教師招聘之小學(xué)教師招聘過(guò)關(guān)檢測(cè)?？糂卷帶答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘過(guò)關(guān)檢測(cè)?？糂卷帶答案

單選題（共50題）1、將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從（）來(lái)進(jìn)行劃分的。A.課程功能的角度B.教育階段的作用C.課程制定者或管理制度的角度D.課程核心組織的角度【答案】C2、人物頭部的“三庭”的標(biāo)準(zhǔn)位置是（）。A.發(fā)際線—眼睛—下唇—下巴尖B.眉毛—眼睛—鼻尖—下巴尖C.發(fā)際線—眉毛—鼻尖—下巴尖D.額頭—眼睛—鼻尖—下巴尖【答案】C3、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.生產(chǎn)力D.生產(chǎn)關(guān)系【答案】C4、2013年1月10日，教育部、全國(guó)婦聯(lián)等五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》指出，留守兒童將享受的優(yōu)先待遇有（）。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】B5、RecentlyIboughtanancientvase,__wasveryreasonable.A.whichpriceB.thepriceofwhichC.itspriceD.thepriceofthat【答案】B6、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這是（）。A.角色沖突B.角色不清C.角色中斷D.角色失敗【答案】D7、（）是國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。A.課程計(jì)劃B.教學(xué)計(jì)劃C.教科書D.教學(xué)大綱【答案】D8、根據(jù)下面資料，回答A.carriedB.leftC.coveredD.collected【答案】B9、教師在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)，不符合教師行為規(guī)范的是（）。A.教師要支持領(lǐng)導(dǎo)工作B.教師要絕對(duì)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)C.共同為學(xué)校發(fā)展出謀劃策D.教師要尊重領(lǐng)導(dǎo)【答案】B10、需要得到滿足，個(gè)體就會(huì)感受到自信、價(jià)值和能力，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗，這種需要是（）A.尊重需要B.歸屬與愛的需要C.審美需要D.求知需要【答案】A11、無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（)A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D12、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于()。A.前習(xí)俗水平B.公正水平C.習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平【答案】D13、Whichofthefollowingisanexampleofblending?A.ATMB.modernizeC.brunchD.quake【答案】C14、“學(xué)校下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?！边@種說(shuō)法違反了（）A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《教師管理?xiàng)l例》【答案】B15、在文化建設(shè)中，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟最根本的是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。這個(gè)體系包括__________。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D16、Tomshuteveryoneoutofthelab____________outthephysicalexperiment.A.carryB.carriedC.andcarryD.carrying【答案】D17、著名的傳統(tǒng)大套舞曲《十面埋伏》的演奏樂器是（）A.琵琶B.古箏C.二胡D.嗩吶【答案】A18、根據(jù)下面資料，回答A.proudB.famousC.confidentD.surprised【答案】A19、下列不屬于黃筌的作品風(fēng)格是（）A.取材多為民間江花野竹B.取材多為宮廷珍禽瑞鳥,奇花怪石C.畫風(fēng)富麗,設(shè)色鮮明D.畫法多采用“雙鉤填色”,筆致工細(xì)【答案】A20、與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價(jià)值是（）A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.倫理道德價(jià)值C.規(guī)范性價(jià)值D.激勵(lì)性價(jià)值【答案】B21、以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動(dòng)是（）。A.德育過(guò)程B.美育過(guò)程C.智育過(guò)程D.心育過(guò)程【答案】A22、符號(hào)互動(dòng)論的代表人物包括（）。A.詹姆士B.米德C.華生D.凱利【答案】A23、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】B24、我國(guó)奴隸社會(huì)“學(xué)在官府”的現(xiàn)象，體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是__________。A.社會(huì)性B.階級(jí)性C.歷史性D.永恒性【答案】B25、新課程提出“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)。這與下列哪位教育家所提出的教育目標(biāo)類型基本一致?()A.杜威B.布盧姆C.布魯納D.泰勒【答案】B26、第一個(gè)對(duì)問題解決過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并明確提出解釋的理論叫做（）。A.試誤說(shuō)B.頓悟說(shuō)C.信息加工論D.定位說(shuō)【答案】A27、增四度的等音程是（）。A.減五度B.大三度C.純五度D.增三度【答案】A28、屬于內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素是（）A.運(yùn)氣B.努力C.能力D.任務(wù)難度【答案】B29、IleftuniversitywithagooddegreeinEnglishLiterature,butnosenseofwhatIwantedtodo.Overthenextsixyears,Iwastreadingwater,justtryingtoearnanincome.Itriedjournalism,butIdidn’tthinkIwasanygood,thenfinance,whichIhated.Finally,Igotajobasarightsassistantatafamouspublisher.Ilovedworkingwithbooks,althoughthejobthatIdidwasdull.A.DisturbedB.AshamedC.ConfidentD.Uncertain【答案】D30、許多科學(xué)家反復(fù)探索一個(gè)問題而毫無(wú)結(jié)果時(shí)，經(jīng)常會(huì)把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間，然后再回過(guò)頭來(lái)解決。這時(shí)他們常?？梢院芸煺业浇鉀Q問題的辦法，這種現(xiàn)象屬于（）。A.醞釀效應(yīng)B.功能固著C.反應(yīng)定勢(shì)D.問題的刺激特點(diǎn)【答案】A31、課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)生課程D.教師課程【答案】B32、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。A.社會(huì)B.家庭C.學(xué)校D.教師【答案】B33、孔子“三月不知肉滋味”的原因是（）A.讀到一本好書B.聽到一段好樂曲C.拜訪到一位高人D.得到一幅精美的畫作【答案】B34、《禮記?中庸》中描述的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的__________。A.教學(xué)過(guò)程B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方法【答案】A35、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原剛B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循亭漸進(jìn)原則【答案】C36、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界,這反映了教學(xué)過(guò)程中的（）特點(diǎn)。A.教育性B.指導(dǎo)性C.間接性D.交往性【答案】C37、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義全都相同的一項(xiàng)是（）。A.備他盜之出入與非常也?行李之往來(lái)B.為之奈何?人不敢與忤視C.樊將軍以窮困來(lái)歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及于此而傷長(zhǎng)者之意【答案】B38、拋錨式教學(xué)也稱（)，這是因?yàn)樗蠼⒃谟懈腥玖Φ恼鎸?shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。A.情境性教學(xué)B.探究式教學(xué)C.范例教學(xué)D.非指導(dǎo)性教學(xué)【答案】A39、下列加點(diǎn)字讀音相同的是()A.揉搓蹂躪雜糅猿猱B.嫡系堤岸提防鋒鏑C.凋謝雕刻碉堡貂熊D.柵欄珊瑚刪除蹣跚【答案】C40、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定縣級(jí)以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校（）。A.跨越發(fā)展B.優(yōu)先發(fā)展C.均衡發(fā)展D.差異發(fā)展【答案】C41、要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略是（）A.推理式B.算法C.演繹式D.啟發(fā)式【答案】B42、兩手側(cè)平慢慢放下時(shí)，三角肌（）。A.在拉長(zhǎng)狀態(tài)上做支撐工作B.在遠(yuǎn)固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C43、乎昌送何東白詩(shī)序A.以他故為鄉(xiāng)官所侮／趙王竊聞秦王善為秦聲B.曉不甚識(shí)字，重聽，而視脈傅藥輒效／有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫C.治其王子?jì)D女／其孰能譏之乎D.得其海藥以歸／請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽【答案】B44、許多科學(xué)家反復(fù)探索一個(gè)問題而毫無(wú)結(jié)果時(shí)，經(jīng)常會(huì)把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間，然后再回過(guò)頭來(lái)解決。這時(shí)他們常常可以很快找到解決問題的辦法，這種現(xiàn)象屬于（）。A.醞釀效應(yīng)B.功能固著C.反應(yīng)定勢(shì)D.問題的刺激特點(diǎn)【答案】A45、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師享有的權(quán)利是__________。A.對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】C46、經(jīng)驗(yàn)描述階段是從（)到20世紀(jì)初。A.19世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)初D.19世紀(jì)中葉【答案】D47、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）。A.工具性和人文性的統(tǒng)一B.思想性和實(shí)踐性的統(tǒng)一C.民族性和綜合性的統(tǒng)一D.情感性和言語(yǔ)性的統(tǒng)一【答案】A48、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.makesB.takesC.givesD.forces【答案】A49、體育與健康課程實(shí)施的主要途徑是（）A.體育與健康課B.課外體育鍛煉C.體育競(jìng)賽活動(dòng)D.體育社團(tuán)活動(dòng)【答案】A50、下列（）副作品是天津“泥人張”。A.《惜春作畫》B.《吉慶有余》C.《二十四孝》D.《岳飛》【答案】A多選題（共30題）1、班主任了解學(xué)生包括兩個(gè)方面，即（）。A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)B.了解學(xué)生思想C.了解學(xué)生個(gè)體D.了解學(xué)生群體E.了解學(xué)生家庭【答案】CD2、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”的書寫，將出現(xiàn)（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.縱向遷移【答案】BC3、概念形成一般經(jīng)歷的階段有（）。A.抽象化B.類化C.同化D.辨別【答案】ABD4、下列屬于教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)原則要求的有()。A.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)B.要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識(shí)和鞏固知識(shí)、記憶知識(shí)聯(lián)系起來(lái)C.注意主要矛盾.解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)D.由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁【答案】ACD5、百色某學(xué)校利用周邊豐富的德育資源，先后在百色起義紀(jì)念館、田東百谷紅軍村等建立了多個(gè)德育活動(dòng)基地，定期組織學(xué)生到各個(gè)基地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還將竹竿舞、拋繡球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育教學(xué)和各類活動(dòng)中，并開設(shè)了相關(guān)課程。通過(guò)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等途徑有機(jī)滲透民族文化教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。A.開發(fā)社區(qū)德育資源，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)B.開發(fā)傳統(tǒng)文化資源，建設(shè)校本德育課程C.利用家庭德育資源，增強(qiáng)教育力量D.通過(guò)多種途徑,加深道德情感體驗(yàn)【答案】ABD6、課程標(biāo)準(zhǔn)描述學(xué)生結(jié)果的行為動(dòng)詞應(yīng)該是()A.可理解的B.可達(dá)到的C.可評(píng)估的D.可模糊的【答案】ABC7、我國(guó)“新課改”強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)A.均衡性B.選擇性C.綜合性D.分科性【答案】ABC8、下列屬于個(gè)別測(cè)驗(yàn)的是（）。A.韋氏成人智力量表B.斯坦福一比納測(cè)驗(yàn)C.SPMD.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)E.韋氏兒童智力量表【答案】AB9、童年期的心理特征有（）。A.學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)B.思維開始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主C.個(gè)性的發(fā)展占有重要地位D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈E.自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展【答案】ABC10、我國(guó)對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位有三個(gè)層次，即（）。A.是國(guó)家公民B.是已成年公民C.是未成年公民D.是有行為能力的公民E.是接受教育的未成年公民【答案】AC11、權(quán)威型教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生時(shí)常表現(xiàn)為（）。A.自覺性高B.互相指責(zé)C.高度焦慮D.學(xué)習(xí)效率較低【答案】BC12、廉潔從教的內(nèi)容包括（）A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利【答案】ACD13、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)是通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)的。A.知識(shí)觀B.教學(xué)觀C.學(xué)習(xí)觀D.教師觀E.學(xué)生觀【答案】AC14、教育的“三個(gè)面向”是指教育要（）。A.面向?qū)W生B.面向未來(lái)C.面向現(xiàn)代化D.面向21世紀(jì)E.面向世界【答案】BC15、教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）。A.說(shuō)服B.榜樣示范C.群體約定D.價(jià)值辨析E.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【答案】ABCD16、國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有（）。A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)特殊教育機(jī)構(gòu)D.及時(shí)提供所需物質(zhì)條件E.限制學(xué)校體罰學(xué)生【答案】ABCD17、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性【答案】ABCD18、下列屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）A.產(chǎn)生待回答的問題B.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤C(jī).瀏覽閱讀材料D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】ACD19、廣義德育包括（）。A.社會(huì)德育B.社區(qū)德育C.學(xué)校德育D.家庭德育E.環(huán)境德育【答案】ABCD20、下列選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是（）。A.教學(xué)中既要有知識(shí)的傳授,又要有情感的培養(yǎng)B.今天的知識(shí)是真理,明天可能是謬論C.學(xué)生應(yīng)在一定的情境中,借助他人引導(dǎo),主動(dòng)地分析建構(gòu)知識(shí)D.老師不應(yīng)該教授細(xì)節(jié),而應(yīng)該教授框架、原理【答案】BC21、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的作用和影響有（）。A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D.遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響隨年齡的增長(zhǎng)而在總體上呈減弱趨勢(shì)【答案】ABD22、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為傾向成分E.理智成分【答案】ABD23、自我教育包括（）A.自我命令B.自我認(rèn)識(shí)C.自我檢查D.自我獎(jiǎng)勵(lì)E、自我懲罰【答案】ACD24、某校在家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助下，在“三八”婦女節(jié)這天開展親子活動(dòng)，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，在《感恩的心》的音樂聲中，孩子們的精心組織和家長(zhǎng)的積極參與，這次親子活動(dòng)非常成功。最近，家長(zhǎng)反映孩子和父母的關(guān)系走得更近了，家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系也更加緊密了。從學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料說(shuō)明：A.教師是家庭教育的合作者B.家長(zhǎng)是學(xué)校教育的支持者C.家長(zhǎng)委員會(huì)起主導(dǎo)作用D.學(xué)生成長(zhǎng)需要家校形成合力【答案】ABD25、中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)人民代表大會(huì)的主要內(nèi)容是（）A.發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力B.實(shí)行既反保守又反冒進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針C.擴(kuò)大國(guó)家的民主生活，健全社會(huì)主義法制D.加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)【答案】ABCD26、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性E、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性【答案】ABCD27、人的身心發(fā)展規(guī)律是指（）。A.階段性B.差異性C.順序性D.不平衡性E.互補(bǔ)性【答案】ABCD28、.按活動(dòng)的規(guī)模和人數(shù)可將課外活動(dòng)分為（）。A.群眾性活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.學(xué)科活動(dòng)【答案】ACD29、下列屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法有A.統(tǒng)計(jì)B.操作評(píng)語(yǔ)C.敘事性評(píng)價(jià)D.測(cè)驗(yàn)【答案】BC30、教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)【答案】ABCD大題（共10題）一、體育課中經(jīng)常會(huì)遇到各種運(yùn)動(dòng)損傷，有些是老師思想意識(shí)不夠、有些是器材的損壞、有些是特殊天氣等原因，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，一般說(shuō)來(lái)，體育教學(xué)中的絕大多數(shù)危險(xiǎn)因素是可以預(yù)測(cè)的?？深A(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素見下表：序號(hào)可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素舉例1因?qū)W生的思想態(tài)度產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素①2因?qū)W生身體和活動(dòng)內(nèi)容的差異產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素②3因器械的壞損和不備產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素③【答案】（合理即可）①如葬撞行事、擅自行事、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分等；②如力量不及、動(dòng)作難度太大、對(duì)該運(yùn)動(dòng)非常不熟悉、缺乏必要的保護(hù)與幫助等；③如繩索折斷、雙杠折斷、羽毛球拍頭脫落飛出等；④如雨雪地上的滑倒、塑膠地破損的絆倒等；⑤如在學(xué)生傷病期間勉強(qiáng)參加運(yùn)動(dòng)引發(fā)的危險(xiǎn)等；⑥如酷暑時(shí)的長(zhǎng)跑、苦寒中的體操、暴雨的淋澆等。二、要求：指出案例表明的現(xiàn)象，提出分析的依據(jù)，分析案例的內(nèi)容，解釋其原因。某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾。結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。1.運(yùn)用所學(xué)的德育原則分析該案例。?2.有個(gè)班上，有一伙“小搗蛋”愛玩籃球。為了玩球和看球賽，常常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課，甚至幾次搶別班的球玩，引起糾紛，告到班主任那里。如何解決這個(gè)令人頭痛的問題呢？班主任從中看到了一種可以引導(dǎo)們積極性。他組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，訂了幾條隊(duì)規(guī)：一服從命令聽指揮；二堅(jiān)持練習(xí)守紀(jì)律；三不搶外班的球；四不做有損球隊(duì)名譽(yù)的事。此后，每天開展練球，在活動(dòng)中嘛出了紀(jì)律和自我控制能力。?3.?班主任李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”、”死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。?問題：請(qǐng)運(yùn)用班主任工作的相關(guān)知識(shí)分析李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果？做為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？【答案】1.（1）這一案例中的班主任違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（1分）（2）德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求站合起來(lái)。使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3分）②貫徹這一原則的基本要求是：愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查，堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。（6分）如結(jié)合實(shí)際加以闡述，可酌情給1—5分）2.（1）這一案例中班主任的行為遵循了道德教育中的疏導(dǎo)原則。（2分）（2）德育過(guò)程中要遵循疏導(dǎo)原則。①疏導(dǎo)原則的含義是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。（2分）②貫徹這一原則的基本要求是：講明道理、疏通思想；（2分）因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘；（2分）以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。（2分）（結(jié)合實(shí)際加以闡述，可酌情給1—5分）3.①案例中的李老師沒有對(duì)學(xué)生起到榜樣示范的作用。（2分）②李老師“身教”不利，沒有”身教”，”言教”就顯得蒼白無(wú)力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印毖越獭钡目尚判院透腥玖Γ€能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。（2分）班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。（2分）③班主任在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛你才教育你”。（2分）讓學(xué)生感到你的“愛心”和”誠(chéng)意”，樂于接受你的教育叭才會(huì)有效果。（2分）（如結(jié)合實(shí)際加以闡述，可酌情給1—5分）三、“淡”是人生最深的滋味蔣醺(中國(guó)臺(tái)灣)蘇東坡在落難的時(shí)候，才在岸邊寫下了“大江東去，浪淘盡”這樣完美的詩(shī)句。受到皇帝賞識(shí)時(shí)，他的書法漂亮、工整、華麗，而且得意。因?yàn)樗且粋€(gè)才子，才子總是很得意的。但是他從來(lái)沒有想過(guò)，他讓很多人受過(guò)傷。他得意的時(shí)候，很多人恨得要死，別人沒有他的才氣，當(dāng)然要恨他。但是他落難時(shí)寫的書法，這么笨，這么拙，歪歪倒倒無(wú)所謂，卻變成中國(guó)書法的極品。此時(shí)苦味出來(lái)了，他開始知道生命的苦味，并不是你年輕時(shí)得意忘形的樣子，而是在這么卑屈、所有的朋友都不敢見你的時(shí)候，在江邊寫出最美的詩(shī)句。他原本是朝廷大員，但因?yàn)檎危笥讯急艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。當(dāng)時(shí)他的朋友馬夢(mèng)得，不怕政治上受連累，幫蘇軾夫婦申請(qǐng)了一塊荒蕪的舊營(yíng)地使用，蘇軾始號(hào)為東坡。蘇東坡開始在那里種田、寫詩(shī)，他忽然覺得：我何必一定要在政治里爭(zhēng)這些東西為什么不在歷史上建立一段光明磊落的生命情感所以他那時(shí)候?qū)懗隽俗詈玫脑?shī)。他有米可吃了，還跟他太太說(shuō)，讓我釀酒喝好不好他還是要喝酒!“夜飲東坡醉復(fù)醒”是說(shuō)，晚上就在這個(gè)坡地喝酒，醒了又醉，醒了又醉。“歸來(lái)仿佛三更”則是，回來(lái)已經(jīng)很晚。“家童鼻息已雷鳴”是說(shuō)，當(dāng)?shù)剡€有一個(gè)小孩幫他管管家務(wù)，但是他睡著了，鼻子打呼嚕?！扒瞄T都不應(yīng)”是指，蘇東坡敲門都不應(yīng)。我們看到他之前的詩(shī)，敲門都不應(yīng)，就要發(fā)脾氣了，可是現(xiàn)在就算了，他就走去聽江水的聲音，“倚杖聽江聲”。蘇軾變成了蘇東坡后，他覺得丑都可以是美。他開始欣賞不同的東西，他那時(shí)候跑到黃州的夜市喝點(diǎn)酒，碰到一身刺青的壯漢，那個(gè)人就把他打倒在地上說(shuō)：“什么東西，你敢碰我!你不知道我在這里混得怎樣”他不知道這個(gè)人是蘇東坡，然而倒在地上的蘇東坡忽然就笑起來(lái)，回家寫了封信給馬夢(mèng)得說(shuō)：“自喜漸不為人知?！边@是了不起的生命過(guò)程。他過(guò)去為什么這么容易得意忘形他是才子，全天下都要認(rèn)識(shí)他，然后他常常不給人好臉色，可是落難之后．他的生命開始有另外一種包容，有另外一種力量。所以我覺得，酸、甜、苦、辣、成百味雜陳之后，最后出來(lái)的一個(gè)味覺是“淡”，所有的味道都嘗過(guò)了，你才知道淡的精彩，你才知道一碗白稀飯、一塊豆腐好像沒有味道，可是這個(gè)味道是生命中最深的味道。你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇東坡在得意的時(shí)候，從來(lái)沒有感覺到清風(fēng)徐來(lái)。但是從他的詩(shī)中看到，因?yàn)樗坏弥?，才感覺到清風(fēng)。我覺得蘇東坡應(yīng)該感謝的是：他不斷被下放，每一次的下放就更好一點(diǎn)。因?yàn)檎麄€(gè)生命被現(xiàn)實(shí)的目的性綁住了，所以被下放的時(shí)候，才可以回到自我，才能寫出這么美的句子。他可以感受到：歷史上的那些爭(zhēng)名爭(zhēng)利，最后變成一場(chǎng)虛空。可以“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，是因?yàn)樗氐搅俗晕摇Ｎ蚁嘈?，美是一個(gè)自我的循環(huán)。笑到最后不管你是富貴，或是貧窮，有自我，才有關(guān)可言。如果這個(gè)自我是為別人而活著，其實(shí)感覺都不會(huì)美。所以這個(gè)“淡”是你經(jīng)歷酸、甜、苦、辣、成以后，才知道它的可貴。蘇東坡寫過(guò)一首很有名的詩(shī)說(shuō)：“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。我回頭看我走來(lái)的這一生，心很靜，也就無(wú)所謂了?！咀ⅰ慷蝺?nèi)引語(yǔ)均出自蘇軾詞——《臨江仙》。閱讀以上文章,回答題。文章前兩段中，蘇軾的“得意”和“落難”分別表現(xiàn)在哪里【答案】得意時(shí)，他被皇帝賞識(shí)，流露得意，被人嫉妒，書法漂亮、工整、華麗；落難時(shí)，他卑屈而被疏遠(yuǎn)，開始知道生命的苦味，書法笨拙卻成極品，詩(shī)句完美。通過(guò)對(duì)比，突出了蘇軾落難后的“苦味”，為下文敘寫蘇軾的感悟和變化作鋪墊。四、馬纓花季羨林①曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。②院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢(shì)來(lái)看，依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。③我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說(shuō)是有的。當(dāng)時(shí)正是“萬(wàn)家墨面沒蒿萊”的時(shí)代，北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時(shí)候，同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭(zhēng)意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)我孤零一個(gè)人走回這個(gè)所謂家的時(shí)候，我仿佛遺世而獨(dú)立。沒有一點(diǎn)活氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來(lái)，折磨著我，使我無(wú)所逃于天地之間。④有一天，在傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來(lái)是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望去，就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來(lái)的．灑滿了整個(gè)院子．灑滿了我的全身?；ㄩ_也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個(gè)時(shí)候，這樣一個(gè)地方，有這樣的花，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友。⑤可惜不久我就搬出了那個(gè)院子，同那些可愛的馬纓花告別了。⑥時(shí)間也過(guò)得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過(guò)去了十三年：這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西。走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙動(dòng)人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花．我是多么想見到它們呀!⑦最近幾年來(lái)，北京的馬纓花似乎多起來(lái)了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花。綠云紅霧飄滿了北京，給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興，仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?⑧我最初確實(shí)是有些困惑。后來(lái)，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時(shí)所有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大。同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來(lái)沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光。⑨然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。它們仿佛想同燈光競(jìng)賽，同明月爭(zhēng)輝。同我記憶里那些馬纓花比起來(lái)，一個(gè)是照相的底片，一個(gè)是洗好的照片；一個(gè)是影，一個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?⑩我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個(gè)光與影的對(duì)比。?我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放?！敬鸢浮孔髡哌\(yùn)用“光與影”的對(duì)比，其實(shí)是新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比：“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里．給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉?！肮狻敝械鸟R纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下。充滿了生機(jī)和活力。馬纓花成為作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體，作者通過(guò)寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。作者擺脫了凄苦迷高的心境。表達(dá)出對(duì)充滿生機(jī)的新時(shí)代的喜悅。五、小明的父母都是做房地產(chǎn)開發(fā)工作的，因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑颍∶鲝男〉酱蟾改溉ミ^(guò)不少地方，每個(gè)地方待不到兩三年就會(huì)去另一個(gè)城市。因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ∶髋c父母的溝通也不是很多。每次到了一個(gè)新的地方進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，小明就要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來(lái)，可能又要離開了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小明成績(jī)挺好的，可是幾年的時(shí)間，成績(jī)一落千丈。他自已很煩惱，父母也很擔(dān)憂。?(1)從馬斯洛的需要層次理論看，小明哪種基本需要沒有得到滿足??(2)請(qǐng)從需要之間的關(guān)系分析小明成績(jī)下降的原因。?(3)請(qǐng)分析如何幫助小明擺脫困境，提高成績(jī)。?【答案】(1)馬斯洛是美國(guó)當(dāng)代人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這里的自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來(lái)他又補(bǔ)充了求知需要和審美需要，即需要由五個(gè)層次擴(kuò)充為七個(gè)層次。通過(guò)對(duì)材料的分析可知，小明的愛與歸屬的需要沒有得到滿足。(2)小明成績(jī)下降的原因：由于經(jīng)常變換環(huán)境，家長(zhǎng)工作忙，對(duì)小明疏于照顧，新環(huán)境中情感建立需要時(shí)間等，都使小明感覺與周圍日漸疏離，而情感上的變化造成學(xué)業(yè)上的困難，同時(shí)產(chǎn)生了一種不及別人的心理壓力。(3)高級(jí)需要對(duì)低級(jí)需要具有調(diào)節(jié)作用，所以小明應(yīng)該轉(zhuǎn)變心態(tài)，把精力放到學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能上來(lái)，雖然由于父母工作需要，環(huán)境時(shí)常發(fā)生變化，但小明可以學(xué)習(xí)提高自己的環(huán)境適應(yīng)能力，建立對(duì)這種生活的適應(yīng)感。每到一個(gè)新環(huán)境中，結(jié)交新的朋友，開始新的生活，享受這種生活方式。學(xué)習(xí)上，無(wú)論學(xué)習(xí)環(huán)境如何變化，必須穩(wěn)打穩(wěn)抓，快速融入不同學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，并且要有信心打開心扉，接納更多的新朋友，相信知識(shí)是能夠改變命運(yùn)的。此外，還可以發(fā)展自己多方面的興趣愛好，待人熱情，建立良好的同學(xué)關(guān)系，最終會(huì)得到大家的認(rèn)同和贊許。六、兀坐趙樹吉書帷人散后，兀坐思無(wú)端：爐火明知夕．瓶花凍覺寒：烽煙驚遠(yuǎn)道。升斗①戀微官。愁絕團(tuán)圓月，他鄉(xiāng)獨(dú)自看?！咀ⅰ竣偕罚何⒈〉男劫?。結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人復(fù)雜的心緒：【答案】①友人散盡，獨(dú)坐凄寒。②遠(yuǎn)方戰(zhàn)事，憂心國(guó)運(yùn)。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞。七、閱讀下面的文言文，完成題。人非上智，其孰無(wú)過(guò)。過(guò)而能知，可以為明；知而能改，可以跂圣①。小過(guò)不改，大惡形焉；小善能遷，大善成焉。夫人之過(guò)無(wú)他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢則驕，孝敬衰焉；嫉妒則刻，災(zāi)害興焉；邪僻則佚，節(jié)義頹焉。是數(shù)者，皆德之弊而身之殃?；蛴幸谎?，必去之如蟊媵，遠(yuǎn)之如蜂蠆②。蜂蠆不遠(yuǎn)則螫身，蟊媵不去則傷稼，己過(guò)不改則累德。若夫以惡小而為之無(wú)恤③，則必?cái)。灰陨菩《鲋粸?，則必覆。能行小善，大善攸④基；戒于小惡，終無(wú)大戾。(選自《內(nèi)訓(xùn)·遷善》，有刪節(jié))【注】①跛圣：向圣人看齊。②蟊塍、蜂蠆：害蟲、毒蟲。③恤：擔(dān)心、憂慮。④攸：所。翻譯下面的句子?；蛴幸谎?，必去之如蟊媵，遠(yuǎn)之如蜂蠆?！敬鸢浮咳绻衅渲械囊粋€(gè)方面，就一定像(除掉)蟊媵一樣去掉它，像(遠(yuǎn)離)蜂蠆一樣遠(yuǎn)離它。八、上海某中學(xué)推出了“個(gè)性課程”體系，高中開設(shè)了23門選修課，34門活動(dòng)課;初中開設(shè)了35門活動(dòng)課。除了必修課之外，將原來(lái)的選修課和活動(dòng)課分化為5個(gè)層次的“個(gè)性課程”，即“講座型”“發(fā)展型”“課題型”“競(jìng)賽型”和“補(bǔ)缺型”。每周按文、理科及綜合科開設(shè)4至5個(gè)講座，以社會(huì)熱點(diǎn)和傳播新信息為主，聘請(qǐng)專家學(xué)者擔(dān)任主講。學(xué)生可自由選擇,對(duì)學(xué)有余力和有特長(zhǎng)的學(xué)生，通過(guò)組織發(fā)展興趣小組、導(dǎo)師帶研究生、強(qiáng)化訓(xùn)練等各種方式施以個(gè)性化教育，而對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)再輔導(dǎo)，幫助他們順利完成高中的學(xué)習(xí)任務(wù)。試用學(xué)過(guò)的課程理論分析這所學(xué)校的課程?！敬鸢浮?I)在傳統(tǒng)課程體系中，全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱;使用一套統(tǒng)編教材;課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求也比較單一；以學(xué)科課程為主，缺少活動(dòng)課、綜合課。新課程改革中非常強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的綜合性原則、均衡性原則、選擇性原則。(2)事實(shí)上校本課程開發(fā)作為一種新的課程開發(fā)策略,一種新的課程變革模式，一種新的課程管理模式，作為對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，作為學(xué)校特色的體現(xiàn)，具有以下幾點(diǎn)重要的意義與作用:①完善課程體系;②促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成;③促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);④促進(jìn)學(xué)校特色的形成；’⑤充分利用地方和學(xué)校的課程資源。(3)上海市這所中學(xué)的改革走在了全國(guó)的前列，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)校課程體系范例。這所中學(xué)在國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上,重新構(gòu)建了學(xué)校課程體系，把學(xué)科課程與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),普通課與職業(yè)課結(jié)合起來(lái)，國(guó)家課程與學(xué)校的特色課程結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)校自身的課程資源，滿足了不同資質(zhì)、特長(zhǎng)、發(fā)展方向的學(xué)生的需要。九、閱讀下面的短文，完成題。沒有天堂趙鑫珊在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難和悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛鳥有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒有其他的任何星球可去!月球、火星、金星……是萬(wàn)萬(wàn)去不得的。人類只能生存在地球上，離開地球人類無(wú)法生存，更無(wú)幸?？裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義。如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過(guò)去，那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。擺在人類面前的出路只有兩條：堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到剮的星球上去居住。但這后一條處理幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問題。月球上沒有大氣，他是一個(gè)完全沒有生命的世界——夜間極冷(-166°)，白天奇熱(99℃)。在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假如我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化，那么50億人就必須離開地球。而在決定哪50億人離開地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中，我們所有的人都會(huì)死去。把我們的工廠搬離地球生物圈，進(jìn)入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現(xiàn)實(shí)的?；鹦峭瑯硬贿m合人類生存，那里的晝夜溫差達(dá)100℃，氣候極寒冷并且干燥，大氣非常稀薄，主要是二氧化碳?；鹦谴蟛糠值乃A存在凍土圈的地殼．層中，地表到處是干旱的荒漠。金星的英文名稱是維納斯，聽起來(lái)很美、很溫柔，但名不副實(shí)。其大氣和表面對(duì)人類的生存也抱有敵意。金星稠密云層的下面，是個(gè)巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說(shuō)是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物，動(dòng)物是無(wú)法呼吸、生存的?！敬鸢浮竣倜枋鼋鹦谴髿馀c地表的狀況，從而論證人類移民外星球的不可能性；②金星環(huán)境原來(lái)與地球相似，后來(lái)因二