幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦15篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦15篇)幼兒園中班語(yǔ)言教案(集錦15篇)幼兒園中班語(yǔ)言教案1目的：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物之間互相關(guān)心，互相幫助的情感。準(zhǔn)備：故事錄音帶、相關(guān)動(dòng)物的圖片等。重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心朋友。流程：引起聽(tīng)故事的興趣――欣賞故事――理解故事內(nèi)容――表演故事過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。出示蛋糕和小汽車(chē)的圖片。提問(wèn)：今天誰(shuí)過(guò)生日？小氣車(chē)是干什么的？2、欣賞故事。介紹故事名稱，播放故事錄音。3、理解故事內(nèi)容。結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問(wèn)?！?〕小兔過(guò)生日得到了什么禮物？〔2〕它開(kāi)汽車(chē)時(shí)發(fā)生了什么事？〔3〕它是怎么做的？〔4〕小兔子為什么叫“救命”？誰(shuí)來(lái)救它了？〔5〕最后，小兔子在它過(guò)生日時(shí)請(qǐng)誰(shuí)吃蛋糕了？〔6〕假如是小白兔，你會(huì)怎么做？4、幼兒扮演角色表演故事。幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目的：1、理解不怕冷的大衣詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的英勇品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過(guò)冬天的特點(diǎn)。2、自制不怕冷的大衣PPT三份3、音樂(lè)：小雪花伴奏和兔子舞活動(dòng)反思：寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí)，而戰(zhàn)勝寒冷那么需要勇氣和智慧。詩(shī)歌中的小兔從一開(kāi)場(chǎng)怕冷，到后來(lái)通過(guò)跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩(shī)歌的根底上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來(lái)。如今天氣寒冷，班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X(jué)而經(jīng)常遲到，相信通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。本次活動(dòng)，幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣較完好地朗讀詩(shī)歌，尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語(yǔ)氣學(xué)的惟妙惟肖，目的根本完成。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，師幼互動(dòng)還需再熱烈些，老師在授課過(guò)程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)輕松的語(yǔ)言氣氛。通過(guò)這次的展示活動(dòng)，在前期準(zhǔn)備、組織過(guò)程、過(guò)后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。小百科：大衣〔Coat〕是一種常見(jiàn)的外套，衣?長(zhǎng)度至腰部及以下。大衣一般為長(zhǎng)袖，前方可翻開(kāi)并可以鈕扣、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀成效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起于唐代，沿用至明代。如今所稱的西式大衣約在19世紀(jì)中期與西裝同時(shí)傳入中國(guó)。幼兒園中班語(yǔ)言教案3活動(dòng)目的1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語(yǔ)言，2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××，是××"的句型；3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、《花園里》的背景圖1幅〔將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中〕2、自制的《花園里》圖書(shū)4本3、錄音機(jī)、錄音帶活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。二、幼兒第一次操作1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫(huà)面，自由講述。2、提問(wèn)"花園里有什么？"重點(diǎn)通過(guò)觀察，大致理解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)"等。三、分享經(jīng)歷1、老師配樂(lè)朗讀散文，幼兒第一遍欣賞。2、提問(wèn)："感覺(jué)這篇散文怎么樣？講了什么事情？"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的根本內(nèi)容。3、播放配樂(lè)散文，幼兒第二遍欣賞。提問(wèn)：〔1〕你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"〔2〕花園里還藏著許多機(jī)密，它們?cè)谀睦锬兀?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××，是××"的句型講述出來(lái)，欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。四、幼兒再次操作1、引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。2、出示4本自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書(shū)欣賞配樂(lè)散文，并自由跟念。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的機(jī)密。附：《花園里》花園里，真美?。∷{(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！咦，這兒有樹(shù)杈！噢，不是樹(shù)杈，是小鹿頭上的角呀！咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開(kāi)心呀！幼兒園中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目的〔一〕傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望?！捕尺\(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳。活動(dòng)準(zhǔn)備《幼兒用書(shū)》，事先穿色彩豐富的衣服，老師示范畫(huà)一幅?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕紅黃藍(lán)綠分清楚〔讓幼兒通過(guò)觀察，感受多種顏色的美〕1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請(qǐng)幼兒觀察。2．你們的衣服上有哪些顏色？引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。3.有一個(gè)故事叫《彩色兔》。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔喜歡怎樣的衣服？4.聽(tīng)故事1-5段，提問(wèn)：兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服？5.四個(gè)孩子分別叫什么名字？6.后來(lái)，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？〔二〕五顏六色好開(kāi)心〔傾聽(tīng)故事，理解原來(lái)多種顏色還有很多的作用〕1.幼兒繼續(xù)閱讀畫(huà)面，老師講述故事第6段至結(jié)尾。2.小兔穿上五顏六色的衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？3.穿上五顏六色的衣服，小兔好似一個(gè)人。他們想讓每天都是五顏六色的日子?！踩巢噬路蚁矚g〔讓幼兒通過(guò)想象，運(yùn)用多種色彩設(shè)計(jì)美麗的衣裳〕1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？2．出示示范畫(huà)。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來(lái)給自己畫(huà)一件顏色豐富的衣服，好嗎？3．在衣服形狀上的畫(huà)紙上，幼兒涂畫(huà)豐富多樣的色彩。4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來(lái)的美感。5．老師總結(jié)：如今，每個(gè)人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。幼兒園中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目的1、感知圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。2、能根據(jù)畫(huà)面想象、猜測(cè)故事內(nèi)容。3、理解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)?！?、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》、輕音樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面想象猜測(cè)故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”?；顒?dòng)過(guò)程一、利用談話活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”幼：“穿不上了?！睅煟骸芭叮槭裁葱“嗟囊路街邪啻┎簧狭四?？”幼：“長(zhǎng)高了?！睅煟骸澳钦l(shuí)想告訴我有什么方法長(zhǎng)高呢？”幼兒舉手答復(fù)。師：“英國(guó)安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫(huà)書(shū)，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(zhǎng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來(lái)看一看吧！”二、自由閱讀繪本，猜測(cè)故事內(nèi)容1、分享自己最喜歡的圖片。師：“誰(shuí)想和我們來(lái)分享一下你剛剛看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？〔幼兒分享后，老師引導(dǎo)其他幼兒把書(shū)翻到相對(duì)應(yīng)的那一頁(yè)，再一起看圖畫(huà)。〕2、猜測(cè)故事內(nèi)容。師：“誰(shuí)想用完好的話去猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容?！庇變号e手答復(fù)。三、完好欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)”〔一〕完好欣賞、感知故事情節(jié)。師：“小朋友剛剛猜測(cè)的故事情節(jié)都很棒，我們?cè)僖黄鹜旰玫男蕾p一下列圖畫(huà)書(shū)吧！”〔老師邊讀圖書(shū)，幼兒邊翻閱圖書(shū)充分感知?！场捕掣鶕?jù)圖畫(huà)、找出長(zhǎng)高的方法。師：“阿力在故事中，分別問(wèn)了誰(shuí)長(zhǎng)高的方法，他們分別告訴阿力哪些長(zhǎng)高的方法，但是這一些方法有用嗎？最后又問(wèn)了誰(shuí)，他告訴了阿力什么方法?！毙〗Y(jié)：媽媽說(shuō)多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說(shuō)多運(yùn)動(dòng)、姐姐說(shuō)多睡覺(jué)、老師說(shuō)多讀書(shū)，這些方法阿力都嘗試過(guò)，但是都沒(méi)有用，但是阿力不放棄，最后問(wèn)叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對(duì)自己微笑，使自己的內(nèi)心長(zhǎng)大。四、猜測(cè)叔叔與阿力的機(jī)密，尋找內(nèi)心長(zhǎng)大的方法師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說(shuō)話，他們都會(huì)說(shuō)什么呢？”幼兒舉手答復(fù)。師：“小朋友想一下，你覺(jué)得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂(lè)?！庇變号e手答復(fù)。小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(zhǎng)高，要內(nèi)心長(zhǎng)大才對(duì)?！蔽覀兠刻於家炜鞓?lè)樂(lè)的，做自己想干的事情，這樣漸漸的就會(huì)長(zhǎng)大啦！活動(dòng)延伸回家尋找更多可以使“內(nèi)心長(zhǎng)大”的事情，并與家長(zhǎng)一起完成。活動(dòng)反思對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的理解人體每一局部的用處和每一局部之間的聯(lián)絡(luò)，也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中可以獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理根底，活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的才能，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。幼兒園中班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目的：1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來(lái)和傳播途徑。2、會(huì)說(shuō)出一些自我保護(hù)的方法，預(yù)防病毒。3、感謝白衣天使在醫(yī)院和____斗，保護(hù)我們。4、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、冠狀病毒照片3、幼兒知道一些根底的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過(guò)春節(jié)說(shuō)起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)老師小結(jié)：有一種叫冠狀病毒的家伙來(lái)到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來(lái)到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。二、老師講述PPT課件，感知故事情節(jié)1、老師講述故事前段局部提問(wèn)：冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?為什么后來(lái)又跑到我們?nèi)祟?lèi)身上了呀?(知道野生動(dòng)物不能吃，吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)2、老師講述故事后局部提問(wèn)：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?怎么樣的人才會(huì)生病呢?中班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件四、老師和幼兒一起講述故事觀看PPT師：那生病了誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們，為他們治病呢?我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說(shuō)些什么呢?我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做____，我們想送什么禮給他們呢?讓我們對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)一聲：“謝謝你們保護(hù)我們，你們辛苦了?！被顒?dòng)延伸：1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并理解一些其它保護(hù)自己的方法。2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛(ài)無(wú)私的叔叔阿姨們。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒園中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的1、能完好的朗讀兒歌，并想象續(xù)編兒歌。2、喜歡探究宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件——宇宙2、活動(dòng)室布置成宇宙活動(dòng)過(guò)程1、引語(yǔ)老師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀〔象鉤〕。3、老師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見(jiàn)了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？4、播放課件讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言描繪看到的圖片內(nèi)容，老師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)展修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。兒歌——釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。不釣魚(yú)，不釣蝦。釣串星星滿天撒。5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，不裝菜，不裝飯，只裝一盤(pán)小星星……6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)展創(chuàng)編。7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗讀大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。完畢活動(dòng)。活動(dòng)目的1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備下雨的聲音、老師教學(xué)資、掛圖。活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：播放音頻〔下雨的聲音〕。師：“剛剛小朋友聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？〔鼓勵(lì)幼兒大膽答復(fù)〕那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的？〔幼兒答復(fù)〕是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧?！备揪植浚骸惨弧承蕾p兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？〔引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮〕他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。2、師：剛剛詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃分開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，將掛圖貼在黑板上。3、師：〔1〕雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？〔跳〕誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？〔2〕落到了屋頂上?！?〕擠進(jìn)了草叢里。〔找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作〕總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎？接下來(lái)他們又會(huì)到哪里去呢？〔二〕欣賞第二段和第三段1、師：〔1〕雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡?！?〕接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎？從哪看出來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒觀察圖片〕總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè)，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？〔三〕欣賞第四、五段1、師：〔1〕觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？〔2〕小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？總結(jié)：回憶雨滴娃娃都到了那些地方〔結(jié)合黑板上的掛圖〕〔四〕一起完好欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮得意樣子表現(xiàn)出來(lái)〔五〕表演游戲老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。完畢：師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。幼兒園中班語(yǔ)言教案8【活動(dòng)目的】1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試制作繪本。2、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。3、體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開(kāi)展求異思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT、四組圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受，知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無(wú)聊，心情也不是很好。二、觀察圖片，嘗試制作繪本。1、出示繪此題目：一只老鼠不成行。理解繪此題目的意思：一只老鼠就不是一個(gè)完好的隊(duì)伍。2、觀察PPT3：“我是一支小隊(duì)伍。一二一，齊步走!”小老鼠威樂(lè)梅歡呼著。但是媽媽卻說(shuō)：“傻孩子，一只老鼠不成行啊?！?、觀察PPT4：引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒，有一滴淚珠在臉上，一個(gè)人還是感到很孤單：“媽媽真壞，我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”4、請(qǐng)孩子幫助制作以下的繪本，要求5人一組，合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。5、幼兒制作完成，派代表來(lái)講述這樣排的理由。三、完好欣賞繪本。四、講述和朋友在一起的快樂(lè)事情。引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言講述和好朋友在一起的有趣事情。五、游戲活動(dòng)：聽(tīng)數(shù)字抱一抱。播放輕快的音樂(lè)，一起跳舞，老師在音樂(lè)停頓處說(shuō)數(shù)字，然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂(lè)趣。幼兒園中班語(yǔ)言教案9活動(dòng)目的：1、在感知各種豆類(lèi)的根底上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用處。2、理解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。3、聯(lián)絡(luò)已有經(jīng)歷，大膽創(chuàng)作。設(shè)計(jì)思路：為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，搜集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比擬粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探究欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類(lèi)的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆〔赤豆、綠豆、黃豆〕，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品?；顒?dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用處活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各類(lèi)豆子〔青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……〕3、相關(guān)豆類(lèi)食品活動(dòng)流程：激發(fā)興趣—→自由探究—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)1、激發(fā)興趣〔1〕在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。〔幼兒操作后自由交流〕〔2〕幼兒翻開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。2、自由探究〔1〕師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么樣？〔顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁〕〔2〕師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？〔幼兒互相討論〕〔3〕師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。如今，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？〔幼兒間交流，老師巡回指導(dǎo)〕3、交流討論〔1〕師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。〔2〕師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……4、創(chuàng)作表現(xiàn)：〔1〕師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品?！?〕幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件《蝸牛搬家》重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(1)傾聽(tīng)故事第一段1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽(tīng)故事第二段1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)(3)傾聽(tīng)故事第三段1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜測(cè))好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?三、完好傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。那我們?cè)僖黄饋?lái)完好的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。四、討論4.假如你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。活動(dòng)反思：本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比擬有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比擬易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別答復(fù)，再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)展練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)展完好地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)歷遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而打破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的缺乏之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有缺乏之處，以致于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂(lè)。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！边^(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝](méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！备淖冞^(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！蔽浵佌f(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂(lè)。他打定主意，也要搬到小山崗去!過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！边^(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的?！皬拇艘院笤僖矝](méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！闭l(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)活動(dòng)目的：1、通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天?！睬楦心康摹?、知道一些動(dòng)物避暑的方法?！仓R(shí)目的〕3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能?！布寄苣康摹郴顒?dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。〔1〕“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”〔引導(dǎo)幼兒自由想象后帶著幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊〕〔2〕“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”〔老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操〕〔3〕“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看?。俊薄怖蠋熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題〕組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等〕〔4〕“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒分組討論，老師從中參與及引導(dǎo)〕老師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！敖K究小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法?！场?〕“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛剛你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，終究說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎？”〔引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容?！扯ⅰ靶?dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”〔老師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論〕三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”〔請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡視檢查并提問(wèn)〕游戲進(jìn)展第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)展?！部裳?qǐng)客人老師一起玩〕中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳目的：1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。2、體會(huì)好朋友之間互相關(guān)心的美妙情感。準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾過(guò)程：一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒玩耍，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”4、它們碰到了什么費(fèi)事的事情？〔下雨了，沒(méi)地方躲〕紅花姐姐說(shuō)什么？5、這下它們?cè)趺崔k??？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走?！?、為什么不分開(kāi)？〔好朋友〕可是會(huì)把自己淋濕的呀？〔不能讓好朋友被雨淋〕7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？〔黃花〕看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？〔黃蝴蝶〕會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？〔不會(huì)〕〔不能分開(kāi)〕9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫助呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會(huì)容許嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？〔不能分開(kāi)〕假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?2、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意分開(kāi)自己的朋友。13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？〔……〕請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？〔……〕三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？〔……〕讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。三、角色扮演：完好故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶[]花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒玩耍，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！比缓黄痫w到白花那里，齊聲向白花懇求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意分開(kāi)自己的朋友。這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。2、探究游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？老師帶著幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。3、介紹游戲玩法?！?〕幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。〔2〕兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住?！?〕假設(shè)被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)局部。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)歷。提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)展游戲。中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑〔散文欣賞〕活動(dòng)目的：1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗讀散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗讀方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：〔頭飾〕小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。〔1〕請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的微笑?！?〕集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？〔3〕老師小結(jié)。2、老師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。〔1〕老師演示教具，朗讀散文前四句。〔2〕老師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。〔3〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。3、老師朗讀散文的最后兩句。〔1〕老師朗讀散文最后兩句。〔2〕老師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文?！?〕鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完好欣賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境?！?〕在背景輕音樂(lè)中，老師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)展交流互動(dòng)?！?〕幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。5、幼兒表演朗讀散文。〔1〕分角色朗讀?！?〕集體朗讀。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓別人快樂(lè)的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。中班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友我受權(quán)月亮船教育資使用我的.稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船同意設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)場(chǎng)，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)展來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。活動(dòng)目的：1、通過(guò)觀看圖片，理解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)歷2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫助？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、老師有表情的演唱歌曲。7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫助的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。幼兒園中班語(yǔ)言教案10一﹑教學(xué)資料：幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》二、教學(xué)目的：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的興趣性。2.引導(dǎo)幼兒理解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)展情境表演三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件四、教學(xué)過(guò)程：1.師：(小朋友們，這天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚老師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚老師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說(shuō)的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)老師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。3.繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，老師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚4.繼續(xù)播放課件至完畢，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)展動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。5.活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒：﹙開(kāi)心!﹚師：﹙那此刻老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一齊來(lái)進(jìn)展情境表演好嗎?﹚老師完好地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)展情境表演。幼兒園中班語(yǔ)言教案11活動(dòng)目的：1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。2、續(xù)編逃家小兔故事，開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、用假如……我就把話說(shuō)完好。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。材料準(zhǔn)備：1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。一、配樂(lè)故事朗讀1——3局部。第一幅圖：孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)場(chǎng)變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最理解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。第二幅圖：可是小兔子特別淘氣他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？總結(jié)：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，假如孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。第三幅圖：可小兔子還是沒(méi)有停頓逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子安康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下。你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……第四幅圖：咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？〔小朋友自由發(fā)揮〕小鳥(niǎo)的家是安在哪里啊？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，假如你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)展表演。第五幅圖：小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？〔幼兒自由發(fā)揮〕帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出假如你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。加上表演第六幅圖：小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用假如我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。創(chuàng)編：小朋友假如你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，如今咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽？如今老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。配樂(lè)朗讀《逃家小兔》今天的故事就講到這里，我們小朋友如今都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。設(shè)計(jì)意圖：如今的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去諒解父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們理解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗讀的形式吸引孩子們的注意力，朗讀了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳〔耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍〕，簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數(shù)種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。幼兒園中班語(yǔ)言教案12活動(dòng)要求:1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物清醒的季節(jié)。2、初步理解漢字中也有表示數(shù)量的字。設(shè)計(jì)思路:如今是春天的主題，春天又是萬(wàn)物清醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法一樣，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等活動(dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入:如今是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬(wàn)物清醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么?(幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字)2、幼兒操作:你們看到那么多風(fēng)光，我再請(qǐng)你們幫助數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字:我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)5、再次檢驗(yàn):(1)糾正錯(cuò)誤(2)整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。6、完畢活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。幼兒園中班語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：1.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。2、嘗試以辯論的形式進(jìn)展交流，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。3、可粘貼的小紅花?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。2.老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論冬天和夏天的特點(diǎn)(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入論題，分組討論老師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。4.講解規(guī)那么，展開(kāi)辯論辯論規(guī)那么：〔1〕兩組幼兒輪流發(fā)言?！?〕一次