幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思（通用20篇）

第頁共頁幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思〔通用20篇〕幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思〔通用20篇〕幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇1設計意圖：幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親近、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美妙境界！活動目的：1、運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。2、體驗被愛和愛別人都是一種幸福。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人的情感。4、樂于探究、交流與分享。5、學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對別人的愛?；顒訙蕚洌?、愛心卡課件、字卡、音樂、動物圖片2、愛心小書人手一份?；顒舆^程：〔一〕出示“愛心卡”，引出主題。師：這是什么？〔愛心卡〕幼：上面還有一個字。師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。師：今天我們就來說一說愛的小故事〔二〕感受、理解愛的不同表達方式。1、師：剛剛小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？提問，依次出示相應圖片?！矂游锖蛣游飳殞毜膼坌墓适隆硯煟赫l來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？〔1〕理解愛是親近，學慣用動作來表示親近?！矆D片——親近〕幼兒模擬親近的動作，感受愛是親近。師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達愛就是親近?！?〕繼續(xù)看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：〔圖片――分享〕師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？幼兒互相交流分享的經(jīng)歷。2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大?！?〕小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助?！矆D片———幫助〕互相討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？〔2〕小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。〔圖片———長大〕師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫助幼兒理解“愛是為了長大”。師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因為小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點學會游泳。師：如今你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。〔出示字卡——長大?！?、通過欣賞課件，升華情感，體驗愛更是奉獻?！矆D片———奉獻〕師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福?！踩骋魳肺璧浮稅鄣姆瞰I》體驗愛帶來的快樂。讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！活動延伸：1、分享愛心故事。2、制作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事?；顒臃此迹夯顒恿⒆阌谏鐣I域，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性開展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，明晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氣氛營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。“關(guān)愛別人”不是通過枯燥的說教實現(xiàn)的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個活動，一個內(nèi)容可以達成的，但是假如某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續(xù)開展之門也將開啟。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇2活動目的：1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的根底上，畫出老師的正面頭像。2、大膽作畫，并添畫有關(guān)景物。表達自己對老師的親愛之情。3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。活動準備：紙，油畫棒?；顒舆^程：1、引出課題。今天是老師節(jié)，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節(jié)快樂。2、講解示范。老師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發(fā)型都不一樣，通過比照，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。3、幼兒練習。畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的幼兒添畫有關(guān)景物。4、講評。①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。②老師肯定幼兒的敬師之情?；顒臃此迹涸O計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)歷積極聯(lián)想，翻開思路，做好準備。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇3活動目的：1、知道9月10日是老師節(jié)，理解老師節(jié)的來歷。2、理解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。3、有尊敬和熱愛老師的情感。4、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應答才能。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準備：1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。2、幼兒用書人手一冊。3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等?；顒舆^程：1、老師胸戴大紅花進入活動室，導入對老師節(jié)的認識。老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么快樂？你知師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？2、帶著幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶著幼兒閱讀畫面上的文字。3、引導幼兒回憶參觀過的各部門老師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?？他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?、引導幼兒用自己的行動來表示“怎樣愛老師”的心情。通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進展小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。活動反思：設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)歷積極聯(lián)想，翻開思路，做好準備。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇4活動目的：1、為班級做力所能及的事，養(yǎng)成愛集體的良好行為。2、增強團結(jié)、合作的意識，有初步的責任感與集體榮譽感。3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?；顒訙蕚洌?、準備簡單的勞開工具。2、師幼共同創(chuàng)設“我們愛班級”專欄?；顒舆^程：1、討論：我能為班級做什么事?(修補圖書、擦桌椅、管理自然角、拾掇玩具等)2、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動前的準備工作。3、分享活動。交流自己是如何分工勞動的，做的如何，分別參觀勞動成果，體驗為集體共同勞動的樂趣。4、布置“我們愛班級”的專欄。幼兒將自己為班級做的好事記錄下來，貼在專欄里，向家長和小朋友幾少自己為班級做的好事，進一步培養(yǎng)幼兒的責任感和集體榮譽感。活動反思：我們開展了一次《愛班、愛集體》的主題班會活動。一個班集體就應像家庭一樣溫暖，這個大家庭中用親情、友誼使大家互相關(guān)心、互相幫助。學生作為這個家庭中的一員，要愛這個集體，要以實際行動為集體爭光，添彩！只有這樣才能形成一個有凝聚力的集體。結(jié)合開展“班風、學風”作為主線的系列活動，使每位學生都能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本節(jié)課中大量采用背景音樂、視頻和生動的照片展示，從視覺和聽覺上對學生的即時教育是比擬深化的，有效地增設了教育效果。在導入的局部用一首兒歌《拔蘿卜》，讓學生看視頻，并能明白其中的道理。當孩子們情不自禁隨樂哼唱時，我知道孩子們產(chǎn)生了興趣。孩子們知道了團結(jié)就是力量，團結(jié)一致，齊心合力，為集體爭光。顯然也是本次班會活動的目的所在。這次主題班會，大局部的構(gòu)思和組織，都充分調(diào)動了學生的積極性。比方，玩的游戲《猜猜我是誰》，理解學生之間的熟悉度，學生也非常樂意的積極參與。在說到班級學生中值得表揚的事情和缺乏改良的地方時，都結(jié)合了圖片，使學生明晰明了，馬上知道了自己該怎么做。最后局部把班級比作大樹，學生比作葉子，讓學生畫畫樹葉貼到黑板上，結(jié)合歌曲《相親相愛的一家人》，整體氣氛很和諧。最后，活動到了高潮“獻你一朵花，贈你一句話”，大家拿出自己親手做的紙花，準備送給在自己心目中為集體做出奉獻的同學。第一個是佩枝，她說：“我要送給我們的班長——全柔婷同學。因為她半個多學期以來，一直盡心盡力，為同學們排憂解難。所以我要送給班長這朵花！”班長快樂地收下了。第二個是柱華同學，他要送的是嘉琪同學，他是這么說的：“我要送一朵花給嘉琪，因為她在領讀時幾乎把喉嚨都喊啞了，在平時也常常幫助別人?！奔午鳑_動地接過了花，她感到自己的付出有了回報。班隊會活動是一個很好的陣地，通過這節(jié)班隊課，讓學生懂得每個人都是集體中的一員，明確個人與集體的關(guān)系。教育了學生要關(guān)心集體，熱愛集體，為集體做奉獻。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇5【活動目的】1、初步理解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡單寓意。2、通過活動樹立小小的環(huán)境保護意識，知道不亂扔垃圾，并且能主動揀拾看到的垃圾。3、知道綠色代表著干凈，產(chǎn)生保護綠色的情感。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?！净顒訙蕚洹縋PT白色垃圾圖片假設干配套課件：大班社會課件《我愛綠色》PPT課件【活動過程】一、老師談話導入，引起幼兒興趣。1、請你猜猜今天是什么日子?2、老師簡單介紹：每一個有意義的特殊的日子，我們都會用節(jié)日的方式來紀念它，今天就是個非常特別的日子——世界環(huán)境日，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜、保護身邊的環(huán)境，這樣我們以后的生活才會更美妙!二、出示PPT——白色垃圾1、請幼兒仔細觀看圖片。2、老師提問：請你猜猜這些白色的都是什么?你在哪兒見過，你們家里什么時候也用過它呢?大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我愛綠色》含PPT課件三、師生討論周圍的環(huán)境：1、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎?2、你喜歡周圍的菜市場嗎?為什么?3、在小區(qū)里看到的垃圾有哪些呢?它又是從哪里來的?你喜歡這樣的環(huán)境嗎?4、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎?它為什么這么干凈?5、老師小結(jié)：原來臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的，這樣的環(huán)境大家都不喜歡，所以我們要發(fā)動所有的人都來學著保護干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾。四、暢談：怎樣讓周圍的綠色更美1、說一說：怎樣保護幼兒園美麗的環(huán)境?如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動，不亂扔雜物。2、談一談，怎樣讓家里人也學會保護環(huán)境?鼓勵幼兒宣傳、催促家人不隨手扔東西，少用一次性塑料袋等。3、老師小結(jié)：看到干凈的，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒適，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認真去做，我們周圍的環(huán)境才會越來越美妙?；顒臃此迹涸谡麄€上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯，可以很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，老師在本次課中，請幼兒表演唱時，沒有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因為發(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時間過多，當時在設計課的時候是考慮到是大班的歌唱活動，而且這首歌曲比擬短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來換成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會到大自然的生態(tài)和諧。可能內(nèi)容有點偏多，其實公開課，不一定要考慮到很多的教學內(nèi)容，主要是看老師是如何引導小朋友的。藝術(shù)活動的教育教學，不僅要求我們老師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動過程中有想法、有教法，利用最合適、孩子們最可以承受的方法達成目的！幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇6【活動目的】1、觀察、發(fā)現(xiàn)抱的動作中手與人的關(guān)系。體驗家人抱自己時的關(guān)愛之情。2、能在繪畫中表現(xiàn)出抱的姿勢。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。【活動準備】1、知識經(jīng)歷：搜集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調(diào)查表；有人物畫的繪畫經(jīng)歷，可以表現(xiàn)人的主要特征。2、物質(zhì)材料：繪本《大衛(wèi)，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。3、幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐假設干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片?！净顒舆^程】一、大衛(wèi)的故事導入，引導幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺幼兒看畫面聽故事，引導幼兒考慮，大衛(wèi)被罰坐角落時心里是什么感受?當媽媽對因淘氣正在受懲罰的大衛(wèi)說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛(wèi)乖，媽媽愛你”時，大衛(wèi)心里又是什么感受呢?二、探究各種抱的姿勢請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的方法多。老師與幼兒一起游戲，共同探究不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。三、觀察分析^p“媽媽”抱“寶寶”時手的位置在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。四、幼兒繪畫創(chuàng)作提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美妙、最溫馨、最快樂的樣子。五、作品評賞展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。【活動反思】游戲是幼兒學習的有效手段。天妃幼兒園的孫老師能結(jié)合幼兒愛玩的天性，設計了《愛的抱抱》這一活動，以游戲貫穿整個活動，表達了玩中學的教學理念。剛開場孫老師以快樂的兒歌音樂，得意的小兔形象，從小兔跳跳、長耳朵彎彎、短尾巴扭扭中孩子們快樂而又準確的感知5以內(nèi)的數(shù)量，在活動中我發(fā)現(xiàn)孫老師事先在場地上貼好圓圈標記，從而在游戲中老師順利地讓小朋友自覺主動的沿著圓圈的邊邊站好進展游戲。可見孫老師的細心準備了。這樣的熱身運動后導入到了第二環(huán)節(jié)“愛的抱抱，合作感知數(shù)量”，這是重要環(huán)節(jié)。在老師的層層深化中根據(jù)圓點數(shù)量和數(shù)字要求進展的“愛的抱抱”，讓孩子們在抱一抱中以小組的形式進一步感知6以內(nèi)的數(shù)量。在介紹游戲方法時，沒有交代的很清楚，后來在游戲中老師逐步提醒、強調(diào)，幼兒才會配合著玩游戲了。同時為了增加游戲樂趣和激發(fā)幼兒的興趣，告知幼兒有大灰狼出現(xiàn)，我們要緊緊地擁抱在一起，不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)、抓走。既然有大灰狼這一角色，何不讓其它老師扮演，這樣游戲的氣氛會濃郁，幼兒也就更投入游戲了。同時孫老師充分利用現(xiàn)場的客人老師，與幼兒一起快樂互動，滿足多人次的組合。第三環(huán)節(jié)是活動延伸。快樂配對，感知7和8，利用數(shù)字卡和圖片卡，找到相對應的卡片朋友進展愛的抱抱。這一環(huán)節(jié)游戲指導不是很到位。完畢局部有點太快，幼兒還非常想玩游戲呢。以“幼兒園以游戲為根本活動”為理念，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并以他們感興趣的方式組織游戲活動，讓幼兒園教育更有效地促進每個孩子的開展！需要我在日常教育教學理論中不斷加以深化和反思。小百科：愛是指喜歡到達很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇7活動目的：1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美妙情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛?；顒訙蕚洌寒嬘小靶▲B愛媽媽”幻燈片假設干幅、打擊樂器假設干活動過程：一、故事導入1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。1、幼兒完好聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描繪聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好似在干什么?2、再一次欣賞樂曲。逐段分析^p樂曲的構(gòu)造以及所表達的美妙情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描繪，結(jié)合動作表演來分析^p，表達樂曲的構(gòu)造性質(zhì)、情感內(nèi)容。(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好似看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好似看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好似發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、消沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好似看到的事表演出來。小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了安康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。3、嘗試用動作，穩(wěn)固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了安康。三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來?；顒臃此迹焊惺芤魳?，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探究，積極理論，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，開展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗，為強調(diào)音樂學科與其它藝術(shù)學科的橫向聯(lián)絡與溝通，課中設計了故事導入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。針對本節(jié)課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所打破：一、以激發(fā)學生的興趣為主線。根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發(fā)他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習。比方從上課一開場，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的根底上，有機地引導學生進展歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也實在表達了”老師為主導，學生為主體“的教學理念。二、注重科學知識的有機浸透。我個人一直認為，一節(jié)音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，也應該重視學科整合與相關(guān)科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比方：在小烏鴉歡送同學們時，我順勢給學生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后，進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，到達從思想上讓學生重視孝順父母的德育浸透目的。當然，我也有很多缺乏之處。比方說：節(jié)奏訓練有所無視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇8【活動目的】1、伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂。2、初步體驗音樂的變化和所表達的情感，產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。【活動準備】錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片?！净顒舆^程】一、導入局部?！扒?！誰來了？”〔芭比娃娃〕“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜歡的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。二、欣賞故事和音樂。在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈?！残蕾p曲一〕一天，一只獨角獸把他帶進了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林?！残蕾p曲二〕奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了宏大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶賀成功在森林里舉行了浩大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈?！残蕾p曲三〕三、逐段感受體驗。1、第一段音樂。A、“聽聽這段音樂在故事什么時候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”〔回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容〕“聽上去的感覺是怎樣的？”〔理解音樂情緒〕幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。B、邊看錄象邊欣賞。C、看圖譜感受音樂的速度和上下起伏的歡快情緒。D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。2、第二段音樂。A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”幼師小結(jié)：音樂開場讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐懼，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。B、邊看錄象邊欣賞。C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化〔與第三段音樂的圖譜比擬，幼兒找出并分析^p〕D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)〔自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥〕3、第三段音樂。A、“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”幼師小結(jié)：大家為了慶賀成功在森林里舉行了浩大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。B、邊看錄象邊欣賞。C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)〔自由結(jié)對模擬公主和王子舞蹈〕。4、完好欣賞并體驗?！净顒臃此肌恳?、在教學內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學的始終：一年級的小朋友好動，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比擬粗淺的。對于音樂根底知識和根本技能的學習，應該是在游戲活動中逐漸的進展浸透，在教學中通過師生共同的體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成，從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學理念我在本課中設計了欣賞、理解草原——節(jié)奏訓練——學唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起。二、在學生學習方式上表達學生的自主探究和小組合作學習：在課堂設計中，很好的創(chuàng)設了各種開放式和興趣性的音樂學習情境，從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師，就學生學習音樂的根本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段，應根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在第一環(huán)節(jié)時，學生看到的是一幅幅精巧的畫面，聽到的是優(yōu)美的旋律，讓學生可以從調(diào)用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時，利用圖片、音樂來調(diào)動唱歌的積極性，給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團結(jié)一致，互相帶動。三、教學設計中表達師生互動、面向全體、注重個性開展。在教學中我設計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中，允許學生個性的開展，允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，以表達個人的情感。生動活潑、靈敏多樣的教學形式，為學生個性開展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現(xiàn)？自己想方法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇9活動目的：1、觀察、理解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。2、注意表現(xiàn)畫面的背景，初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜歡幼兒園。4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。重難點：觀察、理解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、幼兒園不同場景的照片。2、畫紙、蠟筆等。3、幼兒用書：《我愛幼兒園》?；顒舆^程：1、老師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。老師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？2、老師與幼兒討論繪畫的內(nèi)容和方法。老師：你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？1、在欣賞的根底上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進展創(chuàng)作。老師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。2、交流、評價幼兒作品。老師：你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最清楚？是怎么表現(xiàn)的？用了什么方法？活動反思：音樂活動《我愛幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探究中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受才能和表達才能；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動到達了高潮。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇10活動設計背景教育孩子們在日常生活中愛清潔講衛(wèi)生，做一個穿戴整潔，人人喜歡的好孩子。活動目的1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的標志。2、要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。5、理解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。教學重點、難點做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子一定要堅持——持之以恒?；顒訙蕚湔n件、圖片、模型、兒歌、卡片?；顒舆^程1、講故事課件展示故事邊看邊想，他是一個怎樣的孩子?2、分析^p原因3、教孩子們正確的刷牙方法(利用牙齒模型)和朗朗上口的兒歌，再結(jié)合老師的動作示范，全班一起練習正確的刷牙動作。4、師生共同拍手學唱洗手歌，比一比誰的小手最干凈。5、出示洗澡的圖片，講解洗澡的好處。6、如何才能做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。7、師小結(jié)教學反思完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點，打破難點，讓孩子們明白了怎樣做才是一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，同時幫助他們樹立了良好的衛(wèi)生習慣。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇11《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友誼之愛。故事圍繞著兩條線索開展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿漂泊到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻可以在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛?！净顒幽康摹?、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友誼，能用完好的語言表達自己的想法。2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要互相關(guān)心、幫助和保護。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙蕚洹恐谱麝P(guān)于故事的ppt，背景音樂等?！净顒舆^程】一、引入話題師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。〔出示小海豹喜寶一家在一起的圖片〕為什么說它們是幸福的一家人呢？〔在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆?！扯?、聽賞故事1、第一段：偶遇相救師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？〔出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完好地表述〕2、第二段：共同生活師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？3、第三段：家庭會議師：看見小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？〔老師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化〕4、第四段：護送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長頸鹿分開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心?！策@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過理解故事的情節(jié)開展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友誼，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃重的友誼之愛。〕三、完好欣賞幼兒和老師一起完好欣賞一遍故事?！策@一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完好欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美妙情感，進步幼兒的文學欣賞才能?！乘摹⑦w移經(jīng)歷師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得分開自己的朋友嗎？有沒有方法留住和朋友在一起的美妙光陰？小結(jié)：你們想到了那么多的方法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜如今的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂?！矊τ谖膶W作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關(guān)心、幫助和保護。〕附故事：用愛送你回家小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有-這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么?。俊边@個龐然大物，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职?，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個宏大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色漸漸好了起來?；謴土嗽獨獾男〈髠€兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在-“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝敕椒??？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫助，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾?！净顒臃此肌炕顒娱_場我設置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這一直接引導的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到詳細是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進展深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒詳細理解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相諒解。根據(jù)幼兒的情感開展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的'音樂營造一種愛的氣氛，使故事的內(nèi)容得以升華，引導著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿單獨在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氣氛中，我認為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此老師的引導效果會更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，假如你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得分開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深化的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要互相關(guān)愛，互相諒解，充分感受到了故事中洋溢著的濃重的友誼之愛，為完成目的做了很好的效勞。活動最后是讓幼兒在討論中激發(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關(guān)心，幫助和保護。在活動中還存在著許多的缺乏：1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比方：在活動的開場幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達的時機。當幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易答復的問題，應該先請一些羞于表達的幼兒來答復，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動幼兒的積極性。2.活動中開放性的問題比擬少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應該讓幼兒積極的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的靈敏、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更安康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而表達提問的開放而不封閉。陶行知說得好：“創(chuàng)造千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在活動中激發(fā)幼兒與老師互動的積極性？如何對幼兒進展有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇12一、教學目的根據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目的，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目的定為以下二點。1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的根底上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進展創(chuàng)作性繪畫。這條目的是根據(jù)綱要藝術(shù)領域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述才能，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。這是一條情感目的，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。二、預知幼兒情況水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃重的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。三、教材分析^p根據(jù)季節(jié)變化及主題確實定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了根底。活動的內(nèi)容符合大班幼兒的才能程度。四、活動的重、難點本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。五、教學方法及策略1、打破重、難點的策略重點策略：在教學過程中老師要屢次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。假如是表現(xiàn)秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊?，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。2、引導幼兒主動學習的方法及策略〔1〕通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學習動機。興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并互相學習。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望?！?〕為幼兒提供自由表現(xiàn)的時機，尊重他們的想法和創(chuàng)造。在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的時機，讓他們通過自己的傾聽、考慮、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供互相交流、互相欣賞、共同進步的條件?！?〕靈敏運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。老師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是老師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的鼓勵作用，這也是綱要所提倡的?；顒臃此歼@節(jié)課的目的在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。理解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步理解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣?；顒又?，我結(jié)合實際季節(jié)引導這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細詳細的，但結(jié)果并不盡人意。在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完好的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進他們是幼兒，又是才承受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào)，細心指導。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇13主題說明大班大孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)根底教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，理論已經(jīng)很“近”了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將分開幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面;離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。在“愛的接力”這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氣氛，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的時機，為他們?nèi)雽W做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)那么意識、自我效勞等才能，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定根底。另外，我們還讓幼兒園本來____的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學____同體，幼兒園里的人或物進展著有意義的互動;做個驚喜紀念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望幾分沖動，幾許留戀，自在其中。就孩子而言，小學畢竟是一個生疏而又富有誘惑力的地方;就老師而言，面臨的那么是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心開展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感謝，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。主題目的1、理解即將面臨的入學變化，幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。2、探究有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進展整理。3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。主題環(huán)境創(chuàng)設1、情景創(chuàng)設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想理解的有關(guān)小學的問題。2、墻面創(chuàng)設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。3、活動室可設一個“想想角”，引導幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學校園，喚起幼兒對小學的向往。4、師幼共同在墻面上布置“親親密密的全家?！?、在活動室設立“離園倒計時牌”營造離園前的惜別氣氛。家園共育1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。2、告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣，以便配合教育。3、搜集超市和餐館里的局部用品如：飲料罐、糖果盒等。4、參加幼兒園舉辦的家長學?；顒樱犚宦犘W老師的介紹，為孩子做好入學前的物質(zhì)、心理兩方面的準備。5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，號碼、家庭地址、____等。7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。平安工作1、加強戶外運動的平安教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護別人的意識。2、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識，防止一些傳染病，并做好預防措施。3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環(huán)境變化，不做危險動作。4、會看交通標志，遵守交通規(guī)那么?；顒臃诸?、高構(gòu)造活動好擔憂、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、辭別時刻、友誼地久天長、豆豆家、我要謝謝你、親親機密全班福、畢業(yè)歌、快樂的小學生、我會整理、我的方案表、驚喜紀念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。2、低構(gòu)造活動(1)配對游戲：引導幼兒進展時間與活動內(nèi)容的配對。(2)拼拼版。(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。(4)走迷宮(5)提供長短不一的絲帶讓幼兒進展測量。(6)整理書包(7)嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫。(9)泥工活動。(10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒自己布置場景，進展表演。(11)字圖配對游戲。3、運動活動自拋自接球、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等4、生活活動(1)良好學習習慣的培養(yǎng)。(2)生活中認識漢字。(3)學寫數(shù)字1-4。(4)學會整理書包、學慣用品。5、游戲活動音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數(shù)學游戲：看誰算得快。活動反思：本課根據(jù)《體育與安康課程標準》的根本理念，以安康第一為指導思想，根據(jù)《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探究學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創(chuàng)新學習，關(guān)注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，表達體育的真正意義所在！詳細反思如下：一個方面談談這節(jié)課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進展，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術(shù)教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“老師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，老師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發(fā)揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術(shù)動作進展接力比賽，去理論嘗試，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，互相幫助、互相改良，進而進步學生通過合作來解決問題的才能，創(chuàng)造良好的合作學習氣氛，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。另一個方面說說這節(jié)可的缺乏之處：由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠，沒有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復復地練習，才能到達掌握的效果。整個課堂對接力區(qū)的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些絕望，在以后的教學中應該加強對接力區(qū)的認識和理解，從心里真正的到達完美的交接棒過程，加油！幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇14活動背景：繪本《方格子老虎》講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立即煙消云散了，這個場景讓人感動?！胺礁褡印贝砹诵±匣⑷蚀榷冋娴谋拘?，他用自己的力量竭力交融著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含著“為別人著想”、“關(guān)愛別人”等社會性方面的情感元素，因此我考慮如何立足繪本，從幼兒社會性開展的角度出發(fā)，預設一個側(cè)重社會領域的教學活動。活動的目的定位，過程設計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養(yǎng)和社會性人際交往而來，從繪本開場，拓展到對身邊人，對社會事的關(guān)注和關(guān)愛?；顒幽康模?.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。2.懂得要常常為別人著想的道理，進一步萌發(fā)關(guān)愛別人的情感。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5.培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。活動準備：1.多媒體課件、電腦、電視機。2.“三連通”操作材料?；顒舆^程：一、談話導入，分享交流。1.出示“愛心”。(1)這是什么?(愛心)(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?2.小結(jié)：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。(評析：從“愛”引發(fā)，通過有針對性的設問，調(diào)動幼兒的原有經(jīng)歷，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。1.畫面——小老虎出生。師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。2.畫面——虎爸爸買油漆。師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……(2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?假如家里發(fā)生了爭吵，你會怎么做呢?4.畫面——小老虎變成方格子老虎。師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他如今變成了一只方格子老虎。5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什么樣的孩子?師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很為爸爸媽媽著想的好孩子。(2)師講述：過了不久……假如小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好方法嗎?(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……你們知道的方格子的游戲有哪些?6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。(評析：通過多媒體課件，呈現(xiàn)生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶為父母著想的動人品質(zhì)有了直觀的感受。)三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗游戲帶來的快樂。1.師交代游戲要求。2.幼兒玩游戲。3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個為同伴著想的好孩子。(評析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實的游戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美妙的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。1.師講述：時間漸漸過去……師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?2.畫面——快樂愛心。師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?小結(jié)：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。3.畫面——遞剪刀。師：當你給別人遞一把剪刀的時候，應該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?小結(jié)：這樣一個小小的動作，就能說明你心里裝著別人。4.畫面——打。師：一個一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)心。哪些人需要問候?小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。5.畫面——向災區(qū)獻愛心。師：當災難發(fā)生的時候，當我們知道地震降臨的時候，你們會怎么想，怎么做呢?6.活動尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。小結(jié)：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。(評析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展，一個個具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的考慮，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂的襯托中，幼兒的關(guān)愛繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著別人。)活動反思：活動立足于社會領域，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性開展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，明晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氣氛營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。“關(guān)愛別人”不是通過枯燥的說教實現(xiàn)的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養(yǎng)不是一個活動，一個內(nèi)容可以達成的，但是假如某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續(xù)開展之門也將開啟。小百科：愛是從最崇高的美德或良好習慣，最深沉的人際情感到最簡單的愉悅，愛情包含了一系列強烈而積極的情緒和精神狀態(tài)。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇15設計意圖：大班的幼兒正處于換牙的人生階段，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級大多數(shù)幼兒或多或少都會有蛀牙，他們對蛀牙產(chǎn)生的原因不是很清楚，只知道要少吃糖、多刷牙。但是，對于如何正確保護牙齒以及正確的刷牙方法掌握的不全面。因此，我設計了《愛牙小衛(wèi)士》的微課，通過微課讓幼兒爭當愛牙護牙小衛(wèi)士，知道牙齒的重要性，學會保護牙齒的正確方法?；顒幽康?、知道牙齒的重要性并懂得保護牙齒。2、理解蛀牙形成的原因，知道保護牙齒的方法。2、學習正確的刷牙方法，并能堅持刷牙?；顒又攸c：知道保護牙齒的方法，懂得保護自己的牙齒?；顒与y點：掌握正確的刷牙方法，并能堅持刷牙?；顒舆^程：一、開場局部謎語導入〔目的：通過謎語導入引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒已有經(jīng)歷?！场∨笥?，你們好，你們知道我是誰嗎？快來猜個謎語吧！二、根本局部〔一〕愛牙小知識〔目的：理解有關(guān)牙齒的知識，知道牙齒的重要性〕1、牙齒本領大——牙齒的本領可大了，你們知道嗎？吧！牙齒的本領：嚼碎食物、協(xié)助發(fā)音、維持面部外形。2、乳牙和恒牙——每個小朋友出生后，都會漸漸長出許多小牙，那些牙齒叫乳牙，你知道乳牙有多少顆？——當乳牙掉了又長出來的牙叫恒牙，恒牙一般有28—30顆，恒牙會永遠和我們在一起，所以，小朋友要保護好我們的牙齒?！捕逞例X生病了〔目的：理解齲齒形成的原因及危害〕1、認識齲齒——牙齒很重要，假如不注意保護，牙齒也會生病，小朋友看看牙齒怎么了？——齲齒俗稱蛀牙，也叫蟲牙，齲齒是怎樣形成的呢？2、看動畫理解齲齒形成的原因——看完動畫，小朋友知道齲齒是怎么形成的嗎？3、齲齒的危害——你知道齲齒有哪些危害嗎？形成空洞——導致疼痛——碰到牙神經(jīng)疼得忍不住——導致口臭〔三〕我會保護牙齒〔目的：理解保護牙齒的方法，知道如何正確刷牙〕1、保護牙齒的方法學習愛牙三要三不要，理解預防齲齒，保護牙齒的方法。——如何預防齲齒，保護牙齒？2、我會刷牙——刷牙可以保護牙齒，但是假如方法不對就起不到保護牙齒的作用了，你會刷牙嗎？通過刷牙步驟圖學習刷牙的正確方法，學說刷牙歌穩(wěn)固刷牙方法。三、完畢局部回憶梳理愛牙知識以及保護牙齒的方法——小朋友，你們還記得今天我們學習了乳牙有多少顆、恒牙有多少顆？——如何預防齲齒，保護牙齒？——刷牙的正確方法？活動反思：本次微課內(nèi)容選擇符合大班孩子年齡特點，在內(nèi)容設計上按照從孩子生活經(jīng)歷出發(fā)，知道牙齒的本領，再到齲齒的形成最后是保護牙齒的方法，重點學習刷牙的正確方法，環(huán)節(jié)設計層層遞進。每個環(huán)節(jié)以對話的形式利用提問把幼兒帶入活動中。通過問題引發(fā)幼兒考慮，符合大班幼兒的思維特點。大班幼兒理解才能強，因此在活動設計上給幼兒提供的內(nèi)容較多，但大多內(nèi)容孩子是有一些生活經(jīng)歷，只是經(jīng)歷不完好，知道的不夠全面，因此，希望通過這個微課幫助幼兒梳理他的已有經(jīng)歷，將保護牙齒的多種方法遷移到自己的生活經(jīng)歷中，從自身做起，做一個愛笑小衛(wèi)士，保護好自己的牙齒。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇16活動目的1.在老師引導下愿意用簡單的語言描繪媽媽的明顯特征。2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學說短句“媽媽，我愛您”。3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性?；顒訙蕚?.經(jīng)歷準備。知道媽媽最明顯的特征。2.材料準備。幼兒自備媽媽的照片一張，幼兒學習資1第11~12頁?；顒舆^程1.說一說：我的媽媽。師：今天，寶貝們都帶著自己媽媽的照片來了。師：那誰來說一說你的媽媽都有什么特征?幼：自由答復。師：說了這么多，那你們愛媽媽嗎?你是如何表達對媽媽的愛的呢?2.閱讀幼兒學習資，引導幼兒逐幅觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。師：今天咱們班來了好幾個小動物，他們也很愛自己的媽媽，你們想知道是誰嗎?我們吧。小豬在干什么?媽媽快樂嗎?(小豬送給媽媽一張畫，媽媽很快樂。)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送給媽媽一朵花，媽媽很開心。)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜，媽媽在笑。)小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)小結(jié)：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同的方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們能為自己的媽媽做什么呢?(引導幼兒學說“媽媽，我愛您”)3.交流小結(jié)。師：剛剛小動物們都用不同的方式表達了對媽媽的愛，有的送禮物，有的幫媽媽做事情，有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?(鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。)小結(jié)：請小朋友回到家后，先向媽媽說一句好聽的話“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛?；顒臃此荚趥湔n時，我發(fā)現(xiàn)全文共五個小節(jié)，分別選取了“夏夜扇涼”、“雨天送傘”等五個生活場景來表現(xiàn)媽媽對孩子無私的愛。細細品味這幾件事，都是我們生活中常見的小事，大局部應該在我們孩子的身上發(fā)生過，應該很容易引發(fā)他們的共鳴。另外，五節(jié)詩的構(gòu)造一樣：都是先陳述事情，最后以“媽媽的愛”作結(jié)。鑒于以上原因，我設計了仿寫的環(huán)節(jié)，而且對仿寫的效果也充滿了期待。然而，實際的教學效果卻給我潑了一盆冷水：當我讓學生說說媽媽做過的哪些事情讓你感受到了她的愛？發(fā)言者聊聊。再次啟發(fā)后，大局部學生仍然保持了沉默！說不出來，自然也就寫不好。課堂上只有個別學生完成了一個小節(jié)的仿寫，不得已，課堂練習只能布置成家庭作業(yè)。課后，我進展了認真的分析^p和反思，從主、客觀兩個方面總結(jié)了失敗的原因：先說主觀原因。雖然文中的幾個事例都是生活中經(jīng)常發(fā)生的小事，但在教學中，我沒能找到有效方法，將學生帶進文本，從而使學生與文本產(chǎn)生強烈共鳴，勾起學生對類似經(jīng)歷的回憶。學生無話可說，也就缺乏為奇了。再說客觀原因。如今的孩子多為獨生子女，已經(jīng)習慣了“被愛”：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。被大人愛著、寵著是一件____的事。例如：媽媽洗衣服，爸爸輔導作業(yè)之類的事，在孩子們眼中，他們會覺得這是天經(jīng)地義的，沒什么特別的，自然就很難將這些小事與愛聯(lián)絡在一起了！一句話：如今的孩子缺乏的不是愛，而是感受愛的才能！我手寫我心。只有心里有了真情實感，才可能寫出好的習作出來?！叭恕惫?jié)前夕，我布置了一篇日記：媽媽的一天。希望孩子們能走進媽媽的生活，用心感受媽媽的愛！小百科：愛是指喜歡到達很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇17活動目的1、觀察、理解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)。2、注意表現(xiàn)畫面的背景，初步學習有層次地表現(xiàn)畫面。3、發(fā)現(xiàn)幼兒園的美，喜歡幼兒園。4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞才能，體驗成功帶來的喜悅。5、嘗試將觀察對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。重難點觀察、理解幼兒園的主要建筑物和景物的特征，嘗試以繪畫的形式表現(xiàn)?；顒訙蕚?、幼兒園不同場景的照片。2、畫紙、蠟筆等。3、幼兒用書：《我愛幼兒園》?；顒舆^程1、老師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。老師：你能看出這是那里嗎？誰愿意來介紹我們的幼兒園？幼兒園里有哪些漂亮的建筑？是什么樣的？我們幼兒園最有特點的建筑是什么？2、老師與幼兒討論繪畫的內(nèi)容和方法。老師：你想畫幼兒園的什么地方？怎樣讓畫面表現(xiàn)得更豐富？先畫什么？然后畫什么？畫的時候要注意些什么呢？1〕、在欣賞的根底上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進展創(chuàng)作。老師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建筑物要由前后層次。2〕、交流、評價幼兒作品。老師：你知道這幅畫表現(xiàn)的是幼兒園的什么地方？你覺得那幅作品的內(nèi)容表現(xiàn)得最豐富，層次最清楚？是怎么表現(xiàn)的？用了什么方法？活動反思：設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)歷積極聯(lián)想，翻開思路，做好準備。幼兒園大班社會教案詳案《愛》含反思篇18活動設計背景千年之前，孔子就提出“詩、書、禮、樂”的分科課程;夸美紐斯主張設置百科全書式的學科課程。為了讓我班幼兒逐步實現(xiàn)多方面，多功能開展，實現(xiàn)幼兒園課程整體性、開展性的功能轉(zhuǎn)向，我設計并開展了以下活動?；顒幽康?、認識到大自然存在的生物之間的聯(lián)絡，并理解其特征。2、激發(fā)孩子對大自然的熱愛，對生活情趣的理解，擁有積極向上的人生觀，并加強環(huán)保意識。3、運用眼、耳、口、鼻多種感官對事物進展初步認知和表達，增加感官的敏感性和靈敏性。鍛煉其模擬和表達的技能。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點開發(fā)孩子的思維，讓孩子們學會各個感官的運用和交結(jié)是有一定難度的。活動準備1、活動熱身：在活動開場的前一天，布置考慮作業(yè)：回家細心觀察身邊的動物或是通過看電視觀察一些動物，第二天開展活動的時候把看到的、聽到的、想到的，用寫、畫、表演(動作或聲音的模擬)三種方式中的其中兩種表達出自己對某種動物的印象、感情等等。2、大班小朋友坐好了，分成幾個小組，以競爭的形式打分，每個人可以不計次數(shù)的上臺，次數(shù)越多，表達得越好，表達方式越多得分就越高。最后評出冠軍組、亞軍組，并得到老師的獎勵(什么獎勵暫時保密)，悄悄準備好與全班人數(shù)相符的獎狀?；顒舆^程(活動過程的表述不必詳細到將老師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開場環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié))一、開場環(huán)節(jié)：師生一同大聲喊出“我愛大自然”的活動標題，并分小組進展一個小組一個字的合唱式吶喊。“我-愛-大-自-然”，繼而音樂“春天在哪里”響起，大家隨意的手舞足蹈的樂一樂，師生其樂融融、歡聚一堂。二、根本環(huán)節(jié)：1.宣布《我愛大自然》活動開場，每個組第一排的第一個同學當小組長。然后讓同學們開場舉手上臺，用自己準備好的方式將自己觀察好的動物表達出來。2.強調(diào)紀律和要點：舉手的小朋友按先后秩序上臺，插隊者取消參與活動的資格。上臺的小朋友表演或者展示畫面的時候，臺下要保持絕對的安靜，發(fā)出噪音者同樣取消資格。每當一位小朋友表演完畢，臺下“觀眾”可以發(fā)表評價、意見以及意見分歧。不管小朋友的表演受不受歡送，必須在他下臺時給予熱烈的掌聲。每個小組的小組長要負責鼓勵組員上臺，為小組加分，爭得榮譽。三、完畢環(huán)節(jié)：剛剛的活動大家都很積極，興致很高。按照分數(shù)評選出冠軍組和亞軍組，增加孩子們的集體榮譽感。然后開場評選并且頒獎。音樂“種太陽”輕聲響起。給每個上臺的同學都發(fā)放獎狀，有“最正確表演獎”假設干張，“最正確模擬獎”假設干張，“最正確表現(xiàn)力獎”，“最具風格獎”……沒有上臺的同學發(fā)放“好觀眾獎”、“最正確紀律獎”，總而言之，家家有花落，人人有獎狀，時時有掌聲，處處有笑聲。四、延伸環(huán)節(jié)：給孩子們講述一些有關(guān)大自然的生物常識，如：生物鏈、生物的開展歷史，等等。并告訴孩子們森林與大自然動植物存在的重要性，號召孩子們熱愛自然、保護環(huán)境。教學反思1.活動的成效：很快樂本次活動獲得了宏大成功：通過對大自然的觀察和理解，孩子們理解了自然環(huán)境的重要性，加強了環(huán)保意識;通過分組活動的方式，孩子的競爭力和競爭熱情得到了積極的改善和進步;通過小組長負責制，提升了孩子領到組織才能，比方，不上臺的孩子，小組長會加以鼓勵，勸說，讓他們紛紛上臺表演。小組長還會按照老師的嚴格要求控制紀律，以便自己所在小組得分更高。2.對活動過程的反思：活動過程中，紀律的要求使孩子們根本的禮儀得到了加強;得分制大大增加了孩子們的積極性和競爭力;老師隱藏了獎品，誘發(fā)了孩子與生俱來的好奇心，驅(qū)使其努力爭取;用“動物”做表達的對象，既貼近生活又充分利用了孩子親近自然親近動物的天性，巧妙而妥帖，使活動的成功具備了某種必然性;最后全民得獎的結(jié)局使消除了孩子們心中的落差，特別是內(nèi)向不愿上臺的孩子心中潛藏的自卑感，且營造了喜氣洋洋的氣氛，為活動的結(jié)局錦上添花。3.對師生互動的反思：反觀整個活