國(guó)培計(jì)劃初中歷史第二次作業(yè)3700字

20xx年國(guó)培計(jì)劃初中歷史第二次作業(yè)3700字

參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的心得幸運(yùn)的我，能成為這期國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習(xí)過程中，都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，覺得我要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。下面就本次參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)和收獲。一、教育觀念與教育形式發(fā)生轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)過程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時(shí)確立新的教育觀念，假如我們的教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)使我們改變課堂教學(xué)模式通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解到：（1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力；（2）要教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性，同時(shí)，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。四、做課程改革的實(shí)踐者，積極推動(dòng)課程改革課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。我認(rèn)為，要真正地全面貫徹國(guó)培計(jì)劃的精神,同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑!作為老師，我們應(yīng)該從下幾點(diǎn)去努力：一、歷史教師應(yīng)由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者與合作者在以往的歷史教學(xué)中,教師是歷史知識(shí)的擁有者和主宰者,教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的唯一渠道,學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。因此,這樣一來(lái),學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用自己的判斷能力,而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。"我認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程,倡導(dǎo)師生合作學(xué)習(xí),建立民主的、平等的"學(xué)習(xí)共同體",教學(xué)過程中,教師要由過去教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。所以,教師要擺正自己的位置,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。歷史教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者的身份,積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)歷史多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求,分享學(xué)生的快樂,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習(xí)的過程中接受學(xué)生的"教育",在師生互教互學(xué)中加快自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,不斷拓寬知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富專業(yè)知識(shí),使自身各方素質(zhì)得到提高。(l)日本學(xué)習(xí)西歐進(jìn)行的明治維新,使日本強(qiáng)大起來(lái),又聯(lián)系大化改新,日本學(xué)習(xí)我國(guó)隋唐制度進(jìn)行的改革,說(shuō)明其相似的地方,知道日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。(2)除教材提供的內(nèi)容外,再把中國(guó)的隋唐制度與大化改新比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的先進(jìn)制度對(duì)日本的影響,當(dāng)時(shí)中國(guó)的強(qiáng)大;戊戌變法與明治維新比較,分析其成敗的原因,從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力;今天我們要堅(jiān)持改革開放,與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識(shí)的聯(lián)系和與社會(huì)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、推理、猜想、創(chuàng)造和解決問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,以及歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,發(fā)揮了歷史的社會(huì)功能。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己探究和提出問題,大膽創(chuàng)新,敢于提出自己的看法和想法,學(xué)會(huì)反思,這不僅可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升,學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗(yàn)與感悟,找到學(xué)習(xí)歷史的興趣,思考、談?wù)?、評(píng)判、創(chuàng)新歷史,個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng),學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展,使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。二.由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變?cè)谛抡n程中,教師要有學(xué)生意識(shí),一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí),不能只考慮教師怎么做,還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的生活,回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一方面的知識(shí)已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對(duì)這些知識(shí)的掌握等等。以教定學(xué),不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡,教是為了學(xué)生的學(xué),教師在通過與學(xué)生的交往,互動(dòng),對(duì)話的教學(xué)過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相互影響,共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間,讓學(xué)生去表演。在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時(shí)教師并不是清閑的,而是積極地看,認(rèn)真地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責(zé)在于幫助,要為學(xué)生的學(xué)習(xí)架橋、鋪路,而不能背其渡河,更不能包辦代替,要幫助學(xué)生自己去探究,去體驗(yàn),去獲得。三、歷史教師是學(xué)生三維目標(biāo)的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)三維目標(biāo)而加以重視。列寧說(shuō):"沒有人的情感,就從來(lái)沒有,也不可能有人對(duì)真理的追求。"因此,歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識(shí),而且要確立以人為本的理念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中,既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛有一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向老師敞開內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色,對(duì)學(xué)生多些寬容,多些時(shí)間,多些空間,多些關(guān)愛。我想,我們的課堂上會(huì)出現(xiàn)笑聲,會(huì)有掌聲,會(huì)顯現(xiàn)生機(jī)的。適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì),可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并應(yīng)用好這個(gè)課堂杠桿,營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍,一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光……,都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂,從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。國(guó)培計(jì)劃是一場(chǎng)及時(shí)雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類似的培訓(xùn)，能使我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的時(shí)代里不成為落伍者。

第二篇：20xx年國(guó)培計(jì)劃初中音樂第二次作業(yè)900字《放飛夢(mèng)想》班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)方案活動(dòng)目的：1.給予學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，發(fā)揮自己音樂專長(zhǎng)，提高學(xué)生的自信心和音樂表現(xiàn)力。2.營(yíng)造良好的音樂氣氛，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的好習(xí)慣。3.了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)意義：通過學(xué)生自己準(zhǔn)備節(jié)目、主持節(jié)目并參與表演讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。學(xué)生在玩與樂中互相合作，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。在增加學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生相互評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)音樂鑒賞和感受能力。組織形式：1.以班級(jí)為單位，活動(dòng)在所任課的初一七個(gè)班，各舉行一次。2.主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。3.活動(dòng)要求，要求人人參與，自選合作伙伴，各班選出節(jié)目負(fù)責(zé)人，主持人?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室活動(dòng)內(nèi)容：1.節(jié)目范圍和形式：節(jié)目可根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容選擇歌曲演唱、器樂、舞蹈、小品、相聲等節(jié)目形式不限。2.節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人參與節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。參加人員：初一學(xué)年全休學(xué)生各班活動(dòng)時(shí)可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)任課教師?；顒?dòng)過程：一、音樂會(huì)的策劃。（學(xué)期初）開學(xué)初利用音樂課布置音樂會(huì)中學(xué)生要做的準(zhǔn)備。1.選出四名組織能力強(qiáng)并具有良好的口才的學(xué)生當(dāng)組織策劃者，并做為活動(dòng)的主持人。2.教師引領(lǐng)學(xué)生討論音樂會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法。3.利用第一個(gè)月的時(shí)間學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，制定出自己節(jié)目的初步打算，上報(bào)到班級(jí)音樂活動(dòng)的主持人那里。二、音樂會(huì)的籌備（學(xué)期中）1.各組學(xué)生找課余時(shí)間操練自己的節(jié)目，為在音樂會(huì)上有出色的表現(xiàn)做準(zhǔn)備。2.要求主持人過問也可請(qǐng)老師幫助個(gè)別指導(dǎo)，老師要對(duì)學(xué)生的熱情進(jìn)行關(guān)注。3.擬定節(jié)目單，主持人練習(xí)串聯(lián)詞，教師根據(jù)節(jié)目做出課件、查看節(jié)目情況。三、進(jìn)行音樂會(huì)（學(xué)期未）請(qǐng)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和一部分老師參加，把舞臺(tái)交給學(xué)生，教師操作多媒體。1.主持人宣布節(jié)目開始。2.學(xué)生根據(jù)節(jié)目單的順序進(jìn)行表演，學(xué)生認(rèn)真觀看。3.教師對(duì)本次活動(dòng)給予總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。4.請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和班主任講話。5.活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃作業(yè)2500字通過國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中獲益匪淺。下面是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的一些心的和體會(huì)。希望與各位同仁共勉。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力就是使用語(yǔ)言完成交際任務(wù)，包括：建立和維持社會(huì)關(guān)系；表達(dá)個(gè)人的情緒、情感、思想、觀點(diǎn)；再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)；描述真實(shí)或想象的世界；完成具體任務(wù)或行動(dòng)；在小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用了以下幾種方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。例如在情景對(duì)話的講授中，我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)表演，從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀點(diǎn)的表達(dá)。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準(zhǔn)確的話，我再進(jìn)行適度引導(dǎo)。另外，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展上，我習(xí)慣于口頭作業(yè)的布置，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課文，編一組小對(duì)話，然后在課下進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得比較有效的方法就是角色的扮演和對(duì)話的練習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)句子的掌握比較牢固。另外我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不足主要存在于課堂的英語(yǔ)氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造。還有小組間的配合默契程度在展示的過程中的積極性不盡如人意。關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段存在的疑惑，我對(duì)于語(yǔ)法的講授所占比例，英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的側(cè)重的方面，以及英語(yǔ)作業(yè)的布置類型和量的的掌握還有待學(xué)習(xí)。希望輔導(dǎo)老師給予建議指導(dǎo)。通過前一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。在以后的培訓(xùn)中，我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。＋20xx年國(guó)培計(jì)劃初中歷史第二次作業(yè)發(fā)表于：2022.12.19來(lái)自：字?jǐn)?shù)：4036手機(jī)看范文參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的心得幸運(yùn)的我，能成為這期國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習(xí)過程中，都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，覺得我要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。下面就本次參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)和收獲。一、教育觀念與教育形式發(fā)生轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。在培訓(xùn)過程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為我們打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時(shí)確立新的教育觀念，假如我們的教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。二、學(xué)習(xí)使我們改變課堂教學(xué)模式通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解到：（1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力；（2）要教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性，同時(shí)，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。四、做課程改革的實(shí)踐者，積極推動(dòng)課程改革課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?？傊@次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。我認(rèn)為，要真正地全面貫徹國(guó)培計(jì)劃的精神,同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑!作為老師，我們應(yīng)該從下幾點(diǎn)去努力：一、歷史教師應(yīng)由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者與合作者在以往的歷史教學(xué)中,教師是歷史知識(shí)的擁有者和主宰者,教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的唯一渠道,學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。因此,這樣一來(lái),學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用自己的判斷能力,而總是依靠教師的意見解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。"我認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程,倡導(dǎo)師生合作學(xué)習(xí),建立民主的、平等的"學(xué)習(xí)共同體",教學(xué)過程中,教師要由過去教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。所以,教師要擺正自己的位置,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。歷史教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者的身份,積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)歷史多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求,分享學(xué)生的快樂,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習(xí)的過程中接受學(xué)生的"教育",在師生互教互學(xué)中加快自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,不斷拓寬知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富專業(yè)知識(shí),使自身各方素質(zhì)得到提高。(l)日本學(xué)習(xí)西歐進(jìn)行的明治維新,使日本強(qiáng)大起來(lái),又聯(lián)系大化改新,日本學(xué)習(xí)我國(guó)隋唐制度進(jìn)行的改革,說(shuō)明其相似的地方,知道日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。(2)除教材提供的內(nèi)容外,再把中國(guó)的隋唐制度與大化改新比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的先進(jìn)制度對(duì)日本的影響,當(dāng)時(shí)中國(guó)的強(qiáng)大;戊戌變法與明治維新比較,分析其成敗的原因,從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力;今天我們要堅(jiān)持改革開放,與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識(shí)的聯(lián)系和與社會(huì)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、推理、猜想、創(chuàng)造和解決問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,以及歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,發(fā)揮了歷史的社會(huì)功能。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己探究和提出問題,大膽創(chuàng)新,敢于提出自己的看法和想法,學(xué)會(huì)反思,這不僅可以使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開發(fā)與提升,學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗(yàn)與感悟,找到學(xué)習(xí)歷史的興趣,思考、談?wù)?、評(píng)判、創(chuàng)新歷史,個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng),學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展,使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。二.由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變?cè)谛抡n程中,教師要有學(xué)生意識(shí),一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí),不能只考慮教師怎么做,還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的生活,回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一方面的知識(shí)已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對(duì)這些知識(shí)的掌握等等。以教定學(xué),不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡,教是為了學(xué)生的學(xué),教師在通過與學(xué)生的交往,互動(dòng),對(duì)話的教學(xué)過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相互影響,共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間,讓學(xué)生去表演。在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時(shí)教師并不是清閑的,而是積極地看,認(rèn)真地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責(zé)在于幫助,要為學(xué)生的學(xué)習(xí)架橋、鋪路,而不能背其渡河,更不能包辦代替,要幫助學(xué)生自己去探究,去體驗(yàn),去獲得。三、歷史教師是學(xué)生三維目標(biāo)的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)三維目標(biāo)而加以重視。列寧說(shuō):"沒有人的情感,就從來(lái)沒有,也不可能有人對(duì)真理的追求。"因此,歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識(shí),而且要確立以人為本的理念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中,既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛有一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向老師敞開內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色,對(duì)學(xué)生多些寬容,多些時(shí)間,多些空間,多些關(guān)愛。我想,我們的課堂上會(huì)出現(xiàn)笑聲,會(huì)有掌聲,會(huì)顯現(xiàn)生機(jī)的。適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì),可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并應(yīng)用好這個(gè)課堂杠桿,營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍,一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光……,都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂,從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。國(guó)培計(jì)劃是一場(chǎng)及時(shí)雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類似的培訓(xùn)，能使我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的時(shí)代里不成為落伍者。

第二篇：20xx年國(guó)培計(jì)劃初中音樂第二次作業(yè)900字《放飛夢(mèng)想》班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)方案活動(dòng)目的：1.給予學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，發(fā)揮自己音樂專長(zhǎng)，提高學(xué)生的自信心和音樂表現(xiàn)力。2.營(yíng)造良好的音樂氣氛，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的好習(xí)慣。3.了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)意義：通過學(xué)生自己準(zhǔn)備節(jié)目、主持節(jié)目并參與表演讓學(xué)生體驗(yàn)成就感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。學(xué)生在玩與樂中互相合作，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。在增加學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生相互評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)音樂鑒賞和感受能力。組織形式：1.以班級(jí)為單位，活動(dòng)在所任課的初一七個(gè)班，各舉行一次。2.主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。3.活動(dòng)要求，要求人人參與，自選合作伙伴，各班選出節(jié)目負(fù)責(zé)人，主持人?；顒?dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室活動(dòng)內(nèi)容：1.節(jié)目范圍和形式：節(jié)目可根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容選擇歌曲演唱、器樂、舞蹈、小品、相聲等節(jié)目形式不限。2.節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目