汕頭市潮陽區(qū)教師上崗考試歷年模擬真題及答案

-汕頭市潮陽區(qū)教師上崗考試題目匯總潮陽區(qū)上崗考試題第一部分教育學(xué)、教育心理學(xué)（共60分）一、填空題（每空1分，共10分）1、人心理現(xiàn)象十分復(fù)雜，歸納起來可分為（心理過程）和（個性心理）兩大方面。2、樹立正確師生觀必須把教師（主導(dǎo)）性和學(xué)生（主體）性結(jié)合起來。3、艾賓浩斯遺忘曲線說明：遺忘進程是（不均衡），展現(xiàn)（先快后慢）趨勢。4、廣義教育包含（社會教育）、（家庭教育）和學(xué)校教育三大方面。5、人心理是（人腦）機能，是對（客觀現(xiàn)實）主觀反應(yīng)。二.單項選擇（每小題1分，共20分）1、以下心理現(xiàn)象哪一項更多表現(xiàn)為受先天和遺傳原因影響。（B）A、性格B、氣質(zhì)C、情感D、意志2、（A）是學(xué)校全部工作中心。A教學(xué)B德育C智育D體育3、當一個人“氣餒喪氣”時，可能見花落淚，見月難過，這是反應(yīng)了一個人（A）。A心境B激情C應(yīng)激D熱情4、要落實教育方針，實現(xiàn)教育目標，必須堅持（C）A學(xué)生德、智、體平均發(fā)展B以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其余各育C以教學(xué)為主，全方面安排，面向全體；因材實教D發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其余各育5、“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”，表現(xiàn)是意志品質(zhì)（C）A自覺性B果斷性C堅持性D自制性6、取得教學(xué)成功內(nèi)因是（D）A教師主導(dǎo)作用B學(xué)校管理作用C教材媒體作用D學(xué)生主體作用下面不是少年期學(xué)生記憶發(fā)展規(guī)律是（B）【小學(xué)生記憶發(fā)展特點主要表現(xiàn)在以下幾點：(1)由無意識記憶占優(yōu)勢到有意識記憶成為主要記憶方式。小學(xué)低年級學(xué)生無意識記憶占優(yōu)勢，到中年級，有意識記憶逐步趕上和超出無意識記憶而成為記憶主要方式；(2)由機械記憶占優(yōu)勢到意義記憶逐步占有主要地位。小學(xué)低年級學(xué)生在識記材料時，多采取機械重復(fù)方法，表現(xiàn)出較強機械記憶能力，到中高年級，小學(xué)生逐步學(xué)會從材料意義、邏輯關(guān)系方面識記學(xué)習(xí)材料，意義記憶逐步占有主要地位；(3)詳細形象記憶仍占有主導(dǎo)地位，而詞抽象記憶快速發(fā)展。學(xué)生記憶詳細形象材料記憶效果好于詳細詞記憶，而詳細詞記憶效果又高于記憶抽象詞，詳細形象記憶仍占有主導(dǎo)地位?！緼從無意識記到有意識記發(fā)展B從意義識記到機械識記發(fā)展C從形象記憶到抽象記憶發(fā)展D記憶范圍不停擴大8、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說明教師要具備（D）素養(yǎng)。A熱愛學(xué)生B嚴謹治學(xué)C團結(jié)協(xié)作D為人師表9、某生具備率直、熱情、易怒、急躁心理特點，他主要屬于（B）氣質(zhì)類型。A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)10、下面關(guān)于智育說法，不正確是(A)A文化課是實現(xiàn)智育唯一路徑B智育任務(wù)是向?qū)W生傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)學(xué)生具備主動性和創(chuàng)造精神C智育是生產(chǎn)力發(fā)展、社會進步催化劑D智育是人全方面發(fā)展教育基礎(chǔ)11、班級人際關(guān)系包含（C）A同學(xué)關(guān)系B師生關(guān)系C師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系D領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系12、世界上最早教育專著是（C）A《論語》B《孟子》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》13以下不屬于個性心理特征系統(tǒng)是（C）（氣質(zhì)、性格、能力）A能力B氣質(zhì)C興趣D性格14在教師指導(dǎo)下，圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，相互啟發(fā)，獲取知識教學(xué)方法從(B)A談話法B討論法C練習(xí)法D試驗法15___B___年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理試驗室，標志著心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)。A1789B1879C1897D197816下面，屬于影響人身心發(fā)展主導(dǎo)原因是(C)A遺傳B環(huán)境C教育D個人17在閱讀文學(xué)作品時，作品中情節(jié)和人物形象出現(xiàn)在眼前，這種心理現(xiàn)象是(B)A聯(lián)想B想象C創(chuàng)造D回顧18備課中最深入、最詳細、最落實一步是(C)A制訂學(xué)期教學(xué)計劃B制訂單元教學(xué)計劃C制訂課時計劃（教案）D制訂周計劃19一切心理現(xiàn)象，不論是簡單還是復(fù)雜，就其產(chǎn)生方式來說，都是(C)A反饋B反應(yīng)C反射D反應(yīng)20王老師教案寫得不錯，口才也很好，但他給初中生同學(xué)講高等數(shù)課時，同學(xué)們一個也聽不明白，這么上課失敗最主要原因在于(B)A板書沒設(shè)計好B不了解學(xué)生知識水平C教學(xué)方法失當D教育目標不明確三、判斷題（每小題1分，共10分）1、責之深，則愛之切，”這說明情感依賴于認識過程。（T）2、一個教師只要具備高深專業(yè)知識便能夠成為一個優(yōu)異教師。（F）3、少年期學(xué)生情感體驗日益深刻，具備半外露半隱蔽性特點。（T）4、組織教學(xué)應(yīng)該貫通于上課一直。（T）5、無意注意是沒有預(yù)定目標,也不需要做意志努力注意,所以教學(xué)中要杜絕學(xué)生產(chǎn)生注意.(F)6、個人只要有健全大腦和感官,就一定能產(chǎn)生心理。（F）7、智力關(guān)鍵是觀察力抽象思維能力。（F）8、教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標基本路徑。（T）【教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標、完成教育任務(wù)基本路徑】9、“燕子低飛蛇過道，一場大雨就要到，”這反應(yīng)出思維概括性間接性。（F）10、人類社會教育從一開始就具備階級性。（F）原始社會沒有四、簡答（每小題5分，共10分）1、傳統(tǒng)教學(xué)中一節(jié)好課基本標準。1.教學(xué)目標明確2.教學(xué)內(nèi)容正確3.教學(xué)方法得當4.教學(xué)過程緊湊5.學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生具備良好意志力。1對學(xué)生加強科學(xué)世界觀、人生觀教育，增強其責任感2引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中與困難作斗爭，增強其克服困難毅力3充分發(fā)揮班集體和榜樣教育作用4啟發(fā)學(xué)生加強意志自我鍛煉，增強自制力五、分析題（10分）一所學(xué)校接收了一個學(xué)生。這個學(xué)生經(jīng)常跟人打架。并偷過東西，被另一所學(xué)校開除。轉(zhuǎn)過來這所學(xué)校后，班主任先做班上學(xué)生工作，要學(xué)生不要藐視他；又去家訪，要家長不要打罵孩子。這學(xué)生知道后十分感動，教師開導(dǎo)他、激勵他，還依照他專長信任地交給他出墻報任務(wù)，他很認真完成了任務(wù)，老師又褒揚他、必定他。就這么經(jīng)過了六個月努力，這學(xué)生完全改變了面貌。請分析上面事例，試談?wù)劷逃羞^失行為學(xué)生要怎樣做才能收到好效果。改進人際關(guān)系，消除對立情緒抓時機，使其引發(fā)內(nèi)心震動保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感多發(fā)覺并必定其優(yōu)點，增強自信心進行考驗，重復(fù)教育。

青少年伴隨自我意識發(fā)展，渴望自我得到必定，因而有很強自尊心。教師對學(xué)生尊重和信任，會使學(xué)生產(chǎn)生愉快、自信體驗，并轉(zhuǎn)化為他們主動要求進步內(nèi)在心理動力。對待所謂“后進生”，教師要善于向他們提出正確、合理、明確而詳細要求。老師對學(xué)生提出要求不宜過多、過難，要由少到多、由易到難，有計劃有步驟地提出，要使他們經(jīng)過努力完全能夠?qū)崿F(xiàn)，防止挫傷學(xué)生自信心，當他們達成某階段要求后，還要及時地向他們提出更高更新要求。絕大多數(shù)父母對孩子不良行為并不是放手不論，不過管教方式顯示了一些家長教育能力不足。許多家長重學(xué)習(xí)，輕品德、輕心理現(xiàn)象依然普遍存在。家長們深知，把家庭教育作為學(xué)校教育延伸，花大氣力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那些因?qū)W習(xí)不好在學(xué)校被老師批評、同學(xué)歧視孩子，假如在家里得到不是安撫和激勵，而是橫加指責，便會加劇孩子厭學(xué)情緒。對待犯了錯誤“后進生”，只要教育得法，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭作用，他們也會成為不平凡人。第二部分語文基礎(chǔ)知識、寫作知識（共40分）一、以下詞語中加點字讀音都不相同一項是（A）YexiehejieA謁見歇涼喝彩極力B裨（pi）將脾氣髀（bi）肉俾（bi）眾周知髀肉復(fù)生：形容長久過著安逸舒適生活，無所作為。C拾掇（duo）輟（chuo）學(xué)啜（chuò）泣點綴（zhui）D崩（beng-）塌蹦（beng\）跳繃(beng-)帶繃（beng^）臉二、以下各組詞語中，只有一個錯別字一組是（B）A、安祥(詳)再接再勵（厲）趁勢融匯（會）貫通B、熟悉跌宕起伏題跋（殫）憚精竭慮C、陷井（陷阱）汗流夾（浹）背痙孿（攣）夙興夜寐D、寒喧（暄）捉襟見肘毗鄰（勵）厲精圖治三、以下各句中標點符號使用正確一項是（A）A細細秋——大約是今年最終一項雨吧——在窗外靜靜地飄灑著。B寫什么景？怎樣寫景？為何寫景？是我們閱讀散文時應(yīng)注意問題。C“黯然銷魂者，唯別而己矣，”遙想古人送別也是一個雅人深致。D抓住學(xué)習(xí)四個步驟，（預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)）是提升學(xué)習(xí)成績有效路徑。四、以下加點成語使用恰當一句是（B）A陳寅恪先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料數(shù)種語言這使得外語還未過關(guān)，文史知識分管學(xué)生以為（不知所云）。B腐敗分子往往用漂亮言辭來掩蓋他們不可告人罪行，然而，卻總是（欲蓋彌彰），弄巧成拙。C因為美國（隔岸觀火），采取表面超脫而實質(zhì)偏袒以色列政策，致使巴以沖突愈演愈烈。D中國小姐關(guān)琦于12月6日取得第53屆世界小姐季軍，一時成為（炙手可熱）公眾人物。五、以下各句中沒有語病一句是（A）A作為消費者，你是否想過，正是一些畸形消費需求刺激了商業(yè)經(jīng)營對生態(tài)污染和破壞，從這個意義上說，消費者既是受害者，又是自己加害者。B“9.11事件”后，美國、印度、巴基斯坦三國關(guān)系進入微妙階段，盡管美、印、巴關(guān)系何其曖昧，但美國與印度將走向軍事合作態(tài)勢己相當明朗。C全球經(jīng)濟衰退情況下，我國對外貿(mào)易進出口依然保持連續(xù)增加勢頭，上六個月整年進出口總額與去年同比增加7.5%。D“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！碧諟Y明田園牧歌似感受和理想，在今天讀這篇速寫時仍禁不住心潮涌動。六、為畫橫線處選擇恰當句子，使上下文語意銜接自然。（A）在敘事情作品中，______________但因為自己胸中積郁著濃郁、深沉感情，這種感情也就自然地流向筆端，這種滲透感情敘述，往往比直抒胸臆更為感人、更為真誠。A作者往往不將自己情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素地告訴讀者，讓讀者自己去品味。B作者往往將縈繞心頭喜怒哀樂之情，在特定環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。C或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或訓(xùn)斥之情從作者心中沖出，一瀉千里。D或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或訓(xùn)斥之情滲透在作者所描寫大自然風(fēng)光中。七、某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物活動。請你為這次活動擬一條校園宣傳口號。（2分）要求：1、每條最少用一個修辭手法，如比喻、對偶等；2、不少于10個字捧出一顆愛心，送去一份溫情!//春風(fēng)化雨潤幼苗，陽光普照暖人心!//為了失學(xué)兒童未來，為了貧困山區(qū)明天，請伸出一雙友愛手，獻上一片真摯情!八、作文（20分）當我們說明“我很主要”時候，非常輕易被他人批判和中傷。許多年來，我們從小受到教育都是——“我不主要”。其實，我真很主要，沒有些人能代替我，就像我不能代替他人一樣。請以《我很主要》為題寫一篇文章。要求：字數(shù)不少于300字；除詩歌外，文體不限。

第三部分時事政治、教育法、教師法（50分）一、填空題（每空1分，共12分）1、教育必須為（社會主義當代化建設(shè)）服務(wù)，必須與（生產(chǎn)勞動）相結(jié)合，培養(yǎng)（德、智、體）等方面全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2、（漢語言文字）為學(xué)校及其余教育機構(gòu)基本教學(xué)語言文字。3、國家實施（九）年制義務(wù)教育制度。4、教師是推行教育教學(xué)職責專業(yè)人員，負擔（教書育人），培養(yǎng)（社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人），提升（民族素質(zhì)）使命。5、概據(jù)《教師法》第39條要求，教師不服學(xué)校處理提出申訴，教育行政部門應(yīng)該在接到申訴（30）日內(nèi)作出處理。6、受到（剝奪政治權(quán)利）或者（有意犯罪受到有期徒刑以上刑事）處罰，不能取得教師資格；己經(jīng)取得教師資格，喪失教師資格。7、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享受（平等）受教育機會。二、判斷（每小題1分，共8分）1、侵占學(xué)校及其余教育機構(gòu)校舍、場地及其余財產(chǎn)，由公安機關(guān)給予治安管理處罰依法負擔民事責任。（F）2、開展對外教育交流與合作要堅持獨立自主、平等互利、相互尊重標準。（T）3、學(xué)校及其余教育機構(gòu)有權(quán)聘請教師及其余職員，實施獎勵或者處罰。（T）4、某校八年（1）班班主任老師，利用班會課在班內(nèi)進行傳教。（F）5、國家、社會、學(xué)校、及其余教育機構(gòu)應(yīng)該為有違法犯罪行為未成年人接收教育創(chuàng)造條件。（T）6、對未成年人教育是學(xué)校事，與他（她）父母或者其余監(jiān)護人無關(guān)。（F）7、教師聘請應(yīng)該遵照雙方地位平等標準。（T）8、取得初級中學(xué)教師資格，應(yīng)該具備高等師范專科學(xué)校或者其余大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。（T）三。時事題（每小題2分，共8分。略）四、不定項（每小題2分。共10分。）1、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度包含（ABCD）A學(xué)前教育B初等教育C中等教育D高等教育2、依照《教師法》要求，教師認為當?shù)厝嗣裾P(guān)于行政部門侵犯其依照《教師法》享受權(quán)利，能夠向誰提出申訴？（BC）A、上級人民政府關(guān)于部門B、上一級人民政府關(guān)于部門C、同級人民政府D、上級人民政府我國教育法要求3、在校學(xué)生權(quán)利有（ABCD）A參加教育教學(xué)活動權(quán)B取得資助權(quán)C取得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)4、學(xué)校能夠解聘教師情形有（ACD）A有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失B不能團結(jié)同事，其余教師不愿與之共事C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改D品行不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣5、以下說法不正確有（AC）A教育應(yīng)該繼承和弘揚中華民族優(yōu)異歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)異結(jié)果B教育活動必須符合國家和社會公共利益C學(xué)校教學(xué)及其余行政管理，由當?shù)亟逃姓块T校長負責D學(xué)校及其余教育機構(gòu)應(yīng)遵照國家關(guān)于要求收取費用并公開收費項目五簡述題（6分）試述我國教師權(quán)利？進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體，在團體活動中充分發(fā)表意見對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門工作提出意見和提議，經(jīng)過教職員代表大會或者其余方式，參加學(xué)校民主管理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績按時獲取工資酬勞，享受國家要求待遇福利和寒暑假期帶薪休假參加進修或者其余方式培訓(xùn)六、案例分析（6分）一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選，當2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中選票：“這就是證據(jù)！”班主任做法對不對？為何？①不對。②《教師法》要討教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在德智體等方面全方面發(fā)展。該班主任采取了選賊方法，這是欺侮了學(xué)生人格尊嚴行為，違法了教育法律要求，不但給學(xué)生造成心靈上傷害，也有悖于教師職業(yè)形象。（2）從這件事中你得到了什么啟示？（教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做?)①教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全方面推行教師義務(wù)和正確行使教師權(quán)利，并運使用方法律武器，維護學(xué)校、學(xué)生和本身正當權(quán)利②教師要模范恪守各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己教育教學(xué)活動完全符正當制要求和教師職業(yè)道德要求③教師在教育教學(xué)工作中一定要注意使用正確方法，恰當處理師生關(guān)系，防止一些不良后果。潮陽區(qū)教師上崗考試題第一部分教育學(xué)、教育心理學(xué)（共60分）

一、填空題。（每空1分，共12分）

1．中國教育史上第一個正式實施學(xué)校教育制度產(chǎn)生于（1903）年，通常稱為（癸卯）學(xué)制。

2．十九世紀中葉，德國心理學(xué)家（馮特）把試驗法引進心理學(xué)并于（1879）年創(chuàng)建了世界第一個心理試驗室，標志了科學(xué)心理學(xué)誕生。我國心理學(xué)研究者（陳大齊）也于19在北京大學(xué)建立了我國第一個心理試驗室。

3．一切心理現(xiàn)象不論是簡單還是復(fù)雜，就其產(chǎn)生方式來說，都是（反射）活動。

4．教育是培養(yǎng)人社會實踐活動。從狹義方面而言，是指（學(xué)校教育

）。

5．學(xué)校工作中心是（教學(xué)），教育工作中心是（上課）。

6．1983年，我國改革開放總設(shè)計師鄧小平提出教育“三個面向”是指：（面向當代化，面向世界，面向未來）。

7．學(xué)習(xí)主要動機由（認知內(nèi)驅(qū)力）、（自我提升內(nèi)驅(qū)力）和隸屬內(nèi)驅(qū)力組成。

二、單項選擇題。（每小題1分，共20分）。

1．以下不屬于個性傾向性系統(tǒng)是：（D）【需要、動機、興趣、興趣、理想志向等】

A．志向B需要C興趣D能力

2．李老師教案寫得不錯，口才也很好，但他在給初中生講高等數(shù)課時，同學(xué)們一個也聽不明白，這么上課失敗最主要原因在于（C）。

A板書沒設(shè)計好B教學(xué)方法失當C不了解學(xué)生知識水平D教學(xué)目標不明確

3．小強今年12歲，他智力年紀是10歲，那么小強智商分數(shù)大約是（C）。IQ=（心理年紀／實際年紀）×100

A120B120%C83D83%

4．記憶是人腦對經(jīng)歷過事物反應(yīng)，從信息論方面講，它是人腦對外界信息（B）過程。

A分析和綜合B輸入、貯存、提取C個別屬性加工D抽象和概括

5．備課工作中最詳細、最深入、最落實工作是（C）。

A研究教材B了解學(xué)生C編寫教案D設(shè)計教法

6．德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律表明：遺忘進程是不均衡，展現(xiàn)（B）趨勢。

A先強后弱B先快后慢C先進后出D先左后右

7．迄今為止，世界上最早教育著作是（C）。

A《論語》B《孟子》C《學(xué)記》D《教育學(xué)》

8．“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人”這是說明教師勞動特點具備（

B）。A艱巨性B長久性C創(chuàng)造性D復(fù)雜性

9．某兒童精力旺盛，情緒易沖動，心境改變激烈，動作和言語速度快，他主要屬于（B）氣質(zhì)類型。A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)

10．現(xiàn)在我國中小學(xué)教學(xué)中最普遍采取教學(xué)方法是（B）。

A談話法B講授法C發(fā)覺法D練習(xí)法

11．認知心理學(xué)家把思想、事件等在頭腦中取得貯存、轉(zhuǎn)化、形成圖式并付之利用過程稱作（

D

）。A同化B認知C順應(yīng)D表怔

12．教師在給學(xué)生講課時，講到主要詞句，聲音要適當提升，語速放慢，使學(xué)生聽得清楚，這符合知覺（

C）規(guī)律。A整體性B恒長性C選擇性D了解性

13．（D）是學(xué)校進行思想品德教育最基本路徑。

A校園環(huán)境優(yōu)化B思想品德課和政治課C勞動和社會實踐D各科教學(xué)

14．語文老師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中人物，從美育角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生（

B

）。

A感受美B鑒賞美C表現(xiàn)美D創(chuàng)造美

15．“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生一生寫照，也是教師職業(yè)道德素質(zhì)（C）表現(xiàn)。A為人師表B嚴謹治學(xué)C愛崗敬業(yè)D熱愛學(xué)生

16．瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為小學(xué)兒童處于認知發(fā)展（

C）階段。

A前運算B形式運算C詳細運算D感知運動

17．上好課先決條件是（

C）。A布置作業(yè)B課外輔導(dǎo)C備好課D考試

18．遺傳素質(zhì)對兒童心剪發(fā)展起（

C）作用。A決定B主宰C前提D微小

19．最早將“教”和“育”用在一起是（

B）。A孔子B孟子C荀子D墨子

20．將教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)教育家是（

C）。A夸美紐斯B杜威C赫爾巴特D培根

三、多項選擇（每小題2分，共10分）。以下關(guān)于班級講課制說法正確有（ABCD）。

A文藝復(fù)興時期于歐洲一些國家萌芽

B以夸美紐斯為代表教育家使它基本確定下來

C以蘇聯(lián)教育家為代表，提出課類型與結(jié)構(gòu)

D主要特征包含班、課、時三方面

2．以下屬于兒童身心發(fā)展特征有（ABCD）。

A連續(xù)性與階段性B差異性C定向性D不平衡性

3．以下關(guān)于師生關(guān)系說法正確是（ABD）。

A教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，具備主觀能動性，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用

B加強教師與學(xué)生交往，是建立良好師生關(guān)系基礎(chǔ)

C認可兒童主體性，就減弱了教師主導(dǎo)作用

D教師應(yīng)尊重兒童，以兒童發(fā)展為中心進行教育

4．以下關(guān)于心理健康觀點不正確是（

BCD）。

A“笑一笑，十年少”說明健康情緒對人健康是有利

B一個人只要人際關(guān)系友好，就能夠說他具備健康心理

C心理疾病在日常生活中是不多見

D一個人沒有疾病，發(fā)育正常，體質(zhì)良好，就是健康

5．德育是學(xué)校對學(xué)生進行（

ABD）教育總稱。

A思想B道德C意志D政治

四、簡述題（每小題4分，共8分）。

1、試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生具備良好意志品質(zhì)。1對學(xué)生加強科學(xué)世界觀、人生觀教育，增強其責任感2引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中與困難作斗爭，增強其克服困難毅力3充分發(fā)揮班集體和榜樣教育作用4啟發(fā)學(xué)生加強意志自我鍛煉，增強自制力

2、班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)良好班集體，請簡述。提出集體奮斗目標選拔培養(yǎng)班干部創(chuàng)設(shè)班級良好物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境形成班集體正確輿論和良好班風(fēng)開展經(jīng)常性班級教育活動1了解研究班級情況，組織關(guān)鍵班干力量，設(shè)計奮斗目標2組織各種活動和個別工作逐步實現(xiàn)目標，檢驗活動和工作效果，進行反饋信息研究，采取對應(yīng)方法3經(jīng)過目標激勵法，輿論導(dǎo)向法和環(huán)境感染法來培養(yǎng)和建立良好班集體

五、案例分析說明題10分。

小羅，男，12歲，5年級學(xué)生，學(xué)習(xí)通常，父母做生意無暇管教他，從小由奶奶養(yǎng)大，視之為心肝寶貝，給很多零花錢，整日零食不停。父母以為他讀書還能夠，花錢多一點無所謂。可是最近生意虧了本，欠人家很多債務(wù)，沒零花錢給他了?；ㄥX如流水小羅不習(xí)慣了。他開始動腦筋弄錢。先在媽媽錢包“拿”一些，再去“拿”父親，終于被發(fā)覺了，被父親狠狠地揍了一頓，收斂了幾天，但愛花錢惡習(xí)難改，就注意上鄰居小賣部和同學(xué)錢物，進行了好幾次，結(jié)果被抓住了。

請分析上面事例，說說小羅出現(xiàn)是哪方面品德問題。并談?wù)勗鯓佑镁叩陆逃幸恍┬睦韺W(xué)方法對其進行矯治。從上面案例分析，小羅品德問題是偷竊。結(jié)合提供案例，能夠從以下幾方面進行矯正：①采取說理法（曉之以理）經(jīng)過擺事實、講道理對小羅進行道德理論知識教育，使其提升道德認識水平，從而明白偷竊行為危害性②采取仿效法（動之以情）經(jīng)過提供身邊或書本上一些品德良好人物作為榜樣，使其提升到感情水平，從而引發(fā)良好道德情感共鳴③采取情景創(chuàng)設(shè)法（樹之以志）經(jīng)過創(chuàng)設(shè)一些誘惑情境，訓(xùn)練其對錢物自制性，從而培養(yǎng)其良好道德意志。④采取行為強化法經(jīng)過觀察其行為特點，對有利于其品質(zhì)發(fā)展行為進行褒揚和獎勵，進行正強化，反之則進行批評或處罰，從而鞏固其正確道德行為同時，取得家長配合加強家庭教育，要求家長多抽時間關(guān)心教育孩子，不要給孩子太多物質(zhì)享受。并與其余老師取得聯(lián)絡(luò)，共同關(guān)心輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，使其取得學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)良好興趣，把注意力轉(zhuǎn)移到正道來。引導(dǎo)他參加各種有益身心娛樂活動，多交好朋友，漸漸淡化不良行為，逐步形成良好行為習(xí)慣。偷竊是兒童常見不良行為。孩子小時候沒有偷概念，看見自己喜歡東西就想拿過來，不論原來是誰。若家長不注意及時教育，使之搞清“偷"概念，知道偷東西可恥，任其發(fā)展下去就會走向犯罪道路。案例中小羅是因為父母不論，奶奶嬌寵，養(yǎng)成嘴饞壞習(xí)慣而走向偷竊之路。他父母只給孩子物質(zhì)滿足，缺乏精神上愛撫，只圖省心，只管盈利，不論良好習(xí)慣培育，不知道壞習(xí)慣一旦形成后嚴重惡果，因為偷竊是一個條件反射，通常先在家里小偷小摸，逐步偷到社會上去，久而久之形成惡習(xí)則難以改過了。

依照上述情況，我們對家長提出以下咨詢提議：

(1)多抽出一點時間關(guān)心教育孩子，不要給孩子太多物質(zhì)享受，讓他知道偷竊可恥和壞處，引導(dǎo)其醒悟，培養(yǎng)正確是非觀，勇于向受害者認可錯誤，勇于改過。

(2)增強孩子抗誘惑能力，及時鞏固良好行為。先要控制引發(fā)不良行為外部原因，逐步降低零花錢，控制其買零食欲望，家里錢要放好，有進步及時褒揚，有重復(fù)不急躁，耐心說服，使其震動、內(nèi)疚，自覺改過。再幫助孩子儲蓄零花錢，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

(3)與教師取得聯(lián)絡(luò)，共同多關(guān)心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使其取得學(xué)習(xí)成功，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)興趣，把注意力吸引到正道上來。

(4)引導(dǎo)他參加各種有益于身心娛樂活動，多交好朋友，使他在良好氣氛中受到熏陶，淡化消退不良行為，逐步形成良好行為習(xí)慣。第二部分語文基礎(chǔ)知識（共40分）

1．以下詞語中加點字，讀音全都不相同一組是（

D

）。（3分）

A轱轆

枯干

訓(xùn)詁

沽名釣譽

怙惡不悛

B入殮

眼瞼

驗證

橫征暴斂

勤儉節(jié)約

C禪讓

闡釋

忌憚

簞食壺漿

殫精竭慮

D殲滅

懺悔

纖夫

阡陌縱橫

翩躚起舞

2．依次填入以下各句橫線處詞語，最恰當一組是（

A）。（3分）

（1）當年嘉祥武氏乃鐘鳴鼎食、詩書翰墨之族，而今卻見不到雕梁畫棟，聽不到絲竹管弦，這里曾有繁榮與尊榮都

在歷史塵埃中，只有那些斷碑廢垣上石刻還殘余著對歷史記憶。

（2）北京師范大學(xué)于單教授認為，與其怨天尤人，不如恭身自省，假如我們真能做到把握分寸，謹言慎行，禮行天下，修身養(yǎng)性，我們會少很多煩惱，自然就會知道為人

之道。

（3）中國管理高層以假如希望股市向成熟和健康方向發(fā)展，必須要讓人弄這么代表國家經(jīng)濟龍頭穩(wěn)步上揚，

帶動大盤整體上漲，這是大盤之趨勢也是中國之趨勢。

A．湮沒

處世

既而

B、淹沒

處世

從而

C、湮沒

處事

從而

D、淹沒

處事

既而

3．以下各句中，加點成語使用恰當一句是（B）

A、面對秦始皇暴政，儒生們前赴后繼冒死抗爭，張揚了中國古代學(xué)子威武不屈高尚品格。

B、美國航母“約翰-斯滕尼斯”號昨天抵達伊朗東南部阿曼海，五角大樓同時還開列了對伊空襲目標，此舉意在敲山震虎，迫使伊朗推行安理會決議。

C、中國“經(jīng)濟年度人物”自開始評選以來，當選者均為所在行業(yè)內(nèi)“翻手為云，覆手為雨”名人，而“經(jīng)濟年度人物”當選者之一竟然是四川一位普通農(nóng)婦。

D、我現(xiàn)在這里有一大堆事要做，沒有時間跟你拉交情，你還是走吧。

4．以下句子中，沒有語病一句是（C）。（3分）

A在眾人驚異目光中，她毅然決然地在下崗協(xié)議書上簽下字。許多同事、工友都紛紛議論著她“壯舉”，一時間成了廠里新聞人物。

B中日歷史學(xué)家將在北京進行歷史問題研究交流會議，該會議將加深對中日歷史問題客觀認知，其中南京大屠殺歷史事實鐵證如山，是不容不被否定與推翻。

C中國處于社會轉(zhuǎn)型最激烈時期，社會組員心理適應(yīng)能力面臨嚴峻挑戰(zhàn)，在能力較弱人，身上出現(xiàn)了程度不一樣“心理震蕩”現(xiàn)象。

D“勇氣”號、“機遇”號火星車登陸成功，標志著對太空人類探索進入了一個新階段。

5．將以下句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當一項是（A）。（3分）

（1）詩也是如此。

（2）假如他們先把“詩是怎樣寫起來”這個基本問題搞清楚，可能能夠免去許多糾紛。

（3）如同想了解一個人性格，最好先知道他祖先和環(huán)境。

（4）許多人在紛紛爭論“詩是什么”“詩應(yīng)該怎樣”等問題。

（5）想明白一件事情本質(zhì)，最好先研究它起源。

（6）爭來爭去，終不得要領(lǐng)。

A（5）（3）（1）（4）（6）（2）

B（1）（4）（6）（2）（5）（3）

C（3）（1）（5）（4）（6）（2）

D（1）（2）（5）（3）（4）（6）

6．語文教師在命制此次試題時，需要在試卷開頭安排“卷首寄語”，寄語考生，請你代寫一小段話（不超出60字）。要求：話語溫馨，得體。（5分）

親愛同學(xué)們，只要細心閱讀思索，你就會感到試題并不難。有些問題沒有標準答案，請相信自己，大膽地寫下自己了解。

7．請你仿照下面句子句式和句中用到修辭手法，另選內(nèi)容，寫一句話。（5分）

你拋棄了生活，生活照樣光芒燦爛；當生活拋棄了你，你將變得暗淡無光。

你拋棄了陽光，陽光依舊明媚無限；當陽光拋棄了你，你將變得昏暗頹廢。

8．作文（15分）。

畢業(yè)前夕，你所在班級要開一個以“相聚情深，相別依依”為主題座談會（師生都會到），要求每位同學(xué)都做精彩講話，你將說些什么？請寫下來。

請你用“難忘母校”或“愿你健步前行”為講話中心，寫一份講話稿，講話稿要求措辭精練得體，略有文采，稱呼得體，用上禮貌用語。（不少于200字，不須寫題目）。第三部分實事政治、《教育法》、《教師法》（共50分）

一、填空題（每空1分，共10分）

1．教育活動必須符合國家和_____社會公共利益_______。

2．學(xué)校及其余教育機構(gòu)具備法人條件，自同意設(shè)置或登記注冊之日起取得__法人資格___。

3．國家實施教育與_宗教_相分離，任何組織和個人不得利用進行妨礙國家教育制度活動。

4．教育對外交流與合作堅持___獨立自主__、__平等互利__、___相互尊重___標準。

5．教師應(yīng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，_尊重學(xué)生人格_，促進學(xué)生在品德，智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展。

6．教師聘請應(yīng)該遵照__雙方地位平等__標準，由學(xué)校和教師簽定聘請協(xié)議，明確要求__雙方權(quán)利、義務(wù)和職任_。

7．中華人民共和國公民有____受教育___權(quán)利和義務(wù)。

二、判斷題（每小題1分，共10）

1．學(xué)校及其余教育機構(gòu)必須使用漢語言文字作為基本教學(xué)語言，以少數(shù)民族為主學(xué)校也不例外。（F）

2．教師為保障完成教育教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該提供必須圖書、資料及其余教育教學(xué)用具。（F）

3．教師參加學(xué)校民主管理和監(jiān)督形式之一是教職員代表大會。（T）

4．因有意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格，喪失教師資格。（F）

5．按照〈〈教育法〉〉要求，“恪守所在學(xué)校或者其余教育機構(gòu)管理機制”是學(xué)生應(yīng)該推行義務(wù)之一。（T）

6．拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動非法干涉是公安部門事，學(xué)校及其余教育機構(gòu)不能越權(quán)。（F）

7．教師是推行教育教學(xué)職責專業(yè)人員，負擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提升民族素質(zhì)使命。（T）

8．八年級學(xué)生王某輟學(xué)到某鞋廠上班，班主任老師到他家做工作，要求他回學(xué)校讀書，王某父親認為讀書是他家私事，由不得老師干涉。（F）

9．我國學(xué)校及其余教育機構(gòu)校長或者主要行政責任人能夠由外國人擔任。（F）

10．教師應(yīng)阻止有害于學(xué)生行為或者其余侵犯學(xué)生正當權(quán)益行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長現(xiàn)象。（T）

三、單項選擇題（每小題2分，共8分）

1．備受關(guān)注_____草案3月8日提請十屆全國人大會議審議，3月16日表決經(jīng)過，國家主席胡錦濤簽署主席令，公布〈〈中華人民共和國________〉〉，該法自10月1日起施行。

A、企業(yè)所得稅法企業(yè)所得稅法

B、義務(wù)教育法義務(wù)教育法

C、未成年人保護法未成年人保護法

D、物權(quán)法物權(quán)法

2．國家統(tǒng)計局局長謝伏瞻25日宣告，初步核實顯示，我國GDP為209407億元，增加_______。

A、11.7%

B、10.7%

C、9.7%

D、8.7%

3．溫家寶總理4月2日簽署國務(wù)院第490號令，任命_______為香港尤其行政區(qū)第_______任行政長官。

A、董建華三

B、董建華二

C、曾蔭權(quán)三

D、曾蔭權(quán)二

4．新華社5月23日受權(quán)公布〈〈中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會關(guān)于深入學(xué)習(xí)實踐社會主義榮辱觀大力加強思想道德建設(shè)意見〉〉。社會主義榮辱觀以_______為主要內(nèi)容。

A、“講文明樹新風(fēng)”

B、“八榮八恥”

C、“四有”

D、“五講四美三熱愛”

四、不定項選擇題（每小題2分，共10分）

1．以下說法正確是（ACD）。

A、欺侮、毆打教師，依照不一樣情況，分別給予行政處罰或者行政處罰；情節(jié)嚴重，組成犯罪，依法追究刑事責任

B、對依法提出申斥、控告、檢舉國家工作人員對教師進行打擊報復(fù)組成犯罪，依照刑法第一百四十六條要求追究刑事責任

C、侵占學(xué)校及其余教育機構(gòu)校舍、場地及其余財產(chǎn)，依法負擔民事責任

D、結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其余教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其余財產(chǎn)，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；組成犯罪，依法追究刑事責任

2、〈〈教師法〉〉中要求，我國現(xiàn)階段教師權(quán)利包含（ ABCD）教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取酬勞權(quán)民主管理權(quán)教育培訓(xùn)權(quán)管理學(xué)生權(quán)

A、教育教學(xué)、科學(xué)研究權(quán)

B、民主管理權(quán)

C、獲取酬勞、教育培訓(xùn)權(quán)

D、管理學(xué)生權(quán)

3、張某作為一名受教育者，依法享受權(quán)利有（ABD）

A、參加教育教學(xué)計劃安排各種活動

B、按照國家關(guān)于要求取得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

C、管理使用學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備

D、完成要求學(xué)業(yè)后取得對應(yīng)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

4、教師有以下情形之一，情節(jié)嚴重，組成犯罪，要依法追究刑事責任（CD）

A、有意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失

B、教學(xué)成績差

C、體罰學(xué)生，屢教不改

D、品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣

5、對教師進行考評，為了客觀、公正準確，應(yīng)該充分聽取意見是（

ACD）

A、學(xué)生意見

B、上級教育行政部門意見

C、教師本人意見

D、同等意見

五、簡答題（4分）

當教師正當權(quán)益受到學(xué)校，其余教育機構(gòu)或當?shù)厝嗣裾P(guān)于行政部門侵犯時，應(yīng)怎樣維護自己正當權(quán)益？

教師對學(xué)?；蛘咂溆嘟逃龣C構(gòu)侵犯其正當權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂溆嘟逃龣C構(gòu)作出處理不服，能夠向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)該在接到申訴三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾P(guān)于行政部門侵犯其依照本法要求享受權(quán)利，能夠向同級人民政府或者上一級人民政府關(guān)于部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府關(guān)于部門應(yīng)該作出處理。

六、案例分析（8分）

某校八年（3）班班主任陳老師，經(jīng)常會用一些“奇招”來整改學(xué)生，比如，學(xué)生違反了校規(guī)、校規(guī)要交給老師罰款，一些同學(xué)因為沒做眼保健操，或者沒有穿校服，都會被處以10元、20元不等罰款。如不交罰款，就通知家長來校領(lǐng)人。

請利用〈〈教育法〉〉關(guān)于知識回答以下問題：

1、陳老師用這種“奇招”治學(xué)生嗎？為何？（5分）本案中學(xué)校和教師對違紀學(xué)生進行罰款行為是一個違法行為，其違反了國家關(guān)于行政處罰關(guān)于要求。因為學(xué)生上課遲到是一個違紀行為而不是違法行為，學(xué)校只有對違反校紀校規(guī)學(xué)生給予處罰（紀律處罰）權(quán)力，但卻沒有對學(xué)生進行行政處罰權(quán)力。罰款是一個行政處罰方式，只能由國家特定行政機關(guān)來實施，而該校教師罰款行為超越了其法定權(quán)限范圍，學(xué)校應(yīng)責令其如數(shù)退還所收罰款，并撤消錯誤規(guī)章制度。

2、上述案例對你以后從事教育教學(xué)工作有哪些啟示？（3分）1）學(xué)校和教師都有權(quán)加強教學(xué)管理，整理教學(xué)秩序，但在進行此項工作時需采取正確方法，依法而行，應(yīng)加強對學(xué)生批評教育，對個別屢教不改學(xué)生也可進行紀律處罰，但不能隨意對學(xué)生進行行政處罰。（2）學(xué)校和教師應(yīng)依法行使本身權(quán)利。在制訂任何規(guī)章制度和管理方法時，都應(yīng)以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，應(yīng)該“依法治?！保粦?yīng)“違法治?！?。潮陽區(qū)教師上崗考試試題教育學(xué)、教育心理學(xué)一、填空題1、心理是人腦對客觀現(xiàn)實（主觀能動）反應(yīng)。2、社會主義社會師生關(guān)系特征是（民主平等）、（尊師愛生）、教學(xué)相長。3、信息加工理論把記憶過程分為三個步驟（信息編碼）、（存貯）和（提?。?。4、義務(wù)教育具備（強制性）和（無償性）。5、意志品質(zhì)包含（自覺性）、（果斷性）、（自制性）和（堅持性）。二、單項選擇。1、學(xué)校工作成績集中反應(yīng)在（ D）A、學(xué)生學(xué)習(xí)成績B、學(xué)生數(shù)量C、學(xué)校聲譽D、學(xué)生全方面發(fā)展水平2、當代學(xué)生接收影響渠道增多，思想活躍，需要形成一個學(xué)校、家庭、社會組成教育網(wǎng)，從多方面加強學(xué)生思想品德教育，這符合德育（C）標準。A正面教育與紀律相結(jié)合B集體教育和個別教育相結(jié)合C教育影響一致性和連貫性D熱愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合3、諸如勤奮、勇敢、慷慨這些個性品質(zhì)都反應(yīng)人物（C）特點。A能力B氣質(zhì)C性格D動機4、地震工作者依照動物反?，F(xiàn)象來分析、預(yù)報震情，這是思維（C）。A靈活性B變通性C間接性D概括性5、巴甫洛夫關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)特征和類型中活潑型就是氣質(zhì)類型中（B）。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)6、（D）是一定社會人們在長久共同生活中形成最簡單最起碼公共性準則。A遵紀遵法B愛國主義C集體注意D社會公德7、個體（D）是青少年兒童身心發(fā)展內(nèi)在動力。A遺傳素質(zhì)B環(huán)境C教育D主觀能動性8、當代心理學(xué)研究表明，（A）左右是兒童智力發(fā)展關(guān)鍵時期，這個時期教育將會影響其整個一生，而此時兒童所受主要是（）教育。A三歲家庭B六歲幼兒C十一歲學(xué)校D十四歲學(xué)校9、停留在公路旁汽車后燈一閃一閃地，便可引發(fā)行人知覺。折射依照知覺（A）。A選擇性B了解性C整體性D恒常性10、“眼觀六路，耳聽八方”反應(yīng)是注意（B）。A范圍(一目十行)B分配C穩(wěn)定性D轉(zhuǎn)移“教也者，長善而救其失者也?！币晕覈钤缃逃龑Ｖ˙）。A《禮記》B《學(xué)記》C《論語》D《大學(xué)》12、弗洛依德指出：“凡人皆無法隱瞞私情，盡管他嘴能夠保持緘默，但他手腳卻會多嘴多舌。”折射描述人（C）表情。A面部B言語C身段D語言13、“勤能補拙”說明（B）對人能力有主要影響。A氣質(zhì)B性格C環(huán)境D動機14、“學(xué)之序有五：博學(xué)、審問、慎思、明辯、篤行?！边@是關(guān)于（A）描述。A教學(xué)模式B教學(xué)方式C教學(xué)組織形式D教學(xué)標準15、《學(xué)記》上寫道：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后能夠為師也?！闭f明教師必須具備（C）。A精深專業(yè)知識B廣博文化涵養(yǎng)C豐富教育科學(xué)知識D良好語言表示能力16、“情動于中而形成于外”說明人情感具備（D）。A激動作用B調(diào)控功效C健康功效D信號交際功效17、以下說法準確是：通常來說（B）。A小學(xué)兒童機械識記效果優(yōu)于意義識記B小學(xué)兒童意義識記效果優(yōu)于機械識記C小學(xué)低年級兒童機械識記效果優(yōu)于意義識記D機械識記效果優(yōu)于意義識記18、智力年紀為12歲10歲兒童，他智商是（A）。A120B120%C83D83%19、一個人性格就是他命運，這說明個性具備（D）。A獨特征B統(tǒng)合性C穩(wěn)定性D功效性20、人際吸引中深層穩(wěn)定原因是（D）。A空間距離B交往頻率C儀表風(fēng)度D心理品質(zhì)三、多項選擇.1、談梅生津?qū)儆冢˙D）。A無條件反射B條件反射C第一信號系統(tǒng)D第二信號系統(tǒng)2、以下說法中不屬于個性特征是（ACD）。A需要B性格C志向D動機3、能力個別差異表現(xiàn)在（ABC）。A能力類型差異B能力發(fā)展早晚差異C能力發(fā)展水平差異D興趣不一樣4、一位小學(xué)教師在上圓柱體側(cè)面積時，先讓學(xué)生作圓柱側(cè)面，然后讓學(xué)生思索、討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，這符合教學(xué)（AB）。A直觀性B啟發(fā)性C鞏固性D科學(xué)性和思想性統(tǒng)一5、以下說法中以語言為主教學(xué)方法有（CDE）。A演示法B試驗法C講授法D談話法E讀書指導(dǎo)法四、簡述1、情感按社會內(nèi)容可分哪幾個？怎樣培養(yǎng)學(xué)生情感？美感、理智感、道德感一形成良好課堂學(xué)習(xí)氣氛，使師生達成感情上友好共鳴。二要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。三教師要善于把握教材中情感。1培養(yǎng)學(xué)生情感要做好三方面工作：1提升兒童認識能力，促進其情感發(fā)展。2創(chuàng)設(shè)情境，陶冶兒童情感3在教育，教學(xué)中正確地利用移情簡述教學(xué)過程基本階段。激發(fā)求知欲2、感知教材3、了解教材4、鞏固知識5、利用知識6、學(xué)業(yè)成績檢驗和評定這六個階段緊密聯(lián)絡(luò)，相輔相成。教學(xué)實踐中應(yīng)依照詳細情況，靈活利用，切勿生搬硬套五、分析一次，上海特級教師于漪上公開課，學(xué)習(xí)《宇宙有些什么》。課程講解一段時間后，她讓學(xué)生看看書，提提問題。這時，一個學(xué)生站起來問：“課文中有這么一句話，‘這些恒星系大都有一千萬萬顆以上恒星’，這里是‘萬萬’是多少？：話音剛落，全班同學(xué)都笑了，問問題同學(xué)很后悔……。于老師笑著說：“這個問題不用回答，可能大家都知道了?？墒俏乙獑枺杭热弧f萬’是‘億’，作者為何不用一個‘億’字，反而用兩個字‘萬萬’呢？誰能解釋？“教師里靜了下來，學(xué)生們都在思索。隨即有些人舉手，于老師叫一個學(xué)生起往返答。學(xué)生說：“我也不太懂，不過我想說說看。我以為‘萬萬’比‘億’讀著順口，還有，好象‘萬萬’比‘億’多?！庇诶蠋熣f：“講得非常好，別同學(xué)還想說什么嗎？”當于老師確認沒有不一樣看法時總結(jié)說：“經(jīng)過對‘萬萬’討論，我們了解到漢字重合修辭作用，它不但讀起來響亮，而且增強了表現(xiàn)力。那么，同學(xué)們想一想：我們今天這個知識是怎樣取得呢？”全班同學(xué)不約而同地將目光集中在剛才發(fā)問同學(xué)身上。這個同學(xué)如釋重負，先前那種慚愧、自責心理一掃而光，好像自己一下子有聰明了許多。該案例表現(xiàn)了哪一教學(xué)規(guī)律？試分析。

上述案例表現(xiàn)了教學(xué)過程中是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用所組成雙邊活動這一教學(xué)規(guī)律1在教與學(xué)這對矛盾中，教師和學(xué)生所處地位和作用不一樣。教師位于領(lǐng)導(dǎo)地位，直接對教學(xué)發(fā)展方面起著主導(dǎo)作用，學(xué)生處于次要地位，但有必須發(fā)揮主體地位2怎樣使教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用結(jié)合起來，關(guān)鍵在于樹立教與學(xué)辯證統(tǒng)一觀，明確教師主導(dǎo)作用方向：教學(xué)中教師一切努力，都應(yīng)該是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，主動性，從而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標3從表面上看，案例中教師是少教了，沒有直接灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生提問，由問而思，由思而得，調(diào)動了學(xué)生主動性，主動性，從而在實際效果上，學(xué)生多學(xué)了，能夠看出，于老師教育機智是即景而發(fā)，而非有備而來。教學(xué)中教與學(xué)是雙向反饋，相互協(xié)調(diào)，相互促進，而是所謂教學(xué)相長實事政治、《教育法》、《教師法》一、填空1、學(xué)校及其余教育機構(gòu)校長或者主要行政責任人必須由具備中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家要求任職條件公民擔任，其任免按照國家關(guān)于要求辦理。2、國家實施教師資格、職務(wù)、聘請制度，經(jīng)過考評、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。3、國家建立以財政撥款為主，其余多個渠道等方法教育經(jīng)費為輔體制。4、結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其余教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其余財產(chǎn)，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；組成犯罪，依法研究刑事責任。5、每年是我國教師節(jié)。6、欺侮、毆打教師，依照不一樣情況，分別給予行政處罰或行政處罰；造成損害，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，組成犯罪，依法追究刑事責任。7、教師考評結(jié)果是受聘請教、晉升工資、實施獎懲依據(jù)。8、受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格，喪失教師資格。二、判斷1.學(xué)校及其余教育機構(gòu)進行教學(xué)，能夠應(yīng)該推廣使用全國通用普通話和規(guī)范字。（F）2.組織實施教育教學(xué)活動是學(xué)校及其余教育機構(gòu)義務(wù)權(quán)利。（F）3.在完成要求學(xué)業(yè)以后，受教育者有權(quán)取得對應(yīng)學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書。（T）4.《教育法》中“教育活動必須符合國家和社會公共利益”要求，確立了我國教育方向公共性標準。（F）5.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴重，組成犯罪，依法追究刑事責任。（T）6.經(jīng)縣級人民政府同意，鎮(zhèn)級人民政府依照自愿、量力標準，能夠在本行政區(qū)內(nèi)集資辦學(xué)，用于實施義務(wù)教育學(xué)校危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。（T）7.教師認為當?shù)厝嗣裾P(guān)于行政部門侵犯其依照《教師法》要求享受權(quán)利，能夠向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)該在接到申訴30日內(nèi)，作出處理。（T）8.按照《教師法》要求，“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，平定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績”是教師應(yīng)該推行義務(wù)權(quán)利之一。（F）9.在我國，允許不得以營利為目標舉行學(xué)校及其余教育機構(gòu)。（F）10.對教師考評應(yīng)該充分聽取教師本人意見，其余教師以及學(xué)生意見只做一定參考。（F）三、單項選擇1、1月2日，中共廣東省發(fā)出《關(guān)于開展“繼續(xù)，堅持改革開放，爭當實踐科學(xué)發(fā)展排頭兵”學(xué)習(xí)討論活動同志》。（）A求實創(chuàng)新B開拓創(chuàng)新C解放思想D更新觀念2、1月8日，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京人民大會堂盛大舉行。取得國家最高科學(xué)技術(shù)獎兩位科學(xué)家是：（）A袁隆平王選B吳征鎰閔恩澤C劉東生李震聲D葉篤正、吳孟超3、3月5日—18日，第十一屆全國人民代表大會第一次會議在北京盛大召開。會議選舉了新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人。會議選舉了為國家主席、中央軍委主席，為國家副主席，連任國務(wù)院總理。A李克強習(xí)近平溫家寶B胡錦濤賈慶林溫家寶C溫家寶胡錦濤曾慶紅D胡錦濤習(xí)近平溫家寶4、應(yīng)海峽兩岸協(xié)會邀請，海峽交流基金會董事長率團于6月11日至14日訪問北京。12日早晨，海協(xié)會會長與?；鶗麻L舉行了會談。雙方就處理兩岸周末包機和大陸居民赴臺旅游兩項議題交換了意見，并就推進兩會協(xié)商、加強兩會聯(lián)絡(luò)交往等事宜進行了討論。這是兩會領(lǐng)導(dǎo)人來首次會談，標志著中止9年兩會制度化協(xié)商正式恢復(fù)。（）A陳云林吳伯雄B王毅江丙坤C陳云林江丙坤D王毅吳伯雄四、不定選1、為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該推行職責有：（ABCD）A提供符合國家安全標準教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B提供必須圖書、資料及其教育教學(xué)用具C對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中創(chuàng)造性工作給予激勵和幫助D支持教師阻止侵犯學(xué)生正當權(quán)益行為2、以下哪些是學(xué)校及其余教育機構(gòu)應(yīng)該推行義務(wù)？（ABCD）A落實國家教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，確保教育教學(xué)質(zhì)量B維護受教育者、教師及其余職員正當權(quán)益C以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者學(xué)業(yè)成績及其余關(guān)于情況提供便利D遵照國家關(guān)于要求收取費用并公開收費項目。3、設(shè)置學(xué)校及其余教育機構(gòu)，必須具備以下條件（ABCD）A有必備辦學(xué)資金和穩(wěn)定經(jīng)費起源B有組織機構(gòu)和章程C有符合要求標準教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備D有合格教師4、以下說法正確是：（BC）A我國實施教育與宗教相結(jié)合分離標準B我國公民依法享受平等受教育機會C從業(yè)人員有依法接收職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育權(quán)利和義務(wù)D學(xué)校及其余教育機構(gòu)應(yīng)該無條件主動參加當?shù)厣鐣婊顒?、陳某是一名教師，能夠行使權(quán)利有：（ABC）A經(jīng)過教職員代表大會或者其余形式，參加學(xué)校民主管理B參加進修或者其余方式培訓(xùn)C在寒暑假期帶薪休假D責令上課不恪守紀律學(xué)生離開教室五、簡答李某作為一名在校學(xué)生，你認為他必須推行哪些義務(wù)？恪遵法律、法規(guī)恪守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣努力學(xué)習(xí)，完成要求學(xué)習(xí)任務(wù)恪守所在學(xué)校或者其余教育機構(gòu)管理制度六、案例分析（8分）某校初中語文教師王某參加了縣教育學(xué)會組織為期一天學(xué)術(shù)研討會，事先未向?qū)W校請假，也沒有和教育同班課程其余教師換課，致使他所任教兩個班各一有節(jié)語文課沒上，學(xué)校按曠教論處，按照本校關(guān)于要求，扣發(fā)其當日工資和本月全勤獎，并在全校職員大會上提出批評。教師王某對學(xué)校做出決定處理不服，向這所學(xué)校主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第17條第2款要求，“教師享受從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)中充分發(fā)表意見權(quán)利，”要求返回扣發(fā)工資和獎金，在全校職員大會上取消對其所做批評。你認為這所學(xué)校主管部門會同意他申訴和要求嗎？為何？（5分）教師所述所情況基本屬實。但教師既享受法律賦予權(quán)利，也應(yīng)該完成法律要求義務(wù)?！督處煼ā返?條第2款要求教師應(yīng)該推行“落實國家教育方針，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃，推行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”義務(wù)。王老師只強調(diào)了權(quán)利方面，而沒有恪守學(xué)校規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計劃，沒有很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校做出決定符合權(quán)限和程序，適使用方法律法規(guī)正確，事實清楚。所以應(yīng)該維持學(xué)校原處理結(jié)果。教師王某在接到《教育行政案件處理決定》后，15天內(nèi)未向關(guān)于部門提起行政復(fù)議和訴訟。（2）這一案例對你以后從事教育教學(xué)工作有什么啟示？（3分）

教師參加學(xué)術(shù)研討會是正當一項權(quán)利，也是教師法中所給予保障，但任何權(quán)利行使，不是沒有條件，應(yīng)在完成本職員作或不影響正常教育教學(xué)前提下，不然，這種權(quán)利行使是得不到法律保護。本案中教師王某因參加學(xué)術(shù)研討會，而使正常教育教學(xué)活動受到影響，其行為就不受法律保護。潮陽區(qū)上崗考試試題教育學(xué)、心理學(xué)部分一、填空題（每空1分，共12分）1.教育思想最基本功效是對教育事物認識功效。2.心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象學(xué)科，當代心理學(xué)創(chuàng)始人是馮特3.注意種類有無意注意、有意注意、有意后注意。4.知覺有選擇性、整體性、了解性、恒常性四個基本特征。5.全民教育思想推進普及化、民主化、終生化進程。二、單項選擇題（每小題1分，共20分）1、人類具備四種基本情緒是：（C）A、羞恥、憤恨、恐懼、同情B、悔恨、愉快、悲痛、厭惡C、憤恨、恐懼、愉快、悲痛D、憤恨、喜歡、恐懼、羞恥以下哪一項不屬于發(fā)散思維主要特征？（D）C發(fā)散思維是一個主要創(chuàng)造性思維、具備流暢性、變通性和獨創(chuàng)性等特點A、變通性B、獨特征C、流暢性D、創(chuàng)造性3、注意轉(zhuǎn)移與哪一項相關(guān)？（A）A、注意穩(wěn)定性B、注意廣度C、注意選擇性D、注意動搖4、觀察法具備哪兩種形式？（A）A、參加觀察和非參加觀察B、試驗室觀察和自然觀察C、自我觀察和他人觀察D、個人觀察和團體觀察以下哪一項不能正確描述心理學(xué)性質(zhì)？（C）心理學(xué)既是一門研究腦功效科學(xué)，又是一門試驗性科學(xué)，而且還是一門社會性科學(xué)A、心理學(xué)是一門試驗性學(xué)科B、心理學(xué)是一門社會性學(xué)科C、心理學(xué)是一門自然學(xué)科D、心理學(xué)是一門研究腦功效學(xué)科6、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育和（C）放在突出地位。A、學(xué)歷教育B、安全教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育7、以下哪一項不是人際吸引基本標準？（C）A、強化B、社會交換C、依戀D聯(lián)結(jié)8、激勵小組組員一起討論小組規(guī)則，共同作出決定領(lǐng)導(dǎo)者是哪種類型？（B）A、專制型B、民主性C、放任型D、渙散型9、魯迅名言“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！毙稳菔侨烁衲欠N本質(zhì)特征？（B）A、綜合性B、復(fù)雜性C、獨特征D、功效性10、《中華人民共和國教師法》于（B）起開始施行。A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1993年9月10日D、1992年1月1日11、行為主義心理學(xué)代表人物是：（B）A、馮特B、華生C、考夫卡D、弗洛伊德12、“悲喜交加”，“百感交集”是人情緒和情感（A）表現(xiàn)。A、復(fù)雜性和矛盾性B、穩(wěn)定性C、可變性D、生理性13、人們進入百貨企業(yè)，個人注意東西總不一樣，這是知覺（A）表現(xiàn)。A、選擇性B、了解性C、整體性D、恒常性14、黑旋風(fēng)李逵氣質(zhì)主要表現(xiàn)屬于以下哪種？（A）A、膽汁質(zhì)B、對血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)15、多元理論是由哪個心理學(xué)家提出？（C）A、斯滕伯格B、斯皮爾曼C、加德納D、加涅16、當你第一次見到一個人時，以為他很丑，不過見得次數(shù)多了以后，你反而沒有這種感覺了。這個現(xiàn)象描述是：（B）A、暈輪效應(yīng)B、多見效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)17、以下哪一項不是職業(yè)選擇標準？（D）B一可行性標準二勝任標準三興趣標準四獨立標準五專長標準六發(fā)展標準A、勝任標準B、興趣標準C、發(fā)展標準D、服眾標準18、講授法基本方法包含：（A）A、講述、講解、講讀、講演B、講述、講解、匯報、講演C、講讀、講演、講評、講述D、講述、講解、講評、匯報19、依照測驗方式，可將能力測驗分成：（A）A、個人測驗和團體測驗B、通常能力測驗和特殊能力測驗C、文字測驗和非文字測驗D、智力測驗和非智力測驗20.以下哪一項不是成就動機特征？（D）A、具備堅定信念B、正確歸因方式C、具備挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性D、歸因方式多項選擇（兩個或兩個以上選項正確，每小題2分，共10分，漏選不給分）1.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包含：政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范2、影響群體士氣原因有：（BCDE）A、群體組員人數(shù)B、對群體目標贊同C、對活動滿意感D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式E、友好人際關(guān)系3、國家在受教育者中，進行（BCD）教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義4、申請認定教師資格，應(yīng)該提交教師資格認定申請表和以下證實和材料：（ABC）A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證實C、教育行政部門或者受委托高等學(xué)校制訂醫(yī)院出具體格檢驗證實D、教材教法合格證5、心理個體發(fā)展具備通常特點是：（ABCD）A、連續(xù)性與次序性B、階段性C、個別差異性D、不均衡性E、關(guān)鍵性四、簡述題（每小題4分，共8分）1、概括科學(xué)教育思想基本觀點。答：1、科學(xué)教育目標重點是經(jīng)過提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全方面發(fā)展；科學(xué)教育課程應(yīng)該表現(xiàn)現(xiàn)實性、綜合性和科學(xué)性；科學(xué)教育過程應(yīng)該重視科學(xué)方法、充滿科學(xué)精神；4、科學(xué)教育要與人文教育相結(jié)合。2、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？答：創(chuàng)造性思維培養(yǎng)應(yīng)著重抓好以下工作：1重視發(fā)展發(fā)散思維。2豐富想象力，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。3利用原型啟發(fā)4培養(yǎng)創(chuàng)造型人格品質(zhì)五、案例分析說明題（10分）【案例材料】一名初中學(xué)生向語文老師匯報說，她新買一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典反面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己字典拿出來讓老師檢驗一下，檢驗中，老師發(fā)覺一名女生字典后面一頁寫了個“壁”字，而這顯然是在原來“玉”字上面改，老師當初遲疑一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢驗其余學(xué)生字典。日后老師了解到這名女生平時品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因為還要給母親買藥，一本11元字典對她老說是極難買起，而老師當初要求每個同學(xué)必須買一本字典。了解了這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在最終一頁精心地摹下了一個“玉”字。然后，老師當著全班同學(xué)宣告說，某某同學(xué)字典找到了，是其余班同學(xué)揀到。試分析上面這則案例材料中語文老師做法是否妥當，為何？答案參考：此題是主觀題能夠有兩種回答思緒①語文老師做法是妥當。因為：1對于那他人字典女生，老師進行了細致調(diào)查研究和分析，發(fā)覺事出有因，因為其家庭貧寒，母親抱病，沒有條件買字典，于是老師沒有當眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢為學(xué)生填補了過失，表現(xiàn)了高尚師德，令人敬仰。2老師做法表現(xiàn)了教育人道精神，在整過事件處理過程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動中需要和感受，超越簡單到說教束縛，對學(xué)生品德影響深遠而長久，教育效果是可靠。3老師也沒有采取簡單息事寧人態(tài)度，而是將個別問題進行個別處理，經(jīng)過心靈交流，給學(xué)生以自我覺悟機會，表現(xiàn)出對于學(xué)生主體地位充分尊重和對于學(xué)生自我教育能力信任，同時又利用集體心理氣氛影響對學(xué)生行為進行無聲引導(dǎo)。②老師做法不妥當。因為：1老師出于保護學(xué)生心理，動機無可厚非，但老師為此而不惜自己弄虛作假，當眾隱瞞了自己完全知道事實，這么做有坑騙學(xué)生之嫌2學(xué)生不論什么原因，都不應(yīng)該做不道德事情，而老師過于強調(diào)客觀原因而無視學(xué)生行為適當暴露出來問題及其造成更大危險，基本上只是采取了息事寧人態(tài)度，這種表面善良可能為學(xué)生帶來更大傷害，所以掏腰包做法并不可取。3老師煞費苦心營造一個所謂“人文環(huán)境”，其行為不一定妥當。假如這位學(xué)生在當初就產(chǎn)生了一個“占小廉價沒事兒”僥幸心理，后果就不堪構(gòu)想了。所以還是應(yīng)該及時說清楚，再個別加以處理好。教育法、教師法部分填空題（每格1分，共10分）1、教師是推行教育教學(xué)職責專業(yè)人員，負擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提升民主素質(zhì)使命。2、教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門工作提出意見和提議，經(jīng)過教職員代表大會或者其余形式，參加學(xué)校民主管理。3、教師有以下情形之一：（1體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改2品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣），情節(jié)嚴重，組成犯罪依法追究形式責任。4、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享受平等受教育機會。5、學(xué)校及其余教育機構(gòu)違反國家關(guān)于要求享受教育者收取費用，有教育行政部門責令退還費用;對直接主管人員和其余直接責任人員，依法給予行政處罰。6、學(xué)校及其余教育機構(gòu)有權(quán)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動非法干涉。二、判斷題（每小題1分，共10分）1、適齡兒童、少年父母或者其余監(jiān)護人以及關(guān)于社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接收并完成要求年限基礎(chǔ)教育。（T）2.學(xué)校及其余教育機構(gòu)有權(quán)聘請教師及其余職員，實施獎勵或者處罰。（T）3、國家、社會、學(xué)校及其余教育機構(gòu)應(yīng)該為有違法犯罪行為未成年人接收教育創(chuàng)造機會。（T）4、國家采取優(yōu)惠方法，激勵和扶持學(xué)校無條件在不影響正常教育教學(xué)前提下開展勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。（F）5、學(xué)校及其余教育機構(gòu)，在不影響正常教育教學(xué)活動前提下，應(yīng)該主動參加當?shù)厣鐣婊顒?。（T）6、教師應(yīng)不停提升思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。（T）7、教師有參加進修或者其余方式培訓(xùn)義務(wù)權(quán)利。（F）8、考評教師應(yīng)該客觀、公正、準確，要充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長教師本人、其余教師以及學(xué)生意見。（F）9、任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校場地、房屋和設(shè)備。（T）10、國家工作人員對教師打擊報復(fù)組成犯罪，依照刑法一百四十六條要求追究刑事責任。（T）三、不定項選擇題（每小題2分）1、依照《教師法》要求，教師認為當?shù)厝嗣裾P(guān)于行政部門侵犯其依照《教師法》要求享受權(quán)利，能夠向誰提出申訴？（BC）A、同級教育行政部門B、上一級人民政府關(guān)于部門C、同級人民政府D、上級人民政府2、在學(xué)校學(xué)生應(yīng)該推行義務(wù)是（ACD）A、恪遵法律、法規(guī)B、維護教師機其余職員正當權(quán)益C、努力學(xué)習(xí)，完成要求學(xué)習(xí)任務(wù)D、恪守所在學(xué)校或者其余教育機構(gòu)管理制度3、欺侮、毆打教師，給給予下處理（BCD）A、由所在單位或者上級機關(guān)責令改過B、依照不一樣情況，分別給予行政處罰或行政處罰C、造成損害，責令賠償損失D、情節(jié)嚴重，組成犯罪，依法追究刑事責任4、以下說法正確有（ABD）A、任何組織和個人不得以營利為目標舉行學(xué)校及其余教育機構(gòu)B、學(xué)校應(yīng)依法接收監(jiān)督C、學(xué)校教學(xué)及其余行政管理，由當?shù)亟逃姓块T校長負責D、學(xué)校及其余教育機構(gòu)應(yīng)遵照國家關(guān)于要求收取費用并公開收費項目5、教育在對外交流與合作過程中，不得（ABCD）A、違反中國法律B、損害社會公共利益C、損害國家安全D、損害國家主權(quán)五、簡述題（4分）我國實施教師資格制度，要取得教師資格必須具備哪些條件？在什么情形下，已取得教師資格，必須取消教師資格？A、中國公民凡恪守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具備良好思想品德B、具備《教師法》要求學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格C、有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格，能夠取得教師資格。2、剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，不能取得教師資格；已取得教師資格，喪失教師資格。六、案例分析（8分）6月3日下午，某小學(xué)二年（1）班學(xué)生在學(xué)校音樂教室里上音樂課，音樂老師陳某彈鋼琴時，坐在下面李同學(xué)一直在說話。陳老師開始警告李同學(xué)：在課堂上不要說話了，假如再講話，就用膠帶把嘴巴封起來。但8歲李同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，陳老師火了，立刻站起來，走到李同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了她嘴上，在場全部學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻李同學(xué)卻大哭起來，但陳老師見狀，沒有理會，繼續(xù)上課。就這么，李同學(xué)被封住嘴巴上完了大半節(jié)音樂課，在同學(xué)們笑聲中一路回了教室。陳老師行為違反了《教育法》、《教師法》那些要求?(4分)假如你碰到本案中李同學(xué)行為，你將怎樣處理？（4分）案例中丁老師因?qū)W生王某上課說話，在“警告”不起作用情況下，就用膠帶紙把王同學(xué)嘴巴封了起來，這種做法不不過體罰學(xué)生、欺侮學(xué)生人格行為，也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)行為。丁老師將學(xué)生嘴巴封住，限制了學(xué)生上音樂課自由，使學(xué)生無法參加正常教育教學(xué)活動。《教師法》第八條中要求：教師應(yīng)該“恪守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)該“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展”。《教育法》第二十四條中要求：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計劃安排各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。盡管學(xué)生王某上課說話，在推行學(xué)生義務(wù)方面作得不夠，但作為教師應(yīng)該依法采取主動教育方法，而不應(yīng)采取法律所禁止行為侵害學(xué)生權(quán)益。學(xué)校及教育行政部門對于教師用膠帶封學(xué)生嘴巴做法應(yīng)該果斷阻止；學(xué)生有權(quán)對教師用膠帶封其嘴巴做法提出申訴或者依法提起訴訟，對自己違反紀律，影響他人學(xué)習(xí)行為也應(yīng)改過。教師應(yīng)加強法律意識，推行教師義務(wù)，對自己用膠帶封學(xué)生嘴巴行為負擔