加強社會主義核心價值觀教育,提高中職學生德育水平

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL加強社會主義核心價值觀教育,提高中職學生德育水平

摘要：以人為本，用發(fā)展的眼光加強思想道德教育；統(tǒng)籌兼顧，在注重專業(yè)課的同時，加大德育課比重；加強社會主義核心價值體系教育，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的建設社會主義精神文明和物質文明；運用現(xiàn)代科學信息技術發(fā)展，加強互聯(lián)網的發(fā)展與建設；提高中職學生的德育水平。關鍵詞：德育教育；教師素質；精神文明；物質文明胡錦濤同志在十七大報告中指出要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。學習運用科學發(fā)展觀，加強教育和正確引導，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求，我們的社會精神文明建設就會達到更高的水平。中等職業(yè)學校是給社會培養(yǎng)高素質中等職業(yè)技術人才的學校，學生走出學校直接面向社會，所以對于他們的德育教育非常重要。學校德育工作包括學生的思想、政治、法制和道德教育，是學校教育的重要組成部分。由于我們學校德育教育課大都是正面教育，而社會是復雜的，從不同方面影響著我們的教育效果。下面結合改革開放以來的社會實際，談談對中職學生進行社會主義核心價值觀教育方面的認識并提出幾點建議。一、存在的問題1.精神文明落后于物質文明的建設。十一屆三中全會以來，改革開放使得我國經濟有了一個快速的發(fā)展，人們在追求物質豐富的同時，逐漸遠離了物質生產不豐富的計劃經濟，向生產物質能力極強的市場經濟靠攏。在物質生活豐富帶來了生活的富裕，但也同時出現(xiàn)了一些唯物質為重而精神匱乏、思想混亂的現(xiàn)象。我們的思想道德教育，面對撲面而來的各種因追求物質利益而忽視精神建設的不良思潮，顯得束手無策，形成了一個二難推理的狀況：抓經濟思想亂，抓思想道德（計劃經濟的單純思想）使得經濟不發(fā)展，最后是兩利相權取其重，優(yōu)先發(fā)展經濟，形成了所謂的“一手軟，一手硬”現(xiàn)象，精神文明落后于物質文明的建設，也就是我們的思想道德教育出現(xiàn)了空白。表現(xiàn)為價值觀的混亂，羞恥感的缺失，某些人對種種不道德的行為視若無睹，甚至不以為恥，反以為榮?，F(xiàn)在是全球化時代，也是價值觀失迷的時代，迷茫的時代。在有的人那里，價格代替了價值，成敗代替了是非，真理被放逐，意義被解構，崇高被刪除。2.德育老師的素質問題。德育老師的素質不高，社會地位不高，在學校不受重視，使得他們對崇高的事業(yè)失去了信心。社會主義市場經濟制度的建立，使我們的德育教育遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)。學校的教育與社會現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。社會腐敗現(xiàn)象與潛規(guī)則的盛行，可以說已滲透到社會生活的方方面面，人們極為反感，又不能自拔。以上講的羞恥感的缺失，價值觀的混亂，會影響構建社會主義和諧社會的文化道德基礎和社會心理基礎。陜西省西安大學生藥家鑫拿刀捅死被撞農村打工婦女，充分說明了我國從初中到大學之間德育教育的缺憾。3.社會上各種不正之風的影響。改革開放促進了對外交流，國外思潮與國內思潮相互影響。在開放和交流過程中，各種國外思潮涌入我國，其中不乏值得學習借鑒的真知灼見，但也有很多容易造成思想混亂的錯誤觀點。對資本主義和社會主義之間的概念含糊不清，使得我們對社會主義和共產主義理想教育也顯得弱化了，尤其搞學生教育的教師，只能拿著教材照本宣科，德育課老師只要能識字念書就可以了。老師自己對一些基本觀念都不很理解，如何對學生進行授課，又如何讓學生聽得懂？在一些學校，德育課成了名副其實的雞肋課，尤其是在沒有升學壓力的職業(yè)教育課中尤為突出?，F(xiàn)在我們的大學生道德和心里素質較差，就與我們中學的德育教育水平大有關系，我們道德教育十年，不如他們走向社會一年的社會實踐，如果走向社會遇到好的社會環(huán)境，他們的道德水平還能有所提高，而如果遇到差的環(huán)境，他們的道德水平肯定會隨著環(huán)境變差，因為我們中學時代的德育教育光有理論，很少結合實際，再加上社會上的各種不正之風和潛規(guī)則的盛行，使我們的德育教育很難正常進行。4.現(xiàn)代信息技術的影響?；ヂ?lián)網、手機短信等數(shù)字化、網絡化的現(xiàn)代信息技術帶來了人類傳播方式的深刻變革?；ヂ?lián)網日益成為覆蓋廣泛、發(fā)展勢頭強勁的大眾傳媒，成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器。中等職業(yè)學校的學生基本上是剛走出中學校門的學生，大部分是十六周歲左右的未成年人，他們既是思想和信息的接受者，也是傳播者；既是互聯(lián)網和手機受益者，也是互聯(lián)網和手機受害者。如果不加強互聯(lián)網、手機信息的管理和教育，會使我們的德育教育失去效力，傳統(tǒng)教育十年，不如他們上網十天。二、解決問題的幾點建議1.加強社會主義核心價值觀教育。建設精神文明和物質文明，加強社會主義核心價值觀教育，大力加強社會主義精神文明和物質文明建設。社會主義核心價值觀是社會主義精神文明的基礎，其基本內容包括：馬克思主義的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四方面的內容，相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進，是一個有機統(tǒng)一的整體，都是社會主義意識形態(tài)最重要的組成部分，是從我們黨領導人民在長期的實踐中形成的豐富的思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主義核心價值觀深刻內涵的科學揭示，是我們黨帶領全國各族人民開拓進取的旗幟和主心骨。隨著經濟的發(fā)展，我國國家的財力已經能使全國的老百姓享受到改革開放所帶來的經濟實惠，同時黨中央又提出了構建社會主義核心價值觀理論，加大了社會主義精神文明建設的力度，也使我們的思想德育課既有了物質基礎，又有了精神武器。因為沒有物質基礎，空講社會主義優(yōu)越性是沒說服力、沒人聽的，就是有人聽也不一定信。例如：法輪功盛行時期，就是社會保障體制不健全的時候，物質不保障的時候，人們思想空虛，法輪功乘虛而入，成為一些中老年人的精神寄托?，F(xiàn)在社會保障體制基本健全，中老年人們的生活有保障，法輪功這種歪理邪說就沒有人稀罕了。社會主義物質是精神文明的基礎保障。所以，在經濟蓬勃發(fā)展、人民生活水平逐漸提高的現(xiàn)在，正是學習運用社會主義核心價值觀理論進行社會主義精神文明建設的最