2023年小學(xué)校本研修制度

小學(xué)校本研修制度浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種校本,研修,制度相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的學(xué)校校本研修制度范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

南城學(xué)校校本研修制度

為保證校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推動(dòng)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的各種詳細(xì)問題，建立以老師為討論主體，以同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特制訂本校本研修制度。

一、校本研修組織體系

1.校長是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教育處與教科室制定校本研修制度、方案，發(fā)動(dòng)全體老師樂觀參加校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修工作。

2.學(xué)校教育處、教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教育處負(fù)責(zé)校本研修詳細(xì)策劃和實(shí)施，教科室負(fù)責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，溝通研討，進(jìn)行信息溝通會(huì)或讀書匯報(bào)會(huì)。

3.學(xué)校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教育處等機(jī)構(gòu)的校本研修力氣，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機(jī)制。

4.進(jìn)一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科三大中心教研組。語文學(xué)科中心教研組分設(shè)各年段教研組（簡稱：年段組）；數(shù)學(xué)學(xué)科中心教研組下設(shè)高段（五、六班級(jí)）、中段（三、四班級(jí)）、低段（一、二班級(jí)）教研組；綜合學(xué)科中心組包括英語、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八個(gè)學(xué)科組。

二、校本研修主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)'為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、閱歷溝通、問題解決、教學(xué)詢問、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、老師論壇、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等為校本研修形式，并通過課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議、教學(xué)開放、老師優(yōu)質(zhì)課等為活動(dòng)方式，為老師參加校本研修創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、制造條件。敏捷運(yùn)用多種教研形式，以"問題-研討-實(shí)踐-反思-升華'的整體型實(shí)踐操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

1.問題：查找教育教學(xué)實(shí)踐中消失的真實(shí)的問題、實(shí)際的問題、共性的問題。

2.研討：依據(jù)問題組織學(xué)習(xí)、研討，共同討論和設(shè)計(jì)問題思路，形成解決問題的方案。

3.實(shí)踐：將解決問題的方案付諸于行動(dòng)，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革試驗(yàn)探路。

4.反思：查找教育教學(xué)中的勝利和圓滿，調(diào)整研修方案，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在反思、同伴互助、專家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標(biāo)。

5.升華：在理論和實(shí)踐的碰撞中雙向促進(jìn)與進(jìn)展，形成肯定的閱歷和成果。

三、校本研修層面要求

1.創(chuàng)建校本研修三個(gè)層面的活動(dòng)格局

（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動(dòng)，以校本研修月為主要活動(dòng)形式，以課例展現(xiàn)、名家引領(lǐng)、老師論壇為主要活動(dòng)內(nèi)容。由教育處、教科室負(fù)責(zé)策劃和實(shí)施。

（2）學(xué)科中心教研組層面：每個(gè)學(xué)科中心教研組每學(xué)期至少開展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：集體磨課、課例展現(xiàn)、評(píng)課議課、專家提升、感悟升華等。

（3）年段教研組和學(xué)科教研組層面：每個(gè)年段教研組和學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展以討論課堂為主題的校本研修六次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開課等。

2.創(chuàng)建實(shí)踐型的小課題試驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

創(chuàng)建情景--選擇策略--試驗(yàn)嘗試--力量構(gòu)建

（1）創(chuàng)建情景：提出一個(gè)鮮活的以課堂討論為主題的討論小課題。

（2）選擇策略：依據(jù)選定的討論小課題，確定討論方案。

（3）試驗(yàn)嘗試：在校本研修活動(dòng)中結(jié)合討論方案，進(jìn)行探究性教學(xué)實(shí)踐討論和活動(dòng)。

（4）力量構(gòu)建：完成小課題討論報(bào)告。

四、校本研修管理要求

1．落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，zz為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語、數(shù)、綜合學(xué)科等3個(gè)中心教研組設(shè)立以教研大組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。

2．校本研修活動(dòng)實(shí)行行政人員入段進(jìn)組蹲點(diǎn)制度，每一個(gè)教研組支配一位行政人員，全程參加教研組活動(dòng)，并協(xié)作教研組長參加管理。詳細(xì)支配如下：

組別

行政人員

3．各組長要作好教研活動(dòng)方案，做到教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)記錄和總結(jié)反思。

4．確定雙周三下午為校本教研時(shí)間，教研活動(dòng)要有主題，要細(xì)心組織開展、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

5．各教研組的活動(dòng)狀況與期末優(yōu)秀教研組評(píng)估直接掛鉤

溫州市南城學(xué)校

篇2:藝術(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度

州溫藝術(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校實(shí)際，從學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際動(dòng)身，深化課改，探求高效優(yōu)質(zhì)課堂，以進(jìn)一步增加校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性，提高全體老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面對全體老師，以師德培訓(xùn)為首，以教學(xué)技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以青年老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以打造一支思想素養(yǎng)優(yōu)良、教學(xué)技能過硬的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作進(jìn)展要求的、推動(dòng)我校教育事業(yè)快速進(jìn)展的師資隊(duì)伍。詳細(xì)目標(biāo)包括：

1.進(jìn)一步提高老師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、同學(xué)觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀。

2.進(jìn)一步優(yōu)化自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問面，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。

3.進(jìn)一步提升把握電腦軟件的使用方法和教學(xué)幫助技能，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。

4.進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，總結(jié)推廣教學(xué)教育閱歷，探究教育教學(xué)規(guī)律，從而形成自身較強(qiáng)的教育教學(xué)力量。

5.進(jìn)一步深化課改，提高新課程理念及與課程實(shí)施相對接的課程開發(fā)力量。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、培訓(xùn)內(nèi)容：

依據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定及學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際狀況，各校老師都要按要求參與培訓(xùn)。本學(xué)年的培訓(xùn)內(nèi)容包括師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、教學(xué)基本功及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、新課程等。

2、培訓(xùn)形式：

學(xué)校層面：以專題培訓(xùn)講座、集體溝通爭論、實(shí)踐活動(dòng)等為主要形式。

教研組層面：以組織開展多種形式的課堂教學(xué)教研活動(dòng)、教學(xué)研討溝通活動(dòng)等形式為主。

個(gè)人層面：新老老師間師徒結(jié)對、青年老師讀書活動(dòng)、以及個(gè)人的自我研修、教學(xué)反思等為主要形式。

四、培訓(xùn)措施

1．成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的管理。

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，成立由z任組長，教研組長等參加的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。詳細(xì)名單如下：

組長：z

副組長：z

組員：z

2、仔細(xì)落實(shí)校本培訓(xùn)工作相關(guān)制度。

（1）校本培訓(xùn)記載制度。校本培訓(xùn)活動(dòng)組織者要準(zhǔn)時(shí)做好校本培訓(xùn)狀況記載，包括：參訓(xùn)老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果、老師發(fā)言、溝通反饋等狀況，作為老師培訓(xùn)考核的第一依據(jù)。

（2）校本培訓(xùn)的資料整理制度。組織者要重視培訓(xùn)過程資料的積累，包括：文件、制度、方案、總結(jié)、培訓(xùn)講稿、培訓(xùn)活動(dòng)狀況記載、考勤登記、老師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。

（3）校本培訓(xùn)的考核的考核制度。在校本培訓(xùn)的考核中，把老師平常的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、討論論文等材料和老師參與培訓(xùn)的考勤狀況，作為老師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

（4）校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲制度。對于樂觀參與校本培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成果的老師，學(xué)校賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。對不仔細(xì)參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，一學(xué)年未能獲得連續(xù)教育規(guī)定學(xué)分的老師，不得晉職、評(píng)先，年度考核不得確定為優(yōu)秀級(jí)。

（5）校本培訓(xùn)檔案管理制度。學(xué)校建立老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)電子檔案和紙質(zhì)檔案袋，將老師的參與連續(xù)學(xué)習(xí)的獲獎(jiǎng)證書及學(xué)歷進(jìn)修證明復(fù)印件、教學(xué)教研工作手冊等整理歸檔，使老師們能清晰地看到自己的連續(xù)教育學(xué)習(xí)過程與成果。

篇3:學(xué)校校本培訓(xùn)制度

星五學(xué)校校本培訓(xùn)制度

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)討論工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本教研制度。

一、每學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)實(shí)際制定出的確可行的學(xué)期校本教研活動(dòng)方案，各教研組依據(jù)學(xué)校的要求和本組的實(shí)際狀況制定出相應(yīng)的教研活動(dòng)方案，一份交教育處，一份留本組。方案要寫清活動(dòng)的目的、內(nèi)容（專題）、重點(diǎn)、形式。

二、每雙周三為開展校本教研活動(dòng)時(shí)間。各組依據(jù)教學(xué)實(shí)際必需堅(jiān)持按時(shí)開展討論活動(dòng)。

三、活動(dòng)進(jìn)程中要擅長積累閱歷，并做好案例分析，學(xué)期末要仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長避短，在集體總結(jié)的基礎(chǔ)上教研組長執(zhí)筆寫出書面總結(jié)按規(guī)定時(shí)間上交教育處。

四、教研組長依據(jù)方案，在每次活動(dòng)前通知老師，做到活動(dòng)有預(yù)備，有內(nèi)容（專題）、有重點(diǎn)，有溝通探討的時(shí)間，講求實(shí)效，提高活動(dòng)質(zhì)量。

五、按時(shí)參與教研活動(dòng)，樂觀出謀劃策，共同探討。每師每一學(xué)期開1節(jié)校級(jí)研討課，課后集中評(píng)課，每節(jié)教研課定好一位中心發(fā)言人，做好發(fā)言