必需由演講者變?yōu)橹鲗д?、組織者。要注重師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)熟悉矛盾，引領同學發(fā)覺問題并提出問題，故意識地設計問題串，以問題驅動同學的學習過程，活躍同學的思維，引領和組織同學研究，鼓舞不同觀點之間的互相辯論，而不是教師問同學答這種容易的教學模式。

關注課堂，活躍同學思維，才干用最少的時光達到最佳的效果，獲得最大的效益。

二、關注作業(yè)題的設計

自今年秋期，瀘州市教導局下發(fā)了進一步減輕同學課業(yè)負擔的文件，那么，如何通過這充沛的課后時光，部分老師連續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時光里，讓同學去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的學問，而許多無效的作業(yè)題只能讓同學對所學學問的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設計不能只是學問的再認、鞏固和容易應用，也不應局限于容易的規(guī)律思維，而應是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激活同學學習的愛好，提升同學學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上，要轉變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學會設計一些具有思量價值的問題，訓練同學的思維，讓同學學會用已有些學問去解決一些實際問題。

三、多媒體信息技術要大力推廣

信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感受頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于Powerpoint的使用，Powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應準時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應按照需要挑選相應的軟件來為己使用。

老師培訓收獲體味篇420xx年8月20日至24日，學區(qū)組織舉行了開學前的集中培訓，利用這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教導觀念。下面談談我對本次學習的收獲。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應該成為同學的表率，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提升自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提升自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應當從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教導事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教導事業(yè)之間關系的準則，是老師職業(yè)道德的基礎和前提。

2、熱愛同學，誨人不倦

熱愛同學，誨人不倦是老師履行教導義務的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標志。每一個同學，都希翼得到老師的愛，師愛是一種巨大的教導力氣。它能使同學感觸到老師的暖和，產生開心的心情，從而激勵他們對學習的愛好和興趣。了解同學和關懷同學，是熱愛同學的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關懷同學的健康成長，為同學的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解同學，關懷同學，愛惜同學，因勢利導地舉行有針對性的教導。熱愛同學還要敬重和相信同學。老師要有民主思想，敬重同學的人格，敬重同學的感情，允許同學自立思量，切不行刺傷同學的自尊心。在日常的教導教學工作中，仔細評價同學的行為，善良平等地對待同學，絕不能為了樹立自己的威信而對同學采納體罰、奚落、挖苦等污辱人格的做法。當同學長進時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當同學犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點相信，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，老師惟獨以身立教，為人師表，才干有力地說服同學，感染同學。很多閱歷證實，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是老師要求同學做到的，自己必需先做到，給同學樹立好榜樣；凡是要求同學不做的事情，自己本身堅定不做，以免給同學留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教導和感化同學。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細體現(xiàn)。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的抱負，其教導必然失敗。老師要教導同學勤奮刻苦，好學進去，自己必需勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文靜和親切的語言啟迪同學的心靈，陶冶同學的情操，以自己的模范行為，影響教導同學。

二、用學習引導自身專業(yè)成長

隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的召喚，教導進展的要求，也是老師教學自我提高的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有些終身學習觀。老師要擅長從教導實踐中吸收能量和資源；擅長在任何時光向任何人學習，包括在教學過程中和同學共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，增進自身專業(yè)成長。

老師終身學習已成為全球教導改革的突破口。要增進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只利用一段時光的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能。惟獨主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教導是全社會的事件，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提升自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教導需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養(yǎng)教導堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教導思想、教導觀點對教導事業(yè)的進展至關重要，正確的教導觀可以造就人才，錯誤的教導思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教導觀、世界觀和人身觀對同學起直接影響作用。

第二要加強專業(yè)學問的學習。課程走向綜合化是基礎教導改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應該樹立終身學習的意識。無論是教導家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問結構，以便更好的為教導教學服務。學問的更新?lián)Q代讓我們的同學接觸了更多的新生事物，廣大的課內課外學習資源為他們學問的堆積提供了更多的機會。我們在小學學習的那點學問，已經遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教導教學工作？生活是一個廣大的學習的課堂，有無數東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，惟獨加緊學習的步子！一個優(yōu)秀老師應當趕緊一切時光增強學問儲備，惟獨這樣才干用人格魅力來感染同學，和同學共同進展。

1、打造生活課堂，讓學問越發(fā)鮮活。

有人這樣形容：給學問融入生活，學問因此而鮮活；在生活中注入學問，生活因此豐滿。學問原原來自生活但又高于生活，但終于還是要回歸生活。因此夏教授極力主見打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引同學眼球的同時，激活同學劇烈的學習愛好，為課堂同學學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要老師平常留心堆積：與學問相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。

2、打造生成的課堂，讓學問越發(fā)豐滿。

每節(jié)課老師都會舉行一定的設計，假如這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應當是我們不想要的設計。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。教學設計應當給教學的不確定性留下同學“想象”的空間，教學設計是一個永久不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是徹低根據自己的設計舉行的無生成的課堂，回想這樣課堂學問必然“瘦弱”的學問。這種學習必在學習的淺水區(qū)，由于同學沒有深化到學問把握的應有深度，學問是死的而不會真正加入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節(jié)課的同時，要給同學預留下時光和空間，讓同學才智的火花在課堂中閃現(xiàn)，要同學，這種“鋪張”時光是值得的，這種累積效應需要時光的積累。

3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。

有專家說，上課老師控制同學是反人類的行為。的確現(xiàn)在的老師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒同學就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在小學年級中老師在和老師不在教室兩重天屢見不鮮。假如能有魏書生所說的年級那樣，一切事務由同學包辦，年級的一切事件由同學打算。真正將民主平等扎根在同學的腦海中，流動在同學的血液中。年級也就走入了良性軌道，但這需要才智的舉行引導。可當下多數班主任都不使用這種模式，由于他們認為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。的確這種試試需要士氣，但這種試試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。

4、打造互動的課堂，讓同學作主。

現(xiàn)在的課堂互動多數是這樣：老師講同學聽，老師問同學答，也有讓同學能協(xié)助老師做個試驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱喧鬧鬧，下了課什么都不知道。這種惟獨溫度而無濃度的課堂是一片虛假的富強。真正的課堂互動模式的浮現(xiàn)，課堂的教學質量就會大幅攀升。我們常常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓同學“活動”起來而致勝利的案例，這種學習方式的變革是對傳統(tǒng)教學方式的否定。因此當下的老師應當真正的讓位于同學，讓同學統(tǒng)領課堂。老師只把學問融入一個個情境中，利用問題的形式讓同學一個個深化下去，老師做同學學習的困難的引導者，假如同學很難深化，老師可利用追問讓問題進一

步深化。同時引領同學用觀賞的目光來看待自己的學習同伴，同學的學習團體形成，學習的能力就會得到更大的提高，你的教學質量定會在原有些`基礎上大有提高，提鎮(zhèn)你的教學信念。

隨著時代的長進，教導的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴重的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。利用學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應該今教導改革的新形勢。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信心，今后的工作中，我定會越發(fā)努力，加強學習，提升素養(yǎng)，完美自己，書寫出絢爛美妙的將來。

老師培訓收獲體味篇5xxxx年12月15日至30日，我有幸參與了xxxx將來教導討論中心舉辦的xxxx信息技術骨干老師高級研修班,培訓時光是15天，培訓內容有《開放教導世界中的十把金鑰匙》《信息技術課程：教學實踐與反思》《校本資源庫的建設與管理》《以重大比賽和活動增進信息技術專進展》《信息技術與課程整合―閱歷與教訓》《信息技術老師的定位與進展》《教導信息化的建設與規(guī)劃》《老師ICT技能訓練》《思維導圖在教學中的應用》《信息技術教學研討：Webquest》等，在焦院長和汪博士等專家的培訓指導下,讓我受益匪淺。利用仔細的培訓和自己的學習，這次培訓心得頗多，也開闊了眼界。

在培訓中，我明了了信息技術在教導中的應用，要求老師必需提升職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教導中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可舉行教學，而是綜合應用多種媒體技術，通過多媒體和網絡，以及通過幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體味到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教導應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提升課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。同學利用把握計算機的基本操作，讓同學通過各種渠道收集數據，并對所收集的數據舉行收拾、分析。充分發(fā)揮同學自主探索、合作學習的能力，利用對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使同學可以更好地通過信息技術提升學習水平。

1、培訓形式新穎好玩，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特殊是以小組為單位，設立小組代表，既好玩又能激活大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，增加團隊的凝結力，為后續(xù)培訓打下基礎。

2、培訓內容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比如創(chuàng)建教學設計計劃，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

3、學習心得巨大。在學習內容方面，不僅理解了信息技術的基本內涵，深化理解了教學設計的普通過程，把握了信息資源的獵取辦法、處理辦法，還利用案例的研討，把握了探索型學習和授導型學習的設計辦法及評價辦法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的熟悉，提高了教學設計的整合水平等等。在學習方式上，教師們感觸最多的是小組學習和探索型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使教師們能互相取長補短，共同提升，同時增加了團隊精神和配合意識;探索型的學習，能充分調動每位學員的學習樂觀性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱烈和熱情的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地增進教學效果的提升。

4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學邏輯。在這里我們見識了無數信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體研究和教師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化辦法。不但豐盛了我們的教學基本理論學問，而且對我們今后的教學活動有很大協(xié)助，可以將這些學問運用到教學實踐中，對所任教的學科舉行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

培訓后在工作中的決定：

1、把我受到的培訓，回到校后與其他學科老師共享這次教導培訓的成績。

2、通過本次培訓成績，樂觀開展學科教學活動，探討新的教導理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

利用培訓我最想說的一句話是：我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的終于目標!

老師培訓收獲體味篇6火熱的太陽，擋不住我的特崗老師行程，在這個炎熱的時節(jié)里，我開頭了自己人生的新征程，特崗老師崗前培訓收獲體味。在成為一名真正意義的老師前，教導局為我們舉辦了崗前培訓。

在培訓中，教師給談到了當代老師身肩重任、角色問題，這似乎是陳舊的話題，但細細體味、琢磨的話語，覺得很有重量。這也使我對老師職業(yè)更深的思量和熟悉：，老師是文化的傳遞者。"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從學問傳遞的角度來反映老師的性。，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，上是做人的認同感;同學受教導的過程是人格的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估計的，老師要真正同學的引路人。，老師是管理者。老師要有較強的組織、管理能力，才干使教學更有，更能同學的進展。

老師是父母。一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，說老師是父母。并且老師還要擅長每同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶。所謂良師益友，強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要知心伴侶一樣。最后，老師是同學的心理輔導者。老師要懂教導學、心理學、健康心理學等，應不學生生的心理特點、心理困窘、心理等，收獲體味，以的協(xié)助和排除，培養(yǎng)同學健康的心理品質。

在培訓中，教師以自身閱歷給我們介紹了當好老師的要點和辦法，給我留下了的印象。在談到老師的進展問題上，他強調了適時和更新自身學問結構、終身學習的做法;在談到面向如何克服的問題上，他還了如何老師之間團作的辦法;在談到教學教法閱歷，也讓我熟悉到老師在上課過程中要多加思量，適時改進教學辦法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精。，教師還強調：在新課程改革的背景下，各位師要地貫通新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使能夠有質量有有能力地教好所上的每門課，使同學能夠持續(xù)地從心靈深處的教學，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學習，固然這必不行少的條件多學習教師的教學辦法。次培訓中，教師所敘述的辦法，上就為新教師了"揚帆導航"的作用，我覺得包括我在內的全部新教師好好地汲取和采用。

本次培訓中，教師也注重的心理的，他的講話，從頭到尾貫通中心，那彌漫對新老師的鼓舞。其鼓舞要趕快學教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，其鼓舞要理性地熟悉社會、熟悉的角色，以往同學時期那種趨向"感性"或者說是"浪漫"的生活。其鼓舞要做一名終身學習型教師，做一名能夠新學問新問題新環(huán)境的教師。其四是鼓舞要創(chuàng)新，在教學中的聰慧和智慧，爭做教學進展的弄潮兒。鼓舞，使我對將來的工作彌漫了信念和動力。高爾基曾經說過："滿懷自信的人，才干在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并的意志。"大概，新老師來說，只要有克服的信念，才干好的開端，而好的開端，便是的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區(qū)教導廳組織這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我鼓舞。一切工作都需要實踐來證實，在今后的工作中，我將以本次培訓精神，以實際的行動來實現(xiàn)自身的價值。我匯報完畢，感謝。

老師培訓收獲體味篇7鎮(zhèn)學區(qū)組織舉行了開學前的暑期學習會，利用這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教導觀念。下面談談我對本次學習的收獲。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應該成為同學的表率，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提升自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

二、用學習引導自身專業(yè)成長隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的召喚，教導進展的要求，也是老師教學自我提高的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有些終身學習觀。老師要擅長從教導實踐中吸收能量和資源；擅長在任何時光向任何人學習，包括在教學過程中和同學共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，增進自身專業(yè)成長。

老師終身學習已成為全球教導改革的突破口。要增進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只利用一段時光的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能。惟獨主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教導是全社會的事件，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提升自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教導需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素養(yǎng)教導堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教導思想、教導觀點對教導事業(yè)的進展至關重要，正確的教導觀可以造就人才，錯誤的教導思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教導觀、世界觀和人身觀對同學起直接影響作用。

第二要加強專業(yè)學問的學習。課程走向綜合化是基礎教導改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應該樹立終身學習的意識。無論是教導家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經

常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問結構，以便更好的為教導教學服務。學問的更新?lián)Q代讓我們的同學接觸了更