哭教案中班反思參考6篇

Word版本，下載可自由編輯哭教案中班反思參考6篇教案與教學(xué)工作是不行分別的，所以制定非常重要，教案在完成的時(shí)候，教師務(wù)須要注重聯(lián)系實(shí)際，下面是為您共享的哭教案中班反思參考6篇，謝謝您的參閱。

哭教案中班反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獵取勝利感

2：擴(kuò)展幼兒迅速記憶的能力

3：在嬉戲中進(jìn)一步增加幼兒對(duì)空間方位的熟悉

4：體悟解決問(wèn)題的成就感。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒迅速記憶的能力

難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獵取勝利感

活動(dòng)預(yù)備：

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌

獎(jiǎng)牌若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入

歡迎小伴侶再次來(lái)到我們記憶大比拼的嬉戲現(xiàn)場(chǎng)。根據(jù)以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚€(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì)，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì)，歡迎你們!今日依舊是每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊(duì)紅花多，誰(shuí)就是最后的贏家?，F(xiàn)在嬉戲開(kāi)頭，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。

二、過(guò)程

(一)誰(shuí)最快

1展示三張牌，幼兒迅速記憶，師翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)你按從左到右的挨次說(shuō)出這幾張牌分離是什么?從左往右數(shù)其次張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗(yàn)證。

2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上

3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上

(二)少了誰(shuí)

1展示三張牌，幼兒迅速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答教師邊展示牌驗(yàn)證幼兒的答案

2再?gòu)闹心米咭粡垎?wèn)題同上

3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過(guò)程同上。

4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

(三)幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺(tái)

2請(qǐng)幼兒按從左到右的挨次擺放紅桃7紅桃3紅桃9。老師巡回指導(dǎo)。

3幼兒迅速記憶，并指導(dǎo)翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這是那幾張牌，請(qǐng)你從左到右讀出來(lái)。

請(qǐng)你找出紅桃7，請(qǐng)你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌，舉行嬉戲小結(jié)

三、活動(dòng)總結(jié)

1導(dǎo)入：舉行到這里，我們的嬉戲基本臨近尾聲，那今日哪個(gè)隊(duì)是最后的贏家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花，多的隊(duì)為冠軍隊(duì)，少的隊(duì)為最佳長(zhǎng)進(jìn)隊(duì)

2發(fā)獎(jiǎng)牌

活動(dòng)反思：

嬉戲能引起孩子的愛(ài)慕，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子把握，還要有新穎好玩的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注重，并讓孩子們樂(lè)觀的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小伴侶喜愛(ài)?的嬉戲?yàn)橹?。囫圇活?dòng)孩子們能樂(lè)觀主動(dòng)參加。

哭教案中班反思篇2

目標(biāo)：

1.體悟與大家一起玩皮球的樂(lè)趣

2.初步做到遵守容易的嬉戲規(guī)章。

預(yù)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)

玩法：

1.追皮球

在塑膠場(chǎng)地上，老師將紙箱的皮球所有拋出去，幼兒追趕皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。老師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩嬉戲。

規(guī)章：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。

2.滾皮球

幼兒在小滑梯上先將球滾下來(lái)，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到球繼續(xù)玩。

規(guī)章：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

3.找伴侶

老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來(lái)”。老師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。嬉戲反復(fù)舉行。隨著幼兒嫻熟程度，圓圈逐漸變大。

規(guī)章：幼兒要試試滾皮球，不能扔或抱回來(lái)。

4.小豬回家

幼兒雙手推進(jìn)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒嫻熟程度的提升，嬉戲情節(jié)可不斷進(jìn)展，協(xié)助“小豬”鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)“小橋”，繞過(guò)“危急”回到家。

規(guī)章：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

5.喂小動(dòng)物吃飯

在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提升孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和熬煉目測(cè)力。

規(guī)章：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。

6.小小傳球手

幼兒可以以各種方式站好，從頭上開(kāi)頭傳球。傳球嬉戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以舉行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能增進(jìn)孩子們相互協(xié)作、協(xié)同活動(dòng)的能力。

規(guī)章：

幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞

哭教案中班反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究不同瓶罐敲擊發(fā)出不同的聲音，挑選合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。

2.試試用xx和xx的節(jié)奏舉行打擊樂(lè)活動(dòng)，體悟節(jié)奏美。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人2~3個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐；事先了解音樂(lè)《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；認(rèn)識(shí)歌曲《大雨和小雨》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、瓶瓶罐罐會(huì)歌唱。

1.老師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。

咦，哪來(lái)的聲音，想想看，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音，誰(shuí)會(huì)這樣歌唱？

2.那是什么樣的瓶子和罐子會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？

3.我們也來(lái)試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家認(rèn)真聽(tīng)，不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

小結(jié)：本來(lái)不同的瓶瓶罐罐，會(huì)發(fā)出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來(lái)伴奏好嗎？

二、跟著音樂(lè)一起唱。

1.老師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽(tīng)過(guò)嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？

2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音？哪些來(lái)唱小雨的聲音？為什么？

3.試試探究敲擊效果。

請(qǐng)你拿一對(duì)瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來(lái)歌唱，注重大雨和小雨的聲音是不一樣的。

三、跟著節(jié)奏一起唱。

1.熟悉節(jié)奏卡。

瓶瓶罐罐唱的聲音不錯(cuò)，可是啊，好似沒(méi)有節(jié)奏感呀，那怎么樣才干敲的有節(jié)奏呢，我們一起來(lái)看，這叫節(jié)奏卡，是特地用來(lái)表示節(jié)奏的。這個(gè)x就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來(lái)試一試。那x下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來(lái)試一試。

2.幼兒試試連貫地看著節(jié)奏卡打節(jié)奏。

（1）我們一起看著節(jié)奏卡完整地拍一拍。

（2）我們?cè)賮?lái)一次聽(tīng)著音樂(lè)、看著節(jié)奏卡一起來(lái)拍一拍。

3.幼兒跟著歌曲，試試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。我們跟著音樂(lè)讓瓶瓶罐罐們也來(lái)有節(jié)奏地歌唱吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來(lái)演奏，好嗎？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在音樂(lè)區(qū)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探究，體悟用瓶罐演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的.種子。廢舊的罐罐在小伴侶的手中變成了奇特的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美好的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

哭教案中班反思篇4

設(shè)計(jì)思路：

世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是自立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的愛(ài)好興趣等，然而雖然4—5歲的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清晰地理解我就是我，我和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以嬉戲、體悟、操作為媒介，遵從《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，利用他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)形成自我熟悉和自我評(píng)價(jià)。正如社會(huì)心理學(xué)家米德所言，自我只存在于一定的與他人的互相關(guān)系中，熟悉他人與熟悉自我的過(guò)程也是增進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過(guò)程，這屬于社會(huì)領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)中試圖利用猜聲音、照鏡子等嬉戲讓幼兒自主探究發(fā)覺(jué)自己的聲音、外貌與眾不同，以及利用談話、研究、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的興趣表述出來(lái)，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子利用觀看比較，嬉戲體悟，由表及里地發(fā)覺(jué)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到興奮、喜愛(ài)?自己，從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)大方的參加嬉戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體悟探究自己與別人不一樣的樂(lè)趣。

2、利用觀看比較、研究共享、嬉戲體悟、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)覺(jué)并表述自己與別人的不一樣。

3、能正確熟悉自己，知道自己在聲音、外貌特征以及愛(ài)好興趣方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜愛(ài)?自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。

5、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)自己的聲音、形狀、興趣有初步熟悉，知道自己喜愛(ài)?的事物。

教學(xué)具預(yù)備：ppt、背景音樂(lè)、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：猜猜我是誰(shuí)，體悟不一樣的聲音。

——孩子們，教師今日給你們帶禮物了，看看這是什么？我們常常用它用來(lái)玩什么嬉戲呢？

（1）第一次嬉戲請(qǐng)兩個(gè)小伴侶玩嬉戲。

————?jiǎng)倓偰闶窃趺床鲁鰜?lái)的？

——他的聲音是怎樣的？

（老師回應(yīng)：謝謝你們兩個(gè)參加這個(gè)嬉戲，感謝你仔細(xì)聆聽(tīng)了他的聲音，也感謝你好聽(tīng)的聲音。）

（2）其次次嬉戲請(qǐng)全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。

——你們聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢？

（老師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感觸，如：你們剛才聽(tīng)到的聲音是怎樣的？你覺(jué)得自己的聲音跟剛剛xxx的聲音一樣嗎？）

（3）第三次嬉戲請(qǐng)全部小伴侶蒙上眼睛猜班上教師的聲音。

——教師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？

——利用剛剛的嬉戲，你們想到了什么？

2、小結(jié)梳理：本來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音，有些人聲音粗粗的，有些人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽(tīng)清晰他們的講話。

二、嬉戲：鏡子里的我，感觸不一樣的外貌。

——這是教師今日送給你們的其次個(gè)禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么嬉戲呢？

鼓舞幼兒兩兩結(jié)對(duì)比鏡子，找一找跟伴侶長(zhǎng)得不一樣的地方。（播放背景音樂(lè)）幼兒自由結(jié)伴敘述自己的發(fā)覺(jué)。

——哪兩位伴侶情愿共享你們的發(fā)覺(jué)？

——其他小伴侶來(lái)看看，這兩個(gè)伴侶還有哪里長(zhǎng)得不一樣？

（老師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來(lái)這么多跟伴侶長(zhǎng)得不一樣的地方，你覺(jué)得自己哪里長(zhǎng)得最美麗？）

4、梳理小結(jié)：本來(lái)我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很美麗的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛(ài)惜哦。

三、操作：我的興趣，共享不一樣的愛(ài)好。

——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？

（來(lái)看看龍教師帶給你們的第三樣禮物：展示畫(huà)面：我的興趣）——你們想不想知道龍教師的興趣？

——你們的興趣有哪些？

（后面的客人教師一定很想知道，那我們把自己的興趣畫(huà)下來(lái)，再去跟客人教師共享好嗎？）（播放背景音樂(lè)）幼兒自主創(chuàng)作，教師隨機(jī)采訪溝通。

鼓舞幼兒下臺(tái)與客人教師主動(dòng)大方的舉行敘述、溝通。

請(qǐng)幼兒將自己繪制的我的興趣卡片粘貼在背景墻上。

（我們一起看來(lái)看看小伴侶們的興趣，都是一樣的嗎？有些小伴侶的興趣雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。）——今日我們玩了這么多嬉戲，你們明了了什么？

四、集體共享：強(qiáng)化熟悉不一樣的我。

集體閱讀自制圖書(shū)《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的興趣。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！

每一個(gè)人都是不一樣的我，正由于我們的不一樣，我們都有可能成為他們當(dāng)中的一個(gè)，我們的世界也會(huì)由于不一樣的我們而變得越發(fā)出色！

——小伴侶們，你們喜愛(ài)?這樣的自己?jiǎn)?？客人教師們，你們喜?ài)?這些不一樣的孩子嗎？

【活動(dòng)反思】

此活動(dòng)原本想這樣支配：發(fā)給孩子氣球后，先引領(lǐng)幼兒觀看氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁瓷?，什么外形的？用手按一按有什么感覺(jué)？”可是孩子們的注重力全在玩氣球上，哪顧得上觀看和敘述?。‰S便我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注重力還是不能集中，于是，我轉(zhuǎn)變了本來(lái)的策略，先讓孩子縱情地玩，這樣調(diào)節(jié)是很明智的。由于小班孩子的注重維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和戲耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與老師研究確實(shí)是不相宜的。

哭教案中班反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握左上、左下、右上、右下方位。

2、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：老師和幼兒在課前玩過(guò)分辨左右的嬉戲。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂(lè)、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤?某某小動(dòng)物在房子的什么位置?

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動(dòng)物藏在什么地方呢?

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、嬉戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒舉行示范，老師講解。

先容易逐漸過(guò)度到難的。

三、身體的四肢方位嬉戲：

邊展示課件老師邊講解。

幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè)嬉戲。

四、小結(jié)：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，教師編了活動(dòng)空間方位的嬉戲我們到外面去玩。

哭教案中班反思篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表述能力。

2、試試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、制造力和口語(yǔ)的表述能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)邏輯仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼