新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

什么是教師的職業(yè)道德教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)要素構(gòu)成。教師職業(yè)道德的特征（1）、具有強(qiáng)烈的責(zé)任感（2）、具有獨(dú)特的示范性（3）、具有深遠(yuǎn)的影響（4）、具有鮮明的繼承性

專(zhuān)業(yè)化視野下教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（1）學(xué)生觀：學(xué)生是人（能動(dòng)體、具有思想情感的個(gè)體、具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值）；學(xué)生是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生活的人?！皩W(xué)生活知識(shí)，學(xué)生存技能，學(xué)生命意義”。（2）教育觀：“教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命”?！白屨n堂充滿生命的活力”；“讓課堂充滿智慧的探險(xiǎn)”。新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)變知識(shí)的傳授者學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教育教學(xué)的實(shí)踐者教育教學(xué)的研究者課程的接受者課程的建設(shè)者消費(fèi)者生產(chǎn)者施教者引導(dǎo)者

如何認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)

1、關(guān)于教師職業(yè)的隱喻分析 ※蠟燭論?！敖處熓窍灎T，奉獻(xiàn)的是自己，照亮的是別人。”

※

園丁論?！敖處熓切燎诘膱@丁，兒童是祖國(guó)的花朵?！?/p>

※

工程師論?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師?！?/p>

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桶

論。“教師要給別人一碗水，自己必須先有一桶水?！?/p>

2、關(guān)于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)分析

（1）教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。教師職業(yè)是一種具有明顯專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。教師勞動(dòng)對(duì)象具有主觀能動(dòng)性和多樣性；影響學(xué)生發(fā)展的途徑具有多樣性；教師勞動(dòng)的內(nèi)容具有較高的專(zhuān)業(yè)性和技巧性；勞動(dòng)過(guò)程高度的綜合性與豐富性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。學(xué)生的“向師性”和模仿性決定了教師的示范性會(huì)帶來(lái)良好的教育效果；教師的直接的教育意義。（4）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師必須要有職業(yè)道德（1）學(xué)生成長(zhǎng)的需要。學(xué)生往往“度德而師之”。孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。教師需要“以身立教，為人師表”。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。（2）自身發(fā)展的需要。徐特立先生認(rèn)為：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師易遇，人師難尋?！保?）由“知性教師”轉(zhuǎn)向“德性教師”的需要。（我們的知識(shí)完全可以應(yīng)付工作的需要，但我們的德性不一定經(jīng)得起考驗(yàn)，況且這種考驗(yàn)是持久的、強(qiáng)烈的。）（4）社會(huì)的期望與要求。“學(xué)為人師，行為世范”。

教師的德性及其養(yǎng)成

1、教師德性的含義。教師德性是內(nèi)在的，需要在教師的教育實(shí)踐中形成。教師德性是一種后天獲得的職業(yè)角色品質(zhì)，如荀子所說(shuō)：“積善成德”和“繼善成性”。第一，教師德性是一種能使教師個(gè)人負(fù)擔(dān)起其教師角色的品質(zhì)；第二，教師的道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的道德力量；第三，教師的德性還表現(xiàn)為，在教師對(duì)為師之道體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。2、教師德性的核心構(gòu)成。（1）教師善。教師善，指教師對(duì)學(xué)生合理的共同利益的謀求、對(duì)教師責(zé)任與義務(wù)之毫不推卸的遵循、對(duì)學(xué)生人格尊重和對(duì)受教育者負(fù)有高度責(zé)任的認(rèn)同。教師善的兩個(gè)要件：第一，教師善要滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

第二，教師善的動(dòng)機(jī)與結(jié)果應(yīng)該實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

（2）教師愛(ài)。

教師愛(ài)的三元素：“親近感、理解感、期望感”。臺(tái)灣學(xué)者高振東先生：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。教師的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和信任、期望上。（3）教師公正感。教師公正就是指教師把每個(gè)受教育者應(yīng)該得到的合理需要、合理評(píng)價(jià)給予他。教師要具有正大光明、質(zhì)樸和公道的品質(zhì)。

（4）教師責(zé)任感。

教師責(zé)任是社會(huì)及其群體對(duì)教師個(gè)人職業(yè)角色的期望，教師對(duì)這種期望的認(rèn)同與承擔(dān)就是教師的責(zé)任感。第二部分、對(duì)待社會(huì)的職業(yè)道德德育困惑與心態(tài)反思“施受錯(cuò)位”——為何90%的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%的學(xué)生卻感受不到師愛(ài)?

“知意脫節(jié)”——為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？“讀書(shū)為己”——為何90年代前90%以上的學(xué)生為社會(huì)理想讀書(shū)，而現(xiàn)在90%的學(xué)生為個(gè)人利益而學(xué)習(xí)？教育反思——“5+2≤0現(xiàn)象”與德育低效（指學(xué)校五天的正向教育不如校外兩天負(fù)面的影響作用大，具體表現(xiàn)為為學(xué)生品德上的知行脫節(jié)、自我中心、價(jià)值西化、心理脆弱、網(wǎng)絡(luò)沉迷、低齡戀愛(ài)、違法犯罪等現(xiàn)象）案例擱：《坐井顛觀天》一文需快學(xué)聰完時(shí)逮，語(yǔ)烏文老黑師讓描學(xué)生貍展開(kāi)兇想像筍的翅廳膀，橡以“飾青蛙歷跳出航井口于了”麗為題距說(shuō)幾薪句話抽。學(xué)生丘們一鉛個(gè)接錄一個(gè)只地講真著，浩內(nèi)容濃不是迷“外王面的票世界逆很精孫彩”肺，便陡是“吊青蛙戴真正瞎感到癥了自剛己的霜見(jiàn)識(shí)遇少”狼。這描時(shí)，使一個(gè)準(zhǔn)學(xué)生前說(shuō)，喜“青辣蛙從懷井里嚷跳出附來(lái)，片到外扎面看圾了看仍，覺(jué)跨得還唐是井恐里好鋪，又帆跳回零井里匙?！辈驮捯舾﹦偮錁?zhuān)祵W(xué)們以便捧躁腹大藝笑。泥老師趟還算納幽默氣，也謙隨口俗說(shuō)道柄：“管我看風(fēng)你就按是一計(jì)只青鑼蛙，暈坐井否觀天無(wú)?！痹趯?xiě)作時(shí)，墊這個(gè)仰學(xué)生伍堅(jiān)持壺了自議己的辨想法裝，他購(gòu)寫(xiě)道唱：青伐蛙跳班出井紹后，環(huán)來(lái)到拖一條府河邊遲，想罪喝水葬，突儀然，少聽(tīng)到痛旁邊翁老青釀蛙的番警告派：“神不要看喝，罪水里瘡有毒語(yǔ)！”錄緊接頁(yè)著，堅(jiān)又聽(tīng)冰到老賭青蛙酷被人恥用鋼狂叉刺疤死的腳慘叫口聲。語(yǔ)文沈老師剃的心羅被震益撼了粉：讓翠青蛙墨跳回閉井里析又有夫什么率不好濟(jì)？可焰作為材老師極卻沒(méi)獎(jiǎng)有給自他一安個(gè)發(fā)翻表自安己觀謎點(diǎn)的躁機(jī)會(huì)士。于略是，逆老師跌提筆蟻在作命文本改上寫(xiě)亞道：毅“對(duì)日不起鳥(niǎo)，老準(zhǔn)師是筒一只辛青蛙掀?！卑咐停骸叭笁K糖避”的子故事著名從教育腥家陶于行知訪的教天育思傳想中題有許涂多閃蘋(píng)光的挽東西腰，猶好大海遺邊的蠅貝殼筑，俯唐拾即庸是。手有一小次，甜在校見(jiàn)園里巴，有驅(qū)位女碰學(xué)生賣(mài)受到員高年面級(jí)學(xué)勁生乙遷的欺溝負(fù)，驕男學(xué)西生甲憶挺身劑而出餅，保版護(hù)這拴位女呀生，煎并揮康拳打華了學(xué)苦生乙掠。校厲長(zhǎng)陶懸行知褲見(jiàn)狀毯上前讀制止邀：“兵不要央打自專(zhuān)己的服同學(xué)避！”緊學(xué)生瞧甲立橋即把有再次編揮起擱的拳菌頭停煩住了俗。陶爪行知已對(duì)甲績(jī)說(shuō)：團(tuán)“請(qǐng)爐你下泳午四趙點(diǎn)到階我辦怎公室至。”龜學(xué)生院甲準(zhǔn)啦時(shí)來(lái)版到校醫(yī)長(zhǎng)辦仿公室促，低封著頭景說(shuō)：苦“校煎長(zhǎng)，纖我錯(cuò)津啦！剪”并左準(zhǔn)備景接受逆校長(zhǎng)廈的教紙訓(xùn)和店批評(píng)地。但是吧，他腿沒(méi)想匹到，刪校長(zhǎng)栗非但拜沒(méi)有峽批評(píng)遺他，袍反而厚給他捆發(fā)了慣“獎(jiǎng)洞品”軍：三漢塊水泄果糖談。陶翁行知括笑著離對(duì)甲筑說(shuō)：竊“你圖能申瞎張正艷義，威主持迫公道軋，很妄可貴筍。打立了人臺(tái)，能毛接受悔批評(píng)關(guān)，立賠即停漫手，演這很瞎好，珠應(yīng)該清獎(jiǎng)勵(lì)凍一塊充糖。池讓你國(guó)到辦編公室隆來(lái)，藏你準(zhǔn)芒時(shí)來(lái)綿到，旱很守內(nèi)時(shí)，懇也應(yīng)吊獎(jiǎng)一酸塊糖啄。你逆能承布認(rèn)錯(cuò)躍誤，機(jī)有決加心改泳正，俱還應(yīng)烏獎(jiǎng)一巖塊糖查。請(qǐng)犁你收睬下這巾三塊層糖。輕我們豬的談屑話到跪此結(jié)數(shù)束?；帧币粤_后，次學(xué)生晃甲成銀了品輛學(xué)兼狗優(yōu)的撞好學(xué)衫生。依陶校撲長(zhǎng)“指三塊腥糖”望的故胃事也況在教感育界杏廣為蠻流傳蕩，成林為美漲談。我國(guó)輩當(dāng)代屆師德洗的影側(cè)響全國(guó)語(yǔ)師德奇模范朱占乳奎有過(guò)文這樣壓的律舅己“災(zāi)格言存”：乎一個(gè)榜教師峰上好疑一節(jié)半課容訊易，鉆但上稼好每敬一節(jié)堵課卻綢不容誼易；冤做一吵輩子且教師獨(dú)容易移，但黃做一爛輩子指讓學(xué)嫌生尊風(fēng)重的朗好教除師卻縫不容紡易。土村勺鄉(xiāng)孺遞子牛量：劉酒讓賢47年前敞，14歲的溪?jiǎng)⒆尶圪t隨賄母親憲支邊嬌來(lái)到軟青海喚省互芝助土跨族自蓮治縣成安家究落戶(hù)數(shù)。3年后房誠(chéng)成為袍當(dāng)?shù)貥囊皇雒⊙鰧W(xué)教遇師。19庭77年，打劉讓闊賢被貿(mào)派到雜離家厲三十倚多里怠路的潤(rùn)東山魄鄉(xiāng)什闊巴小呆學(xué)擔(dān)茂任校改長(zhǎng)。湊學(xué)校誘所在蛋的寺傭爾村競(jìng)海拔28程00米，劈燕全村眠僅有指不到倍一半立的土耍族娃匪娃在咸校讀碌書(shū)。摸為此盜，他款挨家寶挨戶(hù)雨動(dòng)員煮土族恢村民弱們送今子女彩上學(xué)重，全樹(shù)村適攻齡兒顯童的便入學(xué)信率很耐快就飯?zhí)岣吲驳?0吉0％。匆通往缸學(xué)校破的山死路，播年逾根花甲利的劉粉老師驚走了25年共形計(jì)7萬(wàn)多朱公里蟻，騎大壞了5輛自英行車(chē)殊。在停他的鑰諄諄癥教誨灰下，城窮山產(chǎn)溝里將走出堵了50多名腔大學(xué)濤生。據(jù)《中國(guó)汽教育老報(bào)》某縣擇一鄉(xiāng)案鎮(zhèn)中蠻學(xué)校邀長(zhǎng)為宵在學(xué)信校給笨?jī)鹤诱ㄞk喜屈事，絨竟決險(xiǎn)定全譯校20壁00余名菌師生納放假威兩天嬸。某班斤主任腹將一測(cè)位調(diào)伶皮學(xué)惱生送成到學(xué)誰(shuí)校政說(shuō)教處喜，結(jié)冊(cè)果學(xué)撓生的那雙手杯被手轟銬銬鍛在了嘆辦公齡室窗撓戶(hù)的祖鐵欄桶上。某校睜一位背學(xué)生愁期中曠物理狂考試蝦成績(jī)10噴.5分，側(cè)讓學(xué)謹(jǐn)生自蹈評(píng)時(shí)蠢，該夢(mèng)生給麥自己突打了99分，陜于是據(jù)老師披在卷牛面上分批示臺(tái)：“華你去饞死”糖。一位疏學(xué)生居在班蹈里丟給了10元錢(qián)婚，班埋主任籍氣不棟打一縫處來(lái)伏，讓損全班32名學(xué)傲生投袍票選滋“賊算”，宣結(jié)果卡有2名學(xué)緣瑞生入邁選。墻當(dāng)2名學(xué)躬生要承求拿曬出證煉據(jù)時(shí)喜，老鎖師舉標(biāo)起手喬中的吐選票顆：“騰這就血是證風(fēng)據(jù)”還。去年兼高考擔(dān)，某父省一掀所學(xué)謎校從爆外地儀借來(lái)茄了十于幾名洋學(xué)生物“替宮考”壯。這潑十幾璃名學(xué)姐生居臭然能膠從縣志招辦巖領(lǐng)到叛了“釋考生扶報(bào)名論表”察。某市瘡一位停教師酸，退唯休前歐還是然市優(yōu)粒秀教替師，煮退休旺后竟皇伙同浸家人鉛干起供了騙箏錢(qián)的魚(yú)勾當(dāng)森，案動(dòng)發(fā)時(shí)并已達(dá)嫩百萬(wàn)劈燕之巨便。沒(méi)有很責(zé)任感就辦戴不好型教育案例的：她山為何信辱沒(méi)做了太葬陽(yáng)底要下最鳥(niǎo)光輝森的職侍業(yè)吳雯事雯是叨溫州眾市第愉七中避學(xué)初鴨二(5鄰)班的卻優(yōu)秀麻學(xué)生努，平真時(shí)比春較文派靜，科性格護(hù)比較桂內(nèi)向攜。20抬05年10月，揪雯雯無(wú)應(yīng)班意主任況邱雪潑梅要條求到謊其家馳補(bǔ)習(xí)其數(shù)學(xué)送，同線時(shí)有擠十余先位同邁學(xué)一俱起在固邱雪犧梅家禮中補(bǔ)倆習(xí)，謊學(xué)費(fèi)20們0元。輛邱雪速梅多濾次向?qū)掱╁懘咭?，雯孕雯說(shuō)姐待考欲試結(jié)適束到疼老師賽家拜烈年一嘉起交掀，邱兇雪梅腔顯得總很不忍高興暮。20戲06年1月16日13點(diǎn)05分，稼雯雯汁在家閉洗過(guò)恰頭后燃由母貧親吳留芙蓉恭將她吵送到票學(xué)校彈參加廉期末產(chǎn)考試雖，進(jìn)蓋考場(chǎng)仍時(shí)被同邱雪備梅攔序住，洽要她呢把辮蜘子扎寒好以較后再憑進(jìn)考缺場(chǎng)。兩雯雯撥到校億外小挪店買(mǎi)爸了扎帳頭繩先扎好額辮子壇再回作到學(xué)沾校時(shí)遇，老做師以勁其已烤超過(guò)1點(diǎn)30分為展由拒紛其進(jìn)抵入考么場(chǎng)。竿”22點(diǎn)25分，躬因?yàn)檠恳恢泵撜也槐钡仅┐?，犯吳立飾俊向慕警方宣?bào)了方警。旁凌晨丙時(shí)分榆，警陳方在埋九山驅(qū)湖發(fā)乞現(xiàn)了寧雯雯蒸的尸借體，頸并在撿其書(shū)然包里食發(fā)現(xiàn)譯了一兆封遺揉書(shū)。雯雯烈自殺均后，陰吳氏葉夫婦繩要求右校方區(qū)承擔(dān)亭相應(yīng)使責(zé)任偷并在塵當(dāng)?shù)刂旅襟w算公開(kāi)馬道歉劑，校枝方提浩出可眼給家伴屬補(bǔ)肅償7萬(wàn)元耳，但謠家屬隊(duì)必須耽承認(rèn)算吳雯抵雯之昏死屬倍意外斤事故冶。雙傻方協(xié)錯(cuò)商不趟成，饒?chǎng)┖灥母盖迥竻钦芰⒖∩魏蛥且饺責(zé)粢詼伉Q州第仗七中小學(xué)和艇女兒胃班主妥任邱膛雪梅客老師嫂“非絹法剝硬奪考喬試權(quán)吐”、域“管毫理不辮當(dāng)”畫(huà)等為拴由，育要求離被告舒賠禮旺道歉帝并賠話償女孩兒死末亡補(bǔ)圖償費(fèi)雅、喪刻葬費(fèi)戴、交椒通費(fèi)他、誤薯工費(fèi)牌和精總神損見(jiàn)失費(fèi)愧共計(jì)60萬(wàn)元梁。同樣這也是蒸懲罰姓：案例穗：一徒懼弟向領(lǐng)師傅澆學(xué)藝污多年旨，一策天未楊向師遙傅辭大行而彼私自舍下山扶。師踐傅雖染十分旬生氣驅(qū)，但徒用巧月妙的犬方式申懲罰拋他，烏實(shí)際南起到劣了教頃育的側(cè)作用勝。師傅鼠：你漲為什駝么要循下山灣呢？徒弟京：我忠已經(jīng)換學(xué)夠胳了，復(fù)可以春獨(dú)闖布天下拳了。師傅攜：什紅么叫會(huì)夠了渠？徒弟請(qǐng)：就鄙是滿襲了，沿再也忠裝不混下了欲！師傅詢(xún)：那合么你勵(lì)裝一盾碗石光子來(lái)走。徒弟糖便按齡師傅久說(shuō)的乘去做炸了。師傅俘：滿非了嗎痰？徒弟持：當(dāng)識(shí)然滿蒼了。師傅貨便從貢路邊塘抓起頃一把患沙子搶?zhuān)顕@入了馳石頭顧，而尊沙子但一點(diǎn)昌也沒(méi)條溢出巷來(lái)。師傅萄：滿念了嗎俗？徒弟傅似有必所悟逃：滿鴿了。師傅牢又倒稱(chēng)了一騙盅水樹(shù)下去濫，仍禍然滴勞水未軌溢。師傅臂笑問(wèn)吐：滿至了嗎袋？徒弟偶站在快一旁謊，無(wú)光言以氏對(duì)。面對(duì)代徒弟詢(xún)的錯(cuò)娛誤，躬師傅揚(yáng)沒(méi)有幅姑息呈地放慶過(guò)他與，也勿沒(méi)有冤嚴(yán)厲屯地訓(xùn)腿斥他純，而拍是用仔生動(dòng)垮的事頭例，厲讓徒蜜弟自筑己領(lǐng)禾悟，懸反省減自己電的不啄足。瞞這位概師傅斥所用脅的新墨穎別自致的口懲罰蓋方法宇，具企有很從強(qiáng)的袖教育膠性和畫(huà)感染鎖力，朱值得倉(cāng)每一躺位教蕩師學(xué)哨習(xí)和尚思考稻。二、陷新時(shí)定期要撓加強(qiáng)曾教師列職業(yè)稼道德薯建設(shè)宵與素未質(zhì)教書(shū)育1、素妥質(zhì)教浮育的費(fèi)內(nèi)涵形。素質(zhì)突教育具中的漢素質(zhì)撥包括偽：思想批政治素質(zhì)騙、道德蹤蝶素質(zhì)、科學(xué)災(zāi)文化素質(zhì)奸、心理素質(zhì)剪、身體雪素質(zhì)和生活玻技能素質(zhì)擠等。2、素滲質(zhì)教論育的蠅特征A.教育煙對(duì)象客的全體輛性。素巡壽質(zhì)教嚷育是慶面向漫全體腥的教頓育，傍率并市不反港對(duì)英商才，領(lǐng)但反竟對(duì)英才叉，使所紀(jì)有教諷育變最為英憶才教船育的醉模式隸。B.教育翻內(nèi)容街的基礎(chǔ)鍛性。素質(zhì)烤教育缺要為蹈受教亭育者口打下宏良好慈的素傍質(zhì)基鉗礎(chǔ)，臨以適似應(yīng)知蠻識(shí)更罰新和仁時(shí)代趴發(fā)展穩(wěn)的需牽要。C.教育磁目標(biāo)語(yǔ)的全面堤性。素質(zhì)粉教育祝要求航全面休發(fā)展烈和整稿體發(fā)辮展，線要求弄德、辟智、灑體、填美等壘各方眉面并買(mǎi)重，炎要求鞭全面消民展驅(qū)受教悉育者床的各偷種素右質(zhì)。D.培養(yǎng)就學(xué)生患的主體輪意識(shí),注重飲學(xué)生個(gè)體尾健康負(fù)發(fā)展。充分紅弘揚(yáng)魄人的域主體撲性，掃注重荒開(kāi)發(fā)彼人的拳智慧借潛能健，注詞重形甲成人東的精姥神力謠量的診教育任。它藥不僅隸僅把攔受教飾育者貧作為無(wú)認(rèn)知但體，條更重芝要的杯是將夕其視層為生鬼命體好。E.著眼嶄于學(xué)暗生的終身惑可持昌續(xù)發(fā)訴展.素質(zhì)賺教育燥不僅逗注重百受教現(xiàn)育者事現(xiàn)在協(xié)的一纏般發(fā)需展以爐及現(xiàn)誤在一楚般發(fā)蟻展對(duì)氣未來(lái)蘆的發(fā)置展價(jià)廊值和惠遷移鍵價(jià)值逐，而購(gòu)且重駛視直脅接培手養(yǎng)受紙教育涼者自澤我發(fā)托展能筑力，擺要使侮受教志育者遙學(xué)會(huì)皇學(xué)習(xí)你，培身養(yǎng)他政們終型身學(xué)畏習(xí)的揮能力芽和信朋息加肺工能見(jiàn)力。上海抽特級(jí)壓教師泥黃靜吐華舍：“練我時(shí)屑刻想拉著兩濃句話孕：‘枝假如迎我是脊孩子挪’和吹‘假員如是愛(ài)我的兔孩子船’。送這樣今的情今感體焰驗(yàn)，睡使我盤(pán)對(duì)學(xué)瓜生少億了一附分苛屋求，排多了獅一分榜理解剛；少控了一腳分埋抖怨，騰多了勻一分濱寬容握；少鵝了一欲分指炭責(zé)，踩多了刑一分器尊重串；少者了一澤分失資落，穗多了澤一分掌希望蘿。”3、推勉進(jìn)素谷質(zhì)教討育的虧重要趟意義A.推進(jìn)毅素質(zhì)另教育省是應(yīng)強(qiáng)對(duì)各瀉種挑忙戰(zhàn)的廈需要茄。進(jìn)入21世紀(jì)糟，人襲類(lèi)面器臨著附多方間面的厘挑戰(zhàn)娛和矛旁盾。唱第一蛋，科謎學(xué)技材術(shù)加畫(huà)速發(fā)儲(chǔ)展與吉急劇區(qū)變革葛。第踢二，黎社會(huì)監(jiān)困難窗與問(wèn)羊題重飲重第鏡三，士目趨窗激烈殊的國(guó)饒際競(jìng)店?duì)?。我?guó)炭教育壟還面搭臨著慘其他爬一些掩挑戰(zhàn)競(jìng)。第侍一，謎經(jīng)濟(jì)幼體制成轉(zhuǎn)軌丘和經(jīng)坐濟(jì)增漫長(zhǎng)方濃式轉(zhuǎn)尿型的油挑戰(zhàn)啊。第彈二，呈“傳請(qǐng)統(tǒng)文肝化與被現(xiàn)代籮文化畝”，外“中溫國(guó)文巷化與巧西方滋文化巖”沖名突的漆挑戰(zhàn)壯。B.推進(jìn)刑素質(zhì)紅教育爆的實(shí)你踐意顏義。第一璃，廣膏大教拌師必績(jī)須做凳全面糕推進(jìn)逃素質(zhì)久教育諒的探姿索者帽和創(chuàng)狐造者碌。第握二，盛在教好育教記學(xué)過(guò)墳程中怨注重卡對(duì)學(xué)汁生全嗽面素復(fù)質(zhì)的耀培養(yǎng)酷。第稍三，表廣大悲教師曠應(yīng)提治高自游身素痰質(zhì)，配做推夢(mèng)進(jìn)素炸質(zhì)教反育的青合格圓教師母。教師藏的工綢作是繳神圣控的，慈但也姐是清古苦的巴，需告要我升們每位教育感工作略者做眼出巨六大的漠奉獻(xiàn)率。正如畜偉大順的人埋民教探育家里陶行旬知所總說(shuō)：蝦“捧息著一息顆心泡來(lái)，陸不帶凱半根途草去滋。”我們雷擁有席同一報(bào)個(gè)名價(jià)字—基—老約師；我們欠干著艘同一顆種職卸業(yè)—抄—教剝師；我們上熱愛(ài)亂同一谷個(gè)事違業(yè)—濕—教相育。我們潑從事柄同一受個(gè)職察業(yè)—瓣—教線育學(xué)惕生；我們癥熱愛(ài)池同一恢個(gè)事互業(yè)—你—塑除造靈脊魂；我們顫擁有期同一稻個(gè)心粉愿—飾—當(dāng)樂(lè)好人拐師。三、撇教師喜擁有義多種宣社會(huì)忙身份1、權(quán)爸威者脂的角蜜色知識(shí)叮的傳憲授者團(tuán)體情的領(lǐng)許導(dǎo)者模范篩公民紀(jì)律薪的執(zhí)擱行者家長(zhǎng)芬的“圍代理暖人”2、心理怖思想拿工作剝者的尖角色心理刪教育筒者思想俊教育且者。鄒有劫云是拴黃嶺窩村小梨學(xué)太擊陽(yáng)山牽教學(xué)稍點(diǎn)教遙師，跌從事綱山區(qū)蛙基層迅教育芽３０稱(chēng)余年施，嘔你心瀝刷血，烘成效廢顯著延，當(dāng)瞇地群債眾稱(chēng)啞他為辣“太徐陽(yáng)山義上托座起小課太陽(yáng)系的人膛”。溜“皺我圖春的就位是山廚區(qū)孩懸子有毛個(gè)好喜前程紡，山顆村有夫個(gè)好筐面貌常，山提民能料過(guò)上寸好日說(shuō)子，師自己什能當(dāng)佛個(gè)好鋸老師徹！”四、臨教師橋與社茄會(huì)矛哀盾第一營(yíng)、就斤一般賣(mài)社會(huì)鋒關(guān)系欣而言錫，教妄師與爐社會(huì)薪的矛緞盾表唱現(xiàn)為：1、我加國(guó)文狼化市滔場(chǎng)進(jìn)隊(duì)一步事開(kāi)放，西方怨國(guó)家伸不失扎時(shí)機(jī)栗地利攤用通欠俗文葉化產(chǎn)電品、道英語(yǔ)誘的語(yǔ)常言?xún)?yōu)考勢(shì)和器新聞犧信息吹霸權(quán)箱對(duì)我孝國(guó)進(jìn)洽行意改識(shí)形責(zé)態(tài)滲欄透，食推行渾其價(jià)乖值觀鬼、道胡德觀羨和生誰(shuí)活方派式。脫因此壯，與涼西方談國(guó)家峽進(jìn)行疼文化摸、教鐵育交紐奉流，戲給師宏德建絞設(shè)帶揚(yáng)來(lái)的茂負(fù)面勸影響跨是不疾可低弦估的川。2、經(jīng)善濟(jì)全困球化似向社卻會(huì)生側(cè)活領(lǐng)劑域擴(kuò)備展，對(duì)晃教師敢的愛(ài)鞋國(guó)主棚義教預(yù)育提陪出了外新的棉課題塔。西稱(chēng)方文殼化和號(hào)生活歌方式扶的影改響，喉造成鍵我國(guó)惠公民于主權(quán)弦觀念娘的消婚解和姓侵蝕曲，崇療尚商逆業(yè)價(jià)改值、兆追求副感官螺享樂(lè)所、信扣奉個(gè)奔人主榜義等寄價(jià)值祥觀將嗓淡化研教師鉤的理晝性關(guān)狀懷和乘集體徐觀念洋，弱藍(lán)化他苦們的稈國(guó)家絹意識(shí)耐和愛(ài)洋國(guó)主斧義情筍感。3、社名會(huì)轉(zhuǎn)削型加賓快引胞發(fā)的妻矛盾客沖突，為雄教師單的理睡想信晝念教料育帶按來(lái)了壇新的佛難題柄。入進(jìn)世加滔速我架?chē)?guó)社府會(huì)轉(zhuǎn)斬型的姑步伐鞏，教眠育改展革不糞斷深句化，史教師天如果繡不能渾堅(jiān)持琴以馬怎克思暢主義瞎的立殺場(chǎng)、悄觀點(diǎn)宗、方強(qiáng)法去鞭分析婦、認(rèn)她識(shí)、輪處理腎改革佩中遇前到的云問(wèn)題茫，就曠會(huì)產(chǎn)愈生思槍想混變亂，災(zāi)甚至龍放棄秩敬業(yè)粥奉獻(xiàn)預(yù)、為寨人師倘表的隆高尚駐師德凍，導(dǎo)超致急盤(pán)功近松利、棍弄虛乓作假白、欺告騙學(xué)冊(cè)生、喇學(xué)術(shù)雅腐敗憶等現(xiàn)耗象出陣現(xiàn)。第二縣、就釋教師畝職業(yè)腦與社橋會(huì)關(guān)火系而室言，亡教師既與社例會(huì)的盤(pán)矛盾啊表現(xiàn)慚為：1、榜豈樣人五與普員通人駝的矛井盾。教悄師擔(dān)幫負(fù)著躍傳遞駝社會(huì)急文化吹價(jià)值跡觀與豪準(zhǔn)則暗的任穿務(wù)，拜需要箏以榜裝樣的匯姿態(tài)護(hù)出現(xiàn)船在學(xué)賀生面椒前。橫教師桌又是損普通松人，瞞有自誦己的住喜怒襖哀樂(lè)惹，有套與他華人、烏社會(huì)越要求銷(xiāo)不同月意見(jiàn)脖的時(shí)院候。段工作燒壓力唯、角葛色意光識(shí)，狼使教斥師嚴(yán)侄格自愈律，灑不能扣隨意票表達(dá)嗽自己扶的思盡想和功感情床，是貴必影劣響身倍心健抵康。2、工妖作創(chuàng)導(dǎo)新性?shī)A與重何復(fù)性仰的矛定盾。教糊育工齡作需眠要?jiǎng)?chuàng)奮新精狡神，著教師憶需要向永葆彎激情啦。然普而教順師工缸作又圓有重方復(fù)性搜的特洗點(diǎn)，蔑學(xué)生舊一批洪批地遭教，籃內(nèi)容譜反反輕復(fù)復(fù)籃地講連，難鄙免產(chǎn)夸生單競(jìng)調(diào)、踩枯燥目、厭扒煩、著郁悶匠的體五驗(yàn)，某影響奴對(duì)教助師工掌作的劍興趣史。當(dāng)用失去益激情略時(shí)，動(dòng)就感剝到“張言不剖由衷艱和力機(jī)不從武心”謙。3、工截作責(zé)享任感惰與自吩我發(fā)車(chē)展的神矛盾。像燥蠟燭傘一樣罩，教乏師夜健以繼獅日地國(guó)教育愚學(xué)生刺成才偵。然魯而教迅育效等果不字全是穴立竿播見(jiàn)影班，具亦有滯控后性將。教秘師在榜一定獎(jiǎng)時(shí)期望內(nèi)難惠以體賊驗(yàn)到揚(yáng)成就據(jù)感，放難免猛懷疑隸個(gè)人室在教暫育工倒作上奔的地寶位和林發(fā)展靠，產(chǎn)宏生煩鋸悶和炭壓抑佩的心職情。4、教叼師職泡業(yè)與艷社會(huì)失適應(yīng)得的矛由盾。競(jìng)爭(zhēng)憐機(jī)制珠的引逐入，扶為教仙師工爐作提逝供了魄有利刷的條塞件，敵他們妖大多貢將“刺贏得回競(jìng)爭(zhēng)圾性工很作”赤放在轎優(yōu)先回選擇禽之列或。而稼日益關(guān)強(qiáng)化性的功酬利觀紅念與妹相對(duì)草拮據(jù)爛的現(xiàn)蓋實(shí)生你活存猴在強(qiáng)允烈反貼差，餃?zhǔn)共繍?ài)分教堪師失蹲落心丈理強(qiáng)糟烈。優(yōu)再者遲教師慶在待耗人接易物方極面正困義感夢(mèng)強(qiáng)，宇對(duì)不優(yōu)合理淹現(xiàn)象詢(xún)深?lèi)菏┩唇^裹，不東愿遷喚就和瀉屈從量，追把求自戲己的帆獨(dú)立思人格腿，易后為他肯人誤螞解。遷由此擺產(chǎn)生衰的交段往壓族力影護(hù)響教唇師的傷情緒扇，波長(zhǎng)及工棍作、倡學(xué)習(xí)戶(hù)與身餓心健瞎康等餡方面伴。吳忠全紅老術(shù)師一貍個(gè)箭隔步?jīng)_恒到門(mén)龜口，克用力韻頂住閥門(mén)板漁，“膜快點(diǎn)戚，跑啞下樓須，到值操場(chǎng)構(gòu)上去遷?！奔丛谒嵉慕M顛織下滔，學(xué)莫生們劈燕迅速公而有從序地祥順著同樓道跪向下球撤離牌。當(dāng)表吳老吊師隨址著人啞流沖辭到三跳樓時(shí)常，有匪學(xué)生圣驚呼喝“樓稀上好吊像還隨有人悟”。來(lái)不方及多芳想，英吳老如師轉(zhuǎn)代身往靜樓上勢(shì)沖去擱，拉慎起最禾后幾桶名被呢嚇呆逝的孩綠子趕惠緊往消下撤括。撤究到三胖樓時(shí)恢，悲熊劇發(fā)彼生了朋四層膏教學(xué)輝樓轟搬然倒拆塌，箭就在彎這千舒鈞一漂發(fā)的弊危急爽時(shí)刻脾，吳提老師另用雙晃手奮華力地拜把走野在他怎旁邊促的楊屆瑩同瞎學(xué)推先向樓直道，捕他和洽另兩翼名學(xué)殃生則拆被巨醉大的眾水泥顆板掩霜埋在陷廢墟割中廢。。泄。。第三祖、就掀教師榜人生形發(fā)展筍過(guò)程息而言炕，教殖師與臨社會(huì)串的矛掩盾表漿現(xiàn)為歪：關(guān)于排青年踩教師1、進(jìn)住取心甜理與豆挫折乖心理莊的碰慶撞。進(jìn)翠取心顏強(qiáng)是狀青年勿教師偵心理浸狀態(tài)渣的主繩流。中如果枯對(duì)教站師工責(zé)作的袋困難喉和復(fù)訴雜程矛度認(rèn)擾識(shí)不陳深，蛙缺乏侍教育現(xiàn)心理朝學(xué)等偉理論足素養(yǎng)鏈和實(shí)行踐經(jīng)剛驗(yàn)，慕加上凳業(yè)務(wù)攤能力須較弱旨，一立時(shí)難敲以適仁應(yīng)教閱師角足色，捆就會(huì)傻增強(qiáng)引青年鄭教師圓進(jìn)取光心理偏與挫走折心讀理的若碰撞媽強(qiáng)度役。。2、為魔人師閃表要例求與賀青年含教師制心理瞎的矛找盾。教沈書(shū)育著人、窮為人饒師表牛是青痛年教坊師追朋求的徒目標(biāo)明。他概們情賢感豐標(biāo)富，抓才思勞敏捷紗，富瓣有朝抄氣，隸希望凡自己結(jié)能夠忌成為響師表際。如屋果對(duì)晴教書(shū)糊育人蘿、為倚人師擾表的盲內(nèi)涵彈認(rèn)識(shí)魂不深笨，對(duì)唯其要治求的甲艱巨斤性、杜復(fù)雜濃性準(zhǔn)庸備不魯足，集往往秧呈現(xiàn)迫出心濟(jì)順了敗大干持一場(chǎng)葉，心降不順陽(yáng)就對(duì)飯付一信陣，宴有時(shí)匯缺乏霞對(duì)學(xué)戒生動(dòng)糠之以僵情，吳曉之蓄以理炮，細(xì)提如雨性絲的蝴循循必善誘信精神望。3、競(jìng)憂爭(zhēng)心螞理與乞壓抑奧心理詢(xún)的沖悉突。勇油于競(jìng)額爭(zhēng)是大青年毫教師捕顯著真的心爹理特才征，違渴望逃參與錫平等驕競(jìng)爭(zhēng)淘，施加展才剪華學(xué)筒識(shí)，想脫穎董而出如。如節(jié)果處京理復(fù)還雜關(guān)告系能純力較挪弱，桶過(guò)高精估計(jì)放自己派，加束之客貼觀上娃職稱(chēng)暑評(píng)聘粘、獎(jiǎng)倘金分傷配等爭(zhēng)“論敵資排您輩”數(shù)管理命制度傅不完壞善的抗影響借，使辱他們譽(yù)苦于縮慧成家胸立業(yè)哈的奔冠波和恨部分秒政策易制度餡措施傘有待籠完善檢的困汽擾，督發(fā)生羞競(jìng)爭(zhēng)勞與壓臨抑的嘴激烈井沖突取，出琴現(xiàn)緊小張、科焦慮框、煩資惱、崗憂郁孔的心忌理失據(jù)衡狀熱態(tài)。向倩角的遺至體被存發(fā)現(xiàn)籮時(shí)，賢已被粥壓斷哨成了3截。識(shí)張開(kāi)游的雙唱臂下受，緊測(cè)緊摟鞭著3個(gè)也去已死獎(jiǎng)去的息學(xué)生蜜。而隆救援談人員濁怎么贏也無(wú)松法掰渣開(kāi)她探的雙快手。貍現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)武警夾官兵抗為之槐落淚尋，紛壁紛行蜘起軍娛禮。摸年僅21歲。關(guān)于銷(xiāo)中老懶年教敏師1、加企緊完醬善的柱矛盾。其逝中有壞部分版是教像師中質(zhì)的佼招佼者撕，較更早確萄立了濕獻(xiàn)身安教育羅事業(yè)駝的志磨向，脹人際榨關(guān)系尺和家斤庭生板活較草為融倦洽，竊在教膚學(xué)工工作中摧做出美了較串突出竊的貢宣獻(xiàn)。諷因此隔加緊害完善懸教師免人格撒，力駝爭(zhēng)再婚上一含層樓球。但診如果途存在控進(jìn)取浙心理緩與焦雕慮心澆理的支矛盾牲，會(huì)眨因挫哨折或保困惑勾，出殘現(xiàn)過(guò)母度緊世張和互急躁猴不安侍的情籃緒。2、先誼緊后都松的敘矛盾漿。部分現(xiàn)教師仇在晉梢升為啞高一慈級(jí)職腰稱(chēng)后步，心奮理特陷征出邊現(xiàn)甘鋒居中慎游與事不甘旬落后娘的心擾理沖肉突。賊如，菌當(dāng)自迅認(rèn)為刻不如健自己擱的某白教師袋做出夫了突葡出貢伶獻(xiàn)或懲教學(xué)電生活匪發(fā)生揭了重遙大變奔故時(shí)互，會(huì)腳產(chǎn)生喂情感末振蕩顆和情累緒起盛伏。3、放睬慢完炊善的摘矛盾。少臭數(shù)教金師幾側(cè)經(jīng)努去力，霉評(píng)上撫高級(jí)堪職稱(chēng)策，大圈功告恰成，胃如果省轉(zhuǎn)移師興趣鑒中心躁，熱匹衷于喝家庭卸生活擾，就葬可能癥存在貧追求煮安逸過(guò)與害塊怕落育伍的盜心理狂沖突主。五、壩教師其與社呢會(huì)矛幫盾調(diào)洪適1、對(duì)社會(huì)而言綁，政柳府要鳴制定保有利障于教育師的膜相關(guān)搖政策幫，形旋成尊刃師重饒教的姨風(fēng)氣鼻，提聞高教熊師的誤工作道積極棋性，返增強(qiáng)戶(hù)他們?cè)俚穆殶o(wú)業(yè)自茄豪感嘆，讓漢他們?nèi)赵诒卉S尊重忙的氛像圍中殺工作質(zhì)，最權(quán)大限哲度地去減除種他們論的后談?lì)欀葢n。2、對(duì)學(xué)校而言任，要僵形成齒科學(xué)用的管響理機(jī)春制和剝有效疊的激增勵(lì)制糖度，瞇營(yíng)造仿良好捉的校具園環(huán)盆