高考復(fù)習(xí)專題詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格

關(guān)于高考復(fù)習(xí)專題詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格第1頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

考查題型

1、第一種模式：分析語(yǔ)言特色2、第二種模式：煉字型3、第三種模式：煉句型第2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第一種模式：分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。答題步驟：

(1)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色是什么？（2）用詩(shī)中有關(guān)詞句具體分析這種特色在詩(shī)中何處體現(xiàn)。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第3頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月能用來(lái)答語(yǔ)言特色的詞一般有：1、清新自然（淡雅）2、平淡質(zhì)樸樸實(shí)無(wú)華樸素自然3、華麗絢麗（辭藻華美）4、簡(jiǎn)潔明快(言簡(jiǎn)意賅)5、委婉含蓄含蓄雋永6、明白曉暢明快淺顯、通俗易懂7、多用口語(yǔ)明白如話、直率8、筆調(diào)婉約、婉約纏綿9、簡(jiǎn)練生動(dòng)、10、沉郁頓挫。雄奇豪放悲壯慷慨典雅凝練第4頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月孟浩然：語(yǔ)淡恬靜

王維：恬淡生動(dòng)王昌齡：雄健渾厚

李白：清新飄逸

杜甫：沉郁頓挫

高岑：雄渾奇拔韋應(yīng)物：清新典雅

賈島：蕭瑟悲愁

李賀：奇詭雄渾

元?。浩G麗淺近白居易：平白清新

劉禹錫：明朗雋永

李商隱：清麗俊逸

杜牧：含蓄綽約李煜：傷感細(xì)膩

歐陽(yáng)修：清麗明媚

范仲淹：蒼涼悲壯

王安石：雄健高峻蘇軾：曠達(dá)豪邁

柳永：纏綿悱惻

秦觀：情真意切

李清照：婉約凄切楊萬(wàn)里：新鮮活潑

陸游：雄渾奔放

辛棄疾：氣勢(shì)雄壯

姜夔：清妙秀遠(yuǎn)

第5頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新、質(zhì)樸、口語(yǔ)化。（步驟一）“黃鶯兒”是口語(yǔ)化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）第6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練一練

長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥“君家何處住？妾住在橫塘。”停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（析感情）第7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（一）清新自然

其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新自然的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，一般在詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩(shī)中體現(xiàn)。如山水田園詩(shī)人孟浩然和王維的詩(shī)。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。第8頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（二）平淡質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒酌?，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明《歸園田居》結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。陶淵明《歸園田居》第9頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）華麗絢爛

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭。如李商隱的詩(shī)。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。－－李白《夢(mèng)游天姥吟留別》第10頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）簡(jiǎn)潔明快

其特點(diǎn)是明白通暢，

就是不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。明快莫過(guò)于白居易了。夢(mèng)微之

白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更?mèng)見(jiàn)君。注：元稹,字微之

第11頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）委婉含蓄

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。如夢(mèng)令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。第12頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月卜算子·送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。((2)宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：（步驟一）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，（步驟二）如“水是眼波橫，山是眉峰聚”詩(shī)人以美人的眉眼來(lái)描寫山水的清秀；（步驟一）想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)，（步驟二）“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”詩(shī)人又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。（步驟三）“新穎明麗”的語(yǔ)言特色生動(dòng)形象地寫出了浙東山水的美好，抒發(fā)作者的送別之意。第13頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。壬戌清明作屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺(jué)已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥無(wú)情自古今。故國(guó)江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無(wú)所，寒食年年愴客心。[注]屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。本詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析

【參考答案】含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來(lái)比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷。或尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無(wú)所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無(wú)望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。第14頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高考關(guān)注關(guān)鍵字！第15頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。前人評(píng)論這首詩(shī)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？第16頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二種模式：煉字型（一）煉字題如何設(shè)問(wèn)（命題角度）？1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）第17頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、關(guān)鍵字有什么樣的表達(dá)效果？明確主旨勾勒形象烘托環(huán)境抒發(fā)情感第18頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)

詩(shī)歌的煉字應(yīng)注意：

1、動(dòng)詞

2、修飾語(yǔ)（形容詞、副詞、數(shù)量詞）

3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第19頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞關(guān)注生動(dòng)形象的疊詞關(guān)注表色彩的詞（也是形容詞）第20頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙《涼州詞》“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。悲壯蒼涼，但沒(méi)有衰颯頹唐的情調(diào)。

“何須怨”也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識(shí)到衛(wèi)國(guó)戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。

第21頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳陽(yáng)樓》

極度夸張地寫出登樓所見(jiàn)。坼，裂開，隔開。仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。“浮”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，在詩(shī)人筆下洞庭湖包容了天地萬(wàn)物，并主宰它們的沉浮。明星都隨湖水的波動(dòng)而飄蕩。寫出浩渺無(wú)垠的洞庭湖的水勢(shì)。第22頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三要關(guān)注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（《聲聲慢》李清照）

七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再?gòu)恼Z(yǔ)音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來(lái)短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。第23頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月疊詞的表達(dá)效果：可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美。第24頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關(guān)關(guān)：水鳥的和鳴聲。

在一片生機(jī)盎然的沙洲上，成雙成對(duì)嬉戲悠游的水鳥發(fā)出甜美動(dòng)聽(tīng)的“關(guān)關(guān)”歡叫，激起了岸上的小伙子對(duì)幸福的婚姻生活的向往……這是多么令人心醉的意境！對(duì)鳥鳴聲生動(dòng)而形象的模擬，為詩(shī)歌增添了無(wú)限的意趣。

擬聲詞第25頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月擬聲詞的表達(dá)效果：古代詩(shī)歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽(tīng)覺(jué)的感受，還能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。第26頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。效果：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。色彩詞第27頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”。

“隨”“抱”用的好。“鼓”是進(jìn)軍的信號(hào)，只有“隨”合適；宵眠只有“抱玉鞍”才能顯示枕戈待旦的緊張情況。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。（李白《獨(dú)坐敬亭山》）。

“盡”寫鳥，鳥去山空；“閑”寫云，云去天闊。山鳥的喧鬧消除后格外清靜，云層消失后天空格外清幽，以動(dòng)襯靜，烘托詩(shī)人內(nèi)心的孤寂?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開?！保R已

《早梅》），此詩(shī)句原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?/p>

“數(shù)枝”改為“一枝”好在哪里？“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥Α妒裣唷罚┰?shī)人的意圖，是要把祠的春景寫美寫好，然后再用“自”、“空”二字，表明自己視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，無(wú)心賞玩，突出詩(shī)人對(duì)先賢的敬仰之情，流露出一種物是人非之嘆。第28頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？[提問(wèn)方式]這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

[提問(wèn)變體]某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。

[答題范式]釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)第29頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？同意?？?，在詩(shī)中指回望(釋含義)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(描圖象)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境)。第30頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個(gè)字或者詞有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）第31頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月王國(guó)維<<人間詞話>>中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一‘鬧’字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好？為什么？參考答案：“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義）。作者用一“鬧”字，化靜為動(dòng)（明技巧），不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴（描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。木蘭花宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧第32頁(yè)，課