2023年賞識(shí)教育案例

第賞識(shí)教育案例

賞識(shí)教育案例最近一段時(shí)間，我?guī)缀趺刻於家?tīng)到科任教師來(lái)告狀，家長(zhǎng)來(lái)反映，學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)閺堄畈蛔袷丶o(jì)律或者聚眾打人。而張宇的家長(zhǎng)還到校長(zhǎng)那里去告我，說(shuō)我作為班主任歧視他的孩子?？墒俏夷茉趺崔k呀？數(shù)學(xué)老師說(shuō)他表現(xiàn)好，是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)課紀(jì)律好，可是我是班主任，我要負(fù)責(zé)他一天的情況。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師說(shuō)他表現(xiàn)好，他就更覺(jué)得我對(duì)他不好。其它課上他大喊大叫，老師讓他站著，他就跑到前面講臺(tái)又蹦又跳。說(shuō)起別人打他的時(shí)候他有頭有理，可是別人為什么要打他，他就一問(wèn)三不知。早操的時(shí)候，全班的學(xué)生整整齊齊，只有他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，紀(jì)律板上天天掛著他的名字，我每天被氣得無(wú)可奈何的。天天換著法地教育他。

今天他又把一個(gè)小孩子推倒了，我問(wèn)為什么，張宇說(shuō)：我要上廁所，他不讓?zhuān)亲屛疫M(jìn)教室。還揪我領(lǐng)子。當(dāng)我問(wèn)張宇有沒(méi)有推人的時(shí)候，他就無(wú)論如何也想不起來(lái)了。他總是這樣，我十分生氣。我深深地喘了口氣，拉起他的手，對(duì)他說(shuō)：張宇，你現(xiàn)在已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。原來(lái)你寫(xiě)字不好看，現(xiàn)在寫(xiě)得多漂亮呀。原來(lái)你衛(wèi)生不好，現(xiàn)在你能主動(dòng)為班級(jí)擦地了。原來(lái)你總是打?qū)W生，現(xiàn)在你已經(jīng)克制自己了。原來(lái)你的成績(jī)不好，現(xiàn)在也好多了。你已經(jīng)各方面都不錯(cuò)了，現(xiàn)在只有一個(gè)缺點(diǎn)了，就是你不愛(ài)承認(rèn)錯(cuò)誤。你看，我們聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，有了錯(cuò)字要怎么樣呢？（改正）做錯(cuò)數(shù)學(xué)題要怎么樣呢？（改正）對(duì)呀，小孩子有了錯(cuò)誤也要承認(rèn)，然后改正呀。你看，咱班的同學(xué)，無(wú)論是班長(zhǎng)還是普通學(xué)生，都犯過(guò)錯(cuò)誤，改了不就好了么？你們

是小孩子，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，老師小的時(shí)候也有不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也有撒謊的時(shí)候，可是老師一點(diǎn)點(diǎn)的改了，你看老師現(xiàn)在不是挺好的么？你不要怕承認(rèn)，你承認(rèn)了，教師不但不能太批評(píng)你，還認(rèn)為你是個(gè)真正的男子漢，敢作敢當(dāng)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。你明白老師的話(huà)么？你能給老師重復(fù)一下么？張宇重復(fù)到：犯了錯(cuò)誤要承認(rèn)。不要怕?？磥?lái)他是聽(tīng)懂了的。那我現(xiàn)在問(wèn)你，你到底有沒(méi)有推同學(xué)呀，有沒(méi)有罵他呢張宇承認(rèn)了。之后的教育進(jìn)入了正軌。

其實(shí)一直以來(lái)，張宇的毛病不僅總是違反紀(jì)律，最氣人的是，他從不肯承認(rèn)自己的不是。他家里平時(shí)對(duì)他的要求也是很?chē)?yán)的，可以說(shuō)挨打是家常便飯。所以孩子有這個(gè)不承認(rèn)錯(cuò)誤的壞習(xí)慣。

反思：在這場(chǎng)較量中，我覺(jué)得我勝利了。因?yàn)槲覜](méi)有在關(guān)鍵的時(shí)候過(guò)于急躁，而是采取了讓張宇能夠接受的方法。最讓我高興的是，也許張宇真的能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后能改掉這個(gè)死不認(rèn)錯(cuò)的壞習(xí)慣。所以我認(rèn)為，千方萬(wàn)法，都沒(méi)有冷靜更有效果。只有冷靜才是處理問(wèn)題的根本，才能想出最好的辦法。我也知道與張宇的斗爭(zhēng)是不會(huì)停止的，而且我還要時(shí)刻防止他的家長(zhǎng)來(lái)找麻煩?？蛇@只能讓我更加注意工作方法，讓我更冷靜。當(dāng)然我也要找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與家長(zhǎng)更好地溝通，因?yàn)槲矣X(jué)得他的家長(zhǎng)還不是特別的不講理，還是有溝通的必要的。

賞識(shí)教育案例

會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的！能夠在愛(ài)與幸福中徜徉的人生是美麗的！

若水，在七年級(jí)是中等生，此刻已躋身于年紀(jì)前列，成為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生，她的進(jìn)步，就應(yīng)是賞識(shí)教育的結(jié)果。

還清楚的記得八年級(jí)分班的第一天，她便脫穎而出：紀(jì)律差，散漫，排座往后跑，玩世不恭，什么事對(duì)她都滿(mǎn)不在乎的樣貌。一打聽(tīng)才明白她在一年級(jí)是個(gè)有名的瘋丫頭！這些我記在心里，并暗暗留意她。

不久我便驚喜的發(fā)現(xiàn)她的許多優(yōu)點(diǎn)！聰明、熱情；閱讀潛力和表達(dá)潛力都很強(qiáng)，且設(shè)計(jì)板報(bào)和繪畫(huà)上也有天分，這些使我喜在心上，也許是語(yǔ)文老師的天性，也許是我愛(ài)才吧，即使她屢次破壞紀(jì)律，但我依然對(duì)她有種莫名的喜歡！

憑多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我明白只要教育得法，她必須會(huì)是個(gè)優(yōu)秀人才！于是我開(kāi)始尋找和她交流的機(jī)會(huì)，根據(jù)她的特長(zhǎng)，我決定和她合作辦黑板報(bào)。那天，把她叫到面前，微笑著說(shuō)：若水，咱們師生合作辦個(gè)最精彩的板報(bào)怎樣？她欣然答應(yīng)！于是，我寫(xiě)她設(shè)計(jì)，合作相當(dāng)默契。辦完后，我一面欣賞著板報(bào)，一面賞識(shí)的看著她說(shuō)：若水其名，清純有詩(shī)意，好；若水其人，有才有魄力，妙!若果你這小才女不成為優(yōu)秀生，為師的我但是罪過(guò)?。÷?tīng)著這話(huà)，她吃驚的望著我說(shuō)：老師，你真這樣看我？那當(dāng)然，確實(shí)你很出色啊！我第一次發(fā)現(xiàn)，她的臉紅了。由此，我們的感情一下子拉近了許多。借機(jī)，我找了一名紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)帶她。果然，她從聽(tīng)講狀態(tài)到紀(jì)律狀況都有了明顯的進(jìn)步。

然而不久，若水便惹了大禍，在宿舍連續(xù)開(kāi)了兩張違紀(jì)單子，而且因?yàn)榻妻q還和宿管辦教師無(wú)禮頂撞，把宿管教師氣得直落淚要明白我們的住宿要求是十分嚴(yán)格的，女生幾乎不會(huì)有違紀(jì)現(xiàn)象，更很少有違紀(jì)單子)，當(dāng)時(shí)的我真的很生氣，（我明白，學(xué)生的反復(fù)現(xiàn)象的出現(xiàn)也屬正常）我沒(méi)有立刻找到她，留意觀(guān)察著她的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)她變得留意翼翼，而且也再對(duì)我察言觀(guān)色，我看出她確實(shí)知錯(cuò)了，也害怕了我感覺(jué)火候到了，在晚自習(xí)的時(shí)候我才找到她，看的出她在等待著一場(chǎng)疾風(fēng)暴雨，呵呵，當(dāng)時(shí)我真是又氣又愛(ài)于是我拍拍她的肩膀，慈愛(ài)地說(shuō)：若水啊，憑著你的聰明和善解人意，你就應(yīng)明白我此時(shí)此刻的情緒，也明白自己錯(cuò)在哪里，更明白就應(yīng)怎樣去做，去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，對(duì)么？她默默點(diǎn)點(diǎn)頭。我之后說(shuō)，這事情我不出面，你自己去想辦法，用你的誠(chéng)心和行動(dòng)務(wù)必讓宿管老師消氣，并且再也別犯類(lèi)似的錯(cuò)誤你能做到么？她不語(yǔ)，最后，我又溫柔的拍拍她的肩：我相信我不會(huì)看錯(cuò)人，你不會(huì)讓我失望的！她又用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到之后我才明白，若水率領(lǐng)所有同宿女生群眾向宿管老師道了歉，并群眾自罰午休站三天，即使宿管老師氣消了讓她們回去睡覺(jué)，她們也執(zhí)意完成了自己的承諾。對(duì)此，我更加欣賞她了，適時(shí)的鼓勵(lì)、欣賞，使若水信心足了，也全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)了。再之后，她們宿舍再也沒(méi)有違紀(jì)，若水的紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有了質(zhì)的飛躍。最后成為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生！

一份小小的賞識(shí)，卻照亮了一個(gè)人的一生！既然我們被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，那么就讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用一顆寬闊的胸懷去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用一顆慈愛(ài)之心多帶給學(xué)生一份信賴(lài)，用我們神圣的職責(zé)去塑造出一顆顆完美的靈魂，多創(chuàng)一份造師生之間完美的機(jī)緣，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰和坦然！

賞識(shí)教育案例

羅丹以前說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育過(guò)程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的教育方法。

賞識(shí)教育作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它教會(huì)我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在受教育的過(guò)程中，感受到自身價(jià)值的肯定，以良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)今后的道路。

在實(shí)施賞識(shí)教育的過(guò)程中，教育者的教育習(xí)慣則有著很大的影響。在短短的半年時(shí)間里，在學(xué)校大的文化背景感染下，反思自己在賞識(shí)教育方面的收獲與不足。

孩子氣的我在和孩子們的相處過(guò)程中十分愉快，應(yīng)對(duì)孩子們所犯的一些錯(cuò)誤，私底下耐心地和他們交流時(shí)也能夠理解他們，畢竟自己也以前是個(gè)不懂事的孩子。

在班上，他是一個(gè)多動(dòng)的孩子，上課沒(méi)有幾分鐘是安靜的，哪邊有一點(diǎn)點(diǎn)小的動(dòng)靜，他保證第一個(gè)關(guān)注，甚至不怎樣好笑的事他也會(huì)哈哈大笑起來(lái)。每次耐心的私下和他交流，他總是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)明白自己錯(cuò)了。但是到了上課時(shí)，他還是老管不住自己，有一次甚至鉆到桌子底下，我當(dāng)時(shí)十分氣氛并毫無(wú)耐心地說(shuō)他：你是不是多動(dòng)癥??？其他同學(xué)笑了笑，而他低下頭說(shuō)：我爸也說(shuō)我多動(dòng)癥。這時(shí)我突然意識(shí)到自己不假思索的一句話(huà)也許傷害了他弱小的心靈。我沒(méi)有多說(shuō)什么，讓他坐下繼續(xù)開(kāi)始講課。

課后，我和他交談，當(dāng)然也采取了迂回戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有因?yàn)樨?zé)備他當(dāng)堂課的表現(xiàn)，而是說(shuō)了一些他的優(yōu)點(diǎn)，之后我問(wèn)他什么是多動(dòng)癥，他說(shuō)是一種病?？磥?lái)我的那句話(huà)真的是刺到了他的心。于是我摸摸他的小腦袋跟他解釋?zhuān)m正他的一些想法。他還天真的問(wèn)我一句：老師，那我沒(méi)病??？看，多么單純的孩子，差點(diǎn)因?yàn)槲业臎](méi)有耐心而傷害到他。

上周的讀書(shū)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)他十分認(rèn)真的表現(xiàn)著，坐得端端正正大聲地背誦。之后我在班上表?yè)P(yáng)了他，那節(jié)課上雖然他還是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，但每次和他進(jìn)行眼神的交流或給他一個(gè)微笑時(shí)，他就會(huì)不好意思的坐端正些。

從這件事上我總結(jié)了耐心和自