幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動

第頁共頁幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動1活動目的：1、理解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，體驗操作探究帶來的樂趣和成功感。3、理解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便?；顒訙蕚洌?、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、紙片、剪刀、竹簽等?；顒舆^程及指導(dǎo)要點：一、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步理解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。二、第一次探究、操作，鼓勵幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探究：用什么方法可以把物體轉(zhuǎn)動起來？2、幼兒分組探究、操作，老師適時介入，觀察引導(dǎo)。3、交流操作探究的結(jié)果。三、第二次操作、探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同討論和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？四、理解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？五、動手制作陀螺，完畢活動。幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動2方案意圖在此次優(yōu)質(zhì)課評選中，我抽到的標題是《物體的遷移轉(zhuǎn)變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運動后覺察中班幼兒對科學(xué)范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。遷移轉(zhuǎn)變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領(lǐng)》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉(zhuǎn)變紀律孕育發(fā)生愛好和討論愿望。幼兒是進修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的討論運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗從而造就幼兒對科學(xué)的愛好，幼兒手工制作引發(fā)他們的討論愿望，并造就幼兒一種應(yīng)用科學(xué)的立場、要領(lǐng)去創(chuàng)造題目、辦理題目的本領(lǐng)。運動目的、重難點1、在操縱運動中，讓幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的感性履歷，造就幼兒對科學(xué)運動的愛好。2、造就幼兒對“遷移轉(zhuǎn)變”這一科學(xué)征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷。3、體驗物體遷移轉(zhuǎn)變的興趣，開端感覺當代科技給人們帶來的便利。這是一堂科學(xué)課，重要造就幼兒對科學(xué)運動感愛好，此中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行探究，方案了課件讓幼兒能直不雅的欣賞，如答應(yīng)以加深幼兒的印象，是以整堂課重點就在于讓幼兒對物體的遷移轉(zhuǎn)變有開端的相識并得到物體遷移轉(zhuǎn)變的相干履歷，而作難堪點，是讓幼兒本身去著手創(chuàng)造物體是奈何在遷移轉(zhuǎn)變的道理。運動預(yù)備：制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等。教法和學(xué)法針對此次講授運動的講授目的、講授方案和幼兒的現(xiàn)實環(huán)境，在全部講授運動歷程中以幼兒實驗講授法為主，同時在各個差異的`講授環(huán)節(jié)中還穿插應(yīng)用報告法、操縱法、開導(dǎo)遐想法等講授要領(lǐng)。在科學(xué)教導(dǎo)運動中，他們是自動的探究者，研討者和創(chuàng)造者，而西席是幼兒的討論運動的支撐者和引誘者。在幼兒探究的歷程中，要撒手讓他們經(jīng)由過程親生履歷并帶著題目去舉行現(xiàn)實操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。運動歷程：一、我起首方案情節(jié)來引出遷移轉(zhuǎn)變并展現(xiàn)課題：1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開？適才你是奈何把蓋子翻開的？2、西席再次演示幾樣能遷移轉(zhuǎn)變的物體，讓幼兒找找他們的配合點，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉(zhuǎn)變”。二、方案第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒經(jīng)由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然那么在操縱前我提了幾個懇求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習(xí)性。我方案的題問是：〔1〕哪些工具可以或許遷移轉(zhuǎn)變？〔2〕它們又是奈何遷移轉(zhuǎn)變的？1、在給幼兒分組探究、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現(xiàn)出來，開端讓幼兒相識遷移轉(zhuǎn)變道理。3、末了西席舉行小結(jié)：這些物體的遷移轉(zhuǎn)變都是圍著一個遷移轉(zhuǎn)變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉(zhuǎn)變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉(zhuǎn)變，讓幼兒找找遷移轉(zhuǎn)變軸在那里，以加深印象。三、評論辯論遷移轉(zhuǎn)變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉(zhuǎn)變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導(dǎo)。四、應(yīng)用遷移轉(zhuǎn)變的道理，享受當代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品味果汁。幼兒園中班教案有趣的轉(zhuǎn)動3〔一〕活動目的：1．在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，理解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。3．為自己和同伴的成功而快樂。〔二〕活動準備：1．經(jīng)歷準備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)歷；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。2．每組一份操作材料：筷子、____、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等?！踩郴顒舆^程：1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷。(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”幼：“我知道，是風(fēng)車。”出示風(fēng)車。師：“你是怎么猜出來的？”幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的?！?2)幼兒探究操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”〔幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等?！?3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而快樂。師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！?4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！?．通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式?！?〕師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”幼B：“會倒的！”〔2〕師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意平安，不要弄傷自己和小朋友?！薄?〕交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試?！庇譇：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。”幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！庇證：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！庇譊：“我的屁股會轉(zhuǎn)的?！?4)師：“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”幼A：“不行?！庇譈：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈敏！”3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地尋找、探究、發(fā)現(xiàn)、交流。(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)?！庇譈：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒適了！”幼C：