吉林特崗教師測試題一

吉林特崗教師測試題一資料僅供參考吉林特崗教師測試題一一、單選題1.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是(B)。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約3.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，經(jīng)過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是(D)。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法4.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持(A)。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論5.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大6.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指(A)。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度7.《中華人民共和國義務教育法》頒布于(B)。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年8.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(D)。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制9.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網(wǎng)絡教育D.高等學校擴招10.古希臘斯巴達教育比較重視(A)A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.天文數(shù)學教育D.全面發(fā)展教育11.中國首次把美育列為教育的重要組成部分是在(B)A.19B.19C.1957年D.1958年12.中國頒布實行的壬戌學制是在(D)A.19B.19C.19D.1922年13.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有(D)A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識D.必備的教育科學知識14.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有(B)A.連續(xù)性特點B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點D.示范性特點15.學校工作必須堅持以(A)A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主16.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指(D)A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結合的原則17.課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是(C)A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的D.受教學計劃、教學大綱規(guī)范的二、多選題1.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE)。A.方法科學B.家長對孩子期望偏高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關心孩子的成長E.家庭教育是教育的一個分支2.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)。A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主3.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是(ACDE)。A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則4.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE)。A.重視課程的標準化建設B.重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎學科和知識的結構化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異5.下列課程屬于綜合課程的有(ABE)A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程三、填空題1.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。2.在中國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃)、學科課程標準(教學大綱)、和教材。3.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。四、名詞解釋1.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向@通化事業(yè)單位招聘，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領。2.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。五、簡答題1.簡述中國學制改革的基本原則。(1)教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合；(3)普及與提高相結合；(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。2.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學校有專門負責教育工作的教師。3.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么？(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。4.教師應具有什么樣的能力結構？(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；(2)具備語言表示能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；(4)具備自我調控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。六、論述題聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內容。教師職業(yè)道德，簡稱師德HYPERL