第三單元“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)技能研修指導(dǎo)

2023年中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)面授課程專題授課計(jì)劃學(xué)科：小學(xué)美術(shù)專題名稱第三單元、“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)技能研修指導(dǎo)學(xué)時(shí)4教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)解決的問題教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)基本造型理論與應(yīng)用，熟練掌握多種美術(shù)造型、表現(xiàn)的方法與技巧；2.熟悉和運(yùn)用不同材料，掌握繪畫、雕塑、拓印等基本的美術(shù)“造型”、“表現(xiàn)”技能。具備該領(lǐng)域的教學(xué)技能。重點(diǎn)及難點(diǎn)：造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。如何依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求美術(shù)教師要有一定的專業(yè)技能，使美術(shù)課程既提升學(xué)生的造型能力又能使學(xué)生更自由地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。主要授課內(nèi)容第一節(jié)“造型·表現(xiàn)”從美術(shù)技法上的分類及其各類型表現(xiàn)形式第二節(jié)“造型·表現(xiàn)”縱向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議第三節(jié)“造型·表現(xiàn)”橫向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議第四節(jié)兒童畫美術(shù)創(chuàng)作中訓(xùn)練的研修（正面）教學(xué)重難點(diǎn)造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。如何依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求美術(shù)教師要有一定的專業(yè)技能，使美術(shù)課程既提升學(xué)生的造型能力又能使學(xué)生更自由地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。授課形式面授研修作業(yè)在本單元學(xué)習(xí)中，就小學(xué)美術(shù)教材而言，特別是低年級(jí)安排了大量的兒童畫課程。人美版一年級(jí)安排了《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》、《出殼了》、《太陽(yáng)》、《漂亮的瓶子》等課程，這幾節(jié)課以不同的基本型為基礎(chǔ)，添加簡(jiǎn)單的線條組成新的物象，既有最基本的兒童畫技法，又給學(xué)生留有大量的創(chuàng)作空間，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有個(gè)性的美術(shù)作品。請(qǐng)大家按照這個(gè)模式，寫出您所教教材中，兒童畫的相關(guān)課程，并寫出它們橫向和縱向之間的聯(lián)系。主要課后研修資料教學(xué)視頻：《大師畫、我也畫》、《山水畫》、《有特征的人臉》（反面）第三單元、“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)技能研修指導(dǎo)（四課時(shí)）結(jié)合“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域單元教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)基本造型理論與應(yīng)用，熟練掌握多種美術(shù)造型、表現(xiàn)的方法與技巧；熟悉和運(yùn)用不同材料，掌握繪畫、雕塑、拓印等基本的美術(shù)“造型”、“表現(xiàn)”技能。具備該領(lǐng)域的教學(xué)技能。第一節(jié)“造型·表現(xiàn)”從美術(shù)技法上的分類及其各類型表現(xiàn)形式《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求美術(shù)教師要有一定的專業(yè)技能，使美術(shù)課程既提升學(xué)生的造型能力又能使學(xué)生更自由地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。就小學(xué)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)課程“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的技能大致分為繪畫類和手工類兩大類。一、繪畫類繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；從工具材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內(nèi)容看，繪畫可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。不同類別的繪畫形式，由于各自的歷史傳統(tǒng)不同，都有著各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式與審美特征。造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。由此可見，美術(shù)教師需要掌握的造型技能很多，也比較龐雜，這就要求教師要梳理美術(shù)教材中的各種造型技法，并嘗試新的創(chuàng)新技能，為美術(shù)課堂服務(wù)。小學(xué)美術(shù)課程繪畫類以兒童畫為主，兒童畫覆蓋在小學(xué)美術(shù)教材的每一冊(cè)。其他繪畫種類多是以嘗試為主，掌握技法為輔。1．兒童畫兒童畫，由表面看來(lái)是不講什么技法的，不講"畫理"、"畫法"，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非"學(xué)院"派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)。兒童畫好的造型大多是在自己直觀感受的支配下進(jìn)行的。2．國(guó)畫近幾年的教材來(lái)依據(jù)課標(biāo)，美術(shù)教材中和增強(qiáng)了國(guó)畫的比重，使學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，感受中華文化的博大精深，樹立從小傳承優(yōu)秀文化的信心。就國(guó)畫來(lái)說(shuō)，以人美版為例縱向看，三年級(jí)上冊(cè)15課的彩墨游戲；四年級(jí)下冊(cè)第7課用彩墨花鳥；第八課用彩墨畫魚；五年級(jí)上冊(cè)9課動(dòng)物的臉，六年級(jí)上冊(cè)山水畫等都是國(guó)畫入門課程，由游戲入手，循序漸進(jìn)讓學(xué)生先嘗試再學(xué)習(xí)基本國(guó)畫技法，通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)畫有了初步的了解，并對(duì)花鳥、山水、動(dòng)物等基本畫法進(jìn)行了大膽的嘗試、體驗(yàn)。這就要求教師在國(guó)畫技法方面掌握一定的技能，俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水教師要儲(chǔ)備一桶水。但現(xiàn)在年輕教師在大學(xué)期間由于專業(yè)分的過(guò)于精細(xì)，很多教師沒有接觸過(guò)國(guó)畫技法，這就要求教師利用繼續(xù)教育課程補(bǔ)上這一課程。中國(guó)畫的技法，實(shí)際上可以理解為中國(guó)畫家運(yùn)用毛筆的方法，也就是因毛筆而產(chǎn)生的用筆、用墨的技法，其中墨法中包含了色彩的技法。在中國(guó)畫的發(fā)展過(guò)程中，特別是到了元以后(文人畫家的介入)，中國(guó)畫的抒情意味越來(lái)越濃。中國(guó)畫的筆墨的含義，已不是簡(jiǎn)單的技法問題，而是中國(guó)畫的代名詞。在中國(guó)畫的筆墨觀中，滲透了中國(guó)畫的精神。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，中國(guó)畫的筆法，是由點(diǎn)、線、面組成，而線條的運(yùn)用是最重要的。墨法，就是利用水的作用，產(chǎn)生了濃、淡、干、濕、深、淺不同的變化。中國(guó)畫的書寫線條的方法被稱為"用筆"，中國(guó)畫用水墨的方法，被稱為"用墨"。3．其他小學(xué)美術(shù)課程中除了兒童畫、國(guó)畫等技法外，還有寫生、動(dòng)漫、創(chuàng)意等繪畫形式，大家可以對(duì)其他畫種進(jìn)行深入的研究。二、手工類首先老師們要區(qū)分好“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的手工制作和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的設(shè)計(jì)課程。從功能上看，他們的區(qū)別是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的手工制作是運(yùn)用平面或立體造型呈現(xiàn)藝術(shù)作品?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是創(chuàng)作美觀、實(shí)用的生活用品。由于小學(xué)生喜歡動(dòng)手的特性，小學(xué)美術(shù)教材中手工制作的比重也很大。每?jī)?cè)幾乎有三分之一的手工制作課程。其中民間美術(shù)的比重有所增加。下面重點(diǎn)說(shuō)一下對(duì)民間美術(shù)的理解：在小學(xué)美術(shù)教材中，運(yùn)用民間美術(shù)技法的課程比較豐富，如人民美術(shù)出版社的一年級(jí)上冊(cè)《多彩的拉花》、三年級(jí)上冊(cè)的《多彩的民間美術(shù)》、四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)畫農(nóng)民畫》、五年級(jí)下冊(cè)《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》、六年級(jí)下冊(cè)《剪紙中的古老記憶》等都屬于民間美術(shù)的范疇。中國(guó)民間美術(shù)是由中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、農(nóng)民畫、刺繡、印染、服裝縫制、風(fēng)箏等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。課后作業(yè)：本節(jié)課請(qǐng)您結(jié)合美術(shù)教材中您喜歡的繪畫技法繪制一幅教學(xué)范畫。第二節(jié)“造型·表現(xiàn)”縱向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議在小學(xué)12冊(cè)美術(shù)教材中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域隨著學(xué)生年齡和心理的成長(zhǎng)，無(wú)論是技法數(shù)量還是技法難度，呈現(xiàn)循序漸進(jìn)遞增的方式。而且從縱向單元來(lái)看，知識(shí)技能方面有必然的聯(lián)系。我們以“線條”技法為例，來(lái)看一看不同的年級(jí)是如何對(duì)“線條”技法進(jìn)行循序漸進(jìn)的技法滲透的，通過(guò)縱向的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過(guò)有序的訓(xùn)練掌握線條的基本技法和運(yùn)用。下面對(duì)各年級(jí)“線條”技法的課題和教學(xué)目標(biāo)做一梳理：一年級(jí)《我們身邊的線條》的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生從線條入手，用你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的圖畫。豐富學(xué)生的繪畫手段，使他們以后的繪畫不再是單一的線條和形狀，粗線、細(xì)線、直線、曲線等豐富的線條使學(xué)生的創(chuàng)作語(yǔ)言更加豐富。二年級(jí)《會(huì)變的線條》的教學(xué)目標(biāo)是：在一年級(jí)《我們身邊的線條》的基礎(chǔ)上，使線條動(dòng)起來(lái)，用不同種類的線條為各種形象分別進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)出線條造型的魅力。三年級(jí)《會(huì)動(dòng)的線條》的教學(xué)目標(biāo)是：以曲線產(chǎn)生動(dòng)感為主線，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察生活中具有動(dòng)感的景物，以曲線為主畫一幅有動(dòng)感的畫。四年級(jí)《植物寫生》的教學(xué)目標(biāo)是：在認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)、、的基礎(chǔ)上，用線描的方法畫出富有線條疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化的植物。五年級(jí)《精細(xì)的描寫》的教學(xué)目標(biāo)是：仔細(xì)觀察、分析一件物品，關(guān)注其細(xì)節(jié)，用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫，注意線的疏密變化。六年級(jí)《裝飾畫》的教學(xué)目標(biāo)是：用富于變化的線條和裝飾色彩創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。從“線條”技法這個(gè)課程的縱向設(shè)計(jì)不難看出，“造型·表現(xiàn)”的課程設(shè)計(jì)是依據(jù)科學(xué)的遵循學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。這就要求我們授課老師要全面了解課程設(shè)計(jì)的規(guī)律，縱向熟悉所有有聯(lián)系的課程，使我們?cè)趥湔n和上課中做到有的放矢。而非盲目、單一設(shè)計(jì)。課例分享：課例（一）：人美版第2冊(cè)第3課《出殼了》說(shuō)課稿一、教材分析《出殼了》一課是人美版小學(xué)美術(shù)課本第2冊(cè)第3課的內(nèi)容，屬于“造型·表觀”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課從破殼而出的小動(dòng)物人手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物的鳥類在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解小雞出生的時(shí)候，需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。本課內(nèi)容一課時(shí)完成。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，大腦神經(jīng)易興奮，但注意力不持久，一般只有二三十分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。但是，他們活潑可，愛，樂學(xué)好動(dòng)，在美術(shù)課堂上，思路廣，思維活躍，想象力豐富，他們敢動(dòng)手，愛提問，好奇心強(qiáng)。而且，經(jīng)過(guò)一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，已能使用水彩筆、油畫棒等基本繪畫工具，基本認(rèn)識(shí)形狀色彩，并能運(yùn)用形與色表現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的事物。所以，在教學(xué)中易采用游戲、直觀影像、聲音等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中完成知識(shí)與技能的教學(xué)。三、為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1．知識(shí)目標(biāo)：探索生命伊始的奧秘，展開想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，激發(fā)豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和造型能力。3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)：想象各種動(dòng)物出殼時(shí)的情景，并用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：畫面的生動(dòng)性、趣味性。五、教法：游戲激趣法、對(duì)比賞析法、引導(dǎo)觀察法學(xué)法：觀察分析法、互動(dòng)游戲法六、教具：教學(xué)課件、小雞、各種動(dòng)物的蛋、畫具及必備工具學(xué)具：畫具及必備工具七、教學(xué)過(guò)程：課前，讓學(xué)生查找資料：哪些動(dòng)物是卵生的？1．觀察，激情引入“今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，想不想知道是誰(shuí)？”出示裝小雞的盒子?！奥犚宦犅曇?，猜一猜?！贝蜷_盒子，在實(shí)物投影下展示，“可愛嗎？他是什么樣子的？你知道他是從哪出生的嗎？”學(xué)生能說(shuō)出是從雞蛋里孵化出來(lái)的?！澳銈兿氩幌肟匆豢葱‰u孵化的過(guò)程？”“看的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真，”屏幕出示觀察問題：（1）小雞用什么部位破開蛋殼？（2）小雞剛從蛋殼里鉆出來(lái)時(shí)，是什么樣子的？他做了哪些事情？（3）小雞破殼而出后，蛋殼是什么樣子的？屏幕播放小雞孵化過(guò)程的錄像，觀察問題繼續(xù)在屏幕下方顯示，在觀察過(guò)程中，教師提示問題，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)出：雛雞用尖嘴、爪子破開蛋殼，用爪子蹬開擴(kuò)大蛋殼的裂痕，剛從蛋殼里鉆出來(lái)時(shí)，小雞渾身濕濕的，絨毛粘在一起的。為了鉆出蛋殼，小雞時(shí)除了渾身的力氣，要先趴在那里稍微休息一下，它睜開眼睛好奇得看著這個(gè)新奇的世界。學(xué)生說(shuō)蛋殼的樣子時(shí)，老師同時(shí)在黑板上畫出，講解：碎片由長(zhǎng)短不齊的直線組成，形成折線狀。碎片有的粘在蛋殼上，有的掉在地面上。老師接著說(shuō)：一個(gè)小生命就從這個(gè)小小的雞蛋里誕生了，你們覺得神奇嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)畫一畫，板書課題：出殼了。這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一連串的直觀激趣手段，從猜一猜設(shè)疑激趣，到聽一聽刺激感官，再到看一看豐富視覺，又到觀察孵化過(guò)程，最后說(shuō)一說(shuō)，把看到的想到的永語(yǔ)言表述出來(lái)。這樣，一步步引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，在課堂開始就深深地吸引住學(xué)生，使他們產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且，在觀察過(guò)程中，體會(huì)到生命誕生的奇妙，認(rèn)識(shí)到小雞破殼而出的樣子及蛋殼破裂的形態(tài)，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2．交流，游戲拓展“上節(jié)課，老師給大家留了一項(xiàng)作業(yè)，就是查找卵生動(dòng)物的資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”學(xué)生交流收集的資料。收集資料的能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實(shí)踐能力有著重要的意義，是學(xué)生的一種重要的能力，通過(guò)資料的收集，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解到不但我們熟悉的雞、鴨、鵝等是從蛋里孵化的，還有很多動(dòng)物也是靠這種方式繁衍后代的，拓寬了作品表現(xiàn)的內(nèi)容。交流之后，老師給于肯定和鼓勵(lì)：大家收集的資料真多，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？屏幕出示游戲：猜一猜教師介紹規(guī)則：屏幕上方有很多動(dòng)物，下方是他們的蛋，猜一猜這些蛋是哪種動(dòng)物的蛋。教師演示，先點(diǎn)擊動(dòng)物，再點(diǎn)擊他的蛋，如果錯(cuò)了將出現(xiàn)聲音提示，如果對(duì)了，將出現(xiàn)這種動(dòng)物出殼時(shí)的動(dòng)畫。學(xué)生上前點(diǎn)擊做游戲，老師提示：仔細(xì)觀察，每種小動(dòng)物出殼后都干了什么？出殼后的蛋殼都是什么樣子的？學(xué)生邊游戲，邊說(shuō)一說(shuō)。游戲是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最有效手段之一，游戲的目的是為了學(xué)習(xí)，通過(guò)這個(gè)猜一猜的游戲不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種動(dòng)物的蛋的大小、花紋，而且在游戲中創(chuàng)設(shè)了各種出殼時(shí)的有趣的動(dòng)畫情景以及各種各樣的蛋殼狀態(tài)。為學(xué)生積累了豐富的素材，拓寬了他們的創(chuàng)作思路，達(dá)到了在玩中學(xué)，在樂中學(xué)的目的。3．對(duì)比，演示畫法屏幕出示一副蛋殼和小企鵝前后關(guān)系錯(cuò)誤的畫面，學(xué)生討論一下，“哪畫的有問題？”學(xué)生發(fā)言，教師演示總結(jié)正確的畫法。強(qiáng)調(diào)要先畫前邊的形象，再畫后邊的形象。板書：先畫前邊，后畫后邊。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)用不規(guī)則的折線表現(xiàn)裂開的蛋殼的方法。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)錯(cuò)誤畫法與老師的正確畫法的對(duì)比，以及教師的提示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在表現(xiàn)事物前后關(guān)系時(shí)的先后順序，進(jìn)一步功固了裂開的蛋殼的畫法。4．欣賞，激情創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生打開書，欣賞書上的學(xué)生作品，問：哪一副作品最吸引你？說(shuō)一說(shuō)原因。引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意和色彩兩方面說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)賞析豐富的作品，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)到，要表現(xiàn)有趣的出殼時(shí)的情景以及畫面色彩的美觀。欣賞之后，出示作業(yè)要求：（1）獨(dú)立創(chuàng)作一副新穎有趣的小動(dòng)物出殼時(shí)的作品。（2）畫面要美觀，顏色要豐富。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意和用色的作品，及時(shí)進(jìn)行展示鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)共性問題也要及時(shí)進(jìn)行提醒。這樣，學(xué)生的作品才是充滿創(chuàng)造的智慧結(jié)晶。5．展評(píng)，體驗(yàn)成功。學(xué)生把作品貼到黑板上，教師：這么多小生命誕生了。說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品。請(qǐng)作者講一講自己的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意和色彩等方面進(jìn)行賞析。學(xué)生看著滿教室的美麗圖畫，聽著同學(xué)老師的鼓勵(lì)贊揚(yáng)之語(yǔ)，成功感油然而生，這將會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，產(chǎn)生繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。6．小節(jié)，滲透美育。你們覺得生命的誕生奇妙嗎？今天，我們用自己的智慧和雙手，創(chuàng)造了這么多的小生命，你們太偉大了，每一個(gè)生命都來(lái)之不易，我們應(yīng)該愛惜這些小生命，這樣我們的生活才會(huì)更豐富，更美好。課例（二）：人民美術(shù)出版社二年級(jí)第三冊(cè)《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)課題會(huì)變的線條學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第三冊(cè)第十五課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條的運(yùn)用變化多端，易于出效果。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我將之與春晚的魔術(shù)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生利用電線等材質(zhì)動(dòng)手變化，并在欣賞豐富的線描作品的基礎(chǔ)上，運(yùn)用對(duì)比觀察、游戲等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握運(yùn)用線條創(chuàng)作的方法。教學(xué)目標(biāo)1．初步感受不同種線條帶給人的美感。初步掌握用各種線條組織畫面的方法，能表現(xiàn)出一定的美感。2．通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析總結(jié)能力。3．通過(guò)各種游戲和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感教學(xué)難點(diǎn)初步掌握用各種線條組織畫面的方法教學(xué)準(zhǔn)備師：電線、課件生：電線、畫筆教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入同學(xué)們看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？出示劉謙的照片這是誰(shuí)？喜歡劉謙在春晚表演的魔術(shù)嗎？老師也特別喜歡魔術(shù)，我給大家變一個(gè)好不好？投影下：出示直的電線，看這是什么？仔細(xì)看它發(fā)生了什么變化？問：你們會(huì)變嗎？2．看來(lái)線是會(huì)變的。出示課題：會(huì)變的線條學(xué)生的注意力被吸引，會(huì)爭(zhēng)先恐后的喊出答案。學(xué)生的注意力被進(jìn)一步吸引學(xué)生用手中的電線變化折線、弧線、螺旋線等線條，并說(shuō)一說(shuō)變成了哪種線？以春節(jié)晚會(huì)開始導(dǎo)入，吸引住學(xué)生的注意力，劉謙的魔術(shù)更能激起學(xué)生的興趣老師的直觀演示使學(xué)生從魔術(shù)進(jìn)入美術(shù)課堂的內(nèi)容學(xué)生的動(dòng)手操作，既回憶了各種線的知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。對(duì)比歸納1．老師還會(huì)更難的魔術(shù)。表演將直線變化成蝸牛。你們還會(huì)變什么？2．線條真是奇妙的東西，這是一幅用線條表現(xiàn)的作品?？此昧四男┚€？這還有一幅用這些線條表現(xiàn)的作品。哪幅更漂亮？為什么？板書：疏密變化再出示作品。和上幅作品比較，有了什么變化？哪幅更漂亮？為什么？板書：色彩變化最后出示作品比較兩幅作品，哪幅變化更多？為什么？板書：粗細(xì)變化3．師生總結(jié)：通過(guò)這些作品的對(duì)比我們知道了，在用線條繪畫時(shí)要有疏密變化、色彩變化、粗細(xì)變化。學(xué)生的注意力被再次吸引學(xué)生試著變一變。學(xué)生觀察，發(fā)言。學(xué)生對(duì)比觀察，和同桌交流一下意見，發(fā)表見解。學(xué)生對(duì)比觀察，闡述觀點(diǎn)。學(xué)生比較賞析，同桌交流意見后發(fā)言。教師的直觀演示更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)比作品果，一步一步，層層遞進(jìn)，使學(xué)生清晰的總結(jié)出用線表現(xiàn)的方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。欣賞感悟1．線條真是奇妙的世界，讓我們一起來(lái)看看畫家筆下的線是如何變化的？教師巡視討論情況2．展示小朋友的作品：學(xué)生看教材，小組討論，體會(huì)線條的疏密、色彩和粗細(xì)的變化。學(xué)生賞析：說(shuō)一說(shuō)好在哪？還有哪些需要改進(jìn)的地方？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)賞析畫家的作品，進(jìn)一步體會(huì)到線條的變化小朋友的作品為學(xué)生創(chuàng)作提供豐富的素材創(chuàng)作練習(xí)教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品，及時(shí)展示。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)展示評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合。說(shuō)一說(shuō)線條是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生從疏密變化、色彩變化、粗細(xì)變化等方面說(shuō)。完成的作品貼在“線條魔術(shù)園地”中。學(xué)生評(píng)價(jià)線條魔術(shù)園地的展示區(qū)更能使學(xué)生體會(huì)線條變化的趣味課堂小結(jié)每位同學(xué)都有一雙魔術(shù)的雙手，你們用雙手創(chuàng)造的線條疏密有變化、色彩有變化、粗細(xì)有變化，把線條變得更美了，把我們的生活變得更美了！板書設(shè)計(jì)會(huì)變得線條疏密變化色彩變化粗細(xì)變化教學(xué)反思：線描是用線條作畫，是學(xué)生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年級(jí)學(xué)生（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來(lái)表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，線描使用工具簡(jiǎn)單，畫起來(lái)方便，它對(duì)具體物象既能作概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻劃。學(xué)習(xí)線描能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描教學(xué)是繪畫教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我將線的變化與春晚的魔術(shù)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生利用電線等材質(zhì)動(dòng)手變化，使學(xué)生在游戲中體會(huì)各種線條。再把線的變化從基本線條到具體事物，層層遞進(jìn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)線條變化的樂趣。而在新授環(huán)節(jié)，我同樣采用了層層遞進(jìn)的方法，通過(guò)對(duì)比，一步一步，使學(xué)生清晰的總結(jié)出用線表現(xiàn)的方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破了難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)際我發(fā)現(xiàn)，對(duì)比法是解決知識(shí)難點(diǎn)的有效方法之一，通過(guò)直觀作品的對(duì)比，學(xué)生能顯而易見的發(fā)現(xiàn)不同之處，從而給學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。課例（三）：人民美術(shù)出版社一年級(jí)下冊(cè)《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本領(lǐng)域分三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．提高審美感受力2．提高動(dòng)手能力3．做到學(xué)以致用。教材分析：本課選取瓶子做載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)，感受瓶子蘊(yùn)含的器型之美，飾紋之美。在欣賞的基礎(chǔ)上運(yùn)用剪紙和繪畫的方法制作一件紙工藝。增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)力并能美化生活做到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受瓶子的美，了解對(duì)稱物品的特點(diǎn)，掌握對(duì)稱剪紙的基本方法并學(xué)會(huì)制作。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美意思。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜愛，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)感受瓶子背后蘊(yùn)含的文化，了解瓶子對(duì)折剪紙的基本方法及簡(jiǎn)單的紋飾設(shè)計(jì)。四、教學(xué)難點(diǎn)剪對(duì)稱型的瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小合適外形美觀給人美得享受。本課所準(zhǔn)備的教具：剪刀畫紙彩筆五、教學(xué)過(guò)程（一）激情引趣，導(dǎo)入課題1.用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道古代人們都用什么器物存儲(chǔ)糧食和水嗎？他們的回答是多樣的。我為大家總結(jié)，幾千年前人們偶然發(fā)現(xiàn)用火可將陶土燒制成各種器物，這就是早期的瓶子，隨著人類的發(fā)展瓶子不僅具有實(shí)用性更覺有美觀性和裝飾性。（通過(guò)以上的環(huán)節(jié)了解瓶子的文化和內(nèi)涵）2.引出課題《漂亮的瓶子》（二）探究新知，了解技能1.提問你知道瓶子是由幾部分組成的嗎？通過(guò)擬人的方法來(lái)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)瓶子的結(jié)構(gòu)瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶?jī)骸?.緊接著做出提問你還見過(guò)什么樣的瓶子？此時(shí)學(xué)生就能用剛剛學(xué)到的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，描述自己見過(guò)的瓶子。3.為了讓學(xué)生更能感受瓶子，貼近瓶子拉近瓶子與孩子之間的距離，我準(zhǔn)備了一組不同外形的瓶子圖片請(qǐng)他們欣賞，在欣賞的過(guò)程中對(duì)自己喜歡的可以去交流最后共同達(dá)到結(jié)論瓶子的外形各式各樣千姿百態(tài)。4.再次深入探究瓶子的特點(diǎn)：雖然瓶子的外形各不相同，但是它有一個(gè)共同的特點(diǎn)你能找到嗎？（再次進(jìn)行討論）觀察瓶子的左右兩邊是一樣的瓶子是一個(gè)對(duì)稱型。（三）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)制作1.提問：我們?cè)鯓幽芸焖俚玫揭粋€(gè)瓶子外形呢？根據(jù)瓶子對(duì)稱的特點(diǎn)我們共同探究得到以下步驟：1、先將紙對(duì)折2、沿著對(duì)折線畫出半只瓶子外形3、剪制得到瓶子外形（以上這個(gè)方法就是對(duì)稱剪紙）本環(huán)節(jié)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.教師示范，在直觀演示的過(guò)程中為了防止他們把瓶子剪小我會(huì)提醒他們盡量沾滿紙。3.進(jìn)入裝飾環(huán)節(jié)：提問怎樣能讓瓶子變得更漂亮呢？讓我們一起先走進(jìn)瓶子的世界去看看吧（多媒體）培養(yǎng)學(xué)生的感受力和審美力并在其中滲透中國(guó)吉祥寓意，豐富學(xué)生的頭腦。感受完畢后提問學(xué)生你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的花紋？（各抒己見表達(dá)自己的思想）再去看看同齡小朋友的作品對(duì)你有沒有啟發(fā)和幫助，鼓勵(lì)信心相信你們能制作出更漂亮的瓶子！4.提出作業(yè)要求：剪一個(gè)造型美觀的瓶子對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾（吉祥寓意）5.學(xué)生制作，巡回輔導(dǎo)：巡回輔導(dǎo)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果是中關(guān)重要的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋，在這十幾分鐘里我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)有特點(diǎn)的及時(shí)糾正有偏差的鼓勵(lì)同伴互助。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)，展示交流自評(píng)：內(nèi)心感受互評(píng)：外形新穎，色彩豐富，寓意吉祥師評(píng)：總結(jié)（五）課后拓展，提升審美為了讓學(xué)生對(duì)中國(guó)瓶文化游更深的感受弘揚(yáng)民族自豪感在本課結(jié)尾時(shí)為學(xué)生出示了一組青花瓷，讓學(xué)生的審美有一個(gè)生化，進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大精深。課后作業(yè)：請(qǐng)您根據(jù)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中一種技法，找出縱向單元之間的聯(lián)系，并根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，加以分析。第三節(jié)“造型·表現(xiàn)”橫向單元的研修訓(xùn)練、內(nèi)容及建議我們?cè)陉P(guān)注縱向單元的聯(lián)系以外，我們還應(yīng)該關(guān)注一冊(cè)教材中的內(nèi)在聯(lián)系，也就是橫向單元的關(guān)系。其實(shí)每?jī)?cè)教材就作者在編寫中，都會(huì)關(guān)注本冊(cè)書單元的知識(shí)梯度和各單元之間的聯(lián)系。下面我們就一冊(cè)教材為例，分析一下橫向單元的知識(shí)聯(lián)系。我們以人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)為例。本冊(cè)教材20節(jié)課。其中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域共有課。1.色彩課程：《色彩的純度》和《讓色彩動(dòng)起來(lái)》是色彩課?！渡实募兌取肥巧驶A(chǔ)知識(shí)課，是讓學(xué)生了解什么是色彩的純度，以及用色彩的純度的變化畫一幅作品?！蹲屔蕜?dòng)起來(lái)》是在學(xué)習(xí)了色彩的純度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比，并運(yùn)用色彩的對(duì)比畫一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫。從編者的設(shè)計(jì)意圖看，這兩節(jié)課可以成為一個(gè)小單元。但縱觀整冊(cè)書的課程建議老師們將第九課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》合并到色彩單元，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)紋樣的一大特點(diǎn)就是色彩艷麗，正好和色彩的對(duì)比的知識(shí)點(diǎn)相吻合。老師們可以在學(xué)生理解了色彩對(duì)比的基礎(chǔ)上運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)繪制出豐富多彩的民族傳統(tǒng)紋樣。2.寫生課程：《精細(xì)的描寫》和《奇思妙想》兩課?！毒?xì)的描寫》一課時(shí)通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析一件物品，關(guān)注其細(xì)節(jié)、用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫、引導(dǎo)學(xué)生注意線的疏密變化?！镀嫠济钕搿芬徽n是在學(xué)習(xí)了《精細(xì)的描寫》的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生和記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合、創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線描作品。主要引導(dǎo)學(xué)生注意線條的疏密有致和粗細(xì)的變化。也就是說(shuō)《奇思妙想》一課在學(xué)生運(yùn)用線條寫生的基礎(chǔ)上加入了對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由于寫生課對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的課程，也是他們掌握繪畫本來(lái)的重要技法。同時(shí)有設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的《我的書包》一課夾在中間。建議老師們?nèi)绻n時(shí)允許可以增加一節(jié)《我的書包》寫生課，這樣既鞏固了學(xué)生的寫生技能，又能使學(xué)生在寫生書包的時(shí)候更加了解書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等，為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的《我的書包》一課做好鋪墊。3.國(guó)畫課程：《花鳥畫（一）》《花鳥畫（一）》《山水畫》《有特點(diǎn)的人臉》四節(jié)課。眾所周知，國(guó)畫分花鳥、山水、人物，在一冊(cè)教材中都有所體現(xiàn)，可見國(guó)畫在美術(shù)課程中的重要地位。小學(xué)階段的國(guó)畫教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生在以前學(xué)習(xí)國(guó)畫技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用筆（中鋒、側(cè)鋒）、用墨（墨分五色）的基本方法，并運(yùn)用到所畫作品之中。建議教師在指導(dǎo)中要注意這幾節(jié)課之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意教學(xué)中的循序漸進(jìn)。借助國(guó)畫寫意的特點(diǎn)巧妙補(bǔ)足學(xué)生造型能力不足的短板。引導(dǎo)學(xué)生盡可能將國(guó)畫的“筆味兒”和“墨氣兒”表現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)不要一味地要求學(xué)生造型準(zhǔn)確，因?yàn)槲覀兌贾绹?guó)畫技法不是“一揮就的”，需要大量的時(shí)間去練習(xí)，才能繪制出令人滿意的國(guó)畫作品。而小學(xué)生根本不可能也沒必要花費(fèi)大量時(shí)間去進(jìn)行國(guó)畫訓(xùn)練。他們只是感受到中華優(yōu)秀文化的博大精深就可以，所以教師一定要把握好課程的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，不要把技法作為衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4.制作課程：《自制小相框》大家看低年級(jí)的課程中，手工制作課程所占比例比較大，這是因?yàn)橹械湍昙?jí)學(xué)生相對(duì)比較喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，隨著年齡的增長(zhǎng)繪畫課程增加，手工課程相應(yīng)減少。5.其他課程：《動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫》《電腦美術(shù)——巧用動(dòng)漫形象》屬于近些年新生的美術(shù)課程，這兩節(jié)課單從課題上就能看出它們之間的橫向聯(lián)系。一節(jié)課是畫動(dòng)漫，一節(jié)課是利用動(dòng)漫形象進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)。建議教師要抓住兩節(jié)課之間的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生能利用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)賀卡、手抄報(bào)等作品。課例分享：課例（一）：人美版五年級(jí)下冊(cè)《有特點(diǎn)的人臉》說(shuō)課稿一、教材分析（一）編輯指導(dǎo)思想中國(guó)畫教學(xué)是本套教材系列課的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受水、墨、色在生宣紙上用大、小、軟、硬不同的毛筆表現(xiàn)出的多種不同效果。本課是此系列的延續(xù)，教師在進(jìn)行本課教學(xué)前，應(yīng)布置學(xué)生復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。中國(guó)繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教師在進(jìn)行本系列教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透，如“墨分五色”“書畫同源”“惜墨如金”“意在筆先”“胸有成竹”“師法自然”“石分三面”“樹分四歧”“搜盡奇峰打草稿”“大膽落筆、細(xì)心收拾”“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”等，讓學(xué)生對(duì)這些經(jīng)典語(yǔ)句能牢記心中，加深對(duì)祖國(guó)文化的感受和理解，逐漸積累，提升素質(zhì)。在研究中國(guó)畫人物臉的畫法時(shí)，教師應(yīng)提到清代沈宗騫在《芥舟學(xué)畫編》人物瑣論中的“三停五眼”?！叭！笔前l(fā)際至眉至鼻尖至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的主題文字中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、抓住每張面孔與眾不同之處。同時(shí)，在繪畫步驟的文字中，強(qiáng)調(diào)了中鋒、側(cè)鋒的用筆方法和淡墨勾輪廓、五官，重墨畫頭發(fā)的表現(xiàn)形式。至于應(yīng)該如何深入觀察，從而總結(jié)出不同人物人臉的特點(diǎn)，以及如何勾畫、如何染色，由于篇幅所限，教材沒有更多地展示，這也為一線教師留下了廣闊的創(chuàng)作空間。人物畫法千姿百態(tài)，如何表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，教師可以選擇適合學(xué)生表現(xiàn)的技法和形式開展教學(xué)實(shí)踐。（二）學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生雖然具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫有粗淺理解，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫工具，能簡(jiǎn)單了解掌握工具的特性，如生宣紙的滲水性，墨分五色，墨色的干濕變化等。對(duì)物象也具有一定的觀察能力、表達(dá)能力。但在水墨控制技法表現(xiàn)上還是明顯比較薄弱，也沒有形成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)線描練習(xí)，可以提高他們對(duì)線的認(rèn)識(shí)，對(duì)線條的利用，增強(qiáng)審美感覺。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知識(shí)：學(xué)會(huì)觀察人物的臉型、五官和表情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三庭五眼”，突出特點(diǎn)抓住神情用中國(guó)畫的筆墨方法進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。技能：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色的方法，能用生宣紙、毛筆、墨等工具完成突出人物特點(diǎn)的肖像畫。2.過(guò)程與方法通過(guò)欣賞、觀察示范、藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用中國(guó)畫技法創(chuàng)作一幅有特點(diǎn)的人物肖像作品。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，充分展現(xiàn)每個(gè)人有個(gè)性的造型表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。四、學(xué)習(xí)材料中國(guó)人物畫資料圖片、書籍、課件、小鏡子、生宣紙、毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、畫氈或報(bào)紙。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、激趣導(dǎo)入新課：1.眼力拼拼拼：出示幾張著名人物的臉部特寫：成龍、姚明、甄嬛、吳亦凡……請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉型、五官特點(diǎn)：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。成龍：大鼻子、姚明：方臉、甄嬛：瓜子臉吊眉杏眼這些我們耳熟能詳?shù)娜宋锩娌慷加凶约邯?dú)特的特征。這也是我們每個(gè)人的共同點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)我們所熟知的人面部最明顯的特征，為有學(xué)習(xí)特點(diǎn)的人臉做鋪墊。）2.欣賞漫畫出示其中幾位人物的漫畫像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。成龍大鼻子小眼睛、姚明高個(gè)子大方臉（設(shè)計(jì)意圖：漫畫肖像之所以跟本人十分相似因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锬槻孔铒@著的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。再次強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)是畫肖像畫的基礎(chǔ)。）3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：相聲藝術(shù)家馬三立。①觀察《馬三立肖像》，為什么國(guó)畫作品的造型與人物照片一樣傳神？②畫家抓住了馬三立的哪些特點(diǎn)？消瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的臉龐、大大圓圓的耳朵、小眼睛眉宇帶笑、八字眉、中分頭、大黑框眼鏡、參差不齊的門牙……③你認(rèn)為畫家表現(xiàn)最精彩的是人物的哪個(gè)部分？(設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)寫意國(guó)畫肖像的美感，初步感受墨色變化的畫面效果，提升學(xué)生的審美能力，為后面的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)4.不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。板書課題《有特點(diǎn)的人臉》（設(shè)計(jì)目的：引出課題和本課教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)寫意人物畫有初步的認(rèn)識(shí)，了解藝術(shù)特點(diǎn)。）（二）、講授新課,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.講解人物臉部正面的五官比例：請(qǐng)本班小講解員為大家講一講畫論“三庭五眼”的含義：“三庭五眼”：清代沈宗騫在《芥舟學(xué)畫編》人物瑣論中講述“三庭五眼”?！叭ァ笔前l(fā)際至眉至鼻尖至頜底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉形正視頭像的一般規(guī)律?！叭ァ保喊l(fā)際線—眉毛—鼻尖—下顎“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長(zhǎng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(zhǎng)＝右眼角—右外耳孔我們來(lái)觀察超越“三庭五眼”的一般規(guī)律對(duì)比學(xué)生照片發(fā)現(xiàn)人物五官的不同特點(diǎn)。通過(guò)一組男女生的照片，進(jìn)行對(duì)比，看看那部位超越了“三庭五眼”的規(guī)律。（強(qiáng)調(diào)：“三庭眼”僅是作畫的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫時(shí)應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)文化并學(xué)以致用，會(huì)大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。觀察、分析及語(yǔ)言表達(dá)能力。）2.觀察《石魯像》，作品中哪些地方體現(xiàn)了寫意畫的筆墨變化？教師總結(jié)：墨色有濃淡變化，線條有粗細(xì)變化，設(shè)色有虛實(shí)變化（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)感受中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色的方法）3.探究眼睛表現(xiàn)方法出示一組眼睛的局部，對(duì)比觀察，小組討論并這些眼睛的特點(diǎn)。欣賞畫家的作品，并說(shuō)出其眼睛的刻畫特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：眼鏡是心靈的窗戶，肖像畫對(duì)眼睛的刻畫最為重要，引導(dǎo)學(xué)生掌握中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。)4.請(qǐng)你觀察鼻子、嘴的特點(diǎn)。出示兩張圖片，請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們觀察鼻子、嘴的特點(diǎn)。想一想，表現(xiàn)這些特點(diǎn)用什么方法？作品欣賞：找找表現(xiàn)鼻子、嘴的方法。（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)講解新知，用對(duì)比法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用水墨技法刻畫人物的五官，如何體現(xiàn)人物面部特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，分析觀察能力。）6.請(qǐng)同學(xué)們已馬三立老人頭像為例觀察發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼鏡，耳環(huán)等）。7.教師邊講解邊示范：以馬三立老人的肖像為例（1）用鉛筆在宣紙上淡淡的勾出外龍擴(kuò)，有把握的同學(xué)可以直接畫。（2）.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。（3）.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。（4）.用淡赭石加水染出膚色。強(qiáng)調(diào)：寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔；強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力；抓住臉型特點(diǎn)，突出五官神情。（設(shè)計(jì)意圖：用大家熟悉的人物，讓學(xué)生直觀感受，學(xué)習(xí)具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過(guò)程，加深印象，克服教學(xué)難點(diǎn)。）（三）、欣賞大師和學(xué)生的作品教師講解引領(lǐng)欣賞，并談一談你喜歡那些作品，有什么可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的審美能力，國(guó)畫鑒賞能力，學(xué)會(huì)吸取優(yōu)秀美術(shù)作品的長(zhǎng)處，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。）(四)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1.參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用寫意畫的方式創(chuàng)作一幅人物作品，注意突出人物的神態(tài)。2.教師作用針對(duì)的輔導(dǎo)。課件播放有特點(diǎn)的人臉圖片，以幫助學(xué)生創(chuàng)作。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力，藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運(yùn)用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握本節(jié)課的知識(shí)及技法。）（五）、展示與評(píng)價(jià)：1.舉辦國(guó)畫展，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)你感興趣的作品，哪里畫得精彩，哪里還可以改進(jìn)提升。（設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)的評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生與人溝通的能力，評(píng)價(jià)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)展開，令學(xué)生再一次鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）2.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生們多加練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛中國(guó)畫這種藝術(shù)形式。（設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生更多的練習(xí)掌握學(xué)習(xí)的技法，開拓學(xué)生對(duì)寫意人物的表現(xiàn)視野，感受中國(guó)寫意畫的藝術(shù)魅力。）課例(二)人美版五年級(jí)下冊(cè)《奇思妙想》說(shuō)課稿一、教材分析本課是“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分。藝術(shù)家常以超越常規(guī)的方式進(jìn)行構(gòu)思，把生活中看似沒有聯(lián)系的一些事物夢(mèng)幻般地組織在畫面上，表達(dá)自己的所想所思。這些奇思妙想極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。兒童的世界，也是詭秘幻化的世界，他們?cè)谶@個(gè)世界里追求理想、探尋未知、渴望美好。在大師作品的啟發(fā)之下，教師應(yīng)引導(dǎo)他們的超然想象，培養(yǎng)他們的形象思維能力和想象力。通過(guò)充滿童真童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)情分析我想在教學(xué)中只有了解學(xué)生，才能有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。所以，我針對(duì)本課對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了分析：六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手繪畫能力也相對(duì)有所提高。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)維度，我為本課確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生只有理解奇思妙想在繪畫中的內(nèi)涵，才能進(jìn)行創(chuàng)作。因此我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)是：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。四、教法，學(xué)法為了有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。我主要采用：設(shè)疑法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、互動(dòng)探索法等多種教學(xué)方法，在欣賞、討論、互動(dòng)等一系列主體活動(dòng)中，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知，在欣賞交流中建構(gòu)，在解決問題中總結(jié)方法。五、教學(xué)過(guò)程下面我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：教學(xué)中，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，美術(shù)活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：（一）欣賞評(píng)述，探索總結(jié)。1.以談話法導(dǎo)入本課：你見過(guò)騎著大鳥去旅游的人嗎？見過(guò)在天空中飛的小豬嗎？用簡(jiǎn)單直觀的圖片把學(xué)生帶進(jìn)奇思妙想的世界。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)奇思妙想的創(chuàng)作——出示課題《奇思妙想》。2.在欣賞環(huán)節(jié)中，教材只提供了兩幅圖片《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國(guó)人》，我覺得僅憑兩幅圖片去總結(jié)出藝術(shù)家奇思妙想的創(chuàng)作要點(diǎn)，有些不全面，所以我又增加上了一幅達(dá)利的《記憶的永恒》。在欣賞作品之前，我提出問題：三幅作品中分別有哪些事物，每幅作品中的事物是否有必然的聯(lián)系，這些事物都發(fā)生了什么樣的變化。讓學(xué)生帶著問題邊欣賞邊思考，學(xué)生回答問題后，我通過(guò)學(xué)生的答案和對(duì)作品的講解，總結(jié)出藝術(shù)家利用奇思妙想進(jìn)行創(chuàng)作的特點(diǎn)：隨意組合.變形夸張.比例變化。（二）自主探究，拓展思維。1.請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)奇思妙想的世界去欣賞請(qǐng)學(xué)生欣賞各種奇思妙想的圖片：建筑的奇思妙想（2008北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥巢、像蘑菇形的城堡、粗壯的胳膊也能開窗、奇妙的樹屋、傾斜的房子），生活中的奇思妙想，修剪奇特的園藝花草、廣告創(chuàng)意中奇思妙想，等等來(lái)開闊學(xué)生的眼界，發(fā)展他們的無(wú)限創(chuàng)意。。。。。。2.請(qǐng)學(xué)生分組討論：在我們的生活中有哪些奇思妙想呢？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們說(shuō)出自己的所見所聞。在學(xué)生欣賞了那么多奇思妙想的作品，讓學(xué)生談一談自己最大的感受是什么？為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。3.再接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想無(wú)限創(chuàng)意的活動(dòng)。一起玩?zhèn)€奇思妙想的游戲吧！你能猜出哪些圖形能超越常規(guī)巧妙的組合成一個(gè)奇思妙想的畫面嗎？（請(qǐng)學(xué)生選擇圖片進(jìn)行無(wú)限創(chuàng)意活動(dòng)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）使學(xué)生體會(huì)到什么是繪畫中的奇思妙想，繪畫中奇思妙想就是大膽的想象，把生活中相關(guān)聯(lián)的或無(wú)關(guān)的事物通過(guò)組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫面，表達(dá)出自己的想法。4.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)欣賞讓他們看一看其他同學(xué)們的奇思妙想，它是由什么“奇思妙想”來(lái)的？它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在這時(shí)我適時(shí)的出示奇思妙想的繪畫步驟是怎么的？（1）先畫出一個(gè)或幾個(gè)普通的物體出來(lái)比如：選擇簡(jiǎn)單的圖形帽子、水杯。水果大樹等。（2）再發(fā)揮你的奇思妙想進(jìn)行組合添加.比如你想讓它變成什么?或者說(shuō)有什么奇特的作用？總之越奇特越有趣5.接下來(lái)我利用展示水杯圖形進(jìn)行示范展示提出問題：如果給你一個(gè)這樣的水杯的形狀，讓你去想象著創(chuàng)作一幅作品，你會(huì)怎樣去畫呢？說(shuō)說(shuō)自己的想法，并欣賞學(xué)生作品。用啟發(fā)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生動(dòng)腦思考，想象，鍛煉學(xué)生的想象力，同時(shí)為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。（三）師生互動(dòng)，感受認(rèn)知課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并讓學(xué)生在玩中學(xué)。因此，在這一環(huán)節(jié)我將出示一幅課前畫的半成作品，讓學(xué)生提建議，我來(lái)演示，共同把作品完成，并用實(shí)物投影儀展示繪畫過(guò)程。讓學(xué)生不僅能看清楚教師在作畫時(shí)的用筆，同時(shí)也能感受繪畫創(chuàng)作過(guò)程中思考的樂趣。（四）審美表現(xiàn)，自由創(chuàng)作根據(jù)本課的重難點(diǎn)我為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種練習(xí)方式：第一步、簡(jiǎn)單圖形添加法，用課件出示簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生添加練習(xí)。第二步、奇思妙想，科幻畫，學(xué)生也可以自由想象，畫一幅科幻畫。練習(xí)要求是：1.以線描的方式進(jìn)行練習(xí)2.想法奇妙，有趣3.構(gòu)圖合理評(píng)價(jià)階段，我將從構(gòu)圖和用線趣味性的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔。從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，并享受成功的樂趣。在最后的結(jié)束語(yǔ)：夢(mèng)想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力！在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)之后，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的“奇思妙想！”在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到探究的樂趣，讓不同的孩子通過(guò)本課的學(xué)習(xí)都能有所收獲?？v觀整節(jié)課。我力求在教學(xué)、教法上有所突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。同時(shí)在互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生深切體會(huì)到繪畫創(chuàng)作的樂趣！課后作業(yè)：結(jié)合所教年級(jí)中橫向聯(lián)系的課程，寫一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中要有橫向聯(lián)系的內(nèi)容。第四節(jié)兒童畫美術(shù)創(chuàng)作中訓(xùn)練的研修兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份。他們畫自己，而畫面上的自己經(jīng)常出現(xiàn)在想象的特殊環(huán)境之中，如與外星人、機(jī)器人、擬人化了的小動(dòng)物們?cè)谝黄?。他們沒有去過(guò)海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來(lái)的希望。兒童畫是現(xiàn)實(shí)和理想的結(jié)合，如有個(gè)兒童畫的"水果豐收"竟在一棵樹上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖近乎荒唐離奇，然而充滿了想象力，還帶有探索未來(lái)的神秘氣息。兒童畫題材的另一特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界:爸爸、媽媽、踢球、放風(fēng)箏等，帶有很強(qiáng)的主觀表現(xiàn)成份。我們?cè)趦和鶡嶂员憩F(xiàn)的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。兒童畫在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點(diǎn)。兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進(jìn)行的。因此，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實(shí)的對(duì)象有很大的差距，有時(shí)夸張，有時(shí)削弱，有時(shí)濃烈，有時(shí)淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時(shí)，還有一些獨(dú)特的創(chuàng)造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來(lái)也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個(gè)5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動(dòng)態(tài)感一下就畫出來(lái)了。兒童的觀察力是簡(jiǎn)單的，他只緊緊地抓住那"動(dòng)"的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節(jié)，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點(diǎn)。兒童畫在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識(shí)局限，他們做不到面面俱到，無(wú)法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因?yàn)閮和慈耸紫任氖侨说念^部，在頭部上又總是人的眼睛。一個(gè)嬰兒，當(dāng)媽媽俯身去抱他的時(shí)候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當(dāng)他能拿起筆來(lái)作畫的時(shí)候，這種觀察方法就從畫面上反映出來(lái)了。兒童處于發(fā)育生長(zhǎng)階段，他們幼小的手缺少?gòu)?qiáng)健的肌肉，沒法很有控制力的去描繪對(duì)象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚(yáng)頓挫的偶然效果及獨(dú)特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的，不會(huì)將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現(xiàn)上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍(lán)色的海水，他們可以用純湖藍(lán)色去表現(xiàn);而太陽(yáng)，用大紅或朱紅去表現(xiàn)，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)十分執(zhí)著，沒有哪一個(gè)孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富