四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案5篇

第第頁四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案5篇?dú)g迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能:1.使學(xué)生把握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。過程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)問遷移和歸納概括的能力。2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)工具四班級(jí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)問鋪墊(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。1.填空。(1)820000是()位數(shù)，最高位是()位;它與720xx1的位數(shù)()(相同或不相同)。(2)101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個(gè)()。(3)346000左起第二位是()位，表示()個(gè)()。2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。356○128020xx○10205693○52978064○80463.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。(2)假如位數(shù)相同，那就看左起第一位，假如左起第一位相同，就看第二位，依此類推。二、合作探究，教學(xué)新知(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓寬闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文制造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，制造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國(guó)游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國(guó)旅游。下面我們來看一下這幾個(gè)國(guó)家來我國(guó)旅游的詳細(xì)人數(shù)。師出示課件20xx年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位：人)美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：41854002.正確地讀出上面各數(shù)。3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨便選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。5.總結(jié)比較大小的方法歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)(二)初步研究新知1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。216110○608000師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。608000和606500師：位數(shù)相憐憫況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6，所以608000大于606500。找多個(gè)學(xué)生說。讓學(xué)生說出比較的方法：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。3.多個(gè)數(shù)大小比較要求:依據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的挨次排列。學(xué)生小組內(nèi)嘗試。小組內(nèi)交流各自比較方法。引導(dǎo)比較：分類七位數(shù)相比較六位數(shù)相比較三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某晒麃斫Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確!(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小92504○10360050140○6134028906○28890620300○307300(2)根據(jù)從小到大挨次排列大小505005005005500040005四、老師課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)覺什么?師生歸納總結(jié)方法：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___，假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。五、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)板書億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。多個(gè)數(shù)大小比較先分級(jí)再分類比較四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案2教學(xué)目標(biāo)1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、通過探究、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的宏大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、談話激趣，引入情景同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，有認(rèn)識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期有名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?二、展示交流，探究新知1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開始對(duì)數(shù)的初步理解(多、少)2、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。3、介紹記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)介紹巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。4、出示各國(guó)的數(shù)字，說明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。5、聽錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。6、教學(xué)自然數(shù)的概念。思考：這些自然數(shù)是怎么排列的?每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起共享吧!四、布置作業(yè)：1、讀書第16頁、第17頁。2、寫一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能：認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。把握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。2過程與方法：經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：把握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學(xué)生把握改寫、省略的方法。2教學(xué)難點(diǎn)：把握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程1談話引入在上課之前，我們先來玩?zhèn)€嬉戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)特別難讀，你們想試一試嗎?出示：0。生回答后，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)潔!接下來它要變了，請(qǐng)認(rèn)真看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)連續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰慧!讀得又對(duì)又快，肯定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法把握得很好，在我們生活中，還常常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))2新知探究(一)億以上數(shù)的讀法1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。2、試讀出下面各數(shù)。3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)，要根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。4、讀出下面各數(shù)。920000000026705000000508040003000300700400(三)億以上數(shù)的寫法1、寫出下面橫線上的數(shù)。2、試寫出下面各數(shù)。3、億以上數(shù)的寫法。先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。4、試寫出下面各數(shù)。二十五億寫作：2500000000四百九十億六十萬寫作：49000600000五千零四億零七百萬寫作：5004070000005、讀寫比較。讀法與寫法有什么相同與不同?相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù)。不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。3鞏固提升剛才同學(xué)們的表現(xiàn)特別精彩，有一只機(jī)智的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們同意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。第一關(guān)：學(xué)以致用1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬)。2.四億零五百九十萬四千二百。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。第二關(guān)：火眼金睛1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)第三關(guān)：精挑細(xì)選1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(D)A、780050040B、708050040C、708005040D、70800500402.下面各數(shù)中，全部的0都不讀的是(C)A、906307000B、1080060000C、520720xx500D、5883000600課后小結(jié)(一)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)(二)老師總結(jié)今天，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多學(xué)問，老師真為你們傲慢!同時(shí)我們還發(fā)覺許多數(shù)學(xué)學(xué)問都是相互聯(lián)系、相互貫穿的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊學(xué)問來學(xué)到更多的新學(xué)問。板書億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法2、億以上數(shù)的讀法、寫法四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案4教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能:使學(xué)生簡(jiǎn)潔了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡(jiǎn)單學(xué)問、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器等計(jì)算工具。教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、引入新課同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計(jì)算。為了便利計(jì)算，人們創(chuàng)造了許多種計(jì)算工具。我們?cè)诙嗉?jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中對(duì)計(jì)算工具有過簡(jiǎn)潔了解，今天我們連續(xù)來認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。(板書)誰先來說說我們都了解了哪些計(jì)算工具?學(xué)生介紹計(jì)算工具。二、介紹古代計(jì)算工具，拓寬視野。(課件出示)(一)認(rèn)識(shí)算籌師：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用石子、結(jié)繩或者在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。后來就消失了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。(板書：算籌)介紹算籌：二千多年前，中國(guó)人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。(二)認(rèn)識(shí)算盤1、介紹算盤的由來：用算籌計(jì)算后又過了一千年左右，中國(guó)人又創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，使用便利，特殊?????使用它計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。(板書：算盤)2、介紹算盤的組成。(1)算盤各部分名稱：師：算盤是我國(guó)古代的創(chuàng)造，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，至今仍舊發(fā)揮這它獨(dú)特的作用。你在哪見過有人使用算盤?(中藥店、銀行等)大家還記得算盤的各部分名稱嗎?我們一起再來看一看。算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在梁下，每顆代表一。出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，漸漸演化成右邊這樣，上面變成一顆珠子。緣由是我國(guó)古代采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，使用便利，特殊?????實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。(2)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。師：算盤有兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔做個(gè)位(做個(gè)記號(hào))，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。撥珠時(shí)，要根據(jù)數(shù)位從高位撥起。(規(guī)定從右往左數(shù)第三個(gè)檔為個(gè)位)你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎?(60213406735215862)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)并查找了資料，所以課一開始就讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣。老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如結(jié)繩、算籌等使用的方法，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)了計(jì)算工具發(fā)展的過程。)(三)計(jì)算尺。17世紀(jì)初，英國(guó)人創(chuàng)造了計(jì)算尺。(四)機(jī)械計(jì)算器17世紀(jì)中期，歐洲人創(chuàng)造了機(jī)械計(jì)算器。(五)電子計(jì)算機(jī)20世紀(jì)40年月，誕生了第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。(六)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)20世紀(jì)70年月，人們創(chuàng)造了電子計(jì)算器，生活中開始用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣特別簡(jiǎn)便快捷。我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。(板書：計(jì)算器)1、介紹功能鍵：大家或許會(huì)發(fā)覺有許多種計(jì)算器。這是因?yàn)橐罁?jù)各種不同的需要，有不同的計(jì)算器。有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)、小組交流：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器鍵盤上的哪些按鈕，各有什么作用?“On/c”鍵有什么作用?“Off”鍵有什么作用?(設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探究的興趣。)2、使用計(jì)算器：師：計(jì)算器怎么使用?學(xué)生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示;輸入數(shù)字和符號(hào);按“=”鍵，顯示結(jié)果;再按“On/c”鍵，清屏。計(jì)算器上還有一些具有特殊?????功能的鍵。例如，a、%等，還可以用來計(jì)算分?jǐn)?shù)等。3、利用計(jì)算器計(jì)算。(1)386+179825-138先估算，這道題大約得幾?怎樣估算?利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?練一練：4468+1792320xx-8925(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法。先估算大約得幾?怎么估算?再用計(jì)算器計(jì)算。26×39312÷8(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是好玩又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。)4、用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律。9999×1=9999×5=9999×2=9999×7=9999×3=9999×9=9999×4=運(yùn)用比賽的形式獨(dú)立練習(xí)用計(jì)算器算一算。學(xué)生計(jì)算，全班交流。三、課堂練習(xí)，鞏固新知1、用計(jì)算器計(jì)算比賽。55846+7646=13027-8934=66280×23=6908×37=111111111÷9=395412+10589=2、算一算，找規(guī)律。111105÷9=__________9÷9=11111104÷9=__________108÷9=________11111103÷9=__________1107÷9=________111111102÷9=__________11106÷9=________1111111101÷9=__________四、總結(jié)提升師：計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的便利。隨著科技的進(jìn)步，人們又創(chuàng)造了電子計(jì)算機(jī)、(課件出示)臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教案5教學(xué)目標(biāo)：1.借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)潔過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3.在研究過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;培養(yǎng)同意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡(jiǎn)潔過程，培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)工具教學(xué)預(yù)備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計(jì)算器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、填一填：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是()10個(gè)10是();10個(gè)100是();10個(gè)1000是()。1億是10個(gè)()，100個(gè)()1000個(gè)()，10000個(gè)()。2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：20xx年中國(guó)移動(dòng)電話的數(shù)量超過1億部。20xx年中國(guó)的網(wǎng)民超過1億人。哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)1億千米。我國(guó)的小麥產(chǎn)量始終穩(wěn)定在1億噸左右。中國(guó)移動(dòng)平均每天可以凈賺1億元。老師：一億究竟有多大呢?走路的時(shí)候就在想“一億步有多遠(yuǎn)?”吃飯的時(shí)候就會(huì)想“一億粒米有多重?”