教育小學(xué)一年級(jí)的孩子的方法

------------------------------------------------------------------------教育小學(xué)一年級(jí)的孩子的方法教育小學(xué)一年級(jí)的孩子的方法1、表?yè)P(yáng)為主。根據(jù)小孩子好勝心理，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。2、懲戒為輔。當(dāng)孩子做出違反原則的行為，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?，讓孩子?jīng)受一點(diǎn)挫折，明白做錯(cuò)事就要承擔(dān)責(zé)任。3、注意培養(yǎng)各種行為習(xí)慣。特別要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（專心做事、按時(shí)完成作業(yè)、書寫工整、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、與人合作、學(xué)會(huì)傾聽等）、勞動(dòng)習(xí)慣、講究文明禮貌。（一）快快樂樂上小學(xué)孩子上小學(xué)了，這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)和教師還要特別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(zhǎng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生，做起事情來就是不一樣了”，讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而高興，為自己即將的小學(xué)生活感到自豪。家長(zhǎng)還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，可以告訴他：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與快快樂樂準(zhǔn)備上學(xué)相對(duì)應(yīng)的，我們也看到有些家長(zhǎng)的入學(xué)教育是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)與糾正。比如，學(xué)業(yè)成績(jī)是父母最重視的核心問題，望子成龍的心情可以理解，但是如果家長(zhǎng)將這種渴望過多過早的轉(zhuǎn)嫁給孩子，動(dòng)輒就嘮叨要好好學(xué)習(xí)，一定要拿第一名……這樣做會(huì)令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的“玩”的反差太大了會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)興趣和情緒，對(duì)今后漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)之路影響甚大。另外，有個(gè)別家長(zhǎng)用學(xué)校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：“等你上學(xué)了，看老師怎么管你”。還有家長(zhǎng)片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒時(shí)間玩了”學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱，有些話會(huì)引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會(huì)引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會(huì)更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長(zhǎng)應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當(dāng)言行。（二）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念很顯然，上小學(xué)后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì)更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間，小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，小學(xué)生上一節(jié)課要能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，這個(gè)能力是需要練習(xí)的。在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如作業(yè)一定要按時(shí)完成，完成作業(yè)后收拾利索才能去看電視和玩，避免完成作業(yè)就玩您就幫孩子收拾了，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生忘帶書或一些學(xué)習(xí)用品，他的第一反應(yīng)就是家長(zhǎng)沒給他收拾好，而忘記收拾書包應(yīng)該是誰(shuí)的責(zé)任。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來面對(duì)小學(xué)生活。（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。而孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí)。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。執(zhí)筆姿勢(shì)：拇指食指執(zhí)筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個(gè)一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拇指食指留條縫）。書寫要工整橫平豎直間架合理（依照書先看再描最后落筆）。為孩子選擇文具等也很重要，為孩子多準(zhǔn)備鉛筆，避免自動(dòng)鉛筆和功能多的文具，那只會(huì)增加玩的機(jī)會(huì)。2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。每天除了在學(xué)校內(nèi)完成作業(yè)外，到家的第一件事情是應(yīng)該先做完回家作業(yè)，包括口頭和筆頭的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)，先復(fù)習(xí)老師教的內(nèi)容，再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)候要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題，不開小差，不看電視，不做做玩玩講講話。做完后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，做完一科作業(yè)就收拾好再做另一科作業(yè)，自己的事自己做等等。放學(xué)后先完成作業(yè)再玩，家長(zhǎng)也不要坐在他身邊看著，應(yīng)讓孩子自己獨(dú)立思考的完成作業(yè)，不要怕他出錯(cuò)。當(dāng)孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓他自己檢查并改正錯(cuò)誤。老師會(huì)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)(或登記本)，試卷簽名，目的有兩個(gè)，一是了解孩子學(xué)習(xí)的情況，二是字是否寫得規(guī)范，是否完成作業(yè)。不需家長(zhǎng)指出錯(cuò)誤，而應(yīng)由孩子自己檢查，老師批改，以便老師了解孩子掌握知識(shí)的情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)不允許孩子一遇到不會(huì)做的題目就問家長(zhǎng)，應(yīng)在經(jīng)過思考后實(shí)在想不出來了，才向他人求助，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的韌性。這些也都是需要家長(zhǎng)同學(xué)校共同配合，督促孩子做好。我們不希望越俎代庖，幫孩子做這些事。如，我們?cè)l(fā)現(xiàn)有一年級(jí)有個(gè)別孩子出現(xiàn)到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)沒帶作業(yè)或?qū)W習(xí)用品打電話叫家長(zhǎng)送來，這樣既影響家長(zhǎng)的工作，小孩也不能養(yǎng)成好的習(xí)慣。我們要求學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩的時(shí)候就痛痛快快的玩等。3.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。在課余時(shí)間里，鼓勵(lì)孩子多看課外書，鼓勵(lì)孩子多閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、二年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。低年級(jí)孩子的思維主要是以形象思維為主，應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；到了中高年級(jí)孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過渡，可選擇邏輯性、說理性強(qiáng)的讀物給孩子閱讀。選擇的內(nèi)容應(yīng)廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩(shī)歌、散文，也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以買給孩子閱讀，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，同時(shí)可以要求孩子為您講解讀書內(nèi)容，既培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，也培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力為今后的作文打基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可與孩子一起閱讀，一方面培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，一方面加深親子感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。學(xué)校也會(huì)開展一些讀書交流會(huì)、古詩(shī)誦讀、朗誦比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，激發(fā)孩子與書為友，讓孩子踏著一路書香前行，在豐富的課外閱讀世界里充實(shí)自身的文化底蘊(yùn)。課外閱讀對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女來說是一件收益無窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)用法，把書本知識(shí)化為己有，寫文章時(shí)就能運(yùn)用自如。4.培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。體育課需穿褲子、運(yùn)動(dòng)鞋、不能穿裙、涼鞋、不能帶小刀、尺子、鑰匙等物品。如果孩子有特殊情況的應(yīng)向老師說明。美術(shù)、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具。校服（每星期一、五或?qū)W校集體活動(dòng)如：春游、秋游、開學(xué)典禮等）。校服最好繡上名字，以免混淆