2023年解小有效開展高效課堂建設(shè)活動實驗方案

解小有效開展高效課堂建設(shè)活動實驗方案資訊時代日新月異，課堂,高效,有效,開展,試驗相關(guān)內(nèi)容及其相關(guān)寫作格式也越來越被關(guān)注，以下是我整理的解小有效開展高效課堂建設(shè)活動試驗方案，歡迎閱讀，如對您有所關(guān)心您可保藏必用。

解小有效開展"高效課堂'建設(shè)活動試驗方案

本學期為了仔細貫徹執(zhí)行新浦區(qū)局"內(nèi)涵進展突破年'有關(guān)精神，秉承我校"以德育德，以能育能，師生結(jié)伴同行'的辦學理念，有效、持續(xù)推動素養(yǎng)教育，我們將連續(xù)著眼于同學的全面進展和老師的專業(yè)成長，以實現(xiàn)高效課堂教學效果為目標，堅持校本教研和推動學科改革兩手抓，規(guī)范教學常規(guī)，搭建老師成長平臺，提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學水平，全面提高教學質(zhì)量。

一、領(lǐng)導重視、成立"高效課堂'建模小組

在召開的教學工作暨六模塊構(gòu)建式課堂建設(shè)啟動大會上，學校將"構(gòu)建高效課堂教學模式'納入學校整體工作之中，提出"老師要由教學活動的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習活動的組織者、引導者、合'，引導同學動手實踐，自主探究，展現(xiàn)反饋，溝通進展。為了開展好這項工作，學校成立了"高效課堂'建模小組，對建模工作進行了具體的規(guī)劃并責任到人，確保了建模工作的有序進行。小組人員支配如下：

組長：z

副組長：z

小組成員：z

各學科教研組長、各班級備課組長

二、理念導引、增加"高效課堂'教學意識

老師們假如在不理解高效課堂教學理念的狀況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領(lǐng)我校老師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順當推廣實施"六模塊'課堂教學模式的前提。為此，學校在科學借鑒，取其精華的指導思想下，借助不同層次的業(yè)務(wù)學習，從這幾個途徑分步實施，導引老師理念：

1.借鑒閱歷，拓寬視野。組織廣闊老師系統(tǒng)學習生本教育理論，深層次學習討論杜郎口中學"三三六'自主學習模式、洋思中學的先教后學，兗州一中"35+10'的三步六段循環(huán)大課堂教學模式，使得老師們的原有的教學思維定勢受到開放教學理念的劇烈沖擊。

2.通識培訓，深化熟悉。在初步學習的基礎(chǔ)上，學校又借助搭建輻射式信息溝通展現(xiàn)臺、組織專題講座等途徑，引導老師正確領(lǐng)悟"六模塊'建構(gòu)式課堂教學理念精髓。

3.吸取理念，共性實施。我校在提出詳細操作時，要求老師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔的教學特色，依據(jù)學科的特點對"六模塊'建構(gòu)式課堂教學理念進行整合與敏捷運用。

三、模塊設(shè)計、分層推動"高效課堂'策略

"六模塊'建構(gòu)式課堂對我們絕大多數(shù)師生早已習慣的教學方式具有較大的挑戰(zhàn)性。因此，針對學校生現(xiàn)有學情，以及廣闊老師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設(shè)計，對教學雙方進行分層推動，深化實施。

1.同學層面：分項轉(zhuǎn)變學習方式

依據(jù)校情、學情，我們主要從合作、自學、質(zhì)疑、預習、表達等角度，逐步培育促進同學群體形成新的學習方式的力量。

小組合作力量專項培育：小組合作學習（又稱合作學習）于70年月領(lǐng)先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中學校教學實踐。師生、生生之間的多向溝通，不僅提高了同學學習的主動性和對學習的自我掌握，也提高了教學效率?；谶@樣的熟悉，結(jié)合實際，我校主要從小組學習目標、合作溝通、反思監(jiān)控、小組評價等角度對同學進行專項力量訓練。

自學質(zhì)疑力量專項培育：我們提倡在教學的相關(guān)環(huán)節(jié)，老師要先給閱讀思索題讓他們自學閱讀，引導他們逐步養(yǎng)成正確的自學質(zhì)疑方法。

課前預習專項力量培育：將預習視為學習過程中重要組成環(huán)節(jié)，各學科以教研組為單位組作預習指導專題研討、針對學科特點有效指導同學切實提高預習力量。拿語文學科來說，我們對課前預習案的一般要求是：（1）借助漢語拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結(jié)合上下文理解新詞；（3）嘗試著給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。

2.老師層面：分層遞進，改進教學方法

在高效模式推動的初期，我們建立起適應(yīng)新模式的教育觀念；以教學環(huán)節(jié)為中心--轉(zhuǎn)變教與學的方式；以專項研討為載體--進展老師的共性教學，激發(fā)多層次的思維碰撞。詳細如下：

精講點撥專題研討：一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當具備兩個方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經(jīng)過細心的組織引導，讓學習活動有序有效地進行，并達成學習目標。1.教學中各科老師留意整合教材內(nèi)容，設(shè)計綜合性問題，讓同學圍繞問題，自己探究，相互溝通2.在教學活動的設(shè)計上，凸現(xiàn)同學的主體地位，遵循同學的認知規(guī)律綻開教學，依據(jù)同學的需要設(shè)計活動，通過試驗創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，問題中心等多種方法引導同學主動學習，自主解疑。3.在同學"先學'的基礎(chǔ)上激發(fā)了同學的動機，課堂上的"后教'就形成了師生間有效的互動，此時同學的參加是建立的對學問的理解建構(gòu)的基礎(chǔ)上，它是主動的，和諧有效的。

當堂反饋設(shè)計研討：打造高效課堂重要的是在教學過程中激發(fā)同學的內(nèi)驅(qū)力，促進同學高效參加，加強課堂互動和提高課堂教學行為的有效性。我們在教學中要將師生互動、反饋貫穿于整個教學過程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。

學案設(shè)計專題研討：重點探究和把握新授課、講評課、復習課等主要課型的學案設(shè)計，有效指導同學把握正確的學習方法，有效引導廣闊老師深化領(lǐng)悟?qū)W案設(shè)計目標，強化學案設(shè)計力量。

示范課堂指向引領(lǐng)：借助學校實力雄厚的老師隊伍，促進全體老師的共同探究課堂教學改革，尤其是青年老師的快速入軌，因此更離不開示范課堂的正確引領(lǐng)。本學期在校內(nèi)開展兩輪青年老師示范課：一輪以"三案六模塊構(gòu)建式課堂'為主題；一輪以充分展現(xiàn)現(xiàn)代化教學設(shè)備"電子白板'課，同時將與對口幫扶學校--灌云縣小伊鄉(xiāng)中心校和浦南學校，開展兩輪青年老師"六模塊'送教活動，不僅為構(gòu)建高效課堂從理念到實踐起到肯定的引領(lǐng)和示范作用，同時也使青年教育教學水平得到提高，專業(yè)成長得到進展。

四、研訓結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂

老師隊伍要想適應(yīng)課程改革和整體目標要求，就需要在優(yōu)化教學模式的過程中不斷提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，我們詳細操作途徑如下：

1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出共性化

讓備課成為師本培訓的基點：要轉(zhuǎn)變老師固有的傳統(tǒng)思想和方法，首先從備課抓起。為此，學校在已經(jīng)實施一年的"三案六環(huán)節(jié)'備課方式基礎(chǔ)上，分析得失，依據(jù)師情，學情，建立了"個人研讀--集體探討--共性化片段溝通--定稿復備'基本的優(yōu)質(zhì)框架。

借教學片段凸顯討論性：在推動高效課堂教學模式的過程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現(xiàn)行課堂教學要求。因此在開展"三案六模塊'模式備課活動的同時，我校以教學片段為抓手，引領(lǐng)老師共性化思索，以點帶面，人人有任務(wù)，人人有壓力，人人有參加討論。

2.加強常態(tài)課堂研討，突出實效性

隨機點課發(fā)覺問題。學校連續(xù)實行"隨機點課'制：即教務(wù)處不定期的在老師上班前，將當天的被聽課人姓名、班級、學科、課次公布在校門口的點課公示牌上，全部校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、教研組長、備課組長、同備課組老師共同聽常態(tài)課，并當場反饋問題。

同題會課診斷問題。會課中老師在課堂上尋求多種方法促進同學主動地學習，使課堂上煥發(fā)誕生機和活力，師生在共同成長。

課后反思深化熟悉。老師借助反思，通過循環(huán)往復地思索、探討、總結(jié)，提高熟悉，完善改進，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚共性，促進老師專業(yè)進展。

3.促進過程溝通，突出討論性

信息溝通。學校每月搭建一次"輻射式信息溝通臺'。每次主題都來源于課堂教學討論中。溝通者結(jié)合學科、備課組、自身特點綻開溝通，涉及的信息有最前沿的教育教學討論信息，有教學閱歷溝通，有創(chuàng)新思維的碰撞，有教學中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了閱歷教訓的儲備量。

專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行，則能從多層面為老師供應(yīng)充電儲能的機會。

自我端詳。借助自我端詳，老師們在常態(tài)教學中能留意整合教材內(nèi)容，設(shè)計綜合性問題體現(xiàn)在學案與教案上，從而促成師生間有效的互動。

五、抓實常規(guī)、保障高效課堂平穩(wěn)運行

為了供應(yīng)制度保障，我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施，對學校的各項規(guī)章制度進行了全面的梳理，對教學常規(guī)包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規(guī)章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準，通過實施立體評教工作，檢驗老師運用新課堂教學模式的成效。結(jié)合市、區(qū)管理評估檢查，我校加大了對老師備課、作業(yè)批改、教研活動參與狀況的檢查力度，規(guī)范了老師的教學行為，推動了建模工作的開展。

1.完善解放路學校老師業(yè)務(wù)考核制度，確定領(lǐng)導小組成員名單，制定《老師教學常規(guī)管理制度》及《解放路學校三優(yōu)評比》和《老師獎懲條例》，將老師常規(guī)管理納入老師業(yè)務(wù)考核檔案。

2.組織各學科教研組長制定開展高效教學實施方案及制度，組織好青年老師同題會課、聽課、評課，支配好示范課、隨機點課，探討高效課堂模式課并組織老師爭論評課，改進教學方式，引導同學自主、合作、探究學習，注意培育同學的獨立思索力量、創(chuàng)新力量，進展同學的共性特長。

六、加強監(jiān)控、促進課堂教學提優(yōu)增效

在做好各項常規(guī)管理工作的同時，我校重點抓好同學的課前預習與老師的集體備課，要求老師培育同學課前預習的習慣，教給同學課前預習的方法，供應(yīng)課前預習的學案，有力促進了課堂效益的提高。

1.課前一分候課制。建立老師一分鐘候課制度，各班任課老師在上課前要提前一分鐘到教室候課，仔細備課、仔細上好課，以此來促成同學課前預習的好習慣，提高和促進課堂教學效率。各中層領(lǐng)導每周不定期抽查分管樓層各班任課老師一分鐘候課、同學課前預習、教學常規(guī)管理和拖堂等現(xiàn)象，加強課堂教學監(jiān)控力度，促進老師自己調(diào)整教學策略來提優(yōu)增效。

2.課堂常態(tài)監(jiān)掌握。課堂常規(guī)學校詳細要求一是課前預習預備充分；二是同學課堂學習緊跟教學思路，樂觀參加教學活動，完成當堂學習任務(wù)；三是明確學案鞏固案要求，書寫規(guī)范，書面干凈工整；四是指導同學擅長學習總結(jié)，積累學習閱歷，養(yǎng)成自主學習的好習慣；五是引導同學學會反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關(guān)，實行作業(yè)日清、月結(jié)，做好記錄量化工作。

3.三級評課量化制。詳細做法是：自我評課--自查得失，采納教學日記和教學反思的形式查找不足，加以改進；組內(nèi)互評--采納會課形式，在教研組內(nèi)互評，促使共性化教學特色的形成；校級評課--借助推門課，在非預約的狀態(tài)下當堂打分反饋，量化成果并網(wǎng)上公布。

篇2:中學有效課堂教學人人達標評價活動實施方案

炳榮中學"有效課堂教學人人達標'評價活動實施方案

為促進老師深化學習，更新教育理念，改善教學行為，實施有效教學，形成"人人關(guān)注有效課堂教學，人人參加有效課堂教學，人人討論有效課堂教學'的濃烈氛圍，切實控減同學過重課業(yè)負擔，全面推動素養(yǎng)教育。依據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學校開展"有效教學'達標活動的通知》的文件精神，特制定"有效課堂教學人人達標'活動方案。

一、主要目標

通過開展"有效課堂教學人人達標'活動，促使老師人人達到有效課堂教學的基本標準，實現(xiàn)由以教為中心向以學為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由學問傳授者向?qū)W習指導者與促進者的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由以教為主向以學為主的課堂教學模式轉(zhuǎn)變，促進同學自主學習、主動進展，有效提升老師隊伍的課堂教學水平與力量，全面提高教育教學質(zhì)量，為扎實推動"雙爭'、"三名'主題實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活動支配

1.宣揚發(fā)動（2022年9月中下旬）。

學校分批召開行政會議、教研組長（備課組長）會議、全校老師會議，傳達區(qū)局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學校開展"有效教學'達標活動的通知》，進行動員部署，廣泛宣揚，全面發(fā)動，讓全體老師充分熟悉開展該項活動的重要意義、主要內(nèi)容和實施過程，明確活動開展的詳細要求。

2.學習研討（2022年10月）。

（1）學校利用教研活動和星期一集中學習時間，邀請專家來校講學，引導老師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式。

（2）利用教研活動和集體備課組織老師深化學習討論《課程標準》、《關(guān)于在全區(qū)中學校大力推動有效教學與管理的看法》、《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準》（施行），討論教材教法，提高把握教材、使用教材的力量。

（3）有方案支配市、區(qū)骨干老師、教學能手、校教學管理人員等開設(shè)校級有效課堂教學觀摩活動，并進行點評，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（4）針對學科教學現(xiàn)狀，在校內(nèi)分學科開展有效教學探究實踐教學沙龍活動，形成共識，提出學科教學的改進看法。

（5）組織校內(nèi)考試，檢查老師學習研討所取得的成果，考試合格者方可參與下階段達標評價。

3.達標評價（2022年11月至12月）。

學校于2022年9月制定達標評價方案報區(qū)教研室，申請達標驗收。依據(jù)《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準（試行）》，對全部老師課堂教學進行考核，有效教學達標結(jié)果分為二級，依次為：達標課（優(yōu)秀課、良好課）、不達標課。達標課、不達標課均由學校評課小組對比標準評定，并在區(qū)局驗收認可后發(fā)給相應(yīng)的證書。學校將老師達標評定結(jié)果報區(qū)局存檔，同時，納入老師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評優(yōu)評先的依據(jù)。

對不達標者要明確達標期限，多次參加評定仍不達標者建議調(diào)離教學一線。

4.總結(jié)反思（2022年1月）。

學校對"有效課堂教學人人達標'活動開展狀況進行總結(jié)和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)覺問題和不足，準時改進。建立完善的活動原始資料檔案，以備區(qū)局檢查驗收。

三、實施保障

1.加強領(lǐng)導，科學管理。

學校成立有效課堂教學人人達標活動領(lǐng)導小組，依據(jù)方案有步驟地開展工作。

組長：z

副組長：z

領(lǐng)導小組下設(shè)學科評審組，詳細負責學科工作。

語文學科：z

數(shù)學學科：z

英語學科：z

物理化學學科：z

綜合學科：z

2.領(lǐng)導帶頭，領(lǐng)先垂范。

學校校長、中層干部領(lǐng)先垂范，樂觀參加達標活動，為老師起好帶頭作用。同時，學校把達標活動納入校本教研的重要內(nèi)容，引導老師樂觀主動參加。

3.強化督查，夯實過程。

教務(wù)處、各班級對學習過程要進行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促老師深化學習研討，并嚴格堅持標準，仔細組織評定。"有效課堂教學人人達標'活動的狀況將納入對老師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為老師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區(qū)名老師、學科帶頭人、教學能手等的重要依據(jù)。

每階段活動結(jié)束，撰寫活動小結(jié)，總結(jié)勝利閱歷。

篇3:實學校生課堂常規(guī)

海濱實學校生課堂常規(guī)

1、上課前的預備：上課前把上課用的課本、作業(yè)本放在桌面右上角，文具盒放在桌面的正前方，與本節(jié)無關(guān)的一切物品一律不能放在桌面上。假如要進入專用教室上課，必需提前排隊，快