小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元 口語(yǔ)習(xí)作四

課題

口語(yǔ)交

習(xí)作四

課時(shí)

3時(shí)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)備《感恩的心》歌曲，相關(guān)公益廣告的視頻。2.把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。第一課時(shí)1．通過(guò)交學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2．在口語(yǔ)際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。3．懂得人人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路學(xué)會(huì)表達(dá)完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教

學(xué)

過(guò)

程

修改建議一、營(yíng)氛圍，激發(fā)趣1．播放歌《感恩的心2．聽了這歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。3．教師利課件展示一些感動(dòng)畫面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氛圍?！纠卯嬅婊蛘邎?chǎng)景營(yíng)造課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境二、拋引玉1．談話，動(dòng)“琴弦”同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；

也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈??這些情感是什么造成的呢你若能把這令你最熟悉最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。（1）觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。（）看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2．閱讀87口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？3．學(xué)生整自己的材料。4．小組交：（1）交流自己感動(dòng)的事。（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。5．全班交

學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事生打開記憶的大門提取“存貨發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）【由廣告、電影入手，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引導(dǎo)學(xué)生回憶最難忘、動(dòng)情的事三、教總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、議論。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。教

學(xué)

過(guò)

程

修改建議一、激興趣，學(xué)習(xí)文1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3同學(xué)們剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）過(guò)渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者?！疽龑?dǎo)學(xué)生了解敘事過(guò)程中抒情的方法，并嘗試把方法運(yùn)用到自己的文章中二、啟談話，揭示題1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過(guò)一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》2．板書課題3．讀課題【明確習(xí)作主題

三、審題意，明確求1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（①?gòu)念}目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動(dòng)應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫？生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料能反映一個(gè)人的精神面貌只要我們仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，就能感受到。四、指選材、拓展路1．提示問(wèn)題，打開思路①誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？②你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？④你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？??2．指名學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容?！居锰釂?wèn)的方式促進(jìn)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思路五、提要求、獨(dú)立寫1般對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)把文章寫具體是最基礎(chǔ)的有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)

第三課1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容交流學(xué)習(xí)活動(dòng)在交流中受到方法的啟示初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教

學(xué)

過(guò)

程

修改建議一、交平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中你在課外閱讀了哪些文章書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽聽。（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方請(qǐng)大家?guī)椭?。【鍛煉學(xué)生總結(jié)課內(nèi)知識(shí)的能力學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)二、日月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。

【鍛煉學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力三、展臺(tái)1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生讀令人感動(dòng)的文章，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)、感悟能力四、成故事1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么程門立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。5．總結(jié)：俗話說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教

學(xué)

反

思課堂達(dá)訓(xùn)練題

一、從號(hào)內(nèi)選一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)劃上“。1.五千多名孩子聚在路邊，他們（熱烈

熱心熱愛）地鼓掌，歡迎瑞恩的到來(lái)。2.這件事發(fā)生得很（偶然

猛然

突然誰(shuí)也沒有意料到。3.老班長(zhǎng)的行為（激動(dòng)

激勵(lì)

激烈）著戰(zhàn)士們。4.聽到小金花的媽媽犧牲的消息后，戰(zhàn)士們都哭得很（痛心二、把列詞語(yǔ)補(bǔ)充整，并擇合適的填句中。

傷心

悲痛雪中送（）任勞任（）

艱苦（）絕扶危（）困

風(fēng)雨無(wú)（）（）公移山百折不（）（）湯蹈火1.如果世界上沒有了這些（默奉獻(xiàn)的教師們，世界將是無(wú)法想象的。2.（）比錦上添花更能引起人們深切的感激。三、下句子說(shuō)法正的劃“，錯(cuò)誤的“。1.“雨突然大了。像潑。像倒句話是比喻句。（）2.“朝鮮”和“鮮血”中的“鮮”讀音相同。（）3.“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重句不是比喻句。（）四、在個(gè)單元出現(xiàn)人物中最使你感動(dòng)是誰(shuí)？什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、根