心理健康教學(xué)風(fēng)格主題教研-活動紀(jì)要

濟南市中小學(xué)心理健康教育〃教學(xué)風(fēng)格〃主題教研

活動紀(jì)要2017.3.31為提高我市心理健康教師課堂執(zhí)教能力，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，推動教師專業(yè)成長，提升心理健康教育效果，3月30日，濟南市教研院在槐蔭區(qū)飲馬小學(xué)舉行〃我的教學(xué)風(fēng)格〃教學(xué)觀摩與研討活動。各縣區(qū)心理教研員，中小學(xué)心理教師代表共300余人參加了本次活動。-1-

課間活動美麗的校園課間活動美麗的校園第一部分：課堂教學(xué)觀摩本次活動由槐蔭區(qū)教研室承辦，來自槐蔭區(qū)和市中區(qū)的教師執(zhí)教觀摩課?；笔a區(qū)的慕杰老師帶來的是一節(jié)小學(xué)五年級的《綻放友誼之花》，市中區(qū)常晶晶老師執(zhí)教七年級的《用善良的心讀你》。兩位老師不約而同的選擇人際交往的主題，無形之中也變成了一次跨學(xué)段的同課異構(gòu)教學(xué)觀摩。另外，兩位老師均有相似的教學(xué)風(fēng)格：活潑、自如、開放、機智，課堂生成性強，體現(xiàn)了教師較高的課堂掌控能力。她們以獨特的教學(xué)魅力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂中能表達(dá)自己最真實的內(nèi)心感受，實現(xiàn)師生、生生的情感的互動與共鳴。

第二部分：說課與經(jīng)驗交流課堂展示之后，進(jìn)行說課交流。兩位教師詳細(xì)解讀了教學(xué)設(shè)計的理念以及活動設(shè)計的思路，分享了自己成長過程的諸多感悟。她們勤鉆研、善思考、肯歷練的工作狀態(tài)是教學(xué)風(fēng)格鑄就的根源。第三部分：交流與研討槐蔭區(qū)教研室房彩霞主任鼓勵老師們要努力做一個有風(fēng)格的老師，能隨時打開WiFi式的思維鏈接，捕捉孩子的靈感，使課堂生成很多有價值的東西。要做一個有教學(xué)風(fēng)格的老師，一定要打開自己的內(nèi)心，成長自己，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長。市心理教研員范心勝老師對兩節(jié)課進(jìn)行了客觀的評價，在肯定優(yōu)點的同時也提出了修改建議。然后，結(jié)合我市從事心理健康教育的年限與心理健康課堂的實際，對教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格的類型以及形成教學(xué)風(fēng)格的基本模式等問題進(jìn)行了的闡述，希望全市心理教師把握好“五年轉(zhuǎn)折”的關(guān)鍵期，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)藝術(shù)上走向成熟；更要認(rèn)清形勢，業(yè)務(wù)上不可松懈，抓住五年后成熟道路上的契機，學(xué)習(xí)、提升、完善自己，早日從一名合格的“心理教師〃向’心理名師〃轉(zhuǎn)變。最后給老師們分享