《平凡的世界》教學(xué)設(shè)計 -

《平凡的世界》教學(xué)設(shè)計-【導(dǎo)語】大文斗的會員“xieququsz”為你收拾了“《平庸的世界》教學(xué)設(shè)計”范文，希翼對你有參考作用。

《平庸的世界》教學(xué)設(shè)計1

一、以親身經(jīng)受導(dǎo)入今日給大家上課，教師從書柜中抽出了曾在九四年讀過的一本小說，當(dāng)初教師比你們大不了多少，小說一百六十多章，里面的字也惟獨(dú)課文中的四分之一大。清晰記得當(dāng)年遇到這本書時，是復(fù)習(xí)參與《中國古代文學(xué)作品選》考試前的最后一周，可教師竟把它放在一邊，三天三夜，經(jīng)常淚流滿面。讀完了這部小說，真有讀此書“三月不識肉味”的感覺，后來雖然錯過了那次考試，但我不懊悔，由于是它在給我的人生不斷地注入精神動力。

二、作家作品簡介

1、簡介

（1）大家聽說過這位作家嗎？

（2）“他寫作時，由于寫的時光太長，手都硬了，只能拿熱水泡。《平庸的世界》是它用生命換來的一部力作。”

路遙（1949—1992），陜西聞名作家。他在文學(xué)領(lǐng)域舉行過無數(shù)有益的探究，尤以小說成就最高。代表作有短篇小說《人生》、長篇小說《平庸的世界》，《平庸的世界》曾獲茅盾文學(xué)獎。短暫的人生，永恒的精神。

2、作品內(nèi)容的簡介

小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三個家族兩代人的命運(yùn)為中心，反映了從文革后期到改革初期廣大的社會面貌。勞動與愛情，挫折與追求，疼痛與快樂，紛繁地交織在一起，深刻地展示了一般人在大時代歷史進(jìn)程中所走過的艱巨蜿蜒的道路。既流露出對故鄉(xiāng)父老溫馨動人的情愫，又體現(xiàn)了對社會、對生活、對人生富有哲理性的深刻思量和理解。

全書共三部，162章。這是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。

從哪句話可以了解到小說人物生活的時代環(huán)境？

三、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

課本中的這一篇選自《平庸的世界》的第三章，起名為《做客》。

1、培養(yǎng)閱讀《平庸的世界》的愛好。

2、學(xué)會觀賞小說，精確?????掌握人物形象。

3、樹立不仇恨苦難，不自卑貧困的人生觀。

四、探索學(xué)習(xí)文本內(nèi)容

（一）整體感知

1、溝通：學(xué)生們都到親戚伴侶家做過客吧？有時輕松、歡樂，可以和伴侶談天，打牌，玩鬧，順便可以美餐一頓，可有時很窘、自在，甚至不想去，是不是？

2、迅速掃瞄課文節(jié)選片段《做客》，用一句話概括課文內(nèi)容。孫少平到縣革委會副主任家做客。

3、研究：感知孫少平此時的生活境況。

（1）他怎么去的？（參考：被潤葉姐邀請）

（2）他愿意嗎？（參考：潤葉姐已經(jīng)過來了，扯著他的袖口拉他了。）

（3）他為什么不愿意呢？他的境況和我們相比共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)呢？（參考：讀高一，來自貧困、苦難的家庭）

在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。臉上有看來才剛剛褪掉少年的稚氣。

他來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，慌得猶如偷竊普通，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自已的大碗里舀，鐵勺刮盆底的嘶啦聲像炸彈的爆炸聲一樣令人驚心……他端著半碗剩菜湯，來到西南拐角處的開水房前，在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎嗯地吃起來。這就是同學(xué)時代的孫少平，貧困寒酸。

（4）指名讀孫少平常怎樣吃午飯的。

（二）分析孫少平做客的心理

1、默讀課文，將文中寫得真實(shí)的能夠表現(xiàn)孫少平心理活動的地方畫出來，最好能結(jié)合自己的經(jīng)受談?wù)劇＃▍⒖迹何闹械纳駪B(tài)、動作語言、心理獨(dú)白等。）

2、研究：文中的描寫刻畫了孫少平什么樣的心理狀態(tài)？（參考：惶恐、緊急等。）

3、這樣的惶恐、自在、緊急是由什么帶來的？假如到郝紅梅家、潤葉家呢？（參考：對生疏環(huán)境的不適應(yīng)，貧困苦難給他帶來的自卑和自尊。）

4、觀賞丈中用景物描寫映襯人物心理的辦法。

（1）研究：做客回來，孫少平還緊急嗎？有沒有直接寫孫少平長長地舒了一口氣……（參考：舒暢、結(jié)尾部分的環(huán)境描寫。）

（2）文中還