教師職業(yè)道德第三章講義李趙宏

第三章教師職業(yè)道德范疇主講：李趙宏課程內(nèi)容第一節(jié)教師良心第二節(jié)教師公正第三節(jié)教師義務(wù)第四節(jié)教師榮譽(yù)第五節(jié)教師威信第一節(jié)教師良心社會(huì)基礎(chǔ)教師良心是一種道德意義上的理性認(rèn)識(shí)，它指導(dǎo)、約束、調(diào)節(jié)著教師的教育、教學(xué)活動(dòng)，是由教師的知識(shí)和教師的全部生活方式來(lái)決定的，它有著客觀的社會(huì)基礎(chǔ)，具體說(shuō)：第一、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成第二、它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺(jué)反映第三、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。第一節(jié)教師良心在教師職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用第一、教師良心對(duì)教師的行為選擇起指導(dǎo)作用；第二、教師良心對(duì)教師的行為過(guò)程起監(jiān)控作用；第三、教師良心對(duì)教師的行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。第二節(jié)教師公正含義教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。

外部來(lái)看，主要是教師同社會(huì)各界的關(guān)系；內(nèi)部來(lái)看，主要是教師個(gè)人同領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。第二節(jié)教師公正范疇的確立教師公正受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平教師公正的確立取決于教師覺(jué)悟的提高第二節(jié)教師公正作用第一、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；第二、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三、有利于教師威信的形成；第四、給學(xué)生的道德心靈以良好影響。第三節(jié)教師義務(wù)含義一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，看作是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。教師義務(wù)是人民教師的一種社會(huì)屬性，其特點(diǎn)是善于從對(duì)社會(huì)教育事業(yè)有益或有害的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為。第三節(jié)教師義務(wù)社會(huì)基礎(chǔ)第一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系。第二、教育義務(wù)的內(nèi)容，是由社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。第三節(jié)教師義務(wù)作用教師義務(wù)范疇所包含的社會(huì)內(nèi)容，是由教師道德規(guī)范所規(guī)定的，是教師道德規(guī)范的信念化、內(nèi)化。第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢(shì)”，保證教育勞動(dòng)的順利進(jìn)行。第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為。第三、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。第四節(jié)教師榮譽(yù)含義教師榮譽(yù)，即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公正客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。內(nèi)容第一、光榮的角色稱號(hào)（傳授文化科學(xué)知識(shí)的藝術(shù)家）第二、無(wú)私的職業(yè)特征第三、崇高的人格形象第四、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)第四節(jié)教師榮譽(yù)正確對(duì)待教師榮譽(yù)的要求要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系集體榮譽(yù)是個(gè)人榮譽(yù)的基礎(chǔ)和歸宿，個(gè)人榮譽(yù)是集體榮譽(yù)的體現(xiàn)和組成因素。個(gè)人應(yīng)當(dāng)把自己的榮譽(yù)歸功于集體，看做是社會(huì)和集體對(duì)自己的鼓勵(lì)和更高要求。要處理好自尊和謙遜的關(guān)系第五節(jié)教師威信教育威信，廣義而言，是指教育行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會(huì)生活中的道德信譽(yù)；狹義而言，是指教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。

內(nèi)涵

一方面，教師的道德威信，是教師人性的光輝，是教師人格的力量，是教師能力的整合。另一方面，它是社會(huì)，尤其是教育環(huán)境中的人，對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到的地位、道德影響力的自覺(jué)承認(rèn)、褒揚(yáng)、贊賞，是教師社會(huì)價(jià)值的表征。

教育威信意味著學(xué)生對(duì)教師的信賴和尊重，是學(xué)生愿意去親近教師，喜歡教師，并對(duì)教師懷有欽佩、敬仰之情，是學(xué)生對(duì)教師的一種心態(tài)。第五節(jié)教師威信意義教育威信是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)教育威信高低直接影響教育勞動(dòng)的效果教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素第五節(jié)教師威信教育威信形成的條件客觀（不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，他對(duì)教育威信的形成具有重大影響。）首先，教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣是教育威信形成的重要條件其次，教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持是提高教育威信的另一個(gè)重要條件。此外，家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度也是影響教育威信的因素。主觀（自身素質(zhì)——專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評(píng)價(jià)手段、師生關(guān)系）第五轟節(jié)紀(jì)教師辣威信教育咸威信燒形成顏的途徑學(xué)校席教育賞教學(xué)餅實(shí)踐毅活動(dòng)日常問(wèn)的師驢生交喪往第一申印象協(xié)的建疏立教育純威信孤并不甜是一航成不嬸變的法，而右是處會(huì)于不斷在的變傾化之跟中，可鐮能不惕斷提筆高，局也可離能逐洋漸下絞降。一、單法學(xué)啞視角總上學(xué)屬校的絞概念半是什兆么？怠學(xué)校桌的法寧律地兼位如睡何？1、倒法學(xué)拿視角染上學(xué)幫校的勝概念⑴逆學(xué)校何是法州律調(diào)段整的扶對(duì)象而；⑵寒必須轎經(jīng)主作管機(jī)油關(guān)批日準(zhǔn)設(shè)喇立和齒登記賽注冊(cè)復(fù)，否椒則不庸能成仆立；⑶準(zhǔn)學(xué)校接一經(jīng)案批注賺和登丘記注壯冊(cè)，松就享裹有自杰己的倍權(quán)利幻玉和義選務(wù)。2、誓我國(guó)樹(shù)學(xué)校翅的法白律地脈位從我身國(guó)現(xiàn)扮行行囑政法約、民訂法的籃視角尸出發(fā)啄，我妄們認(rèn)擴(kuò)為，掃學(xué)校密具有凱三種蛋不同久身份巡壽與地窗位，純即法塘律、惕法規(guī)聯(lián)授權(quán)挖的行產(chǎn)政主誕體；曾法人抓；行飽政相奸對(duì)人起。⑴詢學(xué)校牢是法殘律、受法規(guī)釋的授兵權(quán)組兼織；①學(xué)膽校是閑享有料國(guó)家扯權(quán)力艦的法宜律、脂法規(guī)捎的授銹權(quán)組宣織；②學(xué)跑校能壞以自護(hù)己的椅名義唐行使蝴行政主職權(quán)慶；③學(xué)退校能訓(xùn)獨(dú)立朵承擔(dān)蔥行政嶄法律翻責(zé)任蔽。⑵聲學(xué)校宏具有徐民法猾上的蚊法人稅地位普；⑶幻玉學(xué)隱校是唱行政某相對(duì)斥人。騙學(xué)校貌作為劑行政茄相對(duì)車(chē)人具宇有如勾下權(quán)微利：街①排壘除違碑法行媽政的即請(qǐng)求撓權(quán)和勵(lì)行政驅(qū)介入桃權(quán)；接②參橫與指話定教破育法渾規(guī)或趟計(jì)劃看的權(quán)禾利；合③聽(tīng)武證的亭權(quán)利弦。二、請(qǐng)學(xué)校離有哪年些權(quán)慢利和源義務(wù)點(diǎn)？二、荒學(xué)校旁有哪取些權(quán)悔利和魔義務(wù)鏟？答：擱1、潛學(xué)校宣的權(quán)恥利⑴溪按照謊章程迫自主允管理您；⑵廈組織叮實(shí)施非教育養(yǎng)教學(xué)僅活動(dòng)務(wù)；⑶期招收演學(xué)生稱或者異其他姓受教妙育者哈；⑷懸對(duì)受艙教育降者進(jìn)跳行學(xué)限籍管佳理，堡實(shí)施布獎(jiǎng)勵(lì)固或者艙處分旅；⑸吊對(duì)受脂教育凈者頒嫁發(fā)相起應(yīng)的工學(xué)業(yè)姓證書(shū)心；⑹雄聘任聞教師亡或其現(xiàn)他員何工，盲實(shí)施災(zāi)獎(jiǎng)勵(lì)惕或者貝處分保；⑺滾管理姓、使涌用本測(cè)單位趟的設(shè)葡施和雖經(jīng)費(fèi)學(xué)；⑻指拒絕賴任何詞組織旬或個(gè)役人對(duì)僵教育罩教學(xué)杜活動(dòng)紋的非百法干可涉⑼昂法律還、法干規(guī)規(guī)俊定的摘其他闖權(quán)利縣。2、崗學(xué)?？坏牧x策務(wù)⑴打遵守槽法律唱法規(guī)皇；⑵能貫徹吐教育情方針饑、教饑育教膜學(xué)標(biāo)猶準(zhǔn)，翠保證準(zhǔn)教育游教學(xué)說(shuō)質(zhì)量科；⑶秀維護(hù)牛受教奔育者咸、教畝師及德其他夫職工持的合盈法權(quán)查益；⑷水為受肌教育恒者及伸其監(jiān)筆護(hù)人沈了解詠情況兄提供封便利查；⑸很遵照常國(guó)家委有關(guān)注規(guī)定編收取音費(fèi)用沃并公錢(qián)開(kāi)收酒費(fèi)項(xiàng)越目；⑹旗依法飾接受炭監(jiān)督澤。三、鳳學(xué)生觸法律大地位墳的確味立對(duì)妥保障沃學(xué)生翼的權(quán)郵利具組有哪島些作用寧？答：真學(xué)生揚(yáng)法律陰地位肅的確迷立1、密社會(huì)廣的進(jìn)默步引份起學(xué)闖生地跟位的宮變遷樣；2、典學(xué)生狐觀的峰轉(zhuǎn)變?nèi)簦?、作學(xué)生范自身襪法律徑意識(shí)片的提婚高；4、合通過(guò)原立法震確定做學(xué)生燦的法勇律地叉位。四、濾學(xué)生仗依法康享有錄的權(quán)丑利和躁義務(wù)剛有哪論些？1、駝學(xué)生縫的權(quán)裙利⑴成學(xué)生翅的基深本權(quán)拴利①有避參加撐教育艦活動(dòng)丘并使忍用教掀育資陰源的惕權(quán)利腎；②享艱有國(guó)峰家給抄予的藝物質(zhì)撈幫助遍的權(quán)倦利；③享博有公彎正評(píng)扒價(jià)并鄰獲得季相應(yīng)食資格觸證書(shū)業(yè)的權(quán)會(huì)利；④享楚有申課訴權(quán)原；⑤享言有人書(shū)身權(quán)舟。⑵輸一些暗特殊屈學(xué)生橫群體巨享有注特殊哲的教盆育權(quán)歲利①女旦生；②經(jīng)徹濟(jì)困編難的雪學(xué)生嬌；③殘寒疾人佛。2、附學(xué)生突的義蘋(píng)務(wù)⑴萍遵守淋法律勒、法冰規(guī)；⑵槽遵守他學(xué)生約行為豬規(guī)范僑，尊悟敬師恥長(zhǎng)，樸養(yǎng)成征良好躍的思蠻想品減德和遭行為皇習(xí)慣恐；⑶叨努力奶學(xué)習(xí)勿、完新成規(guī)盡定的稿學(xué)習(xí)雀任務(wù)催；⑷狀遵守壘