聽(tīng)課心得體會(huì)2篇

第第頁(yè)聽(tīng)課心得體會(huì)2篇聽(tīng)《畫(huà)家與牧童》有感

每次聽(tīng)課都有不同的收獲。聽(tīng)了曹海云老師的《畫(huà)家與牧童》更是感受頗深。

首先，曹海云老師上課很富有激情，聽(tīng)著曹老師的課40分鐘不知不覺(jué)就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺(jué)。她聲情并茂的講解感染著聽(tīng)課的每一個(gè)人。

其次，詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)而言，詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)理解，常以字典的解釋為主，讓同學(xué)離開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背詞語(yǔ)意思。因此，造成大部分同學(xué)在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)消失了語(yǔ)言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法敏捷多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓同學(xué)觀看，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和同學(xué)做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義，這比簡(jiǎn)潔的“說(shuō)教”或借助工具書(shū)會(huì)有更深刻的效果。有人說(shuō)：“看到的不易記。聽(tīng)到的簡(jiǎn)單忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽?huà)不假。體驗(yàn)是同學(xué)在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而且在表演過(guò)程中，同學(xué)的心靈得到放飛，想象得到呈現(xiàn)，制造力得到開(kāi)發(fā)。

同時(shí)，曹老師還注意詞語(yǔ)的積累，如“夸贊”“贊揚(yáng)”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解，去熟悉它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓同學(xué)在遣詞造句方面的力量有所提高。

其實(shí)，這節(jié)課還有許多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)同學(xué)仿照文本語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)讀寫(xiě)的遷移，促使同學(xué)表達(dá)力量得以培育。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高，使我對(duì)新課程和老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將連續(xù)向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并要學(xué)到的理念、學(xué)問(wèn)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素養(yǎng)和力量。

教學(xué)評(píng)估聽(tīng)課有感

聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目標(biāo)精確，明確，詳細(xì)：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè)，做得特別到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完善結(jié)合上也做得特別好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，同學(xué)在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)?！崩蠋熥ゾo說(shuō)，你可千萬(wàn)別這樣呀！

從教學(xué)過(guò)程看，思路清楚，調(diào)理分明，首先以圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后出示目標(biāo)，接著過(guò)渡連接特別自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明白清晰，讓同學(xué)帶著問(wèn)題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最終總結(jié)驗(yàn)收。

這節(jié)課兩點(diǎn)許多，比方用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫(huà)的方式讓同學(xué)到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”，等等，