2023年老師育兒心得體會(huì)

2023年老師育兒心得體會(huì)【10篇】

教師育兒心得體會(huì)(一)

一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認(rèn)為，孩子的成長是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬事不管，給教師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤討論的結(jié)果證明，1-4歲幼兒的智力進(jìn)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%，6歲已達(dá)成人的90%，智力到達(dá)80%。很多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開頭，兒童天資進(jìn)展的關(guān)鍵在于誕生后頭三年孩子的經(jīng)受，也就是在于腦細(xì)胞生長發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)受。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。假如對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就猶如布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永久達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。

二、培育孩子自覺不能不聞不問

大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的`錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告知我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書，初看書名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是提倡一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的典范，在敬重孩子的根底上進(jìn)展鼓勵(lì)和啟發(fā)教育，急躁傾聽孩子心聲，用贊美、鼓舞引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛，對(duì)孩子進(jìn)展必不行少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成績(jī)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過來的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來的?答案無疑是家庭教育。所以說，父母職責(zé)重大啊!好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)視的作用，而且要持之以恒，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，假如父母真的愛孩子，就科學(xué)地管管他吧!

三、沒有肯定民主，賞識(shí)教育不是單純的表揚(yáng)

家庭教育需要民主，民主氣氛下長大的孩子自信念強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒有肯定的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論，怎能由于孩子一些荒唐的理由而動(dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長孩子的狡辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表揚(yáng)加鼓舞。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子正確的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);制造環(huán)境，以指明孩子的進(jìn)展方向;適當(dāng)提示，增加孩子的心理體驗(yàn)，訂正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。

但這并不是說，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學(xué)問的積存并不是最重要的，重要的是潛力的培育和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問題父母就應(yīng)最清晰，透過準(zhǔn)時(shí)和教師溝通，能使教師最大限度的幫助孩子。打個(gè)比方，教師就似乎雕琢玉石的工匠，但假如把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。假如父母能夠準(zhǔn)時(shí)帶給正確的信息，教師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。

教師育兒心得體會(huì)(二)

孩子雖小，需要呵護(hù)與敬重，這才能讓孩子能夠更好的成長。

一、蹲下來和孩子說話

我們常?？吹接械募议L對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有?”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能表達(dá)自己的威武，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說出你的要求。你是不是發(fā)覺，用這樣的方式對(duì)孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更快樂地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更精彩呢?到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更快樂了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來了，你用和氣的口氣和他說話。

二、愛護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒學(xué)問簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟力量相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或靜靜地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學(xué)問就會(huì)明白的，完全沒有必要大聲說出來。假如你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就說明不能那么做;假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、敬重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子漸漸長大，他的自辦法識(shí)也會(huì)隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，否則孩子將永久不會(huì)“長大”。

四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永久長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫忙他成長，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開頭就要自己刷牙洗臉了”;又如，當(dāng)預(yù)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開頭要自己一個(gè)人睡覺，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?/p>

五、相互間多多溝通

幼兒育兒學(xué)問;不要只是一味想知道幼兒園育兒學(xué)問大全孩子的各幼兒園春天育兒學(xué)問種想法，也應(yīng)當(dāng)把你的大班育兒學(xué)問想法告知孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平常喜愛吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很快樂等等。

對(duì)孩子放開你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，溝通的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長有裨益。

教師育兒心得體會(huì)(三)

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級(jí)的種植角也開頭變得不一樣了。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開頭和彤彤爭(zhēng)論哪個(gè)小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€(gè)孩子的舉動(dòng)，我很感動(dòng)，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也打算參加她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個(gè)快樂的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對(duì)，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會(huì)長的更高”，我們?nèi)齻€(gè)快樂的哈哈大笑起來。

孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動(dòng)室外嚴(yán)寒，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時(shí)而淘氣的小調(diào)皮們，卻有專屬的細(xì)心。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無論身高體重，學(xué)問技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我特別欣慰的地方。

最近班級(jí)常規(guī)較弱，孩子們有些急躁，處于5—6歲孩子的共性進(jìn)展敏感期，開頭有了叛逆性，做事有主見，不喜愛被治理、被約束，做事沒有急躁，有時(shí)為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批判他們就會(huì)有心情，甚至告知家長，我們不是怕孩子們告知家長，我是怕告知家長后的不理解，說實(shí)話，責(zé)怪孩子，我們也是需要士氣的!哄孩子簡(jiǎn)單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假如上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，由于馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批判你啊。

孩子，為什么教師要批判你，是由于，在教師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì)嚴(yán)峻的教育你們——愛你們，我的珍寶!

教師育兒心得體會(huì)(四)

語言貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要作用。幼兒在運(yùn)用語言溝通的同時(shí)，也進(jìn)展著人際交往力量、情感溝通力量、組織思維力量等等。幼兒的語言力量是在運(yùn)用和溝通中進(jìn)展起來的，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓舞幼兒與他人溝通，想說、敢說、喜愛說。

為幼兒供應(yīng)豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，培育幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的語言表達(dá)力量。傾聽也是幼兒語言進(jìn)展的重要途徑，我留意培育幼兒的傾聽習(xí)慣，別人在講話的時(shí)候，我提示孩子仔細(xì)傾聽，不插嘴。同時(shí)在活動(dòng)中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細(xì)細(xì)傾聽。

和孩子溝通的時(shí)候，我也總是留意結(jié)合情景使用適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此根底上，我還為幼兒制造各種說話的時(shí)機(jī)，如：來園活動(dòng)中，我和孩子們溝通：“昨晚，你在家做了什么?發(fā)覺什么比擬好玩好玩的事情了?”集體教學(xué)活動(dòng)中，我鼓舞幼兒積極發(fā)言，同時(shí)把時(shí)機(jī)讓給內(nèi)向的孩子，每位孩子至少能答復(fù)一個(gè)問題。漸漸查找，漸漸轉(zhuǎn)變，孩子們留意力集中了，力量強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得更積極了，力量略微弱的孩子，也能跟在力量強(qiáng)的孩子后面語言表達(dá)力量加強(qiáng)了。

作為幼兒教師，我想，我們應(yīng)當(dāng)把《指南》精神內(nèi)化于心，對(duì)幼兒年齡段的進(jìn)展了然于心，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律，“授之以漁”，讓奇怪心、求知欲陪伴孩子的成長。

教師育兒心得體會(huì)(五)

我們大班22個(gè)孩子當(dāng)中，另我最頭痛苦惱的就屬大名鼎鼎的齊俊杰了。他從開頭就是我們班最淘氣的一個(gè)孩子，上課的時(shí)候椅子上坐不住還常常去影響別的仔細(xì)聽講的小朋友，洗手的時(shí)候總是把水甩到別人身上。還常常和小朋友發(fā)生磨差、爭(zhēng)吵、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)展教育，免得他遺忘，可是轉(zhuǎn)瞬間他有忘了教師的囑咐。

曾有人說過淘氣的孩子往往是聰慧的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。齊俊杰在班級(jí)里是一個(gè)很聰慧很敏捷的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過分淘氣影響了班級(jí)里的常規(guī)幼兒教育，造成了教師和父母的捆饒，就不對(duì)了?，F(xiàn)在他的淘氣隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)分家里、幼兒園可以做和不行以做的事，也也許有些了解，假設(shè)他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比擬使父母親困擾，他的抵抗心，和在父母親背后的惡作劇，假如做出與年齡不相符合，極稚嫩的惡作劇，就是智能缺乏的表現(xiàn)。其次種狀況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。可是具分析來看他可能屬于第一種狀況。或許他有一點(diǎn)抵抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問題兒童，我網(wǎng)上查閱了許多資料文章，盼望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是淘氣的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)對(duì)待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓舞他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)齊俊杰來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個(gè)良好的形象，來進(jìn)展自我治理和治理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很仔細(xì)，一節(jié)課下來我表揚(yáng)了他，他好像信念大增，可是在上了一半的時(shí)候他又掌握不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，立刻改正了。他得到了教師的表揚(yáng)和鼓舞，他也顯得很快樂。

教師育兒心得體會(huì)(六)

作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表揚(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，教師也可以獵取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)展孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特殊是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教和愛惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心慎重，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更得意、更安康的成長。

教師育兒心得體會(huì)(七)

時(shí)間過得真快，來幼兒園上班已有三個(gè)星期了，也不知道時(shí)間是怎么過的，剛開頭真的感覺壓力挺大，對(duì)于帶那么小的幼兒自己根本沒有閱歷，對(duì)班里的狀況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己擔(dān)當(dāng)不下來，尤其是今日的匯報(bào)會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)憂，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到陳教師那么輕而易舉就把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)覺自己很差勁，閱歷太缺乏，方法太死板。

這段時(shí)間也發(fā)覺了許多，作為小班教師就要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的急躁才行。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師肯定不能視而不見，這需要教師急躁的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突。(有一次，我們班的小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人，幸而教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，不然后果不堪想象)，這時(shí)教師就要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有急躁是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，教師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓舞和表揚(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，到孩子家里進(jìn)展家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)受，教師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過溝通，我們也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作我們進(jìn)展家園共育工作。

在接下來的時(shí)間里，我盼望在工作中能突破自我，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更得意、更安康。

教師育兒心得體會(huì)(八)

今日是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰哭鬧的特別厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)覺外面的凳子上有一只玩物小狗，肯定是小朋友漫步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在凳子上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來了。漸漸的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

其次天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的實(shí)行策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會(huì)直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不行無視的局部，加上托班的孩子思維只是詳細(xì)的形象，他們生活的閱歷有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有供應(yīng)生動(dòng)的形象、詳細(xì)的方法才能讓孩子們有興趣。

首先，我們是孩子的典范。我們是孩子的第一任啟蒙教師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文靜，能急躁傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出很多的努力和良好的典范這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的典范?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫答復(fù)的聲音真洪亮”如此等等。教師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，馬上就會(huì)有很多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，教師做到嘴勤快一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不連續(xù)的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!

教師育兒心得體會(huì)(九)

樂高機(jī)器人，是小朋友都喜愛玩的玩具，它可以讓孩子們學(xué)習(xí)與玩相結(jié)合，更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)力量，熬煉幼兒全方面的思索力量，舉一反三，主動(dòng)思索與發(fā)覺和解決問題的力量。

為了讓孩子有一個(gè)更好地嬉戲環(huán)境，樹立好嬉戲規(guī)章是很有必要性的。例如：有秩序的分發(fā)玩具、不爭(zhēng)不搶，學(xué)會(huì)共享、分類將玩具送回等......本周的樂高課孩子們就是進(jìn)展了一次“有規(guī)章”的樂高課。

在上課之前，孩子們仔細(xì)認(rèn)真的聽取教師的講解及本節(jié)課的操作內(nèi)容，看我們的珍寶們多仔細(xì)，眼睛睜的大大的看著教師。講解完畢就到了操作的時(shí)間了，一個(gè)一個(gè)位置，一人一組樂高開頭了我們本節(jié)課的活動(dòng)《疊高樓》在課程的進(jìn)展中，孩子們有爭(zhēng)論、有合作，玩的不亦樂乎，也有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，這就要求教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的制止與干預(yù)，確保課程的順當(dāng)進(jìn)展。當(dāng)活動(dòng)完畢時(shí)，也是由孩子們自己動(dòng)手來將一樣的玩具疊到一起，2乘2積木塊疊一摞，2乘4積木塊疊一摞，雖然剛開頭操作時(shí)也有做錯(cuò)的珍寶，但是熟能生巧，也只有多練習(xí)，多改正才能確保孩子在以后的課程中養(yǎng)成好的習(xí)慣。

無法規(guī)不成方圓，只有制定良好的規(guī)章才能擁有良好的課程。

教師育兒心得體會(huì)(十)

做幼兒教師以來那種責(zé)任