中考題型調(diào)整

河南省中招英語試題題型調(diào)整

說明一、題型調(diào)整新聞通稿二、取消“單項(xiàng)選擇”的原因三、題型調(diào)整后的試題難度四、題型調(diào)整對(duì)教學(xué)的影響

一、河南省基礎(chǔ)教研室關(guān)于“河南省普通高中招生英語考試題型調(diào)整”的說明新聞通稿

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》有關(guān)精神，落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，保證小學(xué)、初中、高中英語教學(xué)的連貫性，在認(rèn)真研討、廣泛征求意見和參照全國其他地區(qū)做法的基礎(chǔ)上，河南省基礎(chǔ)教研室決定對(duì)2020年及以后河南普通高中招生英語考試題型做出調(diào)整。

在保持大部分題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，此次對(duì)原試卷的四個(gè)題型進(jìn)行調(diào)整。取消原試卷的“單項(xiàng)選擇題（共計(jì)15分）”，將原試卷的“完形填空”一題由原來的10個(gè)小題（共計(jì)10分）調(diào)整為15個(gè)小題（共計(jì)15分），將原試卷的“詞語運(yùn)用”（一個(gè)小節(jié)，10個(gè)小題，共計(jì)10分）改成“語篇填空”（兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)保持原來的10個(gè)小題，共計(jì)10分，但將備選詞由12個(gè)減少為10個(gè)，增設(shè)的第二小節(jié)根據(jù)語篇要求填空，每空一詞，共5小題，共計(jì)5分），將原試卷的“書面表達(dá)”（15分，80詞左右）調(diào)整為“書面表達(dá)”（20分，100詞左右），原試卷的“聽力理解”“閱讀理解”和“補(bǔ)全對(duì)話”三個(gè)題型（共計(jì)70分），保持不變。

此次調(diào)整的主要目的是遵循語言教學(xué)的普遍規(guī)律，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，引導(dǎo)教師關(guān)注語言功能和語言運(yùn)用，以期有效地解決當(dāng)前英語教學(xué)中普遍存在的因“碎片化”“淺層化”而導(dǎo)致的“耗時(shí)低效”的問題。從未來英語測試的命題趨勢來看，單項(xiàng)選擇將會(huì)逐漸被新的題型所取代。這種試卷結(jié)構(gòu)的改變進(jìn)一步降低了客觀選擇題的比例，加大了主觀題的考查力度，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)英語語言綜合運(yùn)用能力考查的要求。

河南中招英語試卷將按如下試卷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)：一、聽力理解二、閱讀理解三、完形填空四、語篇填空五、補(bǔ)全對(duì)話六、書面表達(dá)

附件二：語篇填空題型說明

第一節(jié)

10個(gè)小題，每小題1分，共10分。題目要求和原來一樣，備選詞原為12個(gè)，現(xiàn)改為10個(gè)。降低了考查的難度。

示例

閱讀短文，從方框中選擇適當(dāng)?shù)脑~并用其正確形式填空，使短文通順、意思完整。每空限填一詞，每詞限用一次。

soaskfriendthreehertalkstartlaterlikeinterest

Once,therewasalittlegirlnamedMeredith.Meredithenjoyedspending1freetimewithherfriends,buttherewassomethingdifferentaboutMeredith.Shewasalwaysinterestedinthings2chemistryandhistory.Meredithneverwantedto3abouttheseinterestsbecauseshewasafraidshewouldbejudged(評(píng)頭論足).Shealwayslearnedmoreaboutthesetopicswhenshewasbyherself,4noonecouldfindoutaboutthis.Oneday,anewgirl,Josie,joinedhersixth-gradeclass,andthenewgirlwas5tosaythreethingsaboutherself.Josiestoodupand6totalkaboutherinterests.First,shesaidshewas7inreadingandwritingstories.Second,shesaidshelikedhistory.8,shesaidsheenjoyedchemistry.Meredith’seyeslitupwithjoy.Finally,shehadfoundsomeonewhohadcommoninterestsasher.9thatday,MeredithfoundJosieontheplaygroundandranovertotalktoher.Theyimmediately(立即)became10andstartedtoplayateachother’shousesontheweekend.

1.erested

8.Third9.Later10.friends

說明：此題型主要考查考生對(duì)單個(gè)詞在語篇中的認(rèn)知，特別是在語篇需要背景下對(duì)詞的語法要求的正確運(yùn)用。第二節(jié)5個(gè)小題，每小題1分，共5分。根據(jù)語篇要求填空，每空一詞。示例1

閱讀短文，根據(jù)語篇要求填空，使短文通順、意思完整。每空限填一詞。IthinkIhavethegreatestfriendsintheworld.Theyarejust1importanttomeasfamily.Infact,theyaremyfamily,really.MybestfriendsandIallgrew2togetherandsharedsomanyexperiencestogether.IwoulddoanythingformyfriendsandI’msurethey’ddoanythingforme.I’msurethere’snothingintheworld3couldstopusfrombeingfriends.IhavealsomadelotsofothergoodfriendsfromuniversityandthedifferentplacesI4worked.Theyarealsoimportanttome.Wearenowallovertheworldandit’ssometimesdifficult5meeteachother,butwestayintouch.OnedayI’dliketogetallofmyfriendstogetherforabigparty.That’dbegreatfun.1.as2.up3.that4.have5.to

示例2

閱讀短文，根據(jù)語篇要求填空，使短文通順、意思完整。每空限填一詞。Friendsarejustimportanttomeasfamily.Infact,theyaremyfamily,really.IthinkIhave1greatestfriendsintheworld.MybestfriendsandIallgrewuptogetherandsharedsomanyexperiencestogether.I2doanythingformyfriendsandI’msurethey’ddoanythingforme.I’msure3isnothingintheworldthatcouldstopusfrombeingfriends.IhavealsomadelotsofothergoodfriendsfromuniversityandthedifferentplacesIhaveworked.They4alsoimportanttome.Wearenowallovertheworldand5sometimesdifficulttomeeteachother,butwestayintouch.OnedayI’dliketogetallofmyfriendstogetherforabigparty.That’dbegreatfun.1.the2.would3.there4.are5.it’s說明：此題型主要考查考生在理解篇章基礎(chǔ)上把握句子結(jié)構(gòu)、詞語搭配等的能力。

二、取消單項(xiàng)選擇題型說明1.高考取消了單選，導(dǎo)致目前小初高中教學(xué)不銜接。

2014年起我省高考英語試題（全國I卷）取消“單項(xiàng)選擇”、增加“語篇型語法填空”。

取消“單項(xiàng)選擇”、增加“語篇型語法填空”六年來，從我省高考英語語法填空題測試的結(jié)果來看，這種題型的測試價(jià)值取向是正確的，對(duì)中學(xué)英語語法教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我省高中英語教學(xué)平穩(wěn)進(jìn)行，更加向語言教學(xué)的本質(zhì)要求靠攏，這為初中英語教學(xué)與評(píng)價(jià)提供了借鑒。

2.減少客觀選擇題、加大主觀試題考查力度是時(shí)代的要求

在新的課改形勢下，目前各省市都在積極地探索如何更加科學(xué)考查學(xué)生的語用能力。從2017年開始，陜西省以及廣東廣州、湖北荊門、內(nèi)蒙古赤峰、湖南常德、湖南衡陽、湖南婁底、山東德州、山東濟(jì)寧、山東泰安、山東煙臺(tái)、山東聊城、山東威海、山東棗莊、山東淄博、四川眉山、四川綿陽、浙江杭州、浙江湖州、浙江嘉興、浙江金華、浙江麗水、浙江寧波、浙江衢州、浙江紹興、浙江臺(tái)州、浙江義烏、浙江舟山的中招英語試卷已經(jīng)取消了英語試卷結(jié)構(gòu)中的單項(xiàng)選擇題。部分省市如北京、山西、河北、吉林減少了單項(xiàng)選擇試題的數(shù)量。

從未來英語測試的命題趨勢來看，單項(xiàng)選擇將會(huì)逐漸被新的題型所取代。這種試卷結(jié)構(gòu)的改變進(jìn)一步降低了客觀選擇題的比例，加大了主觀題的考查力度，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)英語語言綜合運(yùn)用能力考查的要求。

3.單項(xiàng)選擇題對(duì)英語教學(xué)不利（教育部考試中心英語學(xué)科負(fù)責(zé)人劉慶思）

1）不符合交際語言測試?yán)碚摰囊?/p>

交際語言測試?yán)碚撟⒅卣Z境的作用，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在語篇層次培養(yǎng)和考查學(xué)生的語言能力（Bachman,1990）。單句類試題雖然強(qiáng)調(diào)語言情景的完整性，但受單詞數(shù)量的限制，難以達(dá)到情景真實(shí)性和交際真實(shí)性的要求（Cohen,1998）。2）對(duì)英語教學(xué)的導(dǎo)向較差

英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，而該類型試題易誘使教師花費(fèi)大量時(shí)間講解語法知識(shí)，考生花費(fèi)不必要的精力研究答題策略（Purpura,2004），這勢必影響對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。

3）容易向?qū)W生輸入錯(cuò)誤信息

這類試題在給出正確選項(xiàng)的同時(shí)，必須設(shè)計(jì)若干（多為3個(gè)）似是而非的錯(cuò)誤選項(xiàng)，易加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的印象，影響學(xué)生良好語言習(xí)慣的形成（Weir,1990）。4）容易出現(xiàn)一題有多個(gè)可接受答案的情況

隨著語言的發(fā)展，人們對(duì)語言規(guī)范程度的容忍度也更加寬容，過去很多不可接受的語言現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)在英語國家的正規(guī)媒體上，而作為外語學(xué)習(xí)者的命題人員很難迅速捕捉到這些變化。這就容易產(chǎn)生一題有多個(gè)可接受答案的情況，影響考試的科學(xué)性和公平性。

存在以上缺陷，單句型語言知識(shí)題已不適合繼續(xù)存在于高度敏感的高考英語試卷中。此外，去除此題型有助于減少試卷中選擇題的數(shù)量，為增加試卷中任務(wù)的多樣性提供空間。

4.單項(xiàng)選擇題和完形填空題趨同化嚴(yán)重。

命題時(shí)因語言情境的要求，很多語言知識(shí)與語言技能無法考查，單項(xiàng)選擇題更多考查的是語義識(shí)別與辨析能力，導(dǎo)致兩大題型“單項(xiàng)選擇”與“完形填空”越來越趨同。

5.單項(xiàng)選擇題無法真實(shí)反映考生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力

單項(xiàng)選擇題只能通過測試部分有限的語言知識(shí)來了解考生正確識(shí)別語言知識(shí)的能力，無法測試他們正確運(yùn)用這些知識(shí)的能力，所得成績與實(shí)際語言能力之間的關(guān)系并不十分可靠；既然是選擇題，考生就有選這個(gè)或那個(gè)的權(quán)利，即便考生不具有靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力，他們也能靠胡亂選擇獲取一定的分?jǐn)?shù)，這不能說明他們真的會(huì)了，反而會(huì)掩蓋他們語言知識(shí)掌握的缺陷，不利于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6.我省普通高中招生英語試題客觀題占比過大

我省普通高中招生英語試題滿分120分，其中客觀選擇題為85分，全卷占比為71%，而主觀試題分?jǐn)?shù)僅為35分，全卷占比29%。我省中招英語試題中選擇題比例大、主觀試題比例小這樣的現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)已不多見，和我省其他中招學(xué)科試題相比選擇題比例也是最大的。

選擇題比重過大極易導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”無窮無盡的刷題行為，這不僅會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還會(huì)扼殺學(xué)生的想象力。選擇題要求正確答案只有一個(gè)，要想考查考生的思辨能力、想象能力和語言交際能力卻無能為力，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是會(huì)考不會(huì)用。

三、題型調(diào)整后難度是否會(huì)提高1.試題難度與題型調(diào)整無必然聯(lián)系，只會(huì)和選取的語篇材料有關(guān)系?？荚嚪秶c內(nèi)容沒有變化，只是考查角度變了。

2.客觀題減少、主觀題增加只會(huì)對(duì)無語言能力、靠瞎蒙亂猜的考生有影響。

3.干擾項(xiàng)的減少會(huì)填平不少“坑”，對(duì)有語言能力的考生而言會(huì)更容易得分。

4.有難度主要體現(xiàn)在能力的欠缺上。

5.書面表達(dá)增加20個(gè)詞就會(huì)大大增加難度？君不見很多考生100個(gè)詞根本剎不住車？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還是那四個(gè)檔次，每個(gè)檔次會(huì)相應(yīng)調(diào)整，何談難度提升？

四、題型調(diào)整對(duì)初中英語教學(xué)的影響

評(píng)價(jià)形式的改變勢必會(huì)影響教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為。題型調(diào)整后，試卷中不再有單句式的試題，取而代之的是基于三大主題情景（人與自然，人與自我，人與社會(huì)）的各種語篇，語篇的長度、數(shù)量亦有所增加。調(diào)整后的題型大多要求考生閱讀短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語法性和上下文連貫性的要求，在空格處填入適當(dāng)?shù)脑~或使用所給詞語的正確形式填空。可見，考生必須較為全面地理解語篇內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)語言知識(shí)方能給出答案。題型的調(diào)整不是將試卷的難度整體提升了，而是對(duì)考生的語言素養(yǎng)要求變高了，考生很難通過技巧性的猜測而取得分?jǐn)?shù)。

1.對(duì)詞匯教學(xué)的影響

單詞是孤單的詞，而語篇中的詞匯依附于語篇本身而呈現(xiàn)其語言意義，某個(gè)詞與其它詞之間在語法和語義上的關(guān)聯(lián)共同形成了語篇意義和其存在的價(jià)值。因此，題型調(diào)整后中招英語試題通過語篇的形式考查詞匯，考查的不是一個(gè)個(gè)孤立的單詞，而是某個(gè)詞與其它詞之間在語法和語義上有何關(guān)聯(lián)。詞與詞在語法和語義上的關(guān)聯(lián)性決定了詞匯的形式和意義。在不同的語篇中，詞與詞在語法和語義上關(guān)聯(lián)性的不同就決定了他們的形式和意義的不同。脫離語篇的詞語猶如離開了水的魚，因此，今后的詞匯教學(xué)應(yīng)基于語篇情境，讓學(xué)生通過語篇接觸、認(rèn)識(shí)、理解、感悟并運(yùn)用詞匯，不應(yīng)讓學(xué)生脫離語篇而孤立地識(shí)記和背誦一個(gè)個(gè)單詞。2.對(duì)語法教學(xué)的影響

語法是使用同一種語言的人共同理解、共同遵守的語言的結(jié)構(gòu)法則。

語法是一種現(xiàn)實(shí)。語法的現(xiàn)實(shí)性指的是其的的確確存在語篇中，正是因?yàn)槠浯嬖谡Z篇中，正是因?yàn)檫@些語言規(guī)則被大家普遍認(rèn)可，語篇才能被讀者理解，才能向讀者傳遞作者想要傳遞的信息。學(xué)生要理解語篇就需要認(rèn)可這種法則，說話或?qū)懽饕袷剡@種法則。

語法是一種選擇。語法的選擇性指的是作者依據(jù)語言的結(jié)構(gòu)法則按自己的喜好處理語言，這包括選詞用詞、使用不同的句式結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法等。正是因?yàn)檫@種選擇性，語言的世界才呈現(xiàn)出變化萬千、風(fēng)格迥異、多彩斑斕的景象。學(xué)習(xí)語法就是要認(rèn)可他人語言的豐富性和多樣性，也能使自己的語言更好地被他人接受。

語法教學(xué)的目的不是讓學(xué)生機(jī)械地記住語言規(guī)則，應(yīng)是讓學(xué)生將語言的形式和其意義與功能有機(jī)地結(jié)合起來，使其通過語言實(shí)踐內(nèi)化語法規(guī)則，從而切實(shí)提升學(xué)生語言運(yùn)用能力。通過語篇考查語法將會(huì)使今后的語法教學(xué)不能再將語法活生生從語篇當(dāng)中剝離出來使其成為一個(gè)個(gè)僵死的規(guī)則以及圍繞著這些僵死規(guī)則進(jìn)行的各種練習(xí)活動(dòng)。利用語篇引領(lǐng)學(xué)生觀察、理解、辨析、歸納語言現(xiàn)象并運(yùn)用語言，達(dá)到理解他人的語言、生成自己的語言的目的，這將是今后語法教學(xué)的出路。

3.對(duì)閱讀教學(xué)的影響

閱讀是理解他人語言、豐富自己語言的重要途徑。過去的教學(xué)中因?yàn)閷⒋罅康臅r(shí)間花費(fèi)在了僵死的語言知識(shí)的教與練上，除了教材和圍繞著教材編寫的教輔提供的語篇材料外，學(xué)生沒有時(shí)間和精力進(jìn)行足量自我閱讀，即閱讀教學(xué)只有精讀而無泛讀。盡管大家都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行課外閱讀，但課外閱讀普遍缺失。精讀與泛讀是閱讀的兩種類型，它們雖然有各自特定的目的，但是相輔相成、互為補(bǔ)充的。精讀為泛讀準(zhǔn)備條件，泛讀則鞏固和發(fā)展精讀的成果。

河南省中招英語試題對(duì)初中英語閱讀教學(xué)既要求有精讀，更要求有泛讀！這是因?yàn)?）教材是相對(duì)穩(wěn)定的，但中招英語試題的命題素材和命題情境均選自母語國家以青少年為對(duì)象的最新