急診科室實(shí)習(xí)心得

第第頁急診科室實(shí)習(xí)心得急診科室實(shí)習(xí)心得1

胺、腎上腺素等，假如消失心跳呼吸暫停的癥狀，就得馬上進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。急診是醫(yī)院最重要的窗口之一，不僅接診正常的急重病人，還要收治從地縣上轉(zhuǎn)的危重病人，有焦急、忙、雜的特性。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、改變快速，若處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬簡(jiǎn)單產(chǎn)生急噪、憂慮、恐驚的心情，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充分的時(shí)間與患者及家屬溝通，準(zhǔn)時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)患人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好改變快速，若處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬簡(jiǎn)單產(chǎn)生急噪、憂慮、恐驚的心情，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充分的時(shí)間與患者及家屬溝通，準(zhǔn)時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。

在急診，患者及家屬在與醫(yī)患人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都非常敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下"不被重視"、"急診不急"的錯(cuò)覺。所以我覺得溝通在急診是最簡(jiǎn)單忽視而最重要的東西。南丁格爾說："護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)觀看，才擅長(zhǎng)發(fā)覺問題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀看。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，確對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)當(dāng)在每次更換液體時(shí)都耐說："護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。

首先，要學(xué)會(huì)觀看，才擅長(zhǎng)發(fā)覺問題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀看。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，確對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)當(dāng)在每次更換液體時(shí)都耐煩的提示他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)當(dāng)叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)按時(shí)去巡察病房，多觀看液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避開由于液體沒有準(zhǔn)時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。其次要學(xué)會(huì)與患者溝通，人與人的互相敬重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于急診就診的心的提示他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)當(dāng)叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)按時(shí)去巡察病房，多觀看液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避開由于液體沒有準(zhǔn)時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。

其次要學(xué)會(huì)與患者溝通，人與人的互相敬重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于急診就診的病人，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地詢問，熱忱的為其引導(dǎo)。例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以攙扶或幫助其用推車送至診室，為其測(cè)生命體征，交予診室的護(hù)士；對(duì)于需要并可以去病房治療的患者，我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避開患者跑冤枉路；。而對(duì)不患病時(shí)間長(zhǎng)而并不危重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī)，耐煩而細(xì)致的告知其門診的位置身和就醫(yī)的時(shí)間，便于患者的支配。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的痛苦，但是確能快速縮短護(hù)患距離，有效滿意病人需要被照看的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。

最終通過觀看和溝通學(xué)會(huì)推斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)精確的了解和推斷，有利于醫(yī)護(hù)人員就治工作的綻開，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。在急診科我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，首先，我學(xué)會(huì)了寫輸液卡，其次就是配藥。在急診皮試液是最常用的藥有好多種，我們不行能把每一種藥的配制都記住，況且死記的東西簡(jiǎn)單忘，其實(shí)配藥是有規(guī)律可循的，只要把握好規(guī)律，操作起來也就簡(jiǎn)潔了許多，當(dāng)然特別的配制是需要記的，再次是輸液了。打針、輸液這些也是有方法有技巧的，先說說打針，打針前要消毒皮膚，如今常用碘伏，需要留意的是皮試時(shí)不行用碘伏，以免影響到結(jié)果的推斷，所以皮試可以用酒精，假如病人對(duì)酒精過敏就不用酒精了，還要把握進(jìn)針的角度，皮內(nèi)注射與皮膚呈5度角進(jìn)針，肌內(nèi)注射與皮膚呈90度進(jìn)針、皮下注射與皮膚呈30度～40度角進(jìn)針，還有就是進(jìn)針、拔針?biāo)俣纫?，推藥時(shí)要慢，稱之為"兩快一慢"這樣可以分散病人的留意力以便減輕病人的痛苦。

輸液，首先要選擇穿刺靜脈，要選擇粗直、彈性好的血管、要避開關(guān)節(jié)和靜脈瓣，然后在穿刺點(diǎn)上方約6Cm處扎止血帶，進(jìn)針時(shí)與皮膚呈15度～30度。見回血后將針頭再平送少許；最終還要調(diào)整滴數(shù)，小兒每分鐘20～40滴，成人每分鐘40～60滴，最終我有幸看到了洗胃，如今科技發(fā)達(dá)了，洗胃都用自動(dòng)洗胃機(jī)，又省事又便利。首先要像病人解釋取得合作，安置臥位，意識(shí)糊涂的病人采納坐位、中毒較重的病人采納左側(cè)臥位、昏迷病人采納仰臥位頭偏向一側(cè)，接下來插胃管，證明胃管在胃內(nèi)后用膠布固定，開動(dòng)吸引器，將胃內(nèi)容物吸出，必要時(shí)送檢。夾住引流管，開放輸液管，使洗胃液流入300ml～500ml后夾住，在放開引流管，開動(dòng)吸引器，吸出灌洗液，如此反復(fù)灌洗，直至吸出昏迷病人采納仰臥位頭偏向一側(cè)，接下來插胃管，證明胃管在胃內(nèi)后用膠布固定，開動(dòng)吸引器，將胃內(nèi)容物吸出，必要時(shí)送檢。夾住引流管，開放輸液管，使洗胃液流入300ml～500ml后夾住，在放開引流管，開動(dòng)吸引器，吸出灌洗液，如此反復(fù)灌洗，直至吸出。

急診科室實(shí)習(xí)心得2

作為一名急診護(hù)士，平日里的工作許多都是人命關(guān)天的事，半點(diǎn)馬虎不得，遇見那種垂危的病人，將他從死亡線上拉回來的時(shí)候，那種感覺，那種欣喜，溢于言表。

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量堅(jiān)持以病人為中心，以病人的利益需求為動(dòng)身點(diǎn)

如要求護(hù)士聽到搶救車的鳴聲后要快速推車到急診室大門接診病人。為病人醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理供應(yīng)面巾紙，紙杯和開水。為無陪人的老弱病人代掛號(hào)、取藥。每個(gè)急診住院病人均有護(hù)士或護(hù)工護(hù)送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多，實(shí)行彈性排班，加派夜間上班人數(shù)。這些措施得到病人的好評(píng)。特殊是在有醫(yī)患糾紛時(shí)，甚至打罵我們醫(yī)務(wù)人員時(shí)，我們的護(hù)理人員做到盡力合理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫(yī)院的表揚(yáng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培育高素養(yǎng)隊(duì)伍

急診科制定學(xué)習(xí)制度和打算，加強(qiáng)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)。開展急救專業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉科、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管，要求急診八大件操作人人過關(guān)。與醫(yī)生一同學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇新進(jìn)展、急性冠脈綜合癥的急診處置、創(chuàng)傷急救。提高了急診急救水平和搶救反應(yīng)速度。全科人員自覺學(xué)習(xí)尉然成風(fēng)，目前有8名護(hù)士參與全國高等教育護(hù)理大專班和本科自學(xué)考試。兩位工作一年的護(hù)士參與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試均通過。指派高年資的護(hù)士外出學(xué)習(xí)國家級(jí)《急搶救理新概念與急診模擬急救培訓(xùn)》。

三、做好新入科護(hù)士及實(shí)習(xí)生的帶教工作

依據(jù)急診科的工作特性，制定了新入科護(hù)士三個(gè)月的培訓(xùn)打算，要求其三個(gè)月內(nèi)把握急診的流程，院前急救，如何接急救電話、把握急診科全部的儀器使用，同時(shí)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與考核。在實(shí)施培訓(xùn)第一年時(shí)，取得了很好的效果。對(duì)于實(shí)習(xí)生做到放手不放眼，每周實(shí)行小講課。

四、關(guān)愛生命，爭(zhēng)分奪秒

是急診科努力的方向，也是做好“急”字文章的承諾。如__年11月7日送到急診科的高處墜落傷的患者，既無陪人而且神志不清，躁動(dòng)擔(dān)心，呼之不應(yīng)，口腔內(nèi)血性液體溢出，雙下肢開放性骨折。當(dāng)班護(hù)士見狀即給氧、靜脈注射，并堅(jiān)決采納氣管插管，氣管內(nèi)吸痰，吸氧等處理，同時(shí)開通綠色通道，為搶救患者贏得珍貴時(shí)間。

五、做好急救藥品及急救儀器的管理

急救藥品預(yù)備及各種急救設(shè)備的調(diào)試是急診工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)已施行每項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，做到班班清點(diǎn)、定期檢查，這一年里未消失因急救藥品和急救儀器的緣由而影響搶救工作。從而保證了搶救患者的準(zhǔn)時(shí)、精確、快速。

急診科室實(shí)習(xí)心得3

急診科是醫(yī)院最重要的窗口之一，而自從我們醫(yī)院實(shí)行責(zé)任制護(hù)理后，我的責(zé)任感及工作看法有了較大提高，“陽光在心，行動(dòng)在行”的護(hù)理服務(wù)理念也愈加劇烈了，在從事這些年的護(hù)理事業(yè)中，我感覺到責(zé)任護(hù)士的責(zé)任不僅僅是要認(rèn)真地觀看患者的病情改變。還要做好患者的心理護(hù)理，同時(shí)從點(diǎn)滴小事上去關(guān)懷患者，讓患者信任你，患者情愿告知你他的一些感受，更好地關(guān)心患者解決他們的苦痛，并能夠讓他們?cè)缛粘鲈骸Ｔ谪?zé)任制護(hù)理工作中，我深刻地體會(huì)到：

一、責(zé)任制護(hù)理增添了護(hù)士的責(zé)任感

作為一名責(zé)任護(hù)士，我覺得必需要具有高度的責(zé)任心，全面把握病人病情、護(hù)理和治療。病人的一些細(xì)小微妙的改變，反映著某種疾病的進(jìn)展趨勢(shì)，責(zé)任護(hù)士必需深化病房親密接觸病人，認(rèn)真連續(xù)地觀看病人癥狀和體征，準(zhǔn)時(shí)、精確地發(fā)覺病情的改變，為醫(yī)療診斷供應(yīng)有效根據(jù)。責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)病人從入院到出院的全部護(hù)理過程，包括對(duì)病人的生活護(hù)理、精神護(hù)理，治療及搶救方案的實(shí)施等。向住院病人及其家屬奔紹醫(yī)院的狀況和制度，并明確告知我是他(她)們的責(zé)任護(hù)士，介紹責(zé)任護(hù)鍾的內(nèi)容，目的并要術(shù)病人及家屬協(xié)作。我對(duì)自己所分管的病人，從醫(yī)療、生活護(hù)理、飲食衛(wèi)生以及心理精神狀態(tài)等方面都負(fù)起責(zé)任來，病人患的是什么病，治療方案、可能產(chǎn)生的并發(fā)癥，治療的'副作用，哪個(gè)病人要做幫助檢查(各種穿刺，心電、x線)和化驗(yàn)室撿查，用藥、性格飲食習(xí)慣都了如指掌并做記錄，以利各種檢查的精神護(hù)理和各種預(yù)備工作，及檢查后的護(hù)理。由于責(zé)任制護(hù)理的工作性質(zhì)，使我和病人及家屬接觸的機(jī)會(huì)大大增加，工作熱忱也隨之提高，上班第一件事就是去病房，了解病人起居、夜間病情改變、眭眠及太小便、病房溫度等狀況發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。如一例患“急性胃炎”的中年男性病人，在早晨，查房對(duì)發(fā)覺他還沒起床，呈苦痛貌而色蒼白，頭部冷汗，Bp90/60mmHg。主訴惡心、來嘔吐，劍突下痛苦、夜闖排兩次黑便，量少。據(jù)我了解病人有胃潰瘍病史，性格開明，戰(zhàn)勝疾病信念強(qiáng)，好動(dòng)，每天起床很早，我便考慮病人的病情有了新的改變，可能消失上消化道出血，囑病人暫禁食，肯定臥米休息，為他預(yù)備好污盆，馬上報(bào)告醫(yī)生。遵醫(yī)囑賜予止血補(bǔ)液并準(zhǔn)時(shí)送往外科手術(shù)治療，避開了消失失血性休克的嚴(yán)峻后果。

二、責(zé)任制護(hù)理能提高護(hù)士自學(xué)的自覺性

責(zé)任護(hù)士要寫護(hù)理病歷，要依據(jù)每個(gè)不同的病種特殊是疑難危重病人的特點(diǎn)找出護(hù)理問題和依此制定護(hù)理措施，并在實(shí)施過程中對(duì)效果作出評(píng)價(jià)。還要向病人介紹一些學(xué)問都需要有理論做指導(dǎo)，因此就必需充實(shí)自己對(duì)專科疾病的有關(guān)理論學(xué)問，要有思索和寫作力量，這就促使我?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)，仔細(xì)翻閱資料，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。

在實(shí)行責(zé)任制護(hù)理后，讓我體會(huì)到“陽光在心，行動(dòng)在行”護(hù)理服務(wù)理念的意義，也讓我深深地明白護(hù)理技術(shù)操作是護(hù)士必需具備的基本功，作為責(zé)任護(hù)士必需嫻熟地把握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，在減輕病人苦痛的同時(shí)，也獲得病人的信任，給病人以平安感。護(hù)士的嫻熟操作技術(shù)是一種綜合性的非語言溝通，是維系護(hù)患關(guān)系建立護(hù)患和諧的橋梁。為了了解病人的心理狀態(tài)，家庭和社會(huì)環(huán)境等，我們還自學(xué)了《護(hù)理心理學(xué)》，在工作中能把握病人各種微妙的心理特點(diǎn)，遇到問題時(shí)就準(zhǔn)時(shí)地勸告和誘導(dǎo)給他們制造一個(gè)有利于康復(fù)的心理狀態(tài)。

三、責(zé)任制護(hù)理加強(qiáng)了醫(yī)護(hù)、護(hù)息關(guān)系

為了把握病人疾病的進(jìn)展和轉(zhuǎn)為我主動(dòng)向醫(yī)生了解病情和強(qiáng)療方案，準(zhǔn)時(shí)反映病人的需要。醫(yī)生對(duì)每個(gè)病人的治療也直接與責(zé)任護(hù)士提出，共同討論護(hù)理措施，每當(dāng)給病人使用新藥時(shí)，醫(yī)生都向護(hù)士介紹，護(hù)士親密觀看用藥后反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)，如醫(yī)生給患高血壓病的病人服降壓藥時(shí)，護(hù)士隨時(shí)觀看血壓改變，為醫(yī)生供應(yīng)降壓藥增減量的牢靠根據(jù)，這樣既保證了治療工作順當(dāng)進(jìn)行，也提高了護(hù)士的理論水平，同時(shí)親密了醫(yī)護(hù)在抬療護(hù)理工作中的協(xié)作關(guān)系。

在不斷的工作中，我覺得責(zé)任制護(hù)理使責(zé)任護(hù)士大部分時(shí)間工作在病人之中，護(hù)理工作準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)使病人覺得責(zé)任護(hù)士對(duì)他(她)的負(fù)責(zé)，熱忱。病人對(duì)責(zé)任護(hù)士信任，有什么事都對(duì)護(hù)士講。如一例患敗血癥的女青年，當(dāng)她知道男伴侶是一個(gè)有妻之夫后，思想負(fù)擔(dān)很重，精神欠佳，食欲減退，夜晚不能入眠，使病情加重，我準(zhǔn)時(shí)查找病重緣由，更悉心地照看她，她老實(shí)向我說了心事并懇求我關(guān)心她。我首先從醫(yī)學(xué)上講她在未治愈好病期間結(jié)婚，對(duì)病情有肯定影響，并耐煩給她講青年戀愛觀，講道德等，關(guān)心她從感情逆境中擺脫出來。

總之，擔(dān)當(dāng)責(zé)任護(hù)士以來，使我們真正體會(huì)到護(hù)士工作的宏大與平凡，學(xué)到了以前沒有學(xué)到的邊緣科學(xué)學(xué)問，提高了護(hù)士的聲譽(yù)，改善了護(hù)惠關(guān)系，深化了“陽光在心，行動(dòng)在行”的護(hù)理服務(wù)理念。但我們的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需連續(xù)學(xué)習(xí)，加深熟悉，更好地為患者服務(wù)，努力把整體護(hù)理做得更完善，不斷提高我們的護(hù)理質(zhì)量。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力氣，使我們有士氣排解萬難，甚至把“不行能完成”的任務(wù)完成得相當(dāng)杰出。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長(zhǎng)的工作，也會(huì)做得一塌糊涂。

急診科室實(shí)習(xí)心得4

一個(gè)月急診實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這其中由一開頭的不熟識(shí)以及甚至有點(diǎn)抵觸到如今明白了老師的嚴(yán)格管教是真的讓我熟悉到了自己的差距，讓我明白該如何在各個(gè)競(jìng)賽以及講課之中提升自己，修正自己。

在急診是一對(duì)一帶教的形式，以及由總帶教老師管理我們，讓我感受到很大不同的是我?guī)缀醵几业膸Ы汤蠋熞黄鹕习啵@很好的便于老師了解我們，我們自己也能夠準(zhǔn)時(shí)把握不會(huì)的學(xué)問和操作。而總帶教老師嚴(yán)格負(fù)責(zé)的看法也讓我感受到了真誠以及很多時(shí)候帶給我的暖和，在我操作完成的不夠好時(shí)，能細(xì)心的指導(dǎo)，在講課方面提出了建議，讓我熟悉到自己的缺乏，我覺得實(shí)習(xí)不僅僅是把握操作與理論的過程，如何在眾多老師面前沉著的呈現(xiàn)自己，更需要我多練習(xí)。

在搶救室度過的時(shí)間是最多的，一開頭我可能以為我已經(jīng)轉(zhuǎn)過科室了，會(huì)的也挺多了，但是通過實(shí)習(xí)，發(fā)覺很多地方是不一樣的，急診在操作時(shí)，更講究一個(gè)快、穩(wěn)、準(zhǔn)，但是大的原則是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，也發(fā)覺我的操作和理論的欠缺，經(jīng)受了幾個(gè)病人的搶救，知道了應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作醫(yī)生搶救以及如何記錄生命體征。

趙老師總說無論競(jìng)賽還是講課就是一個(gè)發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)、調(diào)整自己、修正自己的過程，在我們美妙的青春里，就應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)自己，不管是有沒有好的結(jié)果，至少奮斗過。雖然趙老師嚴(yán)格的管理我們，但是在急診短短的四周下來，可以說是我最受益匪淺的一個(gè)科室，每個(gè)老師的言行都深深的讓我體會(huì)到了暖和。我也肯定會(huì)在以后的時(shí)間里把握機(jī)會(huì)，提升自己

急診科室實(shí)習(xí)心得5

8月，我們來到急診。踏入大門，我們就發(fā)覺了與其他科室的截然不同：這里的患者、家屬、醫(yī)生、護(hù)士，哪怕是護(hù)工大伯都是一臉緊急、腳步匆忙。我們躡手躡腳跟在老師的后面，生怕打亂了這勞碌有序的節(jié)奏。

開科的第一課，總帶教蔡春耘老師和朱暉暉老師告知我們：“急診是一家醫(yī)院最重要的窗口之一，是救死扶傷的特區(qū)，也是一名護(hù)士成長(zhǎng)的必經(jīng)之地。只有用飽含學(xué)問的大腦、精湛技術(shù)的雙手、目光如炬的雙眼才能無懼風(fēng)雨立足于此。”這句話讓我們心中都燃起了小小的火焰，誰不想在這樣一個(gè)圣地逐步成長(zhǎng)、發(fā)光發(fā)熱，成為一名救死扶傷的“大英雄”呢？

當(dāng)我們完成集體培訓(xùn)后，跟在各位資深的老師身后到了臨床中。面前的第一道天塹：分診。自己進(jìn)行分診時(shí)候才發(fā)覺，雖然老師給我們特別具體的分級(jí)分科制度，但是遇到病人那些模糊不清的自訴和急匆忙趕著掛號(hào)的神色時(shí)一下子就亂了。肚子痛怎么辦，他指的那個(gè)位置似乎膽囊又似乎胃又像是腎前區(qū)，我該給他分內(nèi)科還是外科……在我躊躇的時(shí)候，一旁的帶教老師已經(jīng)開頭給病人進(jìn)行快速的評(píng)估，然后給了分診單，讓患者家屬去掛號(hào)了。

“來小朋同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么幫腹痛病人找醫(yī)生！首先排解胃腸道疾病，假如左下腹……”不知不覺身邊竟圍起來一群同學(xué)，甚至還有幾個(gè)剛上班的新老師。聽完后，大家都若有所思。這時(shí)我才感受到何為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這種特殊的教學(xué)方法既然我們感覺新奇又興奮，仿佛打開了新世界的大門。

擦身天塹又是深溝，其次站來到搶救室。老師說，躺在這里的都是急癥重癥甚至是面臨死亡的病人。讓我們心里又是可怕又是興奮，可怕自己做不好還會(huì)幫倒忙，興奮自己可以在老師帶著下親自護(hù)理各種各樣的病人。

就在我們還在奇怪???張望的時(shí)候，搶救室大門突然打開，一張急救床被急急推動(dòng)復(fù)蘇室?？吹轿Ｖ夭∪?，老師們并不慌亂。她們協(xié)作默契，分工合作。

“我負(fù)責(zé)氣道管理，這個(gè)病人需要吸痰！”

“我負(fù)責(zé)開靜脈通路，采集血標(biāo)本，用藥！”

“我負(fù)責(zé)評(píng)估記錄，與醫(yī)生協(xié)調(diào)溝通！”

“……”

我們一群小菜鳥立刻被眼前的景象驚呆了，心里只剩一個(gè)聲音：這個(gè)老師好厲害，這個(gè)老師也厲害，這個(gè)老師也超厲害……我們只會(huì)往邊上躲不擋路。

兩個(gè)星期后：

“正杰，這個(gè)病人需要心電監(jiān)護(hù)！”“好的，老師！”

“佳敏，我們一起給病人抽個(gè)血?dú)?！”“好嘞，老師！?/p>

“時(shí)尚，這個(gè)病人考慮心梗，咱們一起給他做個(gè)十八導(dǎo)心電圖！”“收到，老師。心電圖機(jī)就位！”

在老師們手把手的指導(dǎo)下，我們慢慢學(xué)會(huì)了搶救病人時(shí)的常規(guī)護(hù)理措施，還通過各種小講課了解到很多特別急癥?？谱o(hù)理操作。雖然每天要學(xué)習(xí)的東西許多，每個(gè)人卻都很充實(shí)，精氣神滿滿。

我們每天面對(duì)著形形色色的病人和家屬，急、忙、雜是急診的工作特點(diǎn)，而急而穩(wěn)重、忙而細(xì)致、雜而不亂則是急診護(hù)士所必備的工作習(xí)慣。急診病人發(fā)病急，改變快，這要求我們必需分秒必爭(zhēng)，快速反應(yīng)，為病人爭(zhēng)取時(shí)間，同生命賽跑。從分診臺(tái)到輸液室到搶救室到復(fù)蘇室，急診大樓的各個(gè)角落都充斥急診護(hù)士勞碌的身影。這就是我們的老師們，在勞碌工作之余，細(xì)心的指導(dǎo)，耐煩的言傳身教，讓我們能夠嫻熟并且較為快速地把握各項(xiàng)急診操作技能，完成部分護(hù)理工作。

轉(zhuǎn)瞬就是十月了，雖然不舍可終要說再見。在最終這天，各位老師為我們過了一個(gè)慶祝送別會(huì)。有各種好吃的零食水果跟月餅，還有老師們親自做的小糕點(diǎn)。各位同學(xué)在慶祝會(huì)都說出自己的心聲，表達(dá)對(duì)各位老師的寵愛與感謝。每一位老師的風(fēng)格各異，護(hù)士長(zhǎng)老師的和氣、菜菜老師的耐煩、振華老師的嚴(yán)勵(lì)、雁玲老師的耐煩、張芬老師的幽默、雪立老師的可愛……我們很幸運(yùn)，我們有著如此秀麗大方和善，贊譽(yù)的詞匯說盡都不夠的帶教老師們，在他們的陪伴呵護(hù)下去面對(duì)這一切的同時(shí)，呈現(xiàn)出屬于自己的那一份護(hù)生的傲慢。

在這幾個(gè)月中，我們充分的熟悉到作為一名急診護(hù)士，不僅要嫻熟把握各項(xiàng)急救操作，更要熟識(shí)諸多疾病的相關(guān)理論學(xué)問，還要具備常人所沒有的耐煩、細(xì)心和愛心，以真心和真誠對(duì)待病人，真正把人文關(guān)心落實(shí)到自身。

在學(xué)校的時(shí)候老師告知我們：去過急診以后，去哪里都不會(huì)可怕。這幾個(gè)月，我們每個(gè)人都收獲滿滿，從零到一，這一步我們跨得困難而踏實(shí)，我們對(duì)將來布滿自信。