學(xué)校突發(fā)事件處置應(yīng)急處置預(yù)案

學(xué)校突發(fā)事件處置應(yīng)急處置預(yù)案學(xué)校作為一個(gè)集體組織，難免會(huì)遭遇一些突發(fā)事件。如何在突發(fā)事件中及時(shí)、有效地進(jìn)行處置，保障師生的人身安全和正常學(xué)習(xí)秩序，成為學(xué)校管理者亟需解決的問題。因此，制定一套科學(xué)有效的學(xué)校突發(fā)事件處置應(yīng)急處置預(yù)案是非常必要的。一、制定預(yù)案的目的與重要性學(xué)校突發(fā)事件處置應(yīng)急處置預(yù)案是為了規(guī)范學(xué)校處理突發(fā)事件的標(biāo)準(zhǔn)程序，做到應(yīng)急救援措施有條不紊的開展。制定預(yù)案的目的主要有以下幾個(gè)方面：1、提高突發(fā)事件的預(yù)防意識(shí)2、使師生員工有意識(shí)地加強(qiáng)自身的安全保障工作3、有效、迅速地發(fā)現(xiàn)和通報(bào)可能發(fā)生的突發(fā)事件4、準(zhǔn)確、快速地判斷事態(tài)的性質(zhì)和嚴(yán)重程度5、合理、科學(xué)地采取措施，盡快控制事態(tài)的發(fā)展6、有效落實(shí)救援、物資保障、社會(huì)支援等資源針對(duì)不同的突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)案制定，可以保證學(xué)校在處理突發(fā)事件時(shí)知道該怎么做，做什么事情，做到正確、快速、規(guī)范無誤的處理突發(fā)事件。同時(shí)，可以增加學(xué)校在處理突發(fā)事件過程中的效率和應(yīng)變能力，保證學(xué)校師生的人身安全，避免損失擴(kuò)大化發(fā)生。二、學(xué)校突發(fā)事件的種類學(xué)校突發(fā)事件種類繁多，主要分為以下幾類：1、火災(zāi)類：包括家具、電器及其他物品引起的起火情況；2、意外傷害類：包括交通事故、人員跌倒、突如其來的暴風(fēng)雨造成人員受傷等；3、公共衛(wèi)生類：包括傳染病、食物中毒、呼吸疾病、掌握不當(dāng)?shù)氖称泛退幤返龋?、自然災(zāi)害類：包括地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、暴雨、雷電、雪災(zāi)、堆雪等；5、網(wǎng)絡(luò)安全類：包括網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙等電子安全問題。三、學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案1、應(yīng)急處理小組的設(shè)立學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案的重要的組成部分是應(yīng)急處理小組。應(yīng)急處理小組設(shè)立時(shí)可根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和實(shí)際需要安排人員，可以包括校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、保衛(wèi)、教師、醫(yī)務(wù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理等部門的人員，應(yīng)當(dāng)由一位領(lǐng)導(dǎo)作為應(yīng)急處理小組組長(zhǎng)。2、突發(fā)事件的等級(jí)劃分根據(jù)不同的災(zāi)害種類、發(fā)生嚴(yán)重程度、影響范圍等因素，學(xué)校應(yīng)制定不同的突發(fā)事件等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，可以劃分為三個(gè)等級(jí)：一級(jí)突發(fā)事件，指嚴(yán)重的危害并可能造成傷亡的突發(fā)事件；二級(jí)突發(fā)事件，指對(duì)學(xué)校人員和財(cái)產(chǎn)可能造成較大損失的事件；三級(jí)突發(fā)事件，指對(duì)學(xué)校人員和財(cái)產(chǎn)可能造成較輕損失的突發(fā)事件。3、突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制的建立學(xué)校應(yīng)根據(jù)各種災(zāi)害機(jī)制建立預(yù)警機(jī)制，提前采取措施，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)防工作，做好各種應(yīng)急物資的儲(chǔ)備工作。針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，學(xué)校可制定對(duì)應(yīng)的預(yù)警計(jì)劃，即指出可能發(fā)生的突發(fā)事件的種類、這類事件可能造成的損失程度、發(fā)現(xiàn)和預(yù)警的標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)警后采取的應(yīng)急處理措施以及持續(xù)的應(yīng)急服務(wù)。4、應(yīng)急處置方案的制定學(xué)校應(yīng)在預(yù)案內(nèi)給出應(yīng)急處置方案。不同的突發(fā)事件種類采取不同的應(yīng)急處置方案，學(xué)校應(yīng)在日常教育中進(jìn)行學(xué)生和教職員工應(yīng)急知識(shí)的普及，提高大家的應(yīng)急能力和應(yīng)變能力。此外，需要根據(jù)指定的人員和應(yīng)急設(shè)施來制定應(yīng)急處置方案和詳細(xì)的工作流程。5、應(yīng)急演練學(xué)校應(yīng)急演練是檢驗(yàn)預(yù)案合理性、完整性和可操作性的重要途徑。通過模擬真實(shí)情況的突發(fā)事件，進(jìn)行及時(shí)有效的應(yīng)急處置，加強(qiáng)了應(yīng)急處理小組成員的應(yīng)急操作能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也達(dá)到了加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急管理，提高人員的應(yīng)急能力的目的。6、常態(tài)化管理，不斷完善學(xué)校應(yīng)急管理工作必須做到常態(tài)化管理，體現(xiàn)它的實(shí)際效果，真正使預(yù)案走進(jìn)生活，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的知曉措施和執(zhí)行辦法。平時(shí)常年加強(qiáng)人員培訓(xùn)，擴(kuò)大救援隊(duì)伍的規(guī)模，提高救援能力。不斷完善及時(shí)更新學(xué)校突發(fā)事件處理預(yù)案，以適應(yīng)日益復(fù)雜的突發(fā)事件形勢(shì)。提高教育和管理單位的綜合防災(zāi)減災(zāi)能力。四、應(yīng)急處置預(yù)案的開展1、應(yīng)急處置預(yù)案的正式實(shí)施需經(jīng)相關(guān)職能部門的指定批準(zhǔn)和正式印發(fā)；2、不定期地對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂，確保其的實(shí)用性和有效性；3、平時(shí)開展突發(fā)事件的應(yīng)急演練及培訓(xùn)，確保對(duì)情況的判斷和處置合理并能夠很好的實(shí)施；4、突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，各部門必須嚴(yán)格按照應(yīng)急預(yù)案中的規(guī)定快速、準(zhǔn)確地判斷情況、采取相應(yīng)措施，各部門人員需積極