人教版九年級化學上冊全冊導學案

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

學習目標：

1、知道化學是什么；

2、了解化學的研究內容；

3、通過收集材料、查閱資料?、討論交流、實踐活動等具體探究活動，培養(yǎng)學生良好的學習

習慣和學習方法。

4、通過具體事例，體會化學與人類進步、社會發(fā)展的密切關系，認識化學學習的價值。

情景導入：【知識回顧】

①小學自然中學過，我們生活的世界是物質的，物質有許多性質；

②日常生活中我們熟悉的現象，如蠟燭可以燃燒、鐵器會生銹等；

③我國古代的四大發(fā)明：造紙術、印刷術、指南針和火藥；

導入新課：

暢想式提問或故事講解或圖示介紹，來充分激發(fā)學生的學習興趣。

觀察老師表演的魔術（實驗）：（1）白紙顯紅字，（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水；想一想：用自己

現有的知識（已學過的語文、數學、英語、物理等知識）能否解釋？

討論交流：提到“化學”，同學們能聯想到什么？

【問題1］：化學是什么呢？對我們的生活、生產、社會進步起到什么作用呢？

自主學習：用2分鐘閱讀書以一2頁找出相應的答案。

學生活動：展示課前搜集的有關化學在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發(fā)揮的作用。培養(yǎng)學

生對信息的收集、加工及整理能力，語言表達能力。

討論交流：化學與人類社會的關系：

小結：化學的作用：

化學能使人們進一步認識自然、改造自然、保護自然。

一、化學的研究對象

教學設計意圖：通過設置合理的問題、適當的課件及簡單容易的小實驗，讓學生輕松自如的把握

化學研究的幾個方面。

【問題2］：我們生活在美好的物質世界里，每天都在與哪些物質打交道？

討論交流：學生相互交流，個別闡述。

1、組成

【問題3］：你想到過這些熟悉的物質中都含有什么嗎？

自主學習：用2分鐘閱讀書P”頁找出相應的答案。

討論交流：學生思考并嘗試回答，物質山元素組成。

小結：物質由元素組成。

2、結構

【問題4］：蔗糖、木材、酒精等物質中所含元素種類是相同的，可物質性質差異很大，你知道其中

的原因嗎？

展示金剛石、石墨微觀結構圖：

討論交流：

小結：物質的結構不同，性質不同。

3、性質

【問題5］：你能用哪些方法鑒別銅片和鋁片，酒精和水。

討論交流：

<14吉：性質是區(qū)別不同物質的依據。

4、變化規(guī)律

【問題6］：鐵會生銹，鐵銹與鐵是同一種物質嗎？鐵在什么情況下容易生銹呢？怎樣防止鐵生銹?

討論交流：

三、化學發(fā)展史簡介

自主閱讀：用2分鐘閱讀書P2.4頁了解相應的知識。

討論交流：化學的發(fā)展史：

歸納概括：化學發(fā)展的兒個階段：

化學的過去：化學的現在：化學的未來：

自讀完成：綠色化學。對學生進行愛國教育，建設美好家園。

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質（課時1）

學習目標：

1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變

化；

2.認識化學變化的基本特征，理解反應現象和本質的聯系。

3.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷。

情景導入：

化學研究的、、、等方面。

引言：我們知道在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，

水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境

會慢慢生銹等。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關

重要的?，F在我們就來學習物質的變化和性質。

化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須

學會觀察實驗的方法。

一、物質的變化

下面請大家做幾個物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)，列表記錄。

【實驗】：［實驗1—1］水的沸騰

【變化時發(fā)生的現象】：

小結：變化后有無新物質生成？

【實驗】：［實驗1—2］膽研的研碎。首先展示膽磯晶體。

【變化時發(fā)生的現象工

小結：變化后有無新物質生成？

【思考】：實驗1、2有什么共同特征？

討論交流：

［實驗結論工1.叫做物理變化。

【物理變化特征1.

強調：只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

討論交流：生活中哪些屬于物理變化呢？

舉例：

【實驗】：［實驗1—3］研碎前后膽肌的溶解，膽磯溶液與氫氧化鈉溶液反應

【變化時發(fā)生的現象】：

小結：變化后有無新物質生成？

【實驗】：［實驗1-4］石灰石與稀鹽酸反應，二氧化碳通入澄清石灰水，

【變化時發(fā)生的現象】：

1、_____________________________

2、_________________________________

3、

小結：變化后有無新物質生成？

【思考】：實驗3、4有什么共同特征？

討論交流：

［實驗結論］2.叫做化學變化。

［化學變化特征】：0

強調：化學變化一定生成新物質。

討論交流：生活中哪些屬于化學變化呢？

舉例：

3.化學變化伴隨的現象：

我們日?？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨

發(fā)生哪些現象？

討論交流：

強調：這些現象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。

討論交流：

判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據什么？

課堂小結:

物質的變化

物理變化化學變化

定義

特征

伴隨現象

舉例

聯系

區(qū)別

課題1物質的變化和性質（課時2）

學習目標：

1.了解物理性質和化學性質的概念，并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。

2.通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理。

3.用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。

情景導入：

水是我們熟悉的物質，你知道水能發(fā)生哪些變化，體現了水具有的哪些性質？

（個人思考，同桌交流）

自主學習：用5分鐘閱讀課本第7至9頁內容，找到并劃出以下問題：

1.什么是化學性質？

2.什么是物理性質？

3.通常研究的物理性質有o

4.什么是熔點o

沸點o

密度O

壓強。

合作學習：同桌相互檢查記憶情況，相互釋疑。

討論交流：表1一1一些常見物質的熔點和沸點

討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質的物理性質的例子。

討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。

探究：在描述變化和性質時有什么不同？

強調：在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

例如：

（1）木柴燃燒一化學變化木柴能燃燒一化學性質

（2）鐵生銹——化學變化

鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質

鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質

（3）膽肌溶液和氫氧化鈉溶液反應一化學變化

膽磯溶液可以和氫氧化鈉溶液反應一化學性質

討論交流：“物理性質”里面含著哪兩層含義？

小結：這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：是不需要變化就表現出來的性質；

一是在物理變化中表現出來的性質。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質的物

理性質。

探究實驗：

觀察老師演示（也可由師生共同完成）［實驗『5］探究氧氣和氧氣和二氧化碳的物理性質和化學性質,

觀察并記錄實驗現象（注意：聞氣體是的正確操作）。

討論交流：怎樣正確地聞氣體的氣味？

思考交流：

1.思考：結合自己的生活經驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質，試著判斷哪些屬于物

理性質，哪些屬于化學性質，利用哪些方法可以區(qū)分它們。

交流：小組內交流討論自己的看法，然后每組派代表發(fā)言，班內交流學習。

2.思考：水、二氧化碳、乙醇（俗稱酒精）有哪些用途，為什么會有這樣的用途？結合自己的生活經

驗和知識，你還能說出哪些物質的性質和用途？由此可得出什么結論？

交流：小組內交流討論自己的看法，然后每組派代表發(fā)言，班內交流學習。

歸納小結：

歸納總結物質的性質和變化的區(qū)別與聯系。（個人思考，組內交流并在全班展示）

A、

課堂小結:

決定物理性質

廠組成----??決定

研究物質----A性質變化規(guī)律

L結構-----

)J+反映

決定化學性質

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（課時1）

學習目標：

1.認識學習化學的個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現象進行觀察和描述。

2.能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據實驗方案進行實驗，

通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變

化、變化過程及其現象等。

4、認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。

情景導入：觀察四大發(fā)明圖片，觀察古代的一些化學器具。

討論交流：其中哪些發(fā)明與化學有關，了解化學史。

得出結論：化學是一門以一為基礎的科學。學習化學的一個重要途徑是，通過

對它的、、等，可以發(fā)現和驗證化學原理，學習科學探究的方法并

獲得化學知識。

活動與探究1：觀察和描述一一對蠟燭及其燃燒的探究

討論交流：【觀看圖片】：（個人思考，同桌交流）

說出對蠟燭有哪些認識？（多角度）

合作學習：

學生提出自己對蠟燭有哪些不明白的問題，互相解答。

自主學習：

用3分鐘閱讀課本第12頁內容，明確實驗探究的目的、方法和步驟。

合作探究：

小組合作，進行實驗。

可以按課本第12頁的提示進行實驗觀察，也可以增加或更改某些實驗觀察的內容，并對觀察的現象進

行描述記錄，填寫表格。

討論交流：

將你填寫的表格與同學們交流，比一比誰觀察到的現象越

多，誰的描述越詳細越準確，善于發(fā)現別人的長處，并改

進自己的短處。

探究步驟對現象的觀察和描述

點燃前探究蠟燭的物理性質【展示提升】

通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受

到化學學習的哪些特點？

燃著時觀察燃燒時現象并進

行圖1-10和圖1-11實驗

【深入探究】：蠟燭熄滅時的白煙成分

熄滅后進行圖1-12實驗是什么呢？

【實驗】：

【現象】：

［結論］:O

這個探究活動體現了化學學習的以下特點：

（1）關注;

（2）關注;

（3）關注o

課堂小結：

活動探究的要素：提出問題一?猜想與假設一?制定計劃、設計實驗進行

實收集證據一?-?解釋與結論一?反思與評價一?

表達與交流

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（課時2）

學習目標：

1.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷，培養(yǎng)分析能力。

2.培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和學習科學探究方法，培養(yǎng)自我反思的能力，以及對自己的探究報告進行

修改并使之完善的能力。

知識準備：

預習該探究活動的內容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出的氣體的操作練習，你

還存在哪些問題？（組內交流）

情景導入：

我們人既吸入氣體也呼出氣體，人吸入氣體和呼出氣體一樣嗎？

討論交流：

我們吸入的是空氣——含有氧氣、水蒸氣和其它雜質氣體和塵粒等，而其中是人體需

要的，呼出的氣體中它可能沒有或很小。從生物學中我們已經道人和動物呼出大量的,所

以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入的空氣高。人和動物的呼吸系統(tǒng)是濕潤的，呼出的氣體中

水分的含量比吸入的空氣o

【提出猜想與假設工

1、人呼吸需要氧氣，則呼出氣體中氧氣含量將;

2、人呼出二氧化碳，則呼出氣體中二氧化碳含量會；

3、呼出氣體中水蒸氣的含量可能增加或減少或基本不變。

自主學習：用3分鐘閱讀課本P14頁相關資料?：

1.氧氣可以使帶火星的木條，木條燃燒越旺，說明氧氣越。

2.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成,渾濁越多，二氧化碳越o

3.二氧化碳可以使燃著的木條。水蒸氣在常溫下易凝結成o

自主學習：

用3分鐘閱讀課本第14-16頁內容，明確實驗探究的目的、方法和步驟。

合作探究：

實驗方案，小組合作，進行實驗探究并完成探究報告。

【實驗過程工用排水法收集兩瓶人呼出的氣體，取兩個空集氣瓶，其中為空氣。

完成探究報告：

對人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報告或自制報告）

探究報告

探究活動名稱：

探究活動目的：一

用品（可自選）：

步驟現象分析

結論：

問題和建議：_—

討論交流：

全班交流展示探究報告，反思交流。（小組派代表發(fā)言）

課堂小結：

1.通過探究實驗可以得出：

（1）呼出的氣體中有較多的二氧化碳和水，較少的氧氣；（2）空氣中有較多的氧氣，較少的二氧化碳

和水；

2.可以設計實驗證明匕面的結論。

課題3走進化學實驗室（課時1）

學習目標：

1.掌握最基本的實驗操作方法。

2.了解常用儀器的名稱、使用范圍。

3.了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

情景導入：

可以先組織學生參觀化學實驗室，在此基礎上討論實驗室里的有關常識，然后組織學生練習一些

基本操作。

1.認識常見的儀器：

將全班同學分成四個小組輪流參觀：

1組觀察實驗室的布局，仔細閱讀墻上的張貼物：

2組進實驗準備室，仔細記錄在準備室里看見的主要儀器；

3組進入藥品貯放室，仔細觀察藥品是怎么貯存的？為什么要這樣貯存？

4組參觀貯放易燃、易爆、有毒物品的設備并記錄貯存方法。

討論交流：

1.你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質？易燃、易爆、有毒物品為什么要單獨貯放？為什么要加

雙鎖，雙人到齊才能打開？

2.為什么要放那么多的黃沙？

討論交流：

1.走進實驗室，你通常能見到一些什么狀態(tài)的藥品，它們一般盛放在什么儀器內？（個人思考，

組內交流）

2、你認識下列儀器并能說出它們的用途以及使用時的注意事項嗎？

（個人思考，組內交流）

自主學習：

用2分鐘閱讀課本P.頁內容，解決以下問題：

（-）：固體藥品的取用：

（1）：固體藥品通常保存在，取用固體藥品一般用o有些塊狀固體應

用取。用過的藥匙要立刻以備下次再用。

（2）：把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時，應先把容器,

把，再把容器o

（3）：往試管裝入固體藥末時，可先使試管，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送

至，然后o

討論交流：

1.如何將塊狀的藥品（如石灰石）裝入大試管中？

2.如何將粉末狀的藥品（如碳酸鈉）裝入試管中？

【觀察思考】

小組內成員進行實驗操作，其他同學觀察并記錄該同學實驗過程。

【思考交流】

1.對于沒有說明用量的實驗，藥品應取用多少？

2.剛才的實驗操作中哪些同學做得比較規(guī)范，哪些同學出現了錯誤，怎樣改正？

（~）：液體藥品的取用：

討論交流：

回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

自主學習：

用2分鐘閱讀課本PMZ。頁內容，解決以下問題：

1.取用一定量的液體藥品，常用量取體積。量液時，量筒必須,視線要與量筒

內，再讀取液體的?

2.膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用,取液后的滴管，應保持橡膠乳頭在一，不

要防止,沾污或;不要把滴管放在

或，以免。用過的膠頭滴管應立即用以備再用。

3.如何將細口瓶內的液體（如水）倒入到試管中？

4.如何取用35mL的水？用到哪些儀器？

【觀察思考】

小組內成員進行實驗操作，其他同學觀察并記錄該同學的實驗過程。

討論交流：

1、細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？

2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢地倒？

3、拿細口瓶倒液體時，為什么帶有標簽的一面要朝向手心處？

4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？

思考交流：

量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，而是采取用仰視或是俯

視的方法，將會對讀數產生怎樣的影響？

固體：廣口瓶

/藥品保存

液體：細口瓶

、.卬，?…化學實驗\「國旅西口r塊狀：躡子

琛呈小結：基本操作工「固體｛粉末狀：藥匙、紙槽

藥品取用J液體藥品1滴加：膠頭滴管

I破2叩1傾倒：試管、試劑瓶

I取用一定量藥品f托盤天平

L量筒

課題3走進化學實驗室（課時2）

學習目標：

1.能進行給物質加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

2.進一步培養(yǎng)良好的實驗習慣。

3.認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

4.體會到嚴謹的科學態(tài)度，合理的實驗步驟，正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

情景導入：

1.在實驗室里我們通常使用什么儀器對物質進行加熱？（個人思考，組內交流）

2.在實驗室里（1）哪些常見的儀器可以直接加熱，（2）哪些儀器需要墊上石棉網才能加熱，（3）哪些儀

器不能加熱？（個人思考，組內交流）

自主學習；

1.酒精燈的使用方法：用3分鐘閱讀課本第20頁酒精燈的使用方法，歸納使用酒精燈應注意

哪些方面的問題？

使用酒精燈時的注意事項：

（1）絕對禁止O

（2）絕對禁止。

（3）向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的。

（4）用完酒精燈，必須,不可用嘴去吹。

（5）不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻o

（6）酒精燈的火焰分為、、。其中_________溫度最高。因此,

應用外焰部分進行加熱。

【實驗1一9】點燃酒精燈，按照課本第21頁實驗1—9進行實驗。

討論交流：

為什么熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅？

實驗探究：

按照課本第21頁活動與探究進行實驗。

討論交流：

1、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？

2、如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？

3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？

2.物質的加熱：

用酒精燈給物質加熱時的注意事項：

⑴給液體加熱可以用；給固體加熱可以用

等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。

⑵如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應,然后加熱，以免容器炸裂。

⑶加熱的時候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過遠，距離過近或過遠都會影響

加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要，否則可能破裂。也不要直接放在實

驗臺上，以免燙壞實驗臺。

⑷給試管里的固體加熱，應該先進行。預熱的方法是：在火焰上來回移動試管。對已

固定的試管，可移動酒精燈。待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放固體的部位加熱。

⑸給試管里的液體加熱，也要進行預熱，同時注意液體體積最好不要超過試管容積

的o加熱時，使試管傾斜一定角度（約45度角）。在加熱過程中要不對地移動試管。

為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可讓

【觀察思考】

觀察給固體物質的加熱裝置，思考下列問題：

1.對于已經固定的試管，怎樣進行預熱？

2.試管口為什么要略微向下傾斜？

【歸納總結】

1.總結給固體物質加熱的方法:

2.總結給液體物質加熱的方法:

【自主學習：

用2分鐘閱讀課本頁洗滌儀器部分，回答下列問題:

1.用完的儀器為什么要洗滌？

2.以試管為例，說明如何洗滌儀器？

3.儀器洗滌干凈的標志是什么？

自主學習

用2分鐘閱讀課本P幽T53頁內容，回答下列問題

1、托盤天平的使用方法：

2、常見儀器的連接有哪些？

討論交流：

在稱量藥品時不慎將藥品放在右盤，祛碼放在左盤，會造成怎樣的結果？

緒言與第一單元走進化學世界一復習學案

復習目標：

1.知道化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的自然科學。

2.能區(qū)別化學變化和物理變化及化學性質和物理性質。

3.初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法，書寫探究活動(或實驗)報告。

4.能進行藥品的取用，加熱、洗滌等基本實驗操作，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。5.通過具體活動探

究，認識到化學學習特點是關注物質的性質、變化過程及現象。

知識梳理：

1.化學變化和物理變化

(1)什么叫化學變化？列舉生活中常見事例3?4個。

(2)什么叫物理變化？列舉生活中常見事例3?4個。

2.化學性質和物理性質

(1)什么叫化學性質？列舉2?3例。

(2)什么叫物理性質？我們一般從哪些方面描述物質的物理性質。

3.科學探究的一般步驟和方法是什么？

4.實驗室里有哪些常見的儀器，說明它們的用途以及使用時的注意事項。

5.固體藥品的取用：

(1)如何粉末藥品裝入試管？

(2)塊狀或顆粒裝藥品如何裝入玻璃容器？

6.液體藥品的取用

(1)怎樣將細口瓶中的液體倒入試管中？

(2)如何用量筒量取一定體積的液體，正確讀出量筒內液體的體積數？

7.給物質的加熱

(1)酒精燈的使用注意事項：

(2)如何對液體進行加熱？

(3)如何對固體進行加熱？

8.儀器的洗滌

(1)怎樣洗滌儀器？

(2)儀器洗滌干凈的標志是什么？

《緒言與第一單元走進化學世界》測試題

一、選擇題：

1、化學研究的對象與物理、數學、地理等其他自然科學的研究對象不同。取?塊大理石可以從不同角

度進行研究，以下不是化學研究領域的是（）

A.大理石由什么成分組成B.大理石的產地在哪里

C.大理石有什么性質和用途D.大理石的微觀結構如何

2、下列觀點你認為不正確的是（）

A、世界是由物質組成的，物質是由微觀粒子構成的

B、運動是絕對的，而靜止是相對的

C、人類的活動不僅充分利用了自然原來就有的物質，還創(chuàng)造許多新物質

I）、綠色化學就是指研究綠色蔬菜的化學

3、2001年9月11日，美國發(fā)生了恐怖分子劫機撞擊世貿組織和五角大樓的事件。研究事件中發(fā)生的

一系列變化，其中屬于化學變化的是（）

A、飛機撞擊大樓造成玻璃紛飛B、飛機中的航空煤油燃燒引起爆炸

C、房屋鋼筋熔化D、大樓倒塌

4、用試管加熱固體時，因操作不正確而出現試管炸裂的現象，其原因可能是（）

A、加熱前試管外壁干燥B、加熱不均勻，局部溫度過高

C、試管口略向下傾斜了D、試管夾夾在試管中上部了

5、下列關于銅的性質描述中，屬于化學性質的是（）

A、銅一般呈紅色B、銅能導電C、銅能傳熱D、銅在潮濕空氣中易形成銅綠

6、膽帆是一種藍色晶體，膽磯受熱時易失去結晶水，成為白色固體硫酸銅，在工業(yè)上精煉銅、鍍銅等

都應用膽帆。上述對膽磯的描述中，沒有涉及的是（）

A制法B物理性質C化學性質D用途

7、某些玻璃儀器，為保證其密閉性，常常把玻璃的接觸面處磨毛（也稱磨砂），下列儀器中已經過了

磨毛處理的是（）

A、量筒B、集氣瓶C、燒杯D、錐形瓶

8、讀量筒中液體體積時，某同學俯視讀數為20mL,則實際為（）

A、大于20mlB、小于20mlC、為20mlD、無法判斷

9、經過一段時間的化學學習，你認為下列不屬于化學這門科學研究范疇的是（）

A、物質的組成和結構B、物質的變化和性質

C,物質的運動狀態(tài)D、物質的用途和制取

10、量取76ml水，最好選用下列哪種儀器（）

A、滴管B、10ml量筒C、20ml量筒D,100ml量筒

11、下列說法不正確的是（）

A、實驗時，用剩的藥品要放回到原試劑瓶中，以免浪費

B、實驗時，如果沒有說明液體藥品的用量時，應取1?2mL

C、給試管里的液體加熱時，試管要與桌面成45度角

I）、用量筒量取液體時，應使視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平

12、①蠟燭的顏色、②燭芯的長短、③蠟燭的長短、④蠟燭的粗細，以上可以影響到燭火強弱的是（）

A、②④B、①③C、①②③④D、①③④

13、下列提示的內容與化學有關的是（）

①節(jié)日焰火②塑料制品③液化氣煮飯④醫(yī)藥藥品

A、①③B、②④C、①②??D、③

14、古詩是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中涉及物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹一聲除舊歲，春風送暖入屠蘇

15、下列變化一定是化學變化的是（）

A、燃燒B、放熱C、變色D、爆炸

16、給50ml液體加熱，需要使用的儀器是下列中的（）

①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網⑦鐵架臺（鐵圈）⑧玷蝸鉗A①③④

B②④⑦C②④⑥⑦D④⑤⑧

17、日常生活中常見到下列現象，其中發(fā)生化學變化的是（）

A冬天的早晨，玻璃窗上出現美麗的窗花B自行車輪胎在烈II下爆裂

C牛奶放置時間過長會結塊D用電熱壺燒開水

18、關于“綠色化學”特點概述錯誤的是（）

A、采用無毒無害的原料，生產有利環(huán)保、人體健康、安全的產品。

B、在無毒、無害的條件下反應，減少廢物向環(huán)境排放。

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產品。

D、充分利用綠色原料進行化工生產，產出綠顏色產品。

19、下列關于物質的描述中，屬于物理性質的是

A、鎂條能燃燒B、氮氣在通常狀況下沒有顏色

C、氧氣可以支持燃燒D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

20、與化學實驗成功無必然聯系的因素是（）

A嚴謹的科學態(tài)度B科學的實驗方法

C合理的實驗步驟和操作方法D偶然的巧合

二、填空題：

21、生活中處處有化學，你留心了嗎？請完成下列空白。

（1）①金屬銅是__________色，水是________色，空氣是________色；

②下列物質在通常狀況下的狀態(tài)：食鹽,二氧化碳，汽油;

③生活中有很多物質具有氣味，試舉兩例。

④豆油浮在水面上，說明豆油的密度水的密度；

⑤請按下列要求各舉兩例能燃燒的物質：

固體;液體;氣體。

（2）廚房化學：

①小強已經長大了，看見媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務活。有一次，媽媽吃完飯后，

他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢？

他還告訴媽媽：

②用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即,并使醋瓶的標簽

③向鍋內倒油時，要將油瓶蓋________放在桌面上。

22、從一支燃著的蠟燭，可觀察到很多現象。下圖是燃燒中的燭火，試回

答下列問題。

(1)圖中凹下的A部分，是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)？o

(2)圖中B部分的變化，下列描述中較符合實際的是—.

①固態(tài)變液態(tài)②液態(tài)變氣態(tài)③固態(tài)變氣態(tài)

(3)甲、乙、丙三部分溫度最高的是,最亮的是溫度最低的是

欲使燒杯內的水溫度上升較快，則應利用火焰的加熱。

(4)用一個干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內壁上很快有一層,說明蠟燭燃燒時有

生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現杯壁上的石灰水變

，證明蠟燭燃燒時還有生成。

(5)把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內焰中，有________色的生成，說明內焰燃燒不充分，有

部分碳沒有被氧化。

(6)用一空紙筒罩在燭火的外面，觀察到有大量產生，說明了

24、植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設計了如實驗。在一

晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入?杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用

無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆則用黑色塑料袋

罩住，放在陰暗處(如圖所示)

傍晚，在塑料袋上都剪小口，并插入燃著的木條試驗，

發(fā)現A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變

渾濁。

(1)A中木條燃燒更旺，說明A中更多，說明陽光照

射下植物主要發(fā)生作用.

(2)A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中

更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生作

用。

(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮時到茂密的樹林中進行晨練，請你結合該實驗談談看法

25、甲同學為了研究酒精的性質，作了如下探究，請你把他的探究情況加以完成。

(1)觀察酒精燈內酒精的顏色和狀態(tài)。

(2)聞一聞它的氣味。

(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到。

(4)用火柴點燃酒精燈，發(fā)現,然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現

;把燒杯倒過來立即注入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現石灰水。

(5)歸納：在常溫常壓下，酒精是色，透明的體，有氣味，于水。

酒精點燃時能生成和。

26、在陽光照射下綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。為了探究陽光對光合作用的影

晌，同學們在種植蔬菜的塑料大棚內選定了實驗區(qū)域，收集空氣樣品并進行實驗。現有備選儀器：集

氣瓶、橡皮管、盛滿水的水槽、燒杯、漏斗等，請回答下列有關問題。

（1）用上述儀器如何收集大棚內的空氣樣品？

（2）如果沒有上述儀器，是否能用其他用具代替？如何操作？

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣（課時1）

學習目標：

1.通過“測定空氣里氧氣含量”實驗，練習實驗操作、觀察和分析推理能力；

2.記住空氣中的各種組成成分及其含量；

3.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，理解純凈物、混合物的概念，并能對物質進行簡單的分

類。

情景導入：（獨立思考后，寫出答案，組內進行交流匯總）

L酒精能在空氣中燃燒，說明空氣中含有;澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說

明空氣中含有;夏天當我們從空調房間走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含

有.

2.你對空氣有哪些了解？（如：含有那些成分？有什么樣的外觀？性質？等等）

3.中醫(yī)療法中有“拔火罐”，當醫(yī)生進行診療時，火罐可吸附在病人的皮膚上，經過一段時間起到緩

解病痛的作用。你能簡單分析一下為什么“火罐”可以吸附于人的皮膚表面嗎？

自主學習：

用2分鐘閱讀課本巳6"空氣是由什么組成的”。

討論交流：

1.空氣是一種單一的物質嗎？

2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中，當密閉容器中將汞連續(xù)加熱12天后，發(fā)生了什么現象？

3.實驗中提到：容器內空氣的體積大約減少了1/5,又是通過什么現象得知的呢？

4.已知拉瓦錫加熱至12天時，發(fā)生的反應可以用文字表達式表示如下：

汞+氧氣」皿+氧化汞（紅色固體粉末）

將上述實驗得到的紅色粉末再放入密閉容器中加強熱，即可得到汞（Hg）和氧氣（02）。

請寫出此反應的文字表達式：________________________________________________

一、認識空氣的成分：

【實驗探究工空氣中氧氣體積含量的測定

（1）將圖2—3所示集氣瓶水面上的容積劃分為五等份，并加以標記。

（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝足量紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內的紅磷放在酒

精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，觀察現象。

［實驗現象工____________________________________________________

（3）待集氣瓶珍即到室退后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現象。

［實驗現象工____________________________________________________

討論交流：

1.為什么紅磷要足量或過量？

2.點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶,

結果又如何？

3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？

4、該反應的文字表達式為_______________________________________________

［實驗結論］_________________________________________________________

討論交流：

1.紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？

2.紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？

3.集氣瓶中剩余的氣體是什么？

4.打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？

5.如果實驗中，幻:磷不足，對實驗結果有無影響？為什么？

討論交流：

1.在實驗中，若氣體減少的體積少于"5,可能的原因有哪些？

2.在實驗中，若氣體減少的體積大于1/5,可能的原因有哪些?

討論交流：

常用來研究空氣成份的藥品和裝置通常還有哪些？

底部破土力

的廣口瓶曲熱活塞封口的注射器

自主學習：用2分鐘閱讀課本P"剩余內容，達到以下要求：

一、空氣的成分：

1.找出并熟記空氣中各成分及其所占的體積分數；

空氣中最多的成分是，其次是。各物質在空氣中所占的體積比為：78%,

21%,0.94%,二氧化碳,其它氣體和雜質<.

二、混合物和純凈物：

2.找出混合物和純凈物的概念，試著判斷以下物質屬于純凈物還是混合物，并說明你分類的依據。空

氣、氧氣、二氧化碳、海水、冰、冰水混合物

純凈物：

混合物：_______________________________________________________

［檢查］各組自選檢查方式，對空氣組成及混合物、純凈物的判斷進行檢查。

討論交流：舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質組成的？

無：

［例題1］生活離不開水，下列各種“水”屬于純凈物的是（）

A礦泉水B蒸儲水C紅墨水D自來水

【解析】：解答此類題的關鍵是明確純凈物、混合物的組成。蒸得水只含有水一種物質，而礦泉水、紅

墨水、自來水中都含有兩種或兩種以上的物質。【答案】：B

【例題2】小軍根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭替代

紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按左下圖所示裝置進行實驗。（1）依據的實驗原理

是。

小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入廣口瓶中，并把

塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，就打開彈簧夾，并未發(fā)現倒吸現象。

經過認真分析，小軍發(fā)現實驗失敗的原因是（答一條）o

（2）小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的

選擇和生成物的要求上應考慮是（答一條）o

【解析】（1）木炭在空氣中燃燒過程中雖然消耗了氧氣，但同時生成了二氧化碳氣體，而生成

二氧化碳氣體的體積會彌補所消耗的氧氣體積，反應前后廣口瓶內氣體壓強并無明顯的變化，造成實

驗失敗。（2）探究空氣中氧氣含量的實驗，選擇藥品的條件是：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時只消

耗氧氣，②藥品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體（若生成物為氣體，可將水換成易吸收該氣體的液

體）。

【答案】（1）木炭在空氣中燃燒消耗空氣中的氧氣;木炭在空氣中燃燒雖然消耗了空氣中的氧氣,

但生成了二氧化碳氣體，致使廣口瓶內氣體壓強未減小。

（2）藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，生成物不能是氣體。

達標體驗：

1.法國化學家首先用實驗的的方法證明了空氣主要是由氧氣和氮氣組成?？諝庵泻孔疃嗟?/p>

氣體是，它的體積約占空氣總體積的;含量居第二位的氣體是，它大約占

空氣體積的百分比是O

2.澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變渾濁（與生物課上向石灰水中吹氣的實驗原理是一樣的），

可證明空氣中含有少量的；盛有冰水的杯子，放在常溫下的空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中

含有;鎂條在空氣中能燃燒，說明空氣中含有。

3.空氣中氮氣與氧氣的體積比約為（）A.1：4B.5：4C.4：1D.5：1

4.下列說法正確的是（）

A.空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；B.礦泉水不是?種純凈物；

C.空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D.澄清的石灰水是一種純凈物；

5.下列物質中，屬于純凈物的是（）

A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“三鹿”牛奶

6.下列說法不正確的是（）

A.通常狀況下，空氣是無色無味的氣體

B.通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C.空氣不是單一物質，而是由多種氣體組成的混合物

D.空氣中氧氣的體積分數約為21%

課堂小結：

L空氣的成分（體積分數）：氮氣占__，氧氣占_稀有氣體占_—，二氧化碳占

其他氣體和雜質占—

2.純凈物和混合物的對比：

純凈物混合物

概念

特性

舉例

聯系

拓展提升:

L汽車尾氣（含有煌類、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等氣體）是城市空氣的主要污染源。治理方

法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”。它的特點是使?氧化碳和?氧化氮反應生成可參

與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體，催化轉化器如下圖

所示：尾管―

（1）寫出一氧化碳和一氧化氮反應的文字QgCONO。2CO2畋表達

示：：

（2）控制城市空氣污染源的方法有:

A.開發(fā)新能源B.使用電動車C.植樹造林D.戴上呼吸面具

2.用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是:

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。

第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進

入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。

圖1

請回答下列問題：（1）上面的實驗同時證明了氮氣有的化學性質。（2）

實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,你認為導

致這一結果的原因可能?

（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進

方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是：

布置作業(yè)：（必做題）

1.某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃

紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶

內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體

積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩

種現象解釋合理的是（）

①甲同學可能使用的紅磷量不足，瓶內氧氣沒有消耗完

②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內

③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣受熱從導管逸出

④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出

A.只有①③B.只有②④C.只有①②③

（選做題）2.為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算

設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應容器，

將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導管

與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如右

圖的實驗裝置。

假設此實驗能按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答下列

問題：

（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活

塞仍能