2023年嘉善中學(xué)化學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃

嘉善中學(xué)化學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃隨著社會一步步向前進展，人們運用到學(xué)科,化學(xué),課程,規(guī)劃的場合不斷增多，我們該怎么寫作相關(guān)的內(nèi)容呢？以下是文庫我?guī)痛蠹艺砑紊浦袑W(xué)化學(xué)學(xué)科課程規(guī)劃，歡迎閱讀保藏。

依據(jù)《善嘉中學(xué)三年進展規(guī)劃》精神，將善嘉中學(xué)建設(shè)得更富內(nèi)涵，更具特色，更高質(zhì)量，讓校內(nèi)成為師生健康進展的家園；同時，為了加強學(xué)科隊伍建設(shè)，深化學(xué)科教學(xué)改革，促進老師專業(yè)進展，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本規(guī)劃。

一、課程理念

教育進展到今日，教育的人文關(guān)懷深化人心。教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)問教育，還要教同學(xué)學(xué)會認知，更要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人，促進智力和人格的和諧進展，它提倡的是全面、和諧的教育，體現(xiàn)了對人的生命存在及進展的整體關(guān)懷。

一般高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相連接的基礎(chǔ)教育課程。課程強調(diào)同學(xué)的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為同學(xué)供應(yīng)多樣的、可供選擇的課程模塊，為同學(xué)將來的進展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于同學(xué)主動構(gòu)建自身進展所需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的熟悉；有利于同學(xué)體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的熟悉，增加創(chuàng)新精神和實踐力量；有利于同學(xué)形成科學(xué)的自然觀和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地熟悉科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)進展的思想。

改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)的有效性是素養(yǎng)教育的基本要求。本課題針對

課程的基本理念如下：

1．立足于同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來進展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建"學(xué)問與技能'、"過程與方法'、"情感態(tài)度與價值觀'相融合的高中化學(xué)課程目標體系。

2．高中化學(xué)選修課開設(shè)的必要性的調(diào)查。

3．高中化學(xué)選修課的教學(xué)對老師素養(yǎng)的要求。

4．高中選修課的學(xué)法設(shè)計的探究與討論。

5．通過以化學(xué)試驗為主的多種探究活動，使同學(xué)體驗科學(xué)討論的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

6．高中選修課的評價機制討論。

7．樂觀提倡同學(xué)自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注同學(xué)共性的進展，激勵每一個同學(xué)走向勝利。

8．為化學(xué)老師制造性地進行教學(xué)和討論供應(yīng)更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)老師不斷反思，促進老師的專業(yè)進展。

二、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有老師15人，專職試驗員1人。其中中學(xué)高級老師3名，中學(xué)一級老師11名。平均年齡34歲，學(xué)歷層為本科13人，碩士討論生2人，是一支年富力強的隊伍。青年老師進展勢頭迅猛，獲市評優(yōu)課或基本功大賽一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人。組內(nèi)氛圍和諧，老師互幫互助，資源共享，教學(xué)研討的氣氛濃郁；老師責(zé)任感強，工作仔細負責(zé)。

在看到組內(nèi)優(yōu)勢的同時，化學(xué)組也存在許多不足。首先，缺乏在市內(nèi)有知名度、有發(fā)言權(quán)的老師，還沒有市級學(xué)科帶頭人；其次，教科研意識和力量還不強，論文發(fā)表和獲獎數(shù)量太少。

隨著浙江省新課程改革，選修課在當(dāng)前實施過程中通常成為必修課的陪襯，使得選修課成為必修課的附屬，或完全被必修課侵占而名存實亡，選修課演化為競賽課、差生輔導(dǎo)課；把選修課的內(nèi)容當(dāng)成高校內(nèi)容的下放，使得有些老師一味追求學(xué)問的深廣度。如消失將有機化學(xué)基礎(chǔ)這一選修模塊，上成高校有機化學(xué)的入門課，極大挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對學(xué)校和老師而言，應(yīng)當(dāng)如何滿意同學(xué)進展需要，指導(dǎo)同學(xué)自主選擇課程模塊；新課程高考方案中是否賜予選修課以應(yīng)有的關(guān)注，打算了選修課開設(shè)的現(xiàn)實命運等弊端,試圖探究出一種教學(xué)策略，構(gòu)建一種有效的中學(xué)化學(xué)選修課程教學(xué)模式.應(yīng)用新課程理念改革中學(xué)化學(xué)選修課教學(xué)，這對逐步實現(xiàn)試驗教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，對促進同學(xué)的有效學(xué)習(xí)，尤其是促進同學(xué)的創(chuàng)新思維的進展，對推動中學(xué)實施素養(yǎng)教育、推動新課程標準的實施、提高中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的效率都有著樂觀意義和討論價值。

三、進展目標

（一）課程實施

1、加強學(xué)習(xí)，真正以新課程理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，以同學(xué)為本，以教學(xué)有效性為核心，構(gòu)建3D（發(fā)覺、領(lǐng)悟、進展）課堂教學(xué)模式。三年內(nèi)初步形成肯定的教學(xué)程序和模式，摒棄滿堂灌、滿堂問等教學(xué)誤區(qū)，使我們的課堂布滿活力，同學(xué)的學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)，學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好越來越高漲。

2、為保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點，連續(xù)進行切實有效的學(xué)案討論，三年內(nèi)初步形成富有北郊特點、適合北郊同學(xué)的學(xué)案體系。

3、依據(jù)我校同學(xué)的特點結(jié)合學(xué)校條件，培育化學(xué)組的北郊特色。在高一和高二班級組形成每年一次的特色活動，如學(xué)習(xí)科技周的傳統(tǒng)化學(xué)活動、化學(xué)試驗評比、化學(xué)學(xué)問競賽等。讓更多的同學(xué)參加到化學(xué)活動中去，更多的同學(xué)喜愛化學(xué)。

（二）課程開發(fā)

1、圍繞新課程改革的契機，在原有校本選修課程的基礎(chǔ)上修訂、補充、完善化學(xué)校本課程，在高一班級能開設(shè)2-3門選修課，高二班級能開設(shè)1-2門選修課，并且形成傳統(tǒng)。

2、在化學(xué)科與綜合實踐活動相結(jié)合方面做一些嘗試，力爭在環(huán)境檢測方面形成傳統(tǒng)的討論性學(xué)習(xí)課題；將參觀化工廠或污水處理廠或垃圾處理廠作為一項必需進行的綜合實踐活動。樂觀探究討論性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動與必修課程、選修課程的結(jié)合點。

3、對化學(xué)競賽進行規(guī)范化、制度化引導(dǎo)和管理，從選材、方案、資料、實施、校外輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)做起，形成競賽制度。

（三）學(xué)業(yè)評價

依據(jù)化學(xué)學(xué)科課程目標和教學(xué)要求，建立學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平相結(jié)合，過程評價和考試結(jié)果評價相結(jié)合的進展性評價體系。關(guān)注每一位同學(xué)的動態(tài)進展狀況，客觀評價老師和同學(xué)，制定多元化的評價方案，以促進師生的共同進展為目標，杜絕以單一考試分數(shù)評價同學(xué)和老師。結(jié)合課程改革的進展及學(xué)校進展，在廣泛征求看法和研討的基礎(chǔ)上制訂具體的評價細則。

（四）老師進展

通過全組老師的努力，在教研組內(nèi)形成"求真、務(wù)實、高效'的組風(fēng)，在教學(xué)上每一位老師要形成各自特色，努力成為深受同學(xué)和家長歡迎的老師，民主評教滿足率高。

四、推動措施

（一）加強教研組建設(shè)

1、加強學(xué)習(xí)：樂觀參與和組織各級新課程培訓(xùn)活動，為老師供應(yīng)各種學(xué)習(xí)機會。增加老師教學(xué)反思力量，提升老師層次。

2、樂觀實踐：要求老師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動和日常調(diào)研，詳細指導(dǎo)和把握老師日常教學(xué)實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化老師的課堂教學(xué)實踐，如青年老師評優(yōu)課活動，新課程課堂教學(xué)研討活動等。

（二）建立和健全相關(guān)的工作制度

1、備課制度：堅持集體備課，老師進行更多的思索和創(chuàng)新。讓廣闊老師注意共性化的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮自主能動性，增加討論和實踐反思的意識。備課活動主要實行"主講制'，每次一位老師主講，全組老師參加爭論定稿。要明確教學(xué)目標及重、難點，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動；分析教學(xué)狀況，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，討論教法和學(xué)法，重視培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進教學(xué)方法；精選例題和習(xí)題，合理掌握作業(yè)量。

2、聽評課制度：相互多聽課，聽課必評課爭論。每學(xué)期每人至少開一節(jié)公開課或討論課，并養(yǎng)成寫教后記或教學(xué)反思的習(xí)慣。

（三）加強校本教研活動

1、爭取更多的老師培訓(xùn)機會，并充分利用校內(nèi)外資源進行老師的相關(guān)培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、利用組內(nèi)聽評課的機會，抓課堂效率。通過聽課、評課、說課、磨課等方式，關(guān)心組內(nèi)老師課堂教學(xué)力量的提高。依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作支配，多組織組內(nèi)，校內(nèi)以及市內(nèi)的各類討論課和公開課，讓老師有更多的機會得到熬煉和提高。

（四）重視對規(guī)劃實施的考核評價

1、結(jié)合教研組小報，定期進行組內(nèi)自我評價，自我反思。對比規(guī)劃檢查完成狀況，總結(jié)勝利的閱歷和未達成目標的教訓(xùn)，不斷完善，不斷進取。

2、參與學(xué)校的考核評價，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

五、實施方案

2022-1--2022-3規(guī)劃的制訂和論證。在全組老師學(xué)習(xí)、爭論的基礎(chǔ)上制訂和完善本教研組規(guī)劃，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家進行論證和修改。形成文本后全組老師學(xué)習(xí)體會，形成組內(nèi)共識。

以學(xué)期為基本單位分階段實施，步步為營，逐步推動。

2022-3--2022-7為第一階段。

1、全組老師結(jié)合本組規(guī)劃，形成自己的三年進展規(guī)劃。

2、以備課組建設(shè)為核心加強課堂教學(xué)的有效性討論，在開展活動中留意材料的收集和整理。

3、開頭著手學(xué)科資源庫建設(shè)。高一高二著力建設(shè)選修課。

4、重視選修課程開發(fā)。對高一高二現(xiàn)已開設(shè)的選修課程進行重新整合。

5、提高學(xué)科組在市內(nèi)的影響力。穩(wěn)定提高各類考試的成果，爭取承辦一些公開課及教學(xué)討論會議。

6、辦好教研組電子小報作為展現(xiàn)本組風(fēng)采的窗口，同時也是資料和閱歷的積累過程。

2022年9月

篇2:嘉善中學(xué)校級學(xué)科帶頭人評比方案

為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進老師專業(yè)化進展，走名師立校、質(zhì)量強校之路，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成果突出的高素養(yǎng)老師隊伍，結(jié)合學(xué)校實際，特開展校級學(xué)科帶頭人評比。

一、評比范圍：善嘉中學(xué)3年以上一線任課老師

二、評比細則：

1.課堂教學(xué)展現(xiàn)或說課展現(xiàn)（20分）

組織聽課評課或說課，由評委綜合打分，所得平均分以20%計入最終總分，即為課堂教學(xué)的最終得分。

2.教學(xué)實績（30分）

由教務(wù)處供應(yīng)，主要依據(jù)期末（上學(xué)期）及期中（本學(xué)期）成果綜合考慮平均分（15分）、優(yōu)秀貢獻率（15分）二大指標，二次考試中所任教班級均分和優(yōu)秀貢獻率各取一個最好名次，第一名得15分，同一層次前1/3名次得10分，中1/3得8分，二項之和為教學(xué)實績得分。（參考"善嘉中學(xué)職稱評比教學(xué)成果考核方法'）

音體美學(xué)科參看高考帶考成果。

3.教學(xué)科研獲獎（20分）

論文（10分）：以近三年來論文發(fā)表或獲獎最高級別計入總分。省級獲獎計10分，市一等獎計8分、市二等獎計6分、市三等獎計4分，縣一等獎計6分、縣二等獎計4分、縣三等獎計2分。省級及以上教育核心刊物發(fā)表計10分；非核心（正規(guī)）刊物發(fā)表計4分。

課題（10分）：以近三年來主持課題討論狀況最高級別計入總分。省級課題立項5分、省級成果10分，市級立項4分、市級成果一等獎8分、二等獎6分、三等獎4分，縣級立項3分、縣級成果一等獎6分、二等獎4分、三等獎2分。

4.公開課、教學(xué)評比獲獎（20分）

公開課（10分）：以近三年公開課最高級別計入總分。省級公開課10分，市級公開課8分，縣級公開課6分。

教學(xué)評比（10分）：以近三年教學(xué)比武最高級別計入總分。省級獲獎計10分，市級一等獎計8分、二等獎計6分、三等獎計4分，縣級一等獎計6分、二等獎計4分、三等獎計2分。

5.評審組評議（10分）

由評審組全體成員對參評對象進行打分，按名次折算得分，以10%計入最終總分。

三、評比方法：

1.自2022年起，校級學(xué)科帶頭人每一年評比一次，每次評比15人左右，每屆任期三年，分學(xué)科設(shè)定比例。

2.采納個人申報、班級部推舉，學(xué)校組織評審組考核的方法。

符合評比條件的老師本人提出申請或所在班級部推舉，確定為參評人選。

3.參評人員依據(jù)要求上交"善嘉中學(xué)校級學(xué)科帶頭人申報表'并供應(yīng)相關(guān)材料復(fù)印件。

四、評比步驟：

1.個人申報、班級部推選：11月17日-22日

2.課堂教學(xué)或說課展現(xiàn)時間：11月28日

3.評比領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評：12月10日

4.公示評比結(jié)果：12月中旬

五、考核方法：

校級學(xué)科帶頭人每學(xué)年評比一次，任期三年。到屆可以重新申報，申報勝利后可以連續(xù)連任；不能起到學(xué)科帶頭人應(yīng)有作用者，將終止其校級學(xué)科帶頭人資格。

1.義務(wù)：

（1）每學(xué)期至少擔(dān)當(dāng)2節(jié)以上校級公開課（包括教學(xué)評比）或1節(jié)縣級公開課（包括教學(xué)評比）；

（2）每學(xué)期聽課不少20節(jié)；

（3）每學(xué)年至少撰寫一篇論文，并在縣級及以上獲獎或發(fā)表；

（4）樂觀參加課題討論，每學(xué)年至少主持校級及以上課題1項；

（5）教學(xué)成果優(yōu)秀，居班級前列。

2.待遇：

（1）校級學(xué)科帶頭人享受1500元/年的經(jīng)濟待遇。300元為基礎(chǔ)獎，評審?fù)ㄟ^后一次性發(fā)放；1200元為學(xué)年考核獎，須考核合核后發(fā)放。

（2）校級學(xué)科帶頭人在職稱評聘、評比評先中享有加分待遇。

（3）學(xué)校每年為校級學(xué)校帶頭人免費訂閱一份學(xué)科期刊（在全校訂閱之外）。

3.在任縣學(xué)科帶頭人、縣名師、市學(xué)科帶頭人、市名師直接聘為校級學(xué)科帶頭人，只享受1200元學(xué)年考核獎，須考核合核后發(fā)放。

善嘉中學(xué)

篇3:浦袁學(xué)校各學(xué)科集體備課活動方案

為了充分發(fā)揮老師的集體才智，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、集體備課的意義

"一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。'"集體備課'作為老師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的"重頭戲'和"亮點'。集體備課的目的是讓老師就某一教學(xué)內(nèi)容進行爭論與討論，發(fā)揮集體的才智，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，關(guān)心老師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。"集體備課'最突出的功能是萃聚集體才智，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕老師負擔(dān)，增加課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是老師自我成長的有效途徑。

二、集體備課組織機構(gòu)

組長：z

副組長：z

組員：全體語、數(shù)、綜合科老師

三、集體備課要求

1．"規(guī)定動作'：各備課組在集體備課時，要做到"三定、四研、五統(tǒng)一'。即定備課時間、定備課地點、定中心發(fā)言人；討論教學(xué)目標、討論教學(xué)資源、討論教學(xué)程序、討論校本作業(yè)；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價反饋。各備課組嚴格根據(jù)集體備課的程序開展活動。

2．"自選動作'：在教育理念上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。

四、集體備課的實施

（一）組織形式：按班級分學(xué)科以"單元整組'的形式組織備課。

（二）制定方案：各教研組長在第一次教研組活動中先組織學(xué)習(xí)"集體備課'實施方案，確定本學(xué)期的重點研討內(nèi)容，再分備課組爭論，依據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課方案，（含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時間、地點。詳見備課組學(xué)期方案表。）由各備課組組長上交教研組長，確保集體備課的目的性、實效性。

（三）備課時間：每兩周（即雙周）一次，各備課組長選擇合適的時間如期進行集體備課活動。

（四）實施步驟：主備人精備--集體合備--個人細備--形成教案--實施教學(xué)

各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個人負責(zé)的備課內(nèi)容，并放在電腦共享文件夾內(nèi)，供本備課組其他老師提前學(xué)習(xí)。詳細要求如下：

1.主備人精備

A、主備人要仔細梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時）的重點和難點，并逐一細化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并依據(jù)我校同學(xué)實際有所拓展。

B、主備人應(yīng)仔細設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計要抓住重點，突破難點，細心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，特殊是新學(xué)問點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

C、主備人需供應(yīng)的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。

D、主備人備課材料必需為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（全部備課材料以"2022學(xué)年其次學(xué)期*班級**（學(xué)科）第*單元備課資料'為文件名，內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個文件。）供本組其他老師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進行修改。主備人教案編寫必需使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。

2.集體合備

A、在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組老師具體介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時安排，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并展現(xiàn)相應(yīng)的課件。

B、組內(nèi)其他老師要樂觀參加集體備課活動，輪番發(fā)言，充分爭論，統(tǒng)一熟悉。備課組長要仔細組織，并填寫集體備課記錄表。

3.個人