中職語文教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)(匯總十篇)

Word版本，下載可自由編輯中職語文教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)(匯總十篇)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提升工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才干寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上彌漫著流淌的陽光，平等、和睦與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有些活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的改變，同學(xué)思維的開啟，更要有引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐盛的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親手體悟到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體悟、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)信息素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的探索能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有些課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本事。

語文老師年度工作總結(jié)|語文老師年終工作總結(jié)|語文老師個(gè)人工作總結(jié)

中職語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇九

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?1)班全體師生在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的樂觀協(xié)作和耐心協(xié)助下;遺憾地完成了教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)語文素質(zhì)

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素質(zhì)。

(一)、注重新課導(dǎo)入新穎。

“愛好是的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培養(yǎng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體出示課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激活愛好、設(shè)計(jì)懸念……啟發(fā)設(shè)計(jì)，比起容易的敘述更能激活同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)樂觀探索習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問堆積、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體味，要引領(lǐng)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思量辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以增進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思量后，同學(xué)按照已有些閱歷，學(xué)問的堆積等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題舉行辯論。利用辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體味學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思量，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體悟到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表述，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣大的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表述的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)光的有限，課文中的出色之處沒有可能引領(lǐng)同學(xué)一一感悟。為了使這些出色給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐盛的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文舉行品評(píng)，在品評(píng)中深入理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引領(lǐng)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你挑選其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的同學(xué)充分表達(dá)他們的真切感觸，有些說：“高爾基否決接受記者，卻情愿把自己珍貴的時(shí)光留給那個(gè)男孩，說明他關(guān)懷愛惜下一代，他不愧是世界文學(xué)巨匠，我為他深感自豪。”這樣引領(lǐng)同學(xué)挑選自己閱讀感悟的精華，舉行詳細(xì)表達(dá)，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的小學(xué)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣大的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書;利用這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

第二，重視豐盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《秋天的雨》后，組織同學(xué)去郊外走一走，尋覓大自然的腳印?????，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

此外，注重學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

中職語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇十

回首短暫的一年，有心得也有反思，固然還有懷疑，現(xiàn)就將這些寫出來作為這學(xué)期的總結(jié)。

一、工作：

本期我教授高二兩個(gè)班的語文課。從學(xué)初方案、作業(yè)批改、考試成果，教案預(yù)備、課堂學(xué)情等幾個(gè)方面來看，基本是完成了小學(xué)分配的教學(xué)任務(wù)。

二、心得：

1、抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

站到講臺(tái)上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不簡單。聽課，是一個(gè)開闊思路，博采眾長的很好的方法。所以我抓住空余時(shí)光去聽其它教師的課，我感到，每一位教師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，引發(fā)著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程堆積了豐盛的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)辦法、模式的出示，極小細(xì)節(jié)之處的出色處理，使我在豐盛課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的掌握了課堂。

2、仔細(xì)參與教研活動(dòng)

本年度我對(duì)教材的深化理解和挖掘，對(duì)教學(xué)過程中可能浮現(xiàn)問題的預(yù)測和處理，對(duì)一節(jié)課做出正確、中肯的評(píng)價(jià)，就要求我在不斷的思量中，樂觀和同事們溝通，了解他們的目的、主意、辦法、技巧，這是一個(gè)長久的過程，從中我學(xué)到了無數(shù)實(shí)用的東西，這無形中對(duì)增進(jìn)了自己的教學(xué)工作。

3、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我向來堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)全面的熟悉。從而能夠更好的按照同學(xué)的狀況，調(diào)節(jié)教學(xué)。對(duì)于班中的后進(jìn)生，我向來堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方式，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，努力提升他們的成果。

4、培養(yǎng)自己的多種愛好興趣

假如說和以往有什么不一樣的話，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)幫了我的大忙！在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，接觸到新奇思想、辦法，語言，既擴(kuò)寬學(xué)問面，又為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。而且在同學(xué)心目中也不是個(gè)古人了，無形中拉近了和同學(xué)的距離，而這種距離是須要的，是教導(dǎo)工作的前提。

5、全力抓閱讀：

1、要求同學(xué)預(yù)備一本筆記本，用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要舉行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語文閱讀的辦法。

3、課外閱讀：利用多種途徑加強(qiáng)，如推舉佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要利用專題閱讀提升同學(xué)閱讀的能力。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文向來是同學(xué)語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求同學(xué)仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)光。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫通囫圇學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精講課后同學(xué)所碰到的問題，切實(shí)協(xié)助同學(xué)提升文言文閱讀水平。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透到古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓同學(xué)能自如應(yīng)對(duì)容易的古詩詞鑒賞。

三、缺憾

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷?，F(xiàn)在回頭來看，存在以下問題，希翼下學(xué)期引以為戒，不再犯類似的錯(cuò)誤。

1、課堂語言過于急促，也不夠生動(dòng)，影響到同學(xué)的聽課。

2、對(duì)成果好的同學(xué)少了一份壓力，使這些同