《論中國文化》教學(xué)設(shè)計(江西省縣級優(yōu)課)語文教案

探究古典詩詞中的惜春主題進賢一中王莉莉情景導(dǎo)入“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！边@是一首隋朝的閨怨詩，題目就叫《春怨》?？v觀我們接觸到的各種古代文學(xué)作品，“傷春”似乎是一種亙古不變的情懷。一個生機勃勃的季節(jié)為何會引起文人們的感傷之情呢？今天我們一起探究《中國古典詩詞中的惜春主題》。（“惜春”的涵義更廣，既有悲春傷春之情，又有戀春珍惜之意。除卻對春光易逝的感傷情緒，中國古典詩詞中也不乏對明媚春光的贊美之意。）二、學(xué)習(xí)目標1、知識目標體會古人惜春悲春的原因，揣摩古人在詩詞中表現(xiàn)的情感，學(xué)會用知人論世，以意逆志的方法揣摩詩歌。2、能力目標學(xué)會分析問題、探究問題的基本方法，增強自主探究意識，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。3、情感與態(tài)度目標珍惜光陰，愛惜生命，發(fā)奮讀書，及時有為；培養(yǎng)對古典詩歌的學(xué)習(xí)熱情和主動探究精神，由衷愛上并自覺弘揚中國傳統(tǒng)文化。逐層探究提問一：回顧所學(xué)的詩詞，有哪些展現(xiàn)了對明媚春光的贊美之意？傷春主題并不是自古有之，在中國最早的詩集《詩經(jīng)》中，人們對于春天的熱愛和歡欣是不言而喻的?！按喝者t遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁?！贝喝諄砼R，草木茂盛，鳥兒飛鳴，采蘩的姑娘絡(luò)繹不絕。在漢樂府中，春天也是溫暖的季節(jié)，“陽春布德澤，萬物生光輝”，春暉普照之下，萬物遍生光輝。即使是在兵荒馬亂的南北朝時期，春天依然是帶給人們浪漫與希望的季節(jié)。南北朝詩人陸凱更是在《贈范曄》一詩中寫道：“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春?！币蛩寄钸h在西北的友人，陸凱折上一只花，請驛使轉(zhuǎn)送，想要把江南的春天贈與友人。驛寄梅花，魚傳尺素，這是何等的浪漫，又是何等的新穎別致。提問二：春天百花盛開，百鳥爭鳴，生機勃勃，從何時起，春天又被著上了層層感傷色彩呢？我們要從一位著名詞人說起，他是一位亡國之君，被譽為千古詞帝，他就是南唐后主——李煜。提起李煜，大家一定會想到他那首千古絕唱《虞美人》。三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好?？晌疫@囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結(jié)呢？回首往昔，身為國君，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？據(jù)史書記載，李煜當國君時，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意。茍且偷生的小樓又一次春風(fēng)吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭?、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改?！北M管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。詩人竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”知人論世：李煜其人及詞風(fēng)在李煜筆下，春天的美好易逝和人生的無常變化完美的融合為一體，將傷春上升到了對人生境遇的抒寫。見落花而傷懷，臨暮春而感傷，這樣的傷春情結(jié)在宋詞中尤為普遍。無論是寫下“無可奈何花落去”的承平宰相晏殊，還是拍遍欄桿的抗金英雄辛棄疾，抑或是夫妻恩愛卻又時常別離的才女李清照，都在詞作中體現(xiàn)著大同小異的傷春情懷。在大量的古典詩詞中我們看到不是歡娛明快，而是文人心中層層累積著的苦悶和愁緒。四、原因探究在中國古典詩詞中，美人如花是一個很常見的比喻。因此，女性面對春花，往往會馬上聯(lián)系到自身。這傷懷，往往比男性更加細膩婉約。這首《如夢令》，便是"天下稱之"的不朽名篇。這首小令借宿酒醒后詢問花事的描寫，曲折委婉地表達了詞人的惜花傷春之情，語言清新，詞意雋永。清代曹雪芹在《紅樓夢》中借林黛玉之口，吟出《葬花吟》。里面也道：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”黛玉由花的命運聯(lián)想到自己的命運。詩人、詞人的心思總是比常人更加細膩。于是，傷春悲秋就成了中國古典詩詞中的重要情感范式。歐陽修的《蝶戀花》是一首典型的閨中少婦的傷春之作。上片寫少婦深閨寂寞，阻隔重重，想見意中人而不得；下片寫美人遲暮，盼意中人回歸而不得，她想挽留住春天，但風(fēng)雨無情，留春不住。于是她感到無奈，只好把感情寄托到命運同她一樣的花上：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！被▋翰坏徽Z，反而像故意拋舍她似的紛紛飛過秋千而去，這其中包含著女子無限的傷春之感。從花開到花落,這自然界的演變過程,同人世的滄桑變換、榮枯無常、生涯浮沉的規(guī)律相契合,從而成為生命盛衰的象征，富于哲理意味。春天——從花開到花落，也成為生命盛衰的象征。五、問題總結(jié)一個生機勃勃的季節(jié)，為什么卻讓詩人如此傷感？直接原因：美人如花，遲暮之悲：容顏易老，命運凄涼間接原因：文人以佳人自喻，嘆身世遭遇，嘆時光流逝，功業(yè)無成。六、探究的意義不論是對明媚春光的贊美還是悲嘆，都源自于人們時間生命意識的覺醒。古人的基本價值取向是：奮發(fā)有為，積極入世，建功立業(yè)，名垂青史。但是時光易逝，年華易老，功業(yè)難成，于是才唱出這一首首